在面試方面，一般就是專業課的考查，具體比如考生面試的是國小語文教師，那麼面試的題目經研究，很可能就是當地國小高年級的教材中的一篇，各位考生可以根據具體的科目進行復習。那麼，下面是小編爲大家分享教師招聘考試面試試講高分技巧，歡迎大家閱讀瀏覽。
一、注意面試過程中的現場表現
很多考生在面試過程中放不開，演示時頻繁出現e頭語、卡住冷場等狀況，所以會顯得整個人呆板、毫無神采和亮點。這種情況下，你不要總想着我下 句話該說什麼，而把當前給忘了。主要是開始進行試講或說課的時候，在心理上認識就是，我準備了很久的，我現在就是到達目前的水平，我把我準備的所有的發揮出來就可以，這對自己就是成功的，所以在一開始就放大聲音，放鬆、大膽地去表現，你的語速正常了，語氣平和了，語調有感染力了，思維自然也就流暢了。除了放鬆。還要加強練習，在不打擾別人的情況下，大聲的富有感情的讀自己想要講或說的素材並創造機會講給多數人聽。這樣只要開始試講或說課的時候，講進去了或是說進去了，整個人就會投入其中，表現的會越來越好。發揮的也會相當的好。
二、面試過程中所講的內容要與學情相匹配
有些考生在講授的內容編排上出現與該學段學生的認知程度不相符，表現在過高或過低的估計聽課對象的水平。我們在學校教師招聘的時候，目前分三個學段，幼兒園、國小、中學(國中和高中)，所以我們要對每個學段學生的認知特點、思維特點、能力特點有掌握。特別是在講國小內容的`時候，有人覺得理所當然 就是這樣解，有什麼難的，有什麼好講的，面於初學者，你可能提高了聽者的認知水平;所以對於學生的認知程度必須要有一個準確的把握，這樣更有助於整個教學。再比如給中學生講圓，你像對待國小生一樣掰開了揉碎了是沒有必要的，而且從學生體驗上來講，是會產生逆反心理。降低聽課興趣的。通過不斷地講、練和糾正，你需要從內容上把握不同對象的授課程度，即說什麼或者不說什麼是符合你聽課對象的認知習慣和規律的。
三、運用準確、適合學生年齡和思維特點的語言
考生在演示和答辯環節最容易出現思維混亂，表現在說話前後沒有邏輯性、呈現跳躍式的語言模式。拿試講來說，從大部分學科來看，試講都會講一個以上的知識點，這些知識點有些是有緊密聯繫的。而有些卻並沒有多少聯繫，對於聯繫不緊密的內容，過渡非常重要，不然就會造成考官的思維斷層或者注意力分散。 你可以適當地應用假想性、過渡性知識來進行知識點間的銜接。
在進入考場前備課的時間就應該留一些時間，去整體回顧自己要講的整體結構和思路，這個是十分重要和必要的。並且在進行考場前幾分鐘要一遍又一遍的去過，這樣到考場以後，直接就是講的或是說的就是之前回顧的東西，這樣一氣講下來，整個狀態會更好。
18個面試細節：
1. 作爲老師,信心和責任心是第一位的。記住一點,你擔心的別人也擔心,所以不需要有壓力。 相信自己,別人才能相信你。
2. 打動那些對你有好動感的評委!沒有好感的自然也就感染了。用你的眼光告訴所有人,我來了,我能教好學生。
3. 講課要有激情,如果抑揚不足,起碼聲音要大。講話語速不要太快。這是關鍵!講話要擲地有聲,在講臺上要有颱風。語文教師要求更高,咬字清晰,語音悅耳,抑揚頓挫。
4. 在見到面試官時要表現的大方,不要太拘禁,也不要太囂張,給人留下穩重的印象。注意肢體語言,不要僵直地站在講臺上,運用好肢體語言。
5. 要在試講前做好充足的準備,把要講的內容的相關背景等知識瞭解到位,並把課的內容和這些背景結合起來,讓背景知識在吸引人的同時把人引導到課本的內容上來。
6. 不用花費時間講得過於仔細,只要在你講的時候提到就可以了,讓聽課的評委知道你有這個環節就可以了。
7. 要注意跟臺下評委的眼神配合,眼睛的視線不要一直停留在講稿上,要使臺下的每一個評委都以爲你在看他們,注視着他們。要面帶微笑,不要太嚴肅。
8. 板書的時候忌諱無聲板書、長時間課堂空白,可以在板書的同時結合問題和內容,做適當的講解。說話寫字速度不能太慢。太慢了大家會懷疑你的做事效率。字不要太差。可以適當看看講稿,自然地看即可,不能照着講稿讀,因爲評委和你的講稿是一致的。
9. 試講的內容和原來的教學設計可以有不一致的地方,在試講完畢,時間還有的情況下,做一個簡短的說課(說明),讓評委知道你的設計意圖和理論依據。在課中也可以適當穿插對學情、教材、學法、教法的說明。
10. 教學設計各個環節和要素儘可能完整、完善,教學流程可以擬出恰當的小標題,吸引評委注意力。
11 .試講時沒有學生參與,但是同樣要體現自主、合作和探究的學習方式以及新課程教學理念,可以通過教師的模擬對話或者講解呈現。如小組討論、分組學習、課前的預習等等。要有師生互動,即使面對老師講課,也要體現學生活動。
12. 可以在某個具體環節提供幾套教學方案,把教師的預設體現得很充分,同時又能充分體現教師把握生成的基本素養。
13. 課堂重點突出,一到兩點就夠的,其它的不講或略講,決不可面面俱到。
14. 要深挖課文,對思想內容有獨到見解。這是最難的,也是最重要的,它體現老師的水平。文章思路不是重點,一般文章思路都很清晰,高中生都看得清,不需要作爲課堂重點。
15. 儘快切入重點。試講時,深挖重點,然後再點一下文章其它部分,勾出文章整體思路,給人以整體感。分析重點段落時,集中落腳到關鍵句,關鍵詞,這樣才具體而實在,不然籠而統之,難以講清。
16. 發揮不宜太多,太多了也會沖淡主題。或者更直接地說,講課像寫文章一樣,圍繞中心(重點)行文,廢話(可引起學生興趣)儘量少講或不講。
17. 試講完成以後還會有提問,基本上都是涉及到如何安排你所教的課程的,教學側重點應該在哪裏,如果學生出現了這樣或那樣的問題你該如何等等。首先肯定教師提出的問題,並結合以往的教學經驗予以適當的重複和肯定,與此同時思考應對的策略。點到即可,除非特別自信,不要過於展開。
18. 要做一下小結,總結一下你所講的內容,佈置一下作業,做到有頭有尾!
