一、填空題(每空l分，共10分)
1. 課堂管理包括__課堂時間管理_、_營造和諧的課堂氣象和恰當處理課堂問題行爲的策略。
2. 使課程與教學評價工作更爲有效，根據對象發展的進程，根據不同時期有不同進度、目的和重點的實際情況，評價可以分成三類：診斷性評價、形成性評價和終結性評價。
3. 課程標準在“總目標”之下，國小按1-2 年級、3～4 年級、5～6 年級劃分爲三個學段，分別提出“階段目標”，體現語文課程的整體性和階段性。
4. 語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下紮實的語文基礎。
二、簡答題(10分)
《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》多處提及“語文素養”問題，如何理解“語文素養”的內涵?
參考答案：《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》提出：“語文課程應致力於學生語文素養的形成與發展。”這一理念是語文教育教學改革深化的產物。提高學生語文素養，在今後相當長的時間裏將成爲廣大語文教育工作者不懈的追求。語文素養的內涵十分豐富，它以語文知識(字詞句篇)爲基礎，以語文能力(識字、寫字、閱讀、習作、口語交際)爲核心，是語文能力和語文知識、語言積累(文化底蘊)、情感態度、審美情趣、思維道德、思想品質、學習方法和學習習慣的融合。這種素養不僅表現爲有較強的閱讀、習作、口語交際的能力，而且也表現爲有較強的綜合運用能力，在生活中運用語文的能力以及不斷更新知識的能力。
三、教學設計(20分)
請爲下面這段話設計一份教學方案。
長城氣魄雄偉。它像一條巨龍橫臥在我國北方的崇山峻嶺上，從東頭的鴨綠江邊到西頭的嘉峪關，高高低低，蜿蜒曲折，全長6500 多千米。城牆高8—10 米，用大條石和城磚砌成。城牆頂部鋪着平整的方磚，五六匹馬可以並排行走。成千上萬的參觀者登上長城，目睹了長城堅強、剛毅、莊重的形象，無不讚嘆：“啊， 確實了不起!”
[教學目標]
1.運用多媒體創設情境，感受萬里長城的雄偉英姿，解決文中的難點。
2. 指導學生抓住總起句、重點句，利用詞語推敲等方法，讀懂句子，理解內容，感受萬里長城的偉大，激發民族自豪感。
3.有感情地朗讀這段話。
[教學過程]
1. 看長城風光片，思考：你印象最深的是什麼?
2. 聽教師朗讀，思考：你在哪些語句中感受到長城的氣魄雄偉?
3.學生自學。
4. 找學習夥伴交流：可交流自學情況，可朗讀，體現自己的感悟。
5. 全班交流，重點句舉例。 例一：它像一條巨龍橫臥在我國北方的崇山峻嶺上.從東頭的鴨綠江邊到西頭的嘉峪關，高高低低，蜿蜒曲折，全長6500 多千米。
(1)學生談自己對長城雄偉氣魄的感悟和理解。
(2)談“巨龍”這一比喻運用的巧妙。
(3)朗讀體會 例二：成千上萬的參觀者登上長城，目睹了長城堅強、剛毅、莊重的形象，無不讚嘆：“啊，確實了不起!”
①四人小組合作學習：該怎樣來讀這一句話。
②兩組交流：談自己的處理一現場朗讀。
③學生評價同學、教師的朗讀，加深對句子中蘊涵的感情的理解。
④全體有感情地朗讀。 隨音樂朗誦課文.表現長城的氣魄雄偉。視覺認識：長城氣魄雄偉。
第二部 分專業基礎知識
一、單項選擇題(每小題2分，共20分)
1. 下列詞語中加點字的讀音，完全相同的一組是( )。
A.刪除shan chu羶昧shan秈米xian潸然淚下shan
B.信箋jiān 殲滅jian緘默jian間不容髮jian
C.飆升biao魚鰾biao剽悍piao彪炳青史biao
D.血緣yuan戲謔nue噱頭xue空穴來風xue
B項正確。
2.下列各句中，沒有錯別字的一項是()。
A.書刊要裝幀，門面要裝潢，居室要裝修，營造一個舒適溫馨而又品味高雅的家可以說是工薪階層中許多人的夢想。
B.舞臺上，弟弟的朗頌(朗誦)聲情並茂，姐姐的伴奏錦上添花;母親心中的那絲擔憂很快便煙消雲散了
C.2008 年1 月以來，中國居民物價指數CPI 出現了明顯的漲幅，不少低收人家庭倍感通貨膨漲(膨脹)的壓力
D.在驕陽的曝曬下，牽牛花堰旗息鼓(偃旗息鼓)，美人蕉慵倦無力，矜持的牡丹也耷拉下了高貴的頭顱，失去了先前的神采
A項正確。
3. 對下面的漢字解說正確的一項是( )。
A.“字”的筆順是，先寫寶蓋頭“宀”，再寫“一”橫，最後寫“了”
B.編字典時將“機、牀、村、極’’等字編在一起，這些字都以“木”爲部首，因此“木”也可稱做義符字
C.“休”，人倚木(樹)，表示休息，是個形聲字
D.節，“艹”字頭，與植物有關，如“節約”;結，“吉”字旁，與吉慶有關，如“張燈結綵”
[解析]A 項先寫“了”，最後寫“一”。C 項“休”是個會意字。D 項“結”是“糹”旁。 B項正確。
4. 誦讀要注意節奏，下面停頓不正確的一項是( )。
A.乃/取一葫蘆置於地，以錢/覆其口
B.南朝/四百八十/寺，多少/樓臺/煙雨中
C.自是/指物作詩/立就
D.自/非亭午/夜分，不見/曦月
[解析]正確的停頓應爲：自非/亭午/夜分，不見/曦月。不正確的一項是D
5. 下列各項中，沒有語病的一項是( )。
A.許多高中畢生填報志願時，是優先考慮專業還是優先考慮學校，很大程度上是受市場需求、社會導向、父母意願、個人喜好等因素的影響造成的
B.5 月4 日在北京國家大劇院舉行了《紅色箴言》大型詩歌朗誦會，通過衆多著名錶演藝術家爐火純青的朗誦藝術，在場的大學生熱血沸騰，深受震撼
C.大觀園旅遊紀念品商場裏擺滿了名人字畫、根雕作品、導遊地圖、古玩、佩飾等多種工藝品，琳琅滿曰， 美不勝收。遊客們精挑細選，討價還價，熱鬧極了
D.冬天日短，等到幹完活兒回來。已是夕陽西下，薄霧給村子罩上了一層朦朧的面紗。母親像往日一樣， 從竈屋裏端出了熱騰騰的飯菜，招呼我們趕緊吃
[解析]A 項句式雜糅，“受……等因素的影響”和“……造成的”兩種結構雜糅，將“的影響造成的” 改成“影響的”;B 項修飾語和中心詞的位置不當，將“通過衆多著名錶演藝術家爐火純青的朗誦藝術，， 改成“通過衆多著名錶演藝術家爐火純青的藝術朗誦”;C 項詞語分類不標準，“名人字畫、根雕作品、導遊地圖、古玩、佩飾等”有些不屬於“工藝品”範疇，所以應該改爲“商品”。 D項正確。
6. 下列說法錯誤的項是( )。
A.寓言，文學體裁中的一種，是含有諷喻或明顯教育意義的故事。它的結構大多簡短，具有故事情節。主人公可以是人，可以是動物，也可以是無生物
B.《郭沫若詩兩首》爲我們描畫了令人神往的天上仙境，表達了作者面對現實的黑暗，希望到天上尋找美好社會的願望
C.《女媧造人》只是一個神話故事，是人們沒有掌握科學知識前對人是怎樣產生的一種解釋
D.《盲孩子和他的影子》一文，字裏行間流淌着愛的清泉，使我們深受感動
B[解析]“希望到天上尋找美好社會的願望”錯。
7. 按照上下文連貫的要求，下面橫線上依次填入最恰當的一項是( )。
有一顆感恩的心，會讓我們的社會多一些寬容與理解，________，多一些和諧與溫暖，
________，多一些真誠與團結，__________。
A.少一些爭吵與冷漠，少一些指責與誤會，少一些欺瞞與渙散
B.少一些指責與誤會，少一些爭吵與冷漠，少一些欺瞞與渙散
C.少一些欺瞞與渙散，少一些爭吵與冷漠，少一些指責與誤會
D.少一些指責與誤會，少一些欺瞞與渙散，少一些爭吵與
B[解析]找準“寬容與理解、和諧與溫暖、真誠與團結”三組詞的反義詞並使之相對應是解答本題的關鍵。 冷漠
8. 下面四句詩中，填入橫線上最恰當的一句是( )。
春天的大地到處生機勃勃。花園裏開滿了鮮花，紅的、黃的、白的、紫的……五彩繽紛，爭奇鬥妍，真是
“__________”。
A.霜葉紅於二月花
B.映日荷花別樣紅
C.百般紅紫鬥芳菲
D.亂花漸欲迷人眼
[解析]只有C 與題目中句意相符。
9. 爲“你歡迎我不歡迎”加上標點後，表意不明確的一項是( )。
A.你歡迎，我不歡迎。
B.你歡迎我?不歡迎。
C.你歡迎我不?歡迎。
D.你歡迎我，不歡迎。
D[解析]D 項有歧義。
10.以下文學常識的表述中有誤的一項是( )。
A.《論語》是儒家的經典之一，是記錄孔子及其弟子言行的書
B.《夜雨寄北》——李商隱一一唐代
C.《世說新語》——劉義慶——南朝.宋
D.《春水》——魯迅——現代
D[解析]《春水》的作者是冰心，而非魯迅。
二、按原文填空、默寫(每空1分，共10分)
1. 春天的一個夜晚.一位久別家鄉的`人.望着皎潔的月光不禁想起了家鄉，於是吟起詩來：春風又綠江南岸，明月何時照我還。
2. 母愛是世界上最偉大的愛，做兒女的怎麼能夠報答得了母親的愛呢?這使我們想起了兩句詩： 誰言寸草心，報得三春暉。
3. 有的同學不認真學習，不知道珍惜時問，老師就語重心長地說：“少壯不努力，老大徒傷悲。或：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰等。 ”
4. 友情，歷來爲世人所珍重。王勃在《送杜少府之任蜀州》中留下真誠勉勵友人的千古名句是： 海內存知己.天涯若比鄰。李商隱在《夜雨寄北》中，則想象了與友人剪燭夜談的情景：何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。
三、現代文閱讀(20分)
閱讀下面的現代文，然後回答問題。
科學與詩
陳之藩
科學界的研究科學與詩人踏雪尋梅的覓句差不太多。我舉個例，說明科學家如何覓句。
有一通用電器公司的研究部門，是一所大樓，而樓梯每一個拐彎處，都備有一張空桌及一堆紙筆。據說好多新的觀念是科學家上下樓時想起來的，可是稍縱即逝。如果在走下樓時有這個觀念到家後可能就忘光了;
如果走上樓，這個觀念到辦公室可能就模糊了，所以半路中必得寫下來。
勞倫斯發明原子撞擊機時，倒確是在早餐以後，到加州大學的路上想出的。所以，通用電器公司的辦法並非沒有理由。
另一個例子是麻省理工的溫納。研究應用數學及分析數學的人，不可能離開溫納。有一
個關於他的很著名的笑話。溫納常常在校園一見到學生拉住即問： “我吃過飯了沒有?”
學生答：“先生，我沒有注意您吃過飯了沒有。”
溫納問：“那麼請你告訴我，我剛纔是走向南呢，還是走向北呢?如果向南，即是剛從飯廳來，是吃過了!”
學生答：“你如不問，我還或許知道，這一問我也糊塗了。” 大概溫納不是餓了一頓，就是連吃了兩頓。他並未生活在這個世界裏，不是在與古人交 談，就是在夢中覓句。 大家都知道我們中國的大科學家楊振寧。楊振寧在麻省百年紀念會上講的話，大家可能 不知道。他說：“究竟什麼叫做理解，什麼叫做認識，人類還在犯着糊塗。” 這話是哲學家的話或詩人的話，卻不像一個科學家所說的話。至少不像中國所謂科學家 所說的話。牛郎織女座只是兩塊大石頭，是有了詩人，才顯得晶亮;北斗座是七塊大石頭，是有了藝術家，才使這七點連起線來!法國不世出的大數學家龐卡立說得好，“房子是用石頭做成的，但只是一堆石頭不成房子;科學是事實堆起的，但只是一堆事實不是科學。”科學原來像詩句一樣，字早已有之，而觀念是詩人的匠心所促成的。 這裏面，沒有利，沒有名;沒有開萬世之太平，沒有繼往聖之絕學;而只是一種好奇與欣賞，對真的好奇， 對美的欣賞。 愛因斯坦講完了相對論以後，說：“這個內容，凡是大學程度略好的人全能理解，但是，在探討的過程中， 絕望之後的覺悟，茫然之後的甦醒，以及黑暗中的往復摸索與新的洞天的終於出現，不是過來人，是不知箇中甘苦的!” 現在的科學家，據愛因斯坦的解釋，研究科學的動機是爲了逃避這個紛擾的世界。這個世界已成了畢加索的畫，天翻地覆，一塌糊塗。科學家與詩人們卻走向另一個世界去。那裏的山青，那裏的水綠，那裏的草長，那裏的鶯飛，流連忘返是理有固然的。 然而現實畢竟是現實，又哪裏逃得了。於是詩人之弱者在唱“共沐恩波鳳池上，朝朝染翰侍君王”的肉麻之句。詩人之強者在唱“新鬆恨.不高千尺，惡竹原應斬萬竿”的激昂之調。 科學家們則要去製造飛機、大炮、火箭、原子彈等玩意兒了。 人類是在一個喧天鑼鼓的悲劇中掙扎，即使是詩及科學裏也找不到片刻的安靜。
1 第一段中兩個“覓句”分別指什麼?(4 分)
第一處“覓句”指詩歌創作的構思立意、斟詞酌句，第二處“覓句”指科學探索和研究。
2.從全文看，科學研究和詩人“覓句”有哪些共通之處?(4 分)
捕捉靈感，忘我投入，淡泊名利，創新思維。
3.就文中引用的龐卡立和愛因斯坦的話，選一處談談你的理解。(4 分)
龐卡立的話意爲：科學研究要善於透過現象發現本質和規律，由零散的材料找到事物的內在聯繫。愛因斯坦的話意爲：科學探索要歷經迷茫——探索——頓悟這樣一個反覆、曲折的過程。
4.文中加點的“這個世界”和“另一個世界”分別指什麼?你怎樣理解文章最後一句話?(4 分) 加點字分別指現實世界、理想世界。科學家與詩人的理想是求真尋關，但實際上無法逃避紛擾喧囂的現實，二者之間存在矛盾。
5.本文在寫法上有哪些特點?試舉例說明。(4 分)
(1)運用類比。例如將科學探索與求詩覓句作類比，闡明瞭二者的相通之處，說理透徹。(2)旁徵博引。例如列舉通用公司、溫納等事例，引用中外科學家的話和中國古詩，深入淺出，說服力強。
四、古詩詞鑑賞(10分)
閱讀下面這首宋詞，然後回答問題。
水調歌頭.過岳陽樓作①
(南宋)張孝祥
湖海倦遊客。江漢有歸舟。西風千里，送我今夜岳陽樓。日落君山雲氣，春到沅湘草木，遠思渺難收。徒倚欄干久，缺月掛簾鉤。 雄三楚，吞七澤，隘九州。人間好處，何處更似此樓頭?欲吊沉累②無所，但有漁兒樵子，哀此寫離憂。回首叫虞舜，杜若③滿芳洲。
[注]①此詞作於作者請祠侍親獲准，乘舟沿江東歸途中。②累：無罪被迫而死。③杜若：一種芳草。
l. 上闋寫了怎樣的景色?請用自己的話進行描述。(4 分)
夕陽斜照在廣闊的洞庭湖面上。波光粼粼;湖中君山暮靄雲霧，四周縈繞;沅水、湘水相匯處的兩岸草木.呈現出一片蔥綠的春色;夜幕初上，一彎殘月如簾鉤高掛天際。
2. 下闋抒發了吊佔傷今的情懷，試結合全詞進行分析。(6 分)
作者憑弔屈原，感其身處濁世而不被重用的遭遇。抒發自己宦海漂泊的倦意，表達了對清明政治的期盼。
