不少孩子都會讓爸媽這麼怨聲載道：這孩子怎麼就喊不動呢？我都說了100遍了，你怎麼就不聽呢！怎麼樣說孩子才願意聽，願意改呢？今天就來跟大家談談說了100遍孩子也不聽的原因。
什麼是超限效應？
美國的著名作家馬克吐溫在教堂聽牧師演講。最初，他覺得牧師講的感人肺腑，準備多捐點錢。過了10分鐘，牧師還沒有講完，他不耐煩了，決定只捐點零錢。又過了10分鐘，還是沒有講完，於是他決定1分錢也不捐。等到牧師終於結束了演講，開始向聽衆募捐時，馬克吐溫由於氣憤，不僅不捐錢，還從盤子裏拿走了2元錢。這就是心理學上的超限效應：如果外來的刺激過多、過強或作用時間過久，就會使人感覺不耐煩，甚至產生心理逆反。
案例：
小寶在家裏玩玩具，都會把玩具丟的滿屋都是，從來不主動收拾。媽媽每天都會嘮叨小寶，自己每天卻依然幫孩子收拾。每天起牀也讓媽媽犯愁，她每天催十遍八遍：快點！快點！你怎麼這麼磨蹭啊！當然跟收拾玩具一樣，媽媽每天唸叨，小寶每天賴牀。
分析：
不管是教育孩子還是跟成人溝通，都要恰到好處。嘮叨就是一種反覆、單調的刺激，無異於疲勞轟炸，往往會引起孩子心理極不耐煩或逆反，就像馬克？吐溫一樣。孩子對嘮叨的反感超出大人們的想象，我們大人可以設身處地爲孩子想想，互換下位置，去體驗去感受。所以父母一定要改變嘮叨的習慣，注重教育的質而不是量，避免踩了超限效應的警戒線。
不少孩子都會讓爸媽這麼怨聲載道：這孩子怎麼就喊不動呢？我都說了100遍了，你怎麼就不聽呢！怎麼樣說孩子才願意聽，願意改呢？今天就來跟大家談談說了100遍孩子也不聽的`原因。
飯要一口一口的吃，指望孩子一天之內改掉一個甚至幾個壞習慣是絕無可能的，如果在他們努力改正的過程中，家長不改他錯了我就說的批評風格，只會讓他們產生挫敗感而乾脆放棄嘗試。其實，對於習慣了父母嘮叨的孩子，表揚更管用。用表揚代替批評，有時效果會更好。家長要適當的寬容對待孩子，只要發現孩子比以前有一點兒進步了，都要給予鼓勵，可以是一個擁抱、一個掌聲、一句鼓勵、一個大拇指。
讓孩子體驗犯錯的後果
最後，父母還得學會適時放手，讓孩子體驗錯誤的後果。例如孩子經常弄壞玩具，媽媽可以說清楚下次再弄壞堅決不買了，如果他再不小心，以後只能玩別的。弄壞了自己心愛的玩具而沒有替補，這是對孩子有用的一課，讓他意識到因爲自己不珍惜玩具，最終要承擔沒的玩的後果。該孩子承擔的，我們家長儘量不要過多參與，孩子做錯事會受到相應的懲罰，就會因此糾正自己的行爲。每個人都需要自己長大，都要懂得對自己的行爲負責。孩子很難真正懂得自己不曾經歷的事情，家長提醒沒有效時，不妨放手，孩子自己會吃一塹長一智。
