導語： 在教師資格考試筆試中，綜合素質考察了3個題型和5個模塊，其中3個題型包括單選題，材料分析題和作文;而5個模塊包括職業理念、職業道德、法律法規、文化素養和基本能力。下面小編來講職業理念和職業道德的內容。
第一和第二題材料分析題涉及的就是職業理念和職業道德的內容。在材料分析題中，題乾的問法總是類似“結合材料，用XX觀/職業道德規範的相關知識評價X老師的行爲”，因此根據材料，我們就可以先找到答題的點了。
第一道材料分析題考察職業理念的相關內容。職業理念其實包括了“三觀”，即教育觀、學生觀和教師觀。其中教育觀有兩個內容：素質教育的內涵和新課程改革下的教學觀。素質教育的內涵用一句話概括爲“提素個性創兩全”——素質教育以提高國民素質爲根本宗旨;素質教育是面對全體學生的教育;素質教育是促進學生全面發展的教育;素質教育是促進學生個性發展的教育;素質教育是以培養學生的創新精神和實踐能力爲重點的教育。新課程改革下的.教學觀用一句話概括爲“學習過人”——教學從“教育者爲中心”轉向“學習者爲中心”;教學從“教會學生知識”轉向“教會學生學習”;教學從“重結論輕過程”轉向“重結論的同時更重過程”;教學從“關注學科”轉向“關注人”。學生觀則是“學習過人”——學生是發展的人;學生是獨特的人;學生是具有獨立意義的人。教師觀爲：從教師與學生的關係看，新課程要求教師應該是學生學習的促進者;從教學與研究的關係看，新課程要求教師應該是教育教學的研究者;從教學與課程的關係看，新課程要求教師應該是課程的建設者和開發者;從學校與社區的關係看，新課程要求教師應該是社區型的開放教師。以上全部爲職業理念材料分析題的知識點，清楚了考試的考點後，就要結合具體的題目進行做題了。我們在拿到題目後，首先應該做的是看題幹，題幹如果明確說明從教育觀、教師觀或者學生觀的角度來分析材料，那我們就要有的放矢，定位到具體的知識點上，一一對應，就可以做到先踩點，在結合材料作答。比如，以下題爲例：
我在國小階段是個很愛提問的學生，可每次提問都會被老師否定。記得有一次，一位語文教師在教古詩《春曉》時，我覺得有異議，就問老師：“老師說詩人春天好睡覺，連天亮都不曉得，那他夜裏怎麼能聽見風雨聲呢?”這位老師不屑地說：“這有什麼奇怪的?早上起牀到外面看一看不就知道了?”當時我還要再問，老師揮揮手讓我坐下，環視一下全班同學，多少帶有嘲笑的口吻說道：“大家說說看，是他對還是老師對?”同學們毫不猶豫地答道：“老師對!”當時我感到很尷尬，竟然對自己的判斷產生了懷疑。所以，到了中學以後，我很少提問，不像以前那樣“炸刺”了。
問題：請從教育觀的角度評析材料中語文老師的教學行爲。
在讀題的時候，首先就要讀題幹，在題幹中，明確說明要從教育觀的角度分析老師的行爲，所以我們就可以結合前面提到的“提素個性創兩全”和“學習過人”進行分析。從材料中不難發現，其中有相關的知識點爲：1.素質教育觀的內涵(1)素質教育是促進學生個性發展的教育;(2)素質教育是以培養學生的創新精神和實踐能力爲核心的。2.素質教育背景下的教學觀：教學從教育者爲中心轉向學習者爲中心。因此第一步踩點就完成了，第二步就是結合材料進行說明解釋了，這裏就可以用自己的話大致概括材料的內容，與知識點緊密結合。此外，別忘了頭和尾，因題幹要求對老師的行爲進行評析，所以首先還是一句話表達你的立場：材料中這位老師的行爲是不合適的，我們應當在教學中引以爲戒;同時最後要說一句：因此，我們在教育教學活動中要踐行素質教育和新課改的精神，促進學生個性發展，要培養學生的創新精神和時間能力，要以學習者爲中心。
以上介紹瞭如何作答《綜合素質》職業理念材料分析題，希望對各位考生有所幫助。
