導語：在音樂課堂中，我們要怎麼樣培養起學生們學習音樂的興趣?下面我們一起來看看他們是怎麼說的。
1.國小音樂課堂的沉悶現象
現在的國小音樂改變了傳統的教育觀念，也改革了課堂教學，利用多種多樣的方式來進行教學。主要是對學生的要求比較高，要讓學生對音樂進行感悟、表現音樂和自己、還有就是要發展學生創造性的思想。現在的教學觀念主要是以音樂教育爲主要的目地，在實踐音樂的課堂當中綜合了多門學科的知識進行輔助。這樣的音樂教育是一種新的形式，全面體現了素質教育的精神。在音樂教學當中，課堂氣氛是課堂教學效果的體現，它影響着教學的質量。現在的教學觀念雖然是多式多樣的，爲的就是讓學生全面發展以及讓學生對學習產生濃厚的興趣，讓學生學得輕鬆和愉快。但是，現在國小音樂教育也存在着許多的問題，尤其是課堂沉悶的現象最爲普遍。在音樂教學課堂上學生經常是對老師所講的內容不感興趣，教師提問的時候學生們的舉手發言也是越來越少，在一些討論題的時候學生們的發言更是寥寥無幾。這些現象都是學生們在課堂上面缺乏積極性的表現，所以導致了課堂的氛圍有時安靜得就像一潭死水。
其實在國小音樂課堂上面使得課堂的氣氛沉悶的原因是很多的，教師備課內容的濃度與學生的學識層次不匹配時，老師對學生的要求達不到的話，學生就會感覺壓力，這樣的壓力反而會使之相反。教師備課的內容會直接影響到一堂音樂課的教學質量，如果教師把一節課的內容都備的非常的滿或者說是備得非常的簡單，那麼這節音樂課必定會顯得非常忙碌或者非常的散漫。目前，音樂教育由於沒有升學考試的外力推動，再加上有的教師在教學時走入了誤區，只爲了上課而上課，音樂課缺少了趣味性，很多時候是老師講，學生聽，老師彈唱，學生學唱。久而久之，學生對音樂課失去了興趣，不再與老師積極配合，音樂課也就成爲一些學生的"休閒課"和"玩兒課"。這就急需我們在音樂課堂教學中擺脫陳舊的教學觀念，學習新的教育理念，樹立新的教學觀以及學生觀。讓音樂課堂不再沉悶，讓學生積極主動參與到輕鬆的音樂學習中來。所以教師要培養學生的興趣，是音樂教學中的首要任務。
2.在國小音樂課堂中培養學生興趣的方式
在國小音樂課堂上培養學生的興趣是非常的重要的，那麼教師在培養學生的學習興趣方面應該先了解學生的心裏狀態，然後再進一步的思考用什麼方法來培養學生的學習興趣。
利用精美的教具激發學生的興趣。兒童好奇心強，對形象具體、形式新穎、色彩鮮明的事物很感興趣，容易引起注意。我在教學實踐中深深體會到：課堂上教師要用生動的形式，將所要教的知識裝扮起來，營造輕鬆的學習氛圍，以此激發學生的學習興趣。可見，教具是教學中激發學生興趣的一個不可缺少的工具，好的教具能使一堂課達到事半功倍的效果。
加強師生的互動。在課堂上進行豐富多彩的'音樂活動，是必然的，爲了使課堂枯燥變爲生動。音樂遊戲不但能豐富學生的情感體驗，而且能極大地活躍課堂的氣氛，使課堂教學變得生動活潑，生機盎然。在教學中，其實學生是才主人，但教師並不是消極被動的，教師應該能動的啓發以及引導學生參與到音樂活動中來。音樂活動的成敗與否，與教師的"導演"有着密切的關係。
輕鬆的課堂氛圍。在音樂教學中，學生喜歡輕鬆、愉快、平等的課堂氛圍，學生的心情舒暢了，思維也活躍起來了，學習的積極性就這樣一次次地被調動起來，興趣也變得濃厚了，學什麼都那麼有滋有味。只有師生互動在課堂教學中得到有效發揮，學生的生命潛能才能釋放出熠熠生輝的火花。充分尊重學生的個性，還學生自由的空間。教師就一定要營造民主、平等、寬鬆、自由的課堂氛圍和學習環境，讓學生的個性得以充分體現。教師要營造良好的環境以及氣氛纔會讓課堂變得活躍起來。
巧妙的課堂提問。音樂課堂教學是以學生爲主體的，教師爲主導的雙邊互動活動。在課堂教學過程中，就要充分發揮學生的主體作用。提問是一門藝術，要運用得好，它纔會受益於課堂教學，教師在課堂上，可以有多種方式組織與引導學生學習，其中，最常見的方式就是用語言引導。那麼教師在設計問題時對問題的目的要明確，意圖要清楚。
創設情境激發學生的興趣。可以這麼說，適當的情境創設是培養學生審美能力和創造能力的有機條件。 興趣不是天生的，它是環境的影響和教育的結果。教師要善於爲學生設計特定的教學情景，引導學生進入這種情景，才能激發孩子學習音樂的興趣。
我在教學實踐中深深體會到，課堂上我們要是能創設富有情趣的音樂情境，就能夠更大程度上激發學生的興趣，他們將帶着濃郁的求知慾走進音樂的課堂。
首先，教師要有正確的思想道德素養。教師應該要做到熱愛每一位學生，不偏袒任何一位學生，充分尊重每一位學生。興趣是最好的老師，所以要把滿腔的熱情和愛無私地獻給學生以及獻給教育事業，就像一根蠟燭一樣勇敢地燃燒着自己，來照亮別人，卻犧牲自己。總之，教師就是要有無私奉獻的精神以及一視同仁的精神來對待學生。這樣學生纔會感受到教師的對學生的愛，學生會覺得老師像媽媽一樣的照顧自己，會感覺有親切感，纔會有效的縮短師生之間的距離。
其次，教師要有正確的教學思想。首先教師在教學過程當中要採用適合學生年齡特點、符合教育規律的教學方法來進行教學，才能取得良好的教育效果。再次，作爲教師一定要不斷的鞏固和挖掘本專業的基礎知識，鑽研並駕馭教材，不斷探索教學新內容，使自己的教學不斷的完善，從而達到理想的效果。
總之沉悶課堂出現的原因有許多的方面，儘管現在有多種方法來杜絕課堂沉悶，但是最主要的還是教師在課堂中把握教材爲最重要的。教師不但要把教材完全的詮釋好，要教師懂了纔會讓學生懂，如果教師都沒有完全的弄懂教材的目的，那麼學生就更加不會明白教師講的什麼內容。所以教師的言行舉止非常地重要。教師和學生之間的互動是爲了讓課堂枯燥變得生動起來。其中包括輕鬆的課堂氣氛和巧妙地課堂提問，還有音樂遊戲也可以使之課堂的氣氛輕鬆和愉快，學生學習的興趣也會隨之大幅度提高。還有就是利用多媒體的輔助，也可以使學生們的興趣大大提高。教師在課堂上面適當的運用多媒體來配合教師的教學，這樣學生學起來是比較有興趣的，學生學習的內容相對來說豐富了許多，知識面也廣泛一些。適當的運用多媒體會使學生對課堂感興趣，學生的主動性就調起來了。所以只要我們充分發揮學生的主體性，積極開動學生的創造性思維，就能激起學生學習興趣，這樣我們的課堂纔會充滿活力，充滿生機。
