很多人都覺得數學難學，其實說難不難，做數學手抄報就可以幫助你學習熟悉的知識。本站小編專門收集了數學手抄報素材，希望大家喜歡!
數學學習的過程是學生思維的過程。教學過程中我們常會發現，有的學生習慣於“被動接受”，有的學生習慣於“淺嘗輒止”，有的學生習慣於“囫圇吞棗”……學生的思維活動是一個隱性和獨立的過程，不易把握和控制。所以，如何在數學教學中關注學生的數學思考，是一個迫切而實際的問題。
一、對話——“挑起”學生的思維
【案例】對哪個詞比較陌生?
影響學生學習的最重要的因素是學生已經知道了什麼。故而教師在教學新知時，更多關注的是“學生已經有什麼”，而缺少對“學生面對新知時可能有的思維”的思考。
教學《認識公頃》一課。公頃是一個比較大的面積單位，學生在生活中接觸也不多。“公頃”離學生有多遠?面對“公頃”，學生的接納程度如何?特級教師王學其的課首精心設計，通過對話來把脈、推進。
師 (出示“玄武湖景區佔地400公頃”)。仔細研讀，對這句話中的.哪個詞比較陌生?
生 公頃。
師 知道“公頃”是什麼單位嗎?
生 面積單位。
師 從哪裏知道的?
生 “佔地”這個詞。
師 以前學過平方米等面積單位，怎麼這裏改寫成公頃了呢?
生 公頃是一個比較大的面積單位。
……
課首，師生之間圍繞“玄武湖景區佔地400公頃”進行簡短的對話，儘管學生未曾正式接觸“公頃”這一數學名詞，但對“玄武湖景區佔地400公頃”這句話還是有一點生活經驗的。於是，初見“公頃”，大多數學生能根據句意即時萌生對新知的猜度性理解。對於即將展開的新知學習而言，這種猜度性理解無疑成了學生已有的認知經驗。教師看似隨意實則精心的提問“對哪個詞比較陌生”挑起了學生的思維。而“以前學過平方米等面積單位，怎麼這裏改寫成公頃了呢?”一下子將朦朧的新知與清晰的舊知實現聯繫。這樣，教師通過對話，積極迴應學生的認知經驗，挑起學生的思維，使理解在話題中深入。
二、情境——滋養學生的思維
【案例】算式(2+5)×4和2×4+5×4能過山洞嗎?
一般來說，國小生都比較喜歡聽故事，將數學知識融入趣味化的情境之中最能吸引學生的注意力。創設情境始終堅持的應是數學的理性之美。而關注學生的數學思考，恰恰是體現理性美的有效途徑。
乘法分配律往往是學生掌握最不紮實的一條運算律。或許上新課的時候，學生模仿得比較好，但一旦變式或綜合應用，錯誤率常常居高不下。究其原因，學生不是不能理解乘法分配律意義的內涵，而是缺乏主動從意義的角度來觀察、分析算式的習慣和意識。於是嘗試在意義這一方面加重筆墨，將側重點首先落在內在算理的闡釋。
課首安排“鑽山洞”遊戲。5個同學一組，2個同學做“山洞”，3個同學鑽，如果被卡住，通過抓鬮來決定能否通過，如果抓到的是加法算式，就通過，如果不是加法算式，就不能過。開始提供的是4個鬮：2+2， 8+8+8+8+8，3×4，5×9，後來安排2個鬮：2×5+4×5和(2+4)×5，啓發學生想辦法將乘法算式轉化成加法算式。
以“過山洞”的遊戲引領學生從算式意義的角度來改變算式，“樣子變化，意義不變”，充分尊重學生的“已知”，即乘法就是求幾個相同加數和的簡便計算，順應學生的認知結構，展現新知形成的思維軌跡，促進學生形成新的認知結構。在有趣的活動情境中，學生積極主動地進行思維。
數學手抄報資料：趣味數學題及答案1、一個人花8塊錢買了一隻雞,9塊錢賣掉了,然後他覺得不划算,花10塊錢又買回來了,11塊賣給另外一個人.問他賺了多少?
答案：2元
2、假設有一個池塘,裏面有無窮多的水.現有2個空水壺,容積分別爲5升和6升.問題是如何只用這2個水壺從池塘裏取得3升的水.
答案：先用5升壺裝滿後倒進6升壺裏,
在再將5升壺裝滿向6升壺裏到,使6升壺裝滿爲止,此時5升壺裏還剩4升水
將6升壺裏的水全部倒掉,將5升壺裏剩下的4升水倒進6升壺裏,此時6升壺裏只有4升水
再將5升壺裝滿,向6升壺裏到,使6升壺裏裝滿爲止,此時5升壺裏就只剩下3升水了
3、一個農夫帶着三隻兔到集市上去賣,每隻兔大概三四千克,但農夫的秤只能稱五千克以上,問他該如何稱量.
答案：先稱3只,再拿下一隻,稱量後算差.
4、有隻猴子在樹林採了100根香蕉堆成一堆,猴子家離香蕉堆50米,猴子打算把香蕉揹回家,
每次最多能背50根,可是猴子嘴饞,每走一米要吃一根香蕉,問猴子最多能揹回家幾根香
答案：25根
先背50根到25米處,這時,吃了25根,還有25根,放下.回頭再背剩下的50根,走到25米處時,又吃了25根,還有25根.再拿起地上的25根,一共50根,繼續往家走,一共25米,要吃25根,還剩25根到家.
5. 桌子上原來有12支點燃的蠟燭，先被風吹滅了3根，不久又一陣風吹滅了2根，最後桌子上還剩幾根蠟燭呢
答：5根
6. 兄弟共有45元錢，如果老大增加2元錢，老二減少2元錢，老三增加到原來的2倍，老四減少到原來的1/2，這時候四人的錢同樣多，原來各有多少錢?
答：老大8 老二12 老三5 老四20
9.一根繩子兩個頭，三根半繩子有幾個頭?
答： 8個頭，半根繩子也是兩個頭
10.一棟住宅樓，爺爺從一樓走到三樓要6分鐘，現在要到6樓，要走多少分鐘?
答：15分鐘
11. 24個人排成6列，要求5個人爲一列，你知道應該怎樣來排列嗎?
