導語：3月11日就要進行教師資格考試了，以下是一份幼兒綜合素質關於基本能力的習題，我們一起來看看吧。
單項選擇題
1.聯想意義最易誤用而生流弊，聯想起於習慣，習慣老是喜歡走熟路，熟路抵抗力最低。引誘性最大，一人走過，人人就都跟着走，越走就越平滑俗濫，沒有一點新奇的意味。字被人用得太濫。也是如此。文中“流弊”具體指的是( )。
A.像走熟路那樣使用聯想
B.誤用聯想意義
C.用字太俗濫
D.沒有一點新奇的意味
【參考答案】D。“流弊”指相沿下來的弊端。題目問“流弊”的具體所指，需要聯繫上下文進行判斷。文段說的是聯想起於習慣，而習慣喜歡走熟路，而熟路走的人多，越走越平滑俗濫，從而導致沒有一點新奇的意味。由此可知，文中“流弊”具體指的是“沒有一點新奇的意味”，即選項D。A項“像走熟路那樣使用聯想”比較空泛，沒有點明“流弊”。B項在文中的位置是在“流弊”之前，是“流弊”產生的原因，不是所指內容。C項，由“字被人用得太濫，也是如此”可知，“用字太俗濫”是舉的例子。
2.有人說：“所有的哺乳動物都是胎生的。”最能駁斥上述判斷的選項是( )
A.可能有的哺乳動物不是胎生的
B.沒有見到過非胎生的哺乳動物
C.非胎生的動物不大可能是哺乳動物
D.鴨嘴獸是哺乳動物，但不是胎生的
【參考答案】D。哺乳動物都是胎生的，但是鴨嘴獸是哺乳動物，卻不是胎生的，舉出了特例，駁斥了題幹中的論斷，D項正確。其餘均不正確。
3.小潘並非既懂德語又懂法語。如果上述斷定爲真，那麼下列斷定必定爲真的是( )
A.小潘懂德語但不懂法語
B.小潘懂法語但不懂德語
C.小潘既不懂德語又不懂法語
D.如果小潘懂德語，小潘一定不懂法語
【參考答案】D。正確答案D項，並非……既……又，說明否定的是兩個條件同時成立，換句話說，這兩個條件中只有一個條件是成立的，如此題就應該是，如果小董懂德語，那他就不懂法語;如果小董懂法語，那他就不懂德語。所以答案D項是正確的。
材料分析題
4.秋天
李廣田
生活，總是這樣散文似的過去了。
現在是秋天了，和春天比較起來，春天是走向“生”的路，這使我感到大大的不安。因爲我自己是太弱了，甚至抵抗不過這自然的季候之變化，爲什麼聽了街巷的 歌聲便停止了工作?爲什麼聽到了雨滴便跑出了門外?看到一枝幼芽，一朵溼雲，爲什麼就要感到了瘋狂?我自恨不能和它魚水和諧，它鼓作得我太不安定了，我愛 它，然而我也恨它，即至夏天，這才又對它思念起來，但是到了現在，這秋天，我卻不記得對於春天是些什麼情場了，只有看見那枝頭的黃葉時，也還想：這也像那 “綠柳才黃半未勻”的樣子，但總是另一種意味了。我不願意說秋天是走向“死”的路——請恕我這樣一個糊塗的安排——寧可把“死路”加給夏天，而秋天，甚至 連那被人罵爲黑暗的冬天，又何嘗不是走向“生”的路呢?比較起春與夏來，我說它更是走向“生”路的。我將說那落葉是爲生而落，而且那冰雪之下的枝條裏面正 在醞釀着生命之液。它們沉着有力，爲了將來，爲了生命。這樣的季候，是我所最愛的了。
但是比較起冬天來呢，我卻又偏愛秋。我幾乎說不出 爲什麼秋比冬更好，也許因爲那枝頭的幾片黃葉，或是那籬畔的幾朵殘花，在那些上邊，是比冬天更顯示了生命，不然，是在那些上面，更使我憶起了生命吧。世界 是真實的，人生是真實的，一切都是真實的，我們要向着人生靜默，祈禱，來打算一些真實的事物了。
我想該這樣說：“我願走在道上，不願停 在途中。”所謂人生，是走在道上的了。前途是有着希望的，而且路是永長的。希望小的人是有福了，因爲他們可以早些休息，然而他們也最不幸，因爲他們停在途 中了，那乾脆不如到地下去。而希望大的人呢，他們也是有福的嗎?絕不，他們是更不幸的。然而人間的幸與不幸，卻沒有什麼絕對的意義，誰知道幸的不幸與不幸 之幸呢?
(1)文章第二段提到了“沉着”，試從字義和情感兩個方面加以分析。
(2)聯繫上下文，談談對“誰知道幸的不幸與不幸之幸呢?”這句話的理解。
【參考答案】(1)“沉着”二字，從字義上看有“沉澱、積蓄、醞釀”之意;從情感上看，從作者對秋天的落葉殘花等景物中的描寫和思考中，揭示了生命的潛在活力，預示了新的希望。
(2)幸與不幸都是相對的，兩者相互交織，不能絕對分開。“希望小”的人是“幸”的，他們可以早點休息，但也是不幸的，他們品嚐不到人生的快樂滋味。 “希望大”的人是“不幸的”，他們在前行的途中必定要經歷人生的苦難，但也是幸運的，他們能真正知道人生的快樂，品味到實在的生存。
5.書信的記憶
生活的時尚，讓今天的人們再也不必去關注書信是否存在於自己的生活中。因爲現代高科技文明所帶來的生活享受以及生活方式的改變，顯然已經讓人們放棄了用 “書信”去書寫內心情感的想法，越來越多的人不知道書信是什麼，用它來做什麼，這E時代的生活，最終終止了書信的使命。
在過去的久遠歲 月中，信是我遠離故鄉後單純日子裏稀有的歡樂和渴望。收信、讀信、回信，那是一種情感的聚焦和回暖，是一種人與人之間生活時空的對接與相疊。透過文字，那 個思念的故鄉就會浮現在眼前，仍是那麼的熟悉而且真實貼切。在我書寫的一封封家書裏，落筆處是我對親人的想念，是我向他們彙報自己生活和工作情況的訴說， 是我感受外面精彩世界的`娓娓道來。那種年月，小小的書信承載着我與親朋間最大的情感空間。書信也是我溫暖和慰藉生活的通道，是我們這些遠離家鄉之人的情感 守望，也是我們生活裏不可缺少的調味汁和精神養分。它支撐着我們度過了一段美好的人生時光。“洛陽城裏見秋風，欲作家書意萬重，惟恐匆匆說不盡，行人臨發 又開封。”一封小小的書信，寄託了多少情思，託付了多少人的內心情感。
如今，我們已不再等待書信，也不願用筆去寫下內心想要訴說的東 西，若是有送報的郵差捎來幾封信，倒會讓你覺得稀奇，拆開看，信封裏除了廣告，便會是一些收費通知或對賬單什麼的。莫非我們想要同另一個人私下說的話，都 已用電話和E—mai1說完?信的時代終結後，我不知道我們還能盼望什麼。
(1)“這E時代的生活，最終終止了書信的使命”中“書信的使命”是什麼?
(2)請分析解釋文末“信的時代終結後，我不知道我們還能盼望什麼”一句表達了作者怎樣的情感。
【參考答案】(1)書信的使命是書寫內心情感，寄託情思。
(2)表達了作者認爲現代的人們已經很難再感受書信情結的失落情感。在作者看來，信是人與人之間生活時空的對接與相疊，是對親人的想念，是情感生活中的溫暖和慰藉的通道，是生活裏不可缺少的調味汁和精神養分，而現在的高科技已經終結了人們用筆書寫內心情感的時代。
