英語節小報內容

導語：通過舉辦校英語節，營造濃厚的英語學習氛圍，通過舉辦豐富多彩的各項活動，激發學生學習英語的興趣，下面由小編爲您整理出的英語節小報內容，一起來看看吧。

小 學 英 語 學 習 方 法

英語對於大多數的家長來說都是“外行”的，但是，在國小英語學習中家庭教育又是非常必要的，家長如何輔導孩子學好英語呢？可以從以下幾個方面入手。

1.正確發音

我們生活在漢語語境中，這對孩子學習英語造成了一定的阻礙，英語對於大多數的家長來說都是“外行”的。因此，在家多放英語錄音，如把早晨起牀的鬧鐘換成英語錄音，每天30分鐘的聽力。同時鼓勵孩子模仿對對話，時間久了，孩子的英語發音一定會很標準。

2.熟悉單詞

一天熟悉一個單元還是能做到的。學會發音後，疊讀，如：dog ,dog 狗； cat cat 貓 。等。第一天 1 個單元，第二天疊讀 1 和 2 兩個單元；第三天疊讀 1，2，3 單元，天天如此，不用刻意記着，只要疊讀，等到第十天，我們把10個單元都熟悉完了，長期堅持，85%的單詞會永久存在孩子記憶中。

3.提供良好環境和表演機會：

家長要儘量給孩子提供一個英語空間，哪怕是一個小小的英語角，在這個角里面儘可能多地擺放、掛置一些與英語有關的物品。如英語圖畫書、英語卡片和圖畫以及孩子親手製作的東西等等。讓孩子在生活中時時處於英語學習狀態。

4.將孩子的英語學習和生活結合起來

家長應鼓勵孩子結合生活實際進行學習，如在家居上貼上英文標籤(在牀上貼上 bed，在電視上貼上 TV 等)，在外面玩時見到熟悉的事物，可問問孩子用英文怎麼說？如喝可樂的時候一起看看杯子上的Cocacola 等等。要培養孩子逐漸養成留意身邊英語的好習慣，久而久之就會有意想不到的效果。

5.學會讀課文

如果單詞很熟悉，那麼課文就要鼓勵孩子自己讀下來，有不認識的單詞，回到單詞表裏看看能不能找到，找不到幫孩子查查電腦，然後把生詞移到課本後面的單詞表裏。讀課文也要和學單詞一樣，第一天讀第 1 課，第二天讀1 和 2 課，第三天讀 1，2，3 課，孩子學習的速度會在不知不覺中得到很大的提高。

6.課上認真聽，課下反覆練

無論老師用什麼樣的方式授課，他所講的知識通常都是重點和難點。一定要讓孩子認真聽，充分利用課堂時間；課下儘量抽出時間複習，對所學的知識加以鞏固練習，有疑問的地方可以及時找老師解決。這種隨學隨用的方法有助於對所學知識的透徹理解和紮實掌握。

7.爲孩子英語課外讀物

孩子都喜歡新鮮的東西，如果孩子不願意再去重複課上的英語內容，家長可以給孩子選擇一些英語讀物、英語學習工具等。一方面可以提高孩子的聽力及閱讀量，加強孩子英語語感，對英語寫作起着潛移默化的作用。

學習和應用英語方面存在重大誤區，一是長期的“填鴨式 的”教育方法，使很多人認爲學英語是爲了考試，其英語實際水平可想而知；二是誤認爲英語不過是由“發音、語法、句子和詞彙”組成的。認爲只要學習“發音、語法、句子和詞彙”就能學好英語。事實上，如果爲達到有效交流的 目的，比英語的發音、語法、句子最重要的部分，是掌握英語學習的正確方式、方法和技巧。下面介紹一些學英語的技巧。

1興趣

對英語具有濃厚的興趣，英語學習差不多就“成功了一半”。有了興趣，就好比是“潤滑劑”，使發動機能夠正常地運轉，而人有了興趣，就無須外界的督促，就能夠如飢似渴地學個不停，這比天天受到外界的壓力，甚至“背水一戰”，要具備更多的積極意義。

儘管興趣是學習英語十分重要的因素，但並非是必要的。很多英語學的好的人並非具有濃厚的興趣，究其原因之一，多是個人努力和外界的壓力所致，如考試壓力，升學壓力，工作壓力，晉升壓力。這就屬於第二點動力的一種。

2動力

動力好比汽車的發動機， 推動汽車的前進。對英語學習不感興趣，但是具備上面所提到的外在壓力，同樣能夠“臨陣磨槍，不快也光”。除了外在壓力，內在努力也是動力的一種表現，也是 學習任何一門技能所“必備”的?沒有自身的努力，就很難學到任何技能。努力學習就是指每天多花時間學習新知識；努力學習就是遇到困難以後堅持不懈；努力學習就是在別人花一分努力我花十分努力，就是在別人花十分努力我花一百分努力的表現。

3正確的'方法

沒有一個正確的方法，英語學習會很被動，時間花了不少，但效果卻不理想。看看多少人徘徊在英語學習的門外，一直無法入門，而只能“瘋狂”地pounding onstones (敲打着圍牆)，學習只能是“少慢差費”。而有了正確的方法，就好比汽車有了方向盤，就可以少走彎路，學習起來也就是“多快好省”，事半功倍了。正確的方 法，可以是自己從不斷的“摸爬滾打”當中總結而來，也可以是得到名師的指點，往往名師的指點很重要，因爲我們一開始學習，很難掌握一條有效的學習方法，更不用說是正確的方法了，這時候就要多請教過來人，多聽聽前輩的指點，一定會大有益處。

4訓練

訓 練，也就是通常所謂的“多聽，多說，多讀，多寫”。缺乏訓練，就如同學習游泳一樣，光有游泳的衝動，游泳的教練，以及一大堆游泳的理論，不進行實踐，也只 能是紙上談兵。對英語學習者來說，倘還可以利用電視、廣播、磁帶、網絡等得到一定的“聽”的機會，則“說”英語的機會就更少了。

國小英語應該掌握的基本語法

詞性

動詞、名詞和形容詞在英語裏與漢語裏有類似，也有區別，不太容易區分，如不能一眼看出，可用如下方法：

在一個詞前面加量詞（不定冠詞），“一（個、張等）”，如說得通，通常認爲是名詞;如果說不通，再把“很”加在詞的前面去判斷，說得通通常就是形容詞;都說不通就是動詞。(目前我們學過的，以後可能不同)(另外一些很明顯的，如人稱代詞、數詞、情態動詞等一下就可以知道)

1動詞

這裏所說的動詞是指各種動詞總稱，其中包括行爲動詞(就是我們平時總說的那種動詞)、be動詞、情態動詞。

(1)行爲動詞

表示某一動作或行爲。如：walk、love等。

行爲動詞我們已學過它們的四種形式：原形、+s/es、+ed、+ing，

(2)be動詞

a、口訣：我用am,你用are,is用在他她它，所有複數全用are。

b、肯定和否定句My hair is(not) eyes are(not)small.

c、通常疑問句Am I a Chinese?Yes,you ,you aren’ they American?Yes,they ,they aren’ the cat fat?Yes,it ,it isn’t.

我們現在學過的be動詞大致分兩類：is、am、are爲一類，通常用於通常現在時、現在進行時和通常將來時中，was和were爲另一類，通常用於通常過去時。

(3)情態動詞

情態動詞也是一類特殊的動詞，平時我們不把它說成是動詞。情態動詞可以和行爲動詞同時出現在同一個句子中。

我們現在學過的情態動詞有：can、must、should、would、may。接觸最多的是can。

情態動詞後動詞總是用原形。(不受其他任何條件影響)

2名詞

英語中名詞有單複數之分。判斷的關鍵詞往往是be動詞，be動詞如果是am、is或was，名詞就用原形;be動詞如果是are或were，名詞就加s或es。

這裏強調兩點：不可數名詞都默認爲單數，所以總是用is或者was;最好不要根據some、any、a lot of等詞去作判斷，以免受誤導。

如何加後綴：

a.通常情況下，直接加-s，如：book-books,bag-bags。

b.以結尾，加-es，如：bus-buses,box-boxes,brush-brushes,watch-watches

c.以“輔音字母+y”結尾，變y爲i,再加-es，如：family-families,strawberry-strawberries

d.以“f或fe”結尾，變f或fe爲v,再加-es，如：knife-knives

e.不規則名詞複數：man-men,woman-women,policeman-policemen,policewoman-policewomen,mouse-mice child-children foot-feet,h-teeth fish-fish,people-people,Chinese-Chinese,Japanese-Japanese

3形容詞(包括副詞)

形容詞表示某一事物或的特徵，副詞表示某一動作的特徵。形容詞和副詞只有兩種形式：原形和+er。

未作比較的情況下就用原形，比較時就+er。

兩個重要特徵：as……as中間一定用原形，有than的時候一定+er。

4人稱代詞和物主代詞

人稱代詞物主代詞

單數複數單數複數

主格賓格主格賓格形容詞性(短)名詞性(長)形容詞性(短)名詞性(長)

第一人稱I me we us my mine our ours

第二人稱you you you you your yours your yours

第三人稱he him they them his his their theirs

she her her hers

it it its its

人稱代詞：

有主格和賓格之分。

通常動詞前用主格，動詞後用賓格。

物主代詞：

有兩類：形容詞性物主代詞(短的)和名詞性物主代詞(長的)

通常看後面有沒有名詞，如有，就用形容詞性物主代詞(短的);如無，就用名詞性物主代詞(長的)。