第一，要努力培養對中文專業的學習興趣。
興趣，從心理學的角度講，就是渴望熟悉、瞭解、研究、領會某種對象的一種心理指向性，它在人的需要和實踐活動中發生和發展起來的。人們常說：“興趣出勤奮，勤奮出天才”。如果廣大學員培養了對中文專業的濃厚興趣，那麼，就會激發出強烈的求知渴望和刻苦鑽研的精神，就會有一種昂揚、奮發、不怕任何困難的鬥志，就會把學習看成是一種莫大的快樂。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”由“知之”到“好之”到“樂之”，是治學過程中的三個臺階，而興趣則是攀登這些臺階的重要動力。
從某種角度講，興趣源於動機和理想，源於一個人的人生態度。自學考生一般都是有着巨大的工作壓力和沉重的家庭負擔的成年人。很難設想，一個沒有積極向上的人生態度和追求真理的生活志趣的人，會把繁重的工作、家務之餘所剩下的一點極其有限的自由支配時間，全部花到看書學習上。苟子在《勸學篇》中說：“君子之學也以美其身。”在“文憑熱”已經悄悄而逝的今天，對廣大自學考生來說，學習的目的主要不是爲了個人的功利，而是爲了提高自身的素質。中文專業的各門課程，對於培養和形成高尚的個人生活情趣、開闊的社會歷史眼界、豐富的人文科學知識、高雅的文化道德修養，以及提高表達、寫作、宣傳、交際、思維能力等等，都是十分適宜的。當我們在祖國文學的光輝寶庫中採擷奇珍異寶時，當我們在祖國語言的甘美源泉中痛飲瓊漿玉液時，那種巨大的樂趣和幸福，非身歷其境者是難以領略的。只要我們堅持不懈地鑽研下去，興趣就會越來越濃。
第二，要注意掌握良好的學習方法。
學習方法的好壞，直接關係到學習效果的好壞。對平時乏人輔導、學習時間緊迫的自學考生來說，學習方法顯得更加重要。
(一)要認真分析各門功課的特點，瞭解各門課程的主要學習內容，抓住學習重點，避免平均用力。
中文專業的專業課程，基本上可以分爲三大類：
1、文學類。包括古代、現代和外國文學作品選、文學史;以及文學理論等。作品側重在介紹古今中外各種主要的文學作品，要把功夫花在理解和熟悉有關作品的作者、創作時間、創作的'時代背景、主要內容、主題思想、情節、矛盾、表現手法、藝術特色、寫作線索、段落結構、主要人物形象、社會影響、體裁、作品的隱含深義、構思特點等等方面。學習作品選，必須認真閱讀原著不能只看教材不看作品。文學史重在介紹文學發展的歷史情況，因此，要從各個時代的政治、經濟、文化、社會等狀況入手，抓住各個時代的代表作家、代表作品、文學流派、文學團體、文學現象及其興衰過程、原因、歷史影響等等。學習文學史，既要抓縱的歷史發展線索，又要抓橫的時代剖析。文學理論重在介紹文學的本質、構成、特點、流派、創作過程、創作手法、文學鑑賞、文學發展的內部規律及外部因素、馬列主義經典作家對文學和文化的論述、古今中外美學名家對美的本質、特點以及審美問題的種種探討，等等。自學文學理論，應當在理解概念、術語、基本觀點、基本理論上着力。
2、語言類。包括古今漢語和語言學理論。古代漢語的學習內容，有文選、通論和常用詞三大項;現代漢語和語言學概論，則主要學習語音、詞彙、語法、文學、修辭及語言的本質、發展等方面的理論。學習古漢語文選，要努力理解每篇課文的字、詞、句、章的含義，特別是重點記號的字形結構、詞性、詞義和用法特點的分析，搞清句子的語法結構，並結合課文積累常用實詞和常用虛詞。學習古今漢語和語言學的理論，要突出對概念、術語、語言規律、構成情況、變化特點等的理解。
3、寫作、邏輯類。寫作包括寫作理論和寫作實踐兩個方面。寫作理論着重介紹各種體裁的文章的構成、特點、寫作方法、構思過程等，應該結合文章的體裁來掌握理解，切忌生吞活剝。寫作實踐則要求運用寫作理論來指導具體的作文，不斷提高觀察、分析事物和提煉主題的能力，提高謀篇佈局、表情達意、駕馭語言的能力，提高寫作技巧和寫作水平;因此，要經常實踐，不斷總結經驗。邏輯則專門介紹人類的思維形式、思維規律、思維特點等，學習中要特別強調對概念、術語、規律的理解和運用。
(二)要加強記憶。
知識的倉庫要靠記憶來充實，記住的東西越多，人的知識越豐富，智力就越發達。記憶有兩種：機械記憶和邏輯記憶。機械記憶就是不管懂不懂，先背下來再說。一個人在學習過程中，不可能什麼知識都是充分理解、完全搞懂之後再去記憶的;有時恰恰相反，是在記住之後再去慢慢消化理解的。有許多知識，如一些重要的定義、規律、特點等，也需要考生一字不漏地死死記住。有時，機械記憶又往往是邏輯記憶的前提和基礎。在一定意義上，對自考生來說，死記硬背不但是必要的，而且是必需的。因此，我們提倡自考生進行一些必要的機械記憶。邏輯記憶是在充分理解的基礎上的記憶。對於成人學員來說，這是更值得提倡的記憶方法。
(三)要理論聯繫實際，努力提高解決實際問題的能力。
中文專業的理論說程和理論內容很多，死學理論不但枯燥無味，而且很難理解掌握;而聯繫實際，不但能加深對理論的理解，而且能提高運用理論解決具體問題的能力，學習也就活了。例如，學習寫作理論的文章分類，可以隨手拿一份報紙，看看上面的各種文章各屬哪一類，以及爲什麼;學習現代漢語中的層次分析法，可以隨手找一段文章，把裏面的每個句子都作一番分析，等等。有些實際問題，如果覺得解決不了，那就再回過頭來重新學習教材內容，看看問題出在哪裏。對經過反覆思考而確實解決不了的問題，應隨時記在“問題彙集”本上，主動向別人討教。
(四)要認真研究試題類型和答題方法。
在每次考試中，中文專業各課程幾乎都有數以百計的考生僅以幾分之差而過不了關。產生這一現象的主要原因，固然在於這些考生未能全面掌握有關知識;但也不可否認，確有一些考生不是由於水平不夠，而是由於考試發揮不好，不善於正確答題而導致失敗。考試既是指示考生學習方向的指揮棒，也是衡量考生學習水平的標尺。因此，認真研究以往各課程的試題內容、試題類型和答題方法，從而找出規律性的東西作爲借鑑，對廣大自考學員來說，是至關重要的。
