在當下社會，報告的使用頻率呈上升趨勢，報告中涉及到專業性術語要解釋清楚。我敢肯定，大部分人都對寫報告很是頭疼的，以下是小編幫大家整理的教育英語實習報告，歡迎大家分享。
教育英語實習報告 篇1
實習內容：英語教育技能訓練
專業(本/專)：英語本科
年級班級
學號
姓名
指導教師
時間：20xx年12月22日20xx年1月2日
1實習目的
通過實習，使我們在社會實踐中接觸與本專業相關的實際工作，增強認識，培養和鍛鍊我們綜合運用所學的基礎理論、基本技能和專業知識，去獨立分析和解決實際問題的能力，把理論和實踐結合起來，提高實踐動手能力，爲我們畢業後走上工作崗位打下一定的基礎;同時可以檢驗教學效果，爲進一步提高教育教學質量，培養合格人才積累經驗，併爲自己能順利與社會環境接軌做準備。鞏固英語專業的主要知識，提高實際操作技能，豐富實際工作和社會經驗，掌握操作技能，將所學知識用於實際工作。
2實習時間
20xx年12月22日至20xx年1月2日。
3實習地點
e樓407,302教室
4實習主要內容
按照老師的安排，我們也制定了相應的實習計劃。實習時間爲兩週，其中一週爲教學理論認知實習和一週的教學實踐，老師同學們都非常注重在實習階段對英語專業的主要知識進行進一步的鞏固和提高，達到根據理論知識，指導教學工作，以做到真正的“好老師”爲目的，收到了較好的效果。主要實習情況報告
在實習之前我們便把班級成員結成了五個小組。實習就是在以小組爲單位的合作中展開。
第一週主要爲教學理論認知實習。內容包括聽課和英語教學技巧理論的學習。方式爲光盤視頻教學。聽課是實習的必經階段，不僅能夠學習帶教老師的教學方法，也能熟悉自己可能要教學的班級。集體聽課時同學們認真聽課、作筆記;課後，集體評課議課，做到每聽一節課都有新體會，有新收穫。中學階段的英語課程與大學裏大不相同，儘管自己以前也是中學生，但是現在的教學要求又有新的變化，教材也有革新，老師教學方法上也有很大的差異。給我們做輔導的馮清愛老師資質深厚，經驗豐富，教態也相當嚴謹,備課很充分，不愧是獲過大獎的好老師。聽第一節課的時候就覺得整節課規劃的很好，讓學生知道實習期間要完成的內容，就算有突發狀況的發生，也能自行控制好時間等等。之後的認知課基本上是放精選的視頻再結合馮老師自己的經驗和所感，學校規定的聽課自己基本上都去了，爲的是想了解整個章節上課的完整過程，每個部分都有不同的上課手段和形式，都是值得學習的地方。比如就涉及到的一些非常細微的地方像是教師的簡筆畫技能，沒看不知道，一看出乎我意料，可能我從來沒有想過老師還需要有這麼多必須的素質。在大學裏學英語課，可能單調方式授課方式老成，對比下我印象最深就是所聽課老師的活力和激情，她們是我一直不覺得有多麼高深學識的國小老師。教學方法真的樣樣不少，幾乎一切能吸引小孩子們興趣的方法都用上了。讓我深深感嘆當老師雖然默默無聞，但這默默無聞也還真是不易。所有工作光紙上談兵不行，真正坐在教室後面聽課的感覺很不一樣，教學的內容就算一樣，方式也可以有很多種，可以老師自己授課，可以讓學生回答問題，可以結合練習加深印象。對於學生的回答，老師給予的鼓勵也可以有很多種，比如:“iappreciate your answer”,“well done!”還要注意是否自己會漏掉一些沒有專心聽講的學生，適當地抽他們回答問題來讓他們集中注意力,板書的排布也不能天馬行空，而是要讓學生一看就明瞭，最好要有藝術感以給學生美得薰陶…這些都是書本上很難學到的東西。
第一週同時也是集體備課階段。一週的聽課下來，我們小組進行了小小的交流，感觸都很深，除了以上提到的這些，光是“sit down,please.”這一句，一個老師一節課就要說上幾十遍，教學的內容固然重要，學生與老師間基本的尊重，也是我們今後教學中需要注意的地方。實習前就聽輔導員說會有講課比賽需要小組努力共同完成，所以爲了搞好下一個星期我們小組的實踐授課，我們首先是確定了小組中每個人不同的工作和不同的職責範圍。說是備課，的是討論授課的方式，怎樣調動學生的積極性，怎樣控制好學生的發言等等。我們分配到的課本是八年級年級的，內容很簡單反而更難講課。我們這個小組的講課人高紅曉先是確定了要講課的內容，大家幫忙招資料。ppt等順利完成好之後她進行了試講，其中需要講解的地方，講解的方式，都一一進行解釋，其他小組成員提出問題和建議進行補充，可以說是收穫頗豐，本來對課時沒有什麼概念的我，通過集體備課，頓時立體了起來，當老師真不容易，備課的時候就要考慮到各個方面,學生是否能夠接受，上課時是否會枯燥等等的問題。
第二週主要內容就是教學實踐課和講課比賽。正式上課前，幾乎每個班都會進行小組的試教。大致程序就是在教學實踐課上選出最適合的兩位同學參加之後的講課比賽。
自己組的課。對高紅曉來說，幾天連續的緊張感絲毫不減，作爲講課人，她講課的質量關係着整組的成績。在講課前還一直在考慮要多大的聲音纔夠，什麼樣的姿勢，板書該怎麼寫...雖然前一天才剛簡單試講了一遍，但畢竟只是在小組成員面前，而且那時候還漏洞百出,很多話都接不上，準備好的稿子都忘了精光，消除緊張感是最重要的吧...她自己也寫了簡單的summary，導入的話也一字不差的寫在了紙上…好在正式講的時候發揮的不錯。雖然最後沒有入選決賽，對於我們的表現還是非常滿意的，最重要的是我們有了收穫。
同學組的課。參加教學實踐課講課的同學按照抽籤順序上課，由於教的年級，風格和性格的不同，每個同學上課的內容和方式也炯然不同，有些課時比較熱鬧，有些課時比較安靜，有的課時頗顯嚴謹，所以互相間可以學習的地方有很多。特別是同樣教八年級年級的郭彥宏也開始上課後，和我們組差不多的內容，聽了她的課，和自己組的課進行比較，總結優缺點，在今後的.上課過程中逐漸改善。最後選出了我們班兩位非常優秀的老師參加了講課比賽，這個時候明顯自信了許多，準備充分可能也是原因之一吧，基本上都多準備了很多內容並且在試講時候得到了鍛鍊和提升，我們也給出來許多建議和支持，她們在試教的過程中有問題也及時記下，完畢後再進行討論，這樣的試教對她們正式上講臺比賽做了很好的鋪墊作用，最後也不出我們的厚望，我們班包攬了前兩名。
5實習總結
通過短短兩個星期的實習，雖瞭解到了一些教學教法，但在實際的教育教學中，我深深感覺到教中學英語之難之累，真是“苦在其身，樂在其心”!現對本次實習作一總結。
一，紮實備課，理清教學思路。
備課是課堂教學的重要環節，我們在備課時做到了以下幾點
1，課前備課，做到“有備而來”。我們認真閱讀了教材，研究了教法，有備學生。結合學生的實際和教材的內容，既考慮到知識的複習，又要考慮新知識的銜接與教授;既突出重點，又突出了難點;既要體現完整的教學過程，又要注意好個環節的過渡自然。
2，課中備課，靈活安排簡單易操作的遊戲活動。通過遊戲引入新課教學時，爲了不打消學生的積極性，在實施教學的時候，總是儘量設計一些簡單易操作的遊戲及其活動，將教學內容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變成生動有趣“快樂堡”，讓他們在快樂中學習，在玩中獲得新制。在活動中學生們都樂於參與，充分調動了學生的情感態度和興趣，學生的積極性得到了充分發揮，教學效果良好。
二，認真上課，體現以人爲本。
1，巧設導入，培養興趣。課前首先通過做遊戲來激發學生的學習興趣，讓學生融洽在學習英語的氛圍內。
2，圖文結合，掌握新知。根據教材“圖文並茂”的特點，充分運用ppt及肢體語言來啓發學生，使學生帶着明確的任務目標，並藉助圖片、動作、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動參與學習獲取新知過程，培養他們學習英語的興趣。雖然單詞或句子對於我們很簡單，但是仍不厭其煩，耐心教導學生認讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用，培養他們認讀的能力。在學習新知識的同時，還適時對他們進行思想教育。
3，遊戲活動，鞏固新知。在完成了課程任務後，抓住學生爭強好勝的心理，通過師生互動的遊戲活動將教學內容層層鋪開;爲了尊重學生的個體差異，營造寬鬆的學習環境，以簡單易操作的趣味性、多樣化遊戲爲主來實施教學，讓學生進行反覆模仿、認讀、玩演、視聽，從而給他們提供充分的活動和交流機會，讓學生在玩的過程中獲得新知，提高他們語言的運用能力，培養他們的學習興趣。
以上是我的實習報告。不妥之處，請老師指正。
6自我評價
雖然盡了自己的一份力，但主要還是在這裏給自己提出批評，因爲開始時沒有給與這次實習足夠的重視，認爲當老師是很簡單的事情，對於組員的支持力度也不夠，學會和別人協作是我今後最需要學會的。此外就是沒有做好詳實的聽課筆記和實習日記。
7.對實習管理工作提出建議
因爲只是模擬，導致上課時無法抓準學生的水平，導致課堂不夠真實。希望有機會管理組能夠爲我們提供真實的環境。
8致謝
感謝在實習過程中組員們的積極合作與鼓勵，使我能夠在工作中一直堅持下來。同時也感謝老師的用心準備，幫助與啓發。
教育英語實習報告 篇2
我實習的學校是一所國小。學校的操場，小花園，甚至是幾間教室，都瀰漫着活潑的氣息。實習的日子，自然也增添了不少情趣。
到學校報道後，我的帶教老師是周業梅老師。她教學經驗豐富，待人很好。學校裏的老師都說她的課講得很好。學校領導說，應該多向周老師請教。之後的時間，還來不及適應新的環境，我就被周老師領到了班級，當時想到就要面對四五十個學生，不免還是有點擔心和緊張。
實習老師，是個很特別的存在。還記得第一次被班級裏學生叫“老師好”的時候的那種錯愕。漸漸適應，然後自如反應，點頭示意。開始的一個禮拜，日漸習慣起學校的生活，彷彿重回國小校園一般。用以一種全新的角度來看待學生，以老師的身份來要求自己了，這種感覺挺奇妙。以往覺得“高高在上”的老師，突然間成了身邊的“同事”，作爲實習老師，又該以怎樣的態度去面對高中的學生？身份的'轉變，是實習階段第一個要跨越的坎吧？正確認識自己的身份：帶教老師的學生，國小學生的老師。而自己的實習生涯也在這裏拉開了序幕……
聽課。
這是實習的必經階段，聽課不僅能夠學習帶教老師的教學方法，也能熟悉自己將要教學的班級。國小階段的英語課程與大學裏大不相同，他們要的不是文章的思想內涵，而是一種能聽、說、讀的技能。帶教的周老師教態很好，課程安排上面相當嚴謹，備課很充分。聽第一節課的時候就覺得整節課早已經規劃好了似的，大部分學生都知道了這節課要完成的內容。就算有突發狀況的發生，老師學生也都能自行控制好時間。學校規定的聽課是10節左右，我基本上能去聽的課都去了，爲的是想了解整個章節上課的完整過程，每個部分都有不同的上課手段和形式。這些，都是值得我學習的地方。大學裏所學的英語教學法課程，提及不少英語教學的教學方法，不過，感覺大部分都是紙上談兵。真正坐在教室後面聽課的感覺很不一樣，教學的內容就算一樣，方式也可以有很多種，老師自己授課，可以讓學生回答問題，可以結合練習加深印象。而對於學生的回答，老師給予的鼓勵也可以有很多種，比如：Good！Great！Excellent！等等。與此同時，還要注意是否自己會漏掉一些沒有專心聽講的學生，適當地抽他們回答問題以便讓他們集中注意力。板書的排版也不能天馬行空，而是要讓學生一看就明瞭……這些都是書本上很難學到的東西。一週的聽課時間下來，作爲實習生的我，感觸都很深，除了以上提到的這些，光是“Sit down，please！”這一句，一個老師一節課就要說上幾十遍，教學的內容固然重要，學生與老師間基本的尊重，也是我們今後教學中需要注意的地方。
寫教案。
教案是教學前的重頭戲。周老師先讓我仔細回憶一下她上課的步驟並結合我自己在學校裏學到的東西來寫教案。起初，我有點傻眼，但真正開始寫的時候我只是寫了部分重要的知識點和一些課堂用語到教案裏去，就怕到自己展現講臺上上課的時候忘詞。對於那些細節部分，則在自己的本子上一一註明。提醒自己，以防漏掉了什麼。就連上課需要的口語部分也都是儘量背下來，記好。
試講。
正式上課前，周老師讓我試講。剛開始還以爲，就只有她一個人在教師來聽我的課。但是，當我邁進教室時，才發現還有其他的老師。當時的心“撲通撲通”直跳！可一想到周老師平時的話語和自己的充分準備就不是那麼害怕了。試教的時候，剛上課那會兒，班裏的學生都很迷糊，幾乎連提的問題都回答不上來。後來，不知是他們的求知慾望，還是那種活潑的氣息讓他們開始活躍起來！一個個把小手舉得老高說：“Let’smetry！”那一瞬間，對學生的積極勁兒很是感動！
上課。
以前，我們在學校的時候同學們就互相演練上課的經過。但是，現在真正地來到了課堂，感覺就完全不一樣了！這裏的學生沒有外面演練時的“學生”聰明。因爲，他們是真正的國小生！不是爲了組織課堂而暫時扮演國小生的大學生！國小生活潑，愛動，很淘氣，有的時候會叫你哭笑不得！在這種情況下，對於一個實習生來說，要維持好課堂紀律並操縱整個課堂是很難的！
帶教老師周老師說，若你越寬容他們，他們就會越調皮，甚至連課堂紀律都不會遵守。因此，要想上好一節課，就必須很嚴肅！起初，我並不把周老師的話當真。但是，當我的課上到一半出現周老師說的那種情況的時候，我就嚴肅起來，終於，一節課在大家的努力下終於結束了！那時候，覺得“嚴師出高徒”還是有它的底蘊啊！
上課的經過就像以前的老師一樣，大多是五步教學法。記得一次在一個不是很活躍的班裏上課時，爲了調動學生的積極性，我提出要同學到講臺那裏去像老師一樣對班裏同學提問的要求。剛開始，沒有一個人願意到講臺上面去，在我多次的重複演練下，一個小女孩走上了講臺。在那一瞬間，我很感激她，感激她的勇氣！接下來，又陸續上去了幾個同學，他們都表現得很好！同時，一個個小手都舉得老高，爭先恐後地爭取這個機會。
教育英語實習報告 篇3
一、 前言
實習是大學生必經一個階段，是我們踏入社會的第一步，是人生的另一個起點，對我們的生涯規劃有着重要的意義。通過實習，使我們在社會實踐中接觸與本專業相關的實際工作，鞏固英語專業的主要知識，豐富實際工作和社會經驗，將所學知識用於實際工作，把理論和實踐結合起來，提高實踐動手能力，爲我們畢業後走上工作崗位打下一定的基礎;同時可以檢驗教學效果，爲進一步提高教育教學質量，培養合格人才積累經驗，併爲自己能順利與社會環境接軌做準備。這次實習對我來說又有着特殊的意義，我懷着一半欣喜一半忐忑的心情來到實習學校——虎山國小。短短的2個月實習生活（20xx.01-20xx.4.30）轉瞬即逝，在這收穫的季節裏，我取得了意想不到的成績，獲得了寶貴的經驗。在實習中，我一直以教師身份嚴格要求自己，處處注意言行和儀表，熱心愛護實習學校和班級學生，本着對學生負責的態度盡力做好實習工作；作爲實習生一員，一直緊記實習守則，遵守實習學校的規章制度，尊重學校領導和老師，虛心聽取他們的意見，學習他們的經驗，主動完成實習學校佈置的任務，塑造了良好的形象，給實習學校的領導、老師和學生都留下了好的印象，得到學校領導和老師的一致好評。
二、實習經歷
1. 聽課
在這短暫的實習期間，我主要進行了英語教學工作的實習。第一、二週我主要以聽課爲主。聽課是一個鋪墊，是一個向他人學習、模仿的過程。聽課的關鍵是如何把從別人身上學到的東西轉化爲自己的東西。國小階段的英語課程與大學裏大不相同,學生們要的不是文章的思想內涵，而是一種能聽、說、讀的技能。Miss Guo是整個低年級的英語老師，她教態很好，課程安排上面相當嚴謹, 備課很充分。聽第一節課的時候就覺得整節課早已經規劃好了似的，大部分學生都知道了這節課要完成的內容。就算有突發狀況的發生,老師學生也都能自行控制好時間。學校規定的聽課是10節左右,我基本上能去聽的課都去了, 爲的是想了解整個章節上課的完整過程, 每個部分都有不同的上課手段和形式。爲了能更好的適應學生教育環境，我認真聽課，記好筆記，並即時和指導老師溝通，反覆推敲老師教案，認真熟悉教材。經常地旁聽其它老師的課，虛心請教其它老師的經驗，以及教法。在聽課的時候，儘可能地記錄下其教學過程，並在課後對該老師提出自己的觀點和看法，建設方案。在經過多次地與別的老師溝通後，我發覺自己在教態、教師語言，語速等方面都取得了明顯的進步。
2. 備課
第三、四周，我便開始備課，爲講課作準備。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。上課內容要豐富，現實，教態要自然，講課要生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，在備課的時候我格外關注細節，能動手製作的教具，我總是會提前準備。這對一堂課來說真的很重要。作爲老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。我們都知道英語是一門外語，對國小生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不願學也無法學下去。所幸的是，這所學校的孩子真的不是一般的基礎好，他們很多都是子弟，英語基礎都普遍很好。所以在準備上，應對這些高水平的孩子，自然要拿出自己的一套方法，不然他們還真會對你的課不感興趣。通過備課，上課，評課，改作業和試卷，再上課，我學到了好多。在教學心態上，能否取得較好的教學效果，其關鍵在於認真與愛心。有了認真的教學態度，才能嚴謹仔細地準備教學內容，多方尋求資料和理論依據予以佐證。有了對課題的興趣和對學生的愛心，才能根據自己的特長尋求最爲合適的教學切入點，收集資料，鑽研教材，力圖使課堂異彩紛呈。
3．講課
從實習的第五週開始，我體驗了正規的英語教學課。要想講好課，除了英語基礎知識功底深厚外，還需有一定的實踐能力。作爲一名教師，還要求有較強的表達能力，同時還要善於引導學生思考、調節課堂氛圍等。這也要求要改變傳統而又枯燥的教學模式，大膽創新，不要老是束縛於老的教學方法中，在教學中要有自己獨到之處，有新意。雖然那學習很多，但是當自己站在講臺上的時候，還是會有侷促不安的感覺，但得到學生與老師的鼓勵，逐漸熟悉並順其自然去講課。有時一位老師上課，同伴進行聽課，課後，我們組內的其他學員各抒己見，毫無保留地指出了我這堂課的不足之處，特別是請指導老師，切中要害地點評。教經驗豐富的老師的悉心指導成爲了我們進行教學實習工作信心的來源。真實的英語課堂與我們平日的模擬課堂是完全不一樣的.。國小生的課堂，可以充分看到國小生活潑，好動，淘氣的一面，有的時候會叫你哭笑不得。對於一個實習生來說，要維持好課堂紀律並操縱整個課堂是很難的。清楚地記得第一次上課的情景，由於緊張，剛開始說話有些結巴，但很快就適應下來了。在愉快的學習中，第一堂課以勝利而結束。經過課下指導老師的的指點迷津我對課堂教學活動又了更深的認識，能夠很好的駕馭課堂氣氛。
4．課後
課後，作爲一個老師，在作業批改方面當然也要下功夫。老師真的很需要細心和耐心。那麼多班級，好幾百本作業本，老師都要認真批改。隨堂練習也是很重要的作業。真正體驗了才知道，在學生進步的時候，老師在背後默默付出了多少汗水。在與家長溝通這個問題上，指導老師真的做得很好，80後的老師，在運用科技方面，比前輩們還是稍微先進些。老師隨時都可以和家長們溝通，讓家長了解自己孩子的學習情況。在受到老師和家長同時的關心和督促，這些孩子日益進步。沒有蠢學生，在受到關注下，他們都會漸漸進步成長。
三、結語
這一次的實習是我人生當中最有紀念價值的階段之一。實習不僅教會了我英語教學方面的知識，更重要的是它讓我學會了生活中的點滴感動。原本是陌生的人因爲它而聯繫在一起了與這羣可愛的學生相處的日子裏，每天都很快樂。只有自己經歷過了才深深地感受到老師在學生心目中的偉大和神聖。這兩個月中的所得，無論自己將來從事何種職業，都將使我終身受益!
教育英語實習報告 篇4
這個暑假的7月中旬到8月中旬，我在一家英語培訓機構裏實習。一個月的實習期間，我雖然有過困惑與痛苦，但受益頗多，磨練了我的耐心與細心，積累了一定的教學經驗，讓我對教師這一職業有了更爲深刻的理解，對以後的工作有很大的影響，也真正瞭解了“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的涵義。
我實習的培訓機構的學生以國小和國中生爲主，機構地方雖然不大，但也有百來個學生，我被安排到國小階段的班，學生有二十人左右，使用的教材爲《劍橋少兒英語》。其實自己的國小學習生涯中並沒有英語課，上了國中才有，對於國小英語還是很陌生的，記得國中、高中時的英語注重的是語法和閱讀，而國小階段的英語注重的是聽、說技能，讓學生了解英語這一外語以打開學習英語的大門。我瞭解到《劍橋少兒英語》這套教材從培養少年兒童的英語基礎語言能力和語感入手，培養學生的英語語言思維能力，建立英語學習系統，爲深入學習英語打下基礎。這套教材的特點是系統性強，內容貼近生活而且循序漸進，視聽結合，趣味性強，兒歌、遊戲豐富並且貼合學習內容，另外圖畫多樣、精美，圖畫與文字緊密結合，配有練習冊，非常貼合現在的國小生學習。
開始一週我的主要工作就是聽課和幫助指導老師批改作業。雖然以前也做過家教工作，但對着幾十人上課還是頭一次，根本沒有經驗，所以聽課是
他有所警覺，或是讓學生回答問題，學生自會把注意力集中到聽課上，認真聽講。另外，黑板上的板書內容不可太多或太少，需要挑重點、難點的內容，並且精煉，寫板書時速度要快，就其進行講解時語速要慢。抽學生回答問題或是做口頭練習時要“放眼”全班，不可只集中一處，人數在三到五人爲妥，先抽能基礎好的同學，讓其他同學多聽幾遍，再抽基礎差的同學。再來說說批改作業，學生的`作業有教材對應的練習冊和單詞句子抄寫、聽寫，我剛開始批改作業時把學生做錯的地方打叉並寫上正確答案，指導老師告訴我不要寫上正確答案，讓學生自己去改也就是讓他們自己去尋找正確答案，印象會深刻很多，有利改正，如果學生不及時改正再施以小小懲罰。批改過程中要特別注意學生書寫字母的情況，在學英語的初期一定要讓他們培養成規範書寫的習慣。批改中還要在作業中寫上評語，好的表揚，不好的鼓勵。
幾次聽課之後，我開始備課，備課充分能合理安排教學內容和上課時間，調動學生的積極性，上課效果就好。指導老師要求我這個新手的教案越詳細越好，要對自己的教學內容和教學過程非常熟悉，做到心中有數。因此我就花了很多的時間在備課上面，認認真真鑽研教材和教案，安排好教學順序，就新的知識點拓展例句、練習，在重點、難點上預測學生可能會範的錯誤，詳細講解。就連要求學生跟讀單詞、句子多少遍，抽幾個學生回答問題，我都在估算時間後等到指導老師對我的教案感到滿意後，我就開始上課了。在上創新，有趣味性，不要老是束縛於只有老師講、學生聽的教學方法中，而是能與學生形成互動，重視學生這一主體，在教學中要有自己獨到之處，有新意，讓學生在情境、遊戲、歌曲中學習並掌握語言，讓學生在快樂的心情下上好每一節英語課，培養學生學習英語的興趣。
實習中我遇到的還有一個問題就是在教學的過程中如何管理課堂紀律，當我和學生漸漸熟悉起來之後，班上個別男生便開始調皮起來，上課不認真聽講，打擾其他同學聽課，甚至頂撞我，我口中幾句簡單的“安靜”、“不要說話”已經不起作用了。我向指導老師討教經驗，開始恩威並施，對於課堂上出現的不守紀律的現象嚴肅處理，對屢教不改的學生偶爾也要“發發威”，而當這些學生表現稍好時馬上給予大大的讚許和鼓勵，例如某天上課來早了；作業完成得不錯；某一堂課認真聽講沒有破壞紀律等等，適當時可以在全班人目前給予表揚，使其知道自己還有潛力，有閃光點。平時多與學生交流，儘量做到全班學生都有機會，善於觀察生活，善於觀察學生的變化。
這樣一個月的時間中我積極學習指導老師的教學經驗，認真參與實踐教學，吸取失敗的教訓，學到了很多東西，更加了解現在國小生的身心狀態，獲得了不少的關於國小英語教學現狀的信息和對於英語教學的知識技巧，懂得了很多課本上沒有的技能。在實習中，我也獲得不少成就感，逐漸變得勇敢和自信，即使在嘗試中失敗，也能讓自己成長。當然在一個月的表現中，我感到還有很多的不足和值得去認真學習的地方，不管是專業水平上還是自己素質上都需有所提高。實習工作雖然已經結束了，但我相信這不是終點，而是另一個新的起點。在實習中獲得的經歷和體會，對於我今後走上工作崗位，都有很大的幫助，希望在以後的教學道路上，我能走得更穩，更寬。
教育英語實習報告 篇5
實習目的：
瞭解相關的英語應用和教學技能，鍛鍊自己的溝通以及學習能力。爲即將走上工作崗位做準備。
實習內容：
針對高中英語教育的教材以及授課方式進行隨堂聽課，親身授課和課後收集學生反應的方法，尋求最有效且學生最爲接受的課堂方法。實踐主要是聽中學老師講課，做筆記，接下來爲自己實踐講課和收集信息的階段，最後十天分析資料結合實際，得出結論。
實習心得：
實習老師，是個很特別的存在。還記得第一次被班級裏學生叫老師好的'時候的那種錯愕，漸漸適應，然後自如反應，點頭示意。開始的一個禮拜，日漸習慣起學校的生活，彷彿重回高中時代一般，只是是以一種全新的角度來看待學生，以老師的身份來要求自己了，這種感覺挺奇妙的，以往覺得“高高在上”的老師，突然間成了身邊的“同事”，作爲實習老師，又該以怎樣的態度去面對高中的學生？
身份的轉變，是實習階段第一個要跨越的坎吧，正確認識自己的身份：帶教老師的學生，高中學生的老師。
擔任實習班主任工作的班級是高一（7）班，高一年級兩個文科班之一，與我那時的文科班大爲不同，現在文科班的學生不像我們那時那麼沉悶，就像班主任唐老師所說，對於老師來說是喜憂參半吧，畢竟調皮的學生太多，比較不容易控制。一進教室就看到教室後的牆壁上貼滿了獎狀，看的出來這個班級在學校裏也是相當活躍的，學校裏評選的各個之星，幾乎7班也每個都有份。班上同學的性格很活潑，幾天相處下來，就建立起了不錯的關係，談談班級同學，日常瑣事，甚至也有同學會來找我解答問題，談談理想，也讓自己漸漸有了的確是個老師了的覺悟。
教育英語實習報告 篇6
20xx年3月1日，懷着期盼和喜悅的心情，我來到了大興區棗園國小，在三年級1班開始了我爲期一個月的教育實習生活。這樣的生活緊張而又忙碌，但充實並快樂着，儘管每天早出晚歸，時刻爲教學和帶班費盡心思，卻初次品嚐到了作爲一名教師的快樂。聽着學生們向自己敬禮並打招呼--“郭老師好！”的時候，心裏有種說不出的喜悅，頓時感覺自己好幸福。不管是指導老師的課還是其他年級英語老師的課，都給我留下了深刻的印象，讓我學到了很多實際的技巧和方法。三年級英語教學指導老師龐海英老師是一位很有經驗的英語老師，她給學生們講課時那和藹可親的樣子以及她的微笑深深地感染了我，她教會了我很多書本上學不到的東西：在教學中付出的努力以及當中的感慨得失，是難以一一道出的；只有親身經歷過，纔會有屬於自己的深刻體會，這些體會將會成爲我人生中一筆十分寶貴的財富。
愉快而又艱辛的實習工作結束了，在這一個月的實習期裏，我順利完成了從學生到教師的角色轉換。在這一個月的時間裏，在教案的準備和書寫上，在課堂的佈置上，在課時的掌握上，都有了很大的提高。一個月的時間，令我感受頗多。
現將實習情況總結如下：
一、聽課
在實習的一週後我開始去聽課，在聽課過程中，我發現每個聽課的老師都很認真地做筆記，我作爲一個實習生就更應該認真去學習。聽了一節課，我認認真真的記下了授課老師所講的內容，並且認真地對老師講課的各個環節進行了思考評價，寫下了自己的收穫及意見。雖然以前也有去聽課的經歷，但是都沒有認認真真地去思考分析，現在才發現，原來從一節課中我可以學到如此多的'東西，無論是對教材的處理，還是教學方法，或是與學生的溝通等等，都讓我受益匪淺。從每節課中，我都總結出經驗，並將其轉化成自己的知識，無論這節課上得好還是欠佳，都有值得我去學習的地方。
二、上課
相信每個新任教師的第一節課都是很緊張的，我也不例外。在上課前，我不斷地看教材及自己已準備好的教案，生怕自己上課時會忘詞，又不斷地檢查上課時要用的教學用具，反覆地進行試驗。終於，我走上了講臺，開始了我的第一節課，通過書本上的圖畫和文字引導學生進行思考討論，並得出正確的結論，希望通過這一方法能讓學生對知識有更加深刻的瞭解，並能記得更牢固。在開始，我的緊張導致在教學時經常丟三落四的，不過學生們都很配合我，很活躍地回答我提出的問題，我也慢慢地鎮靜下來了，按照我的計劃順利地開展我的課堂。就這樣，在愉快的氣氛中，我順利地結束了我的第一節課。在課後，我馬上找指導老師龐老師進行討論。老師首先肯定了我的教學方法，這讓我很高興；同時，老師也給出了很多中肯的意見，提出了我在上課過程中的一些失誤和不足，還有一些要注意的地方。老師的
意見和建議讓我能馬上調整講課的思路，及時修改教案，更加完善自己的教學。而我在上完每節課後，都會進行反思，思考自己哪些地方做的好，哪些地方做得不足，並且一一記錄下來，爲以後上課作參考。
三、班主任工作
第一次當班主任，我很多東西都不知道怎麼去做。我的指導老師張老師給了我很大的幫助，教會了我很多東西。三年級1班的學生是一羣熱情的孩子，在第一天就圍着我問個沒完。所以我很快就和我的學生熟悉起來了，就在一週後，我已經基本上能把我們班學生的名字記住了，因爲他們每個人都很有特色。
我作爲班主任，主要的工作就是：早上七點半到班，去監督他們早讀，在上課期間，有時候要走到班上去巡視上課的情況；可以說，作爲一個班主任，就是要把幾乎一天裏的大半時間都放在學生身上，而且還要時刻注意學生的學習和生活上的問題，主動去引導學生和與學生交流，以便能更好的瞭解他們的學習情況和學習時所存在的問題。
四、收穫與體會
（一）教師的光榮。實習之前，我一向認爲做一名老師很簡單，特別是英語老師，但通過這次實習，我不僅嚐到了教師的辛苦，更多地感受到了當教師的樂趣和光榮。在我離開實習學校之前，在和學生說我實習工作快結束時，學生都叫我不要走，難依難捨。這對於我是一股極大的肯定與安慰。從而我對教師工作有了新的認識：與學生在一起，生活更多的是在於充實。
（二）做一名老師容易，做一名好老師的確很難。教學工作複雜而又繁瑣。首先，要管理好整個班集體，提高整體教學水平。然後，又要顧及班中的每一名學生，不能讓任何一名學生落伍。這就要求教師不能只爲了完成教學任務，還要多關心、多留意學生們，經常與學生們進行交流，給予學生們幫助。做學生們學習上的良師，生活當中的益友。
這次實習真的是令我感觸頗多。一方面，我深感知識學問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀，及時補給遺漏的知識；另一方面我也深深地體會到，要想成爲一名優秀的教師，不僅要學識淵博，而且其它各方面如語言、表達方式、心理狀態以及動作神態等也都是要有講究的。每上完一節課後我最大的感受就是：當好一名老師是多麼的不容易啊!儘管實習工作結束了，但這並不是終點，而是我人生中另一個新的起點。實習的一些收穫和體會，都對於我今後真正的走上工作崗位有很大的幫助，經過這次實習，也提高了我的專業水平以及教學水平。相信在以後的工作上，我會百尺竿頭更進一步。
二○XX年三月三十一日
教育英語實習報告 篇7
組成教學系統的基本要素是學生、教師與課程、客觀世界（英語語言）。如何把三者有機結合起來，收到最佳效果，是我實習期間一直思考的問題。通過校外實地教學，我意識到，能否調動學生學習英語的主動性和積極性，是教學成敗的關鍵。所以，實習期間我就如何調動學生主動性、積極性這一問題展開了調查。
調查對象是我任課的天津普育學校的學生，調查以問卷形式進行，共收回有效答卷310份。調查的題目共六個:
（1）對英語課的興趣;
（2）英語課上的主動性積極性的重要性;
（3）英語教學的交際特點;
（4）師生關係對英語教學的影響;
（5）在課堂教學中師生的角色與作用;
（6）你心目中的英語教師。統計分析如下：
一、學習興趣對發揮主動性、積極性的影響情況
類型: 百分比%
喜歡 90 29
一般 150 49
不喜歡 70 22
總 310 100
從上表可以看出，喜歡上英語課的和不喜歡的比例基本持平，中間部分比例較大，呈兩極分化態勢。說明學生對待英語課的態度觀點鮮明，它直接影響到課堂教學效果。
學生們喜歡英語課的原因主要有：認爲英語課很重要，是新世紀的需要；當前就業的通行證；喜歡接觸新事物。
不喜歡英語課的原因，按教師和學生自己因素從兩方面分析：
（一）老師因素：現今教學傳授知識的手段是“灌"。並沒有帶動學生去感受英語，教會其學習方法。教學步驟公式化，課堂上講得多，讓學生參與的少，致使學生被動接受，思維不活躍。
（二）學生自己因素：本身英語基礎不好。學得越多，越聽不懂、記不住，喪失信心，從而對老師及其所教內容產生恐懼厭煩心理。
二、學生對課堂上老師調動其主動性、積極性，重要性的認識
從調查結果顯示，百分之九十以上的學生能夠認識到課堂上主動性積極性的調動與發揮是極其重要的。因爲學習是自已的事，無論教師講得多麼好，不調動學生學習的積極性，是無論如何也學不好的。學生是學習的主人，只有充分發揮學生的主觀能動作用，學生纔會樂意攻讀，積極思維，主動進取。
三、學生如何看待交際能力這一英語教學主要用途
調查問卷的統計結果表明，百分之八十以上的學生認爲培養英語交際能力是學習的最主要目的。因爲語言是交際的工具，學習語言是爲了互相溝通、知道，就是爲了交際。
四、學生對師生關係影響教學的意見
這一調查數字是出乎意料又是合乎情理的。幾乎百分之百的學生非常看重師生關係，認爲它的好壞對教學效果有直接影響。這一結果與平時看似冷淡的師生共處場面截然相反。由此可見教與學並不只在課堂短短的四十分鐘和不大的教室內發生作用，它遠遠超出了這一範圍，涉及課下的方方面面諸多因素，教師的人格魅力也起着舉足輕重的作用。學生們爲搞好師生關係提了不少有效的建議。摘錄如下：
以誠相待，對學生像朋友，不擺架子，有時開開玩笑，給學生們以親切感；利用課間、空餘時間深入學生之間，與其多交流、多溝通，主動接觸，增進知道，聽取教學意見、建議，及時改進教學方法；清楚每位學生的學習程度、層次，因材施教。
在現實生活中，師生之間似乎除了教學外，交流機會很少，大多數班級並未建立良好的師生關係。但其實雙方都渴望得到對方的理解與支持，只有溝通，才能交流，然後才能相互配合，上好每一堂課。
五、教學中，老師與學生的角色及所起的作用
此次調查表明，還有不少學生認爲應以老師爲中心，而實際上應該以學生爲主體，即英語課堂的語言活動應以學生爲中心，老師爲主導。老師應起好引導作用，調動學生的熱情，發揮出自己潛能。
六、學生心目中的老師形象
最後，我調查知道在學生的眼中，一個好老師應該是什麼樣的.。佔第一位的是老師的教學水平。講課內容要準確，有條理，生動有趣，通俗易懂,語言幽默風趣，發音優美動聽，吐字清晰，能充分調動學生的積極主動性。
其次，在人格上，要尊重學生，時時把學生放在心上，親切和藹，和學生打成一片，關係融洽，絕不能諷刺挖苦學生，而是更多地耐心幫助、關懷他們。
再就是，儀表方面，要形象好，有氣質，爲人師表。
其他，不拖堂，不佔自習時間，作業不要太多，多和同學談心、聚會等也提了出來。
本次調查可以看出，學生把能否上好每一堂課排在了第一位。它強烈反映了教學目標和學生的需求。所以，提高自己素質必須是每一位教師奮鬥不止的目標。教師的人格魅力也被放在了關鍵位置。這就說明，在抓好業務工作的同時，一定要加強自己修養，保持良好的心態。這樣才能樹立威信，從而帶動教學。
從這次調查中，我更加深入知道了現階段我們的中學教育現狀和學生的需求、老師的艱辛。每上好一節課，需要多方努力。在英語教學中重視調動學生學習的主動性和積極性是上好課的關鍵，教育改革迫在眉睫。其他更深入的問題有待進一步研討。
教育英語實習報告 篇8
爲期兩個月的實習生活在不知不覺中落下了帷幕。在這段時間裏，我學到了很多在大學課堂里根本學不到的東西，也體驗到了很多人生中從未有過的經歷。但自己最大的收穫是將平日在課堂上所學的理論知識用於實踐，並且通過實踐檢驗了自己關於英語教學方面的假設和猜想，取得了一些令自己滿意的成績。我將從英語教學，實習班主任和教學研究三個方面對自己的實習工作做一個簡要的總結。
首先，在英語教學方面。按照實習之初的計劃，實習的前兩週我們的主要任務是聽課和評課。從實習的第三週開始，我體驗了幾節正規的英語教學課。真實的英語課堂與我們平日的模擬課堂是完全不一樣的。實習期間試講時，面對的也是自己的同學，每位同學都非常的excellent。但是，在真實的課堂中，學生的水平參差不齊，掌握知識的程度不一樣，接受新知識的速度也不一樣。而老師要面對全體學生展開教學不能僅僅侷限於幾個人。
比如說當老師提出問題學生答不上的時候，老師該怎麼辦呢？站在講臺上吹鬍子瞪眼睛是解決不了問題的。但這有是我們在上課時經常碰到的問題。再加上自己此次是在七年級年級實習，一堂課的知識結構是十分緊湊的，只要一個環節出錯或者中斷，就會影響自己的整個教學流程。往往在出現這種情況的時候，我會更加註意自己的引導方式並適當地簡化自己的問題。
雖然爲了不打擊學生的學習積極性而簡化知識，但由於過分地低估了學生的水平自己在實習期間又犯了一個很極端的錯誤。國中的學生大多是剛剛開始正式地接觸英語，雖然有一些學生在國小也學過一些，但他們的英語基礎總體來說較低。在上課的過程中，我曾爲了追求直指的課堂教學目標，而將語言知識點過分地簡化，對一些相對複雜的知識點甚至避而不談，過分地“溺愛學生”。
結果一堂課中全是機械性的句型單詞短語的操練，這樣的課不僅學生覺得煩，最後連自己都覺得枯燥無味了。真正的英語課堂是應該充滿知識性和趣味性的，既能激發學生的學習興趣又能在樂中學到知識。經過仔細地分析，發現自己的課最缺的是語言知識點的拓展，學生的學習都只是停留在認知層面而很少要求他們學會去用所學知識。在緊接着的後面幾堂教學課中，我大膽的改掉了平日機械的上課方式，將知識點的講解單詞句型的操練及語言知識點的拓寬融爲一體，取得了令人較爲滿意的效果。
這樣的課充分地發揮了學生的學習自主性，極大地調動了他們的學習興趣。從課堂的實際情況來看，學生們都比較喜歡這樣的上課方式，雖然課程中也有一些操練，但這些都是在適當的時機對知識點的進一步鞏固。
其次，在實習班主任工作方面。按照實習計劃，每個實習生至少要體驗爲期一個星期的班主任工作。爲了能夠有更多的機會與學生們接觸，我將七天的班主任工作分散到每個星期，平均每週做兩至三天的班主任工作。我所在的實習班級是七年級年級（1）班，共有六十一人。剛開始面對這個班的時候，心裏慌慌的，生怕這些學生不聽自己的話。
但是，這種想法在第一天做班主任的時候就被否定掉了。我緊張得忘記了自己的身份———實習老師。在學生們的眼中，老師都是很“神聖的”，只要我出現在教室裏，大家都是規規矩矩地，絲毫沒有違紀的現象。
在做班主任的日子中，我主要是檢查他們的早操和早讀情況，值日生打掃衛生的情況。在本次的實習中，我還配合原任班主任組織學生參加七年級年級的廣播體操比賽，發揚學生的團體合作精神。另外，我還召開了一次主題爲“生活中的點滴感動”的班會，對學生進行情感方面的教育。通過這一次的實習班主任工作，自己初步地領略到了如何去引導教育學生，不僅是在學習上，還包括思想文化品質方面。
爲期兩個月的實習生活在不知不覺中落下了帷幕。在這段時間裏，我學到了很多在大學課堂里根本學不到的東西，也體驗到了很多人生中從未有過的經歷。但自己最大的收穫是將平日在課堂上所學的理論知識用於實踐，並且通過實踐檢驗了自己關於英語教學方面的假設和猜想，取得了一些令自己滿意的成績。我將從英語教學，實習班主任和教學研究三個方面對自己的實習工作做一個簡要的總結。
首先，在英語教學方面。按照實習之初的計劃，實習的前兩週我們的主要任務是聽課和評課。從實習的第三週開始，我體驗了幾節正規的英語教學課。真實的英語課堂與我們平日的模擬課堂是完全不一樣的。
實習期間試講時，面對的也是自己的同學，每位同學都非常的excellent。但是，在真實的課堂中，學生的水平參差不齊，掌握知識的程度不一樣，接受新知識的速度也不一樣。
而老師要面對全體學生展開教學不能僅僅侷限於幾個人。比如說當老師提出問題學生答不上的時候，老師該怎麼辦呢？站在講臺上吹鬍子瞪眼睛是解決不了問題的。但這有是我們在上課時經常碰到的問題。再加上自己此次是在七年級年級實習，一堂課的知識結構是十分緊湊的，只要一個環節出錯或者中斷，就會影響自己的整個教學流程。往往在出現這種情況的時候，我會更加註意自己的引導方式並適當地簡化自己的問題。
雖然爲了不打擊學生的學習積極性而簡化知識，但由於過分地低估了學生的水平自己在實習期間又犯了一個很極端的錯誤。國中的學生大多是剛剛開始正式地接觸英語，雖然有一些學生在國小也學過一些，但他們的英語基礎總體來說較低。
在上課的過程中，我曾爲了追求直指的課堂教學目標，而將語言知識點過分地簡化，對一些相對複雜的知識點甚至避而不談，過分地“溺愛學生”。結果一堂課中全是機械性的句型單詞短語的操練，這樣的課不僅學生覺得煩，最後連自己都覺得枯燥無味了。真正的英語課堂是應該充滿知識性和趣味性的，既能激發學生的學習興趣又能在樂中學到知識。
經過仔細地分析，發現自己的課最缺的是語言知識點的拓展，學生的學習都只是停留在認知層面而很少要求他們學會去用所學知識。在緊接着的後面幾堂教學課中，我大膽的改掉了平日機械的上課方式，將知識點的.講解單詞句型的操練及語言知識點的拓寬融爲一體，取得了令人較爲滿意的效果。
這樣的課充分地發揮了學生的學習自主性，極大地調動了他們的學習興趣。從課堂的實際情況來看，學生們都比較喜歡這樣的上課方式，雖然課程中也有一些操練，但這些都是在適當的時機對知識點的進一步鞏固。
其次，在實習班主任工作方面。按照實習計劃，每個實習生至少要體驗爲期一個星期的班主任工作。爲了能夠有更多的機會與學生們接觸，我將七天的班主任工作分散到每個星期，平均每週做兩至三天的班主任工作。我所在的實習班級是七年級年級（1）班，共有六十一人。
剛開始面對這個班的時候，心裏慌慌的，生怕這些學生不聽自己的話。但是，這種想法在第一天做班主任的時候就被否定掉了。我緊張得忘記了自己的身份———實習老師。在學生們的眼中，老師都是很“神聖的”，只要我出現在教室裏，大家都是規規矩矩地，絲毫沒有違紀的現象。在做班主任的日子中，我主要是檢查他們的早操和早讀情況，值日生打掃衛生的情況。
在本次的實習中，我還配合原任班主任組織學生參加七年級年級的廣播體操比賽，發揚學生的團體合作精神。另外，我還召開了一次主題爲“生活中的點滴感動”的班會，對學生進行情感方面的教育。通過這一次的實習班主任工作，自己初步地領略到了如何去引導教育學生，不僅是在學習上，還包括思想文化品質方面。
最後，在教學研究方面。通過這兩個月的實習，我還留心地觀察了本班學生學習英語的情況，並通過問卷調查和與學生交流的方式收集到了一些數據和信息。我打算從學生的英語學習自主性方面來探討當今中學教育中的一大難題———英語教學。很多人往往從教師或教材的角度去分析影響學生英語學習的因素，但是卻忽略了另一個學習中的主體———學生。
之所以打算從這個角度去做教學調查，是因爲自己所在的實習班級的特殊情況：七年級（1）班是七中七年級年級的重點班，學生的總體學習基礎較好，而且其原任英語老師也是一位有着多年英語教齡、經驗豐富的教師。
但是，在這樣的班級裏，學生的英語水平也參差不齊，是什麼原因造成的呢？於是我打算從學生的學習自主性分析。經調查發現，大多數英語成績好的同學，他們在平日的學習中都採用了自主的學習方法，而極少部分成績較差的同學也是因爲學習過於被動的緣故。如何在英語教學中開發學生的學習自主性成了一個刻不容緩的問題。
以上就是自己對這兩個月的實習生活所做的總結。除了上述三個方面的收穫外，我還體驗到了人生中的其它方方面面。這一次的實習是我人生當中最有紀念價值的階段之一。也許在實習之初我並沒有意識到它會給我帶來這麼深的感悟：實習不僅教會了我英語教學方面的知識，更重要的是它讓我學會了生活中的點滴感動。原本是陌生的人因爲它而聯繫在一起了與這羣可愛的學生相處的日子裏，每天都很快樂。只有自己經歷過了才深深地感受到老師在學生心目中的偉大和神聖。這兩個月中的所得，無論自己將來從事何種職業，都將使我終身受益！
教育英語實習報告 篇9
實習時大學教育中最後一個極爲重要的實踐性教學環節。通過實習，使們在社會實踐中接觸與本專業相關的實際工作，增強自身綜合素質和綜合能力。我在這兩個月的實習生活中學到很多大學裏學不到的東西，也發現很多自己做的不到位的地方，以及教學中還需改進的方法。這次實習對我的教學工作也是一次大檢驗，說短不短的兩個月，我學到很多，也有很多感觸，有很多快樂，有很多不捨，同時內心充滿感激。感謝學校給我這次機會真正體驗和了解到作爲一名人民教師的辛苦和快樂，感 謝各位老師給我那麼多的指導和幫助，學到比大學四年還要多的東西，感謝學生們能包容我這個不成熟的老師，和我說那麼多心裏話，不僅把我當成老師，更把我視爲朋友。
在認真完成實習任務及在實習學校相關教學工作的同時，我也認真的向學校老師、實習同伴及學生學習。重新以一個新的角色—實習教師走入國中課堂，有許多不同的感觸，在聽課的同時，不在僅僅滿足於弄懂老師所講的知識點並學會使用，還要認真觀察老師是如何處理教學的各個各環節的，如何帶動課堂學習氛圍，如何在傳授知識的過程中傳授學生學習方法，以及教師在每個環節中的設計意圖等等。同時，還要認真觀察學生的反應，反饋情況，及對知識的掌握程度。在此次實習工作中，教學之餘，我也積極與老師、同學進行溝通，瞭解其學習情況，現對我所瞭解到的問題做出總結。
首先，就學生們如何看待國中英語學習的目的來說，大部分的學生學習目的是明確的，他們認爲學習英語不單是社會需求，而且是個人自我增值的基礎。許多同學學習英語是因爲出於自身喜好，有少部分的學生的學習目的只爲了升學， 只有少部分的國中生沒有考慮。 其次，就國中生英語學習態度來說，有一半以上那個的學生對英語學習的熱情較高， 一些學生對學習的熱情中等， 少部分的學生則害怕學習，這與他們學習基礎差，學習有畏難情緒，以及厭學的思想有關。值得我們關注的是對英語學習興趣較高的學生的比例在近幾年有所降低，越來越多學生不知道學英語學了有什麼用，在生活中完全用不上。而一些學生都把學習不當一回事，常說是父母逼我來上學，學不學無所謂。學生害怕學習或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學方法緊密相關；二是與該課程的實用價值緊密相關。再次，就學習需求來說。只有不到一半的學生認爲學習英語是個人發展的一種需要，有 一些學生認爲學英語是社會的要求、是社會的`普遍趨勢，一些學生認爲是學校的要求， 少部分學生則不清楚學英語是爲了什麼。從中我們可以看出，將近一半多的學生學習的出發點是具有明顯的時代性，社會需要什麼人才，學生就往哪發展。
通過與學生的交流，發現這些問題後，我也認真思考了這些認識的成因，發現國家九年義務教育對學生的學習心理造成一定的影響。在許多學生心目中，國家免費的九年義務教育使到學生減輕了升學的心理壓力，特別是對相當一部分中下層生來說，這部分學生從國小起就沒有認真學習，文化科基礎薄弱，解決問題的能力低，在升上中學以後又存在畏難情緒，學習上跟不上，從而得過且過。其次家庭教育對學生有很大的影響。當前，整個社會經濟開始復甦，就業問題慢慢改善，家長特別是一些沒有受過高等教育的家長更希望小孩能儘快學到一技之長，早點出來賺錢，減輕家庭負擔，所以對小孩的要求降低。很多家長對學生的學習要求較低，且大多數側重於紀律方面，而對學生提出考高中、特別是考大學要求的家長越來越少，從而在學習上對學生形成了一種內家庭鬆外學校緊的矛盾局面。
教育英語實習報告 篇10
在兩個月的實習過程中，我們肩負雙重任務—教學實習和班級教育管理實習。實習期間我在專業教學方面和班級工作方面都從指導老師身上學到了好的經驗、好的方法，爲今後從教，做一名合格的人民教師奠定了紮實的基礎。在實習中學生們的敬業精神、虛心求教的態度以及一絲不苟的工作態度和年青人的工作幹勁受到了所在實習學師生校的一致好評和讚揚，給他們留下了深刻的印象。
下面分兩部分進行總結：
一、教育實習工作：
第一週是聽課。認真聽課、作筆記；課後，做到每聽一節課都有新體會，有新收穫。虛心向指導老師學習，與他們一起探討，吸收和借鑑他們的教學方法，豐富自己，彌補不足爲走上實習的講臺做好鋪墊。
從學校課堂走向講臺，有些緊張。上課難免出現“講課重點不突出”“師生配合不夠默契”“學生課堂活動不多”和“上課時間掌握不夠好”等等問題。針對這些問題，我首先得到了指導老師的`幫助，他們手把手地教，指出我教學中不足的地方，幫助修改教案，我也認真備課、讓教學取得更好效果。用教學法這門學科中所學的教學方法直接教學法、視聽法、歸納法、交際法等等，結合學生的實際情況推出擁有熱烈的課堂氣氛和生動有趣內容的教學。
二、班主任實習工作
這次我的實習年級爲國中年級。做國中年級的班主任是一項很不容易又很艱辛的工作。從班級紀律、衛生、班會到活動、考勤，乃至於協調學生間的關係，同學們都是全身心地投入。他們積極主動地與學生溝通，進行教育調查，瞭解他們的心理特點。通過各種活動與他們交心，真誠地和他們做朋友。 此外，同學們在實習中也能嚴格要求自己，以身作則，充當學生們的表率，不遲到、不早退，嚴格遵守實習生守則；工作勤勤懇懇、任勞任怨，有事能請假，自習課下班輔導。這些給實習學校的老師們留下了很好的印象。
實習雖然結束了，但實習的意義是深遠的。我學到了許多課本上學不到的東西。對於教學工作有了更進一步的認識。教師工作平凡見偉大，培養學生的工作神聖而又艱辛。從真正意義上認識到教師職責之所在。教育教學實習是我爲今後從教所邁出的第一步，它給他們未來的教師生涯添上了濃重的一筆。在教師這個工作崗位上，我將腳踏實地地一步步走下去，爲黨和人民的教育事業作出自己的貢獻。
教育英語實習報告 篇11
英語是中國小階段一門重要學科。在我國，學生從國小便開始學習它。而英語的教育形式也是多種多樣的，目的是進一步激發學生學習英語的興趣和提高應用英語的能力。無疑，英語教學便顯得尤爲重要起來，教育學及教育心理學的理論說明教師的授課方法和教學手段及運用的語言對於學生的學習效果好壞都是至關重要的。如果只是純粹的對應式翻譯和枯燥的語法講解，那麼學生肯定會很快失去學習的興趣而對英語學習產生一種消極的心理狀態。此外，長期單一的課堂教學模式和應試教育環境會使學生處於被動學習狀態，從而導致失去學習主動性，缺乏想象力和創造力，思維變得非常狹隘，靈活運用能力較差。所以我國目前的中國小英語教育也正處於不斷的改革和完善階段。這次畢業實習，我選擇了 大理英才外語培訓學校，準備對中國小學生的英語學習情況進行了解和分析。
大理市英才外國語培訓學校是爲了積極響應西部大開發戰略和科教興滇戰略，爲了滿足廣大人民羣衆對優質英語教育的需求創辦的一所民辦培訓學校。學校自創辦至今，秉承家長放心、學生開心的理念，充分發揮自身的優質教育資源和辦學特色，培養出了一批批英語佼佼者，贏得了學生、家長、社會的認可。學校時刻以促進學生健康成長爲己任，不斷探索創新辦學模式和管理模式，率先完成了教育體制改革，大理市英才外國語培訓學校的優質教育資源在素質教育和應試教育兩種辦學模式的平行發展中得到了充分發揮。
20xx年的3月10日到4月25日，這短短的六週，是我第一次學習當老師的教學實習周。在這段時間，我收穫了很多，也成長了很多。近一個半月的實習，讓我體會到當老師的樂趣。當了近十幾年學生，第一次轉換了角色，以一名老師的身份去實習、去體驗，任務不同了，視角不同了，因此感受也不同了。前兩週我們以聽課爲主，爲了能更好的適應學生教育環境，我們認真聽課，記好筆記，並即時和指導老師溝通，反覆推敲老師教案，認真熟悉教材。經過兩週的聽課，第三週，我們便開始準備教案，爲講課作準備。指導老師指導我們寫教案，給我們建議。第四周，我們進行了第一次試講。雖然試講並不正式，可是講課的過程中依然會暴露很多缺點。結束之後，老師們給我提了很多寶貴的建議。我認真聽着，積極總結，並及時予以修改。曾經的我天真地以爲實習就是走走過場，不會學到什麼東西的，可是在自己親身實踐後，才知道了實踐的重要性了，在實踐中學到的東西真的是有很多很多，通過這次的實習，我對教師，教學有了新的認識。教學並不是一項簡單的任務，它涉及多方面的內容，需要教師認真專心的對待，而要把教學任務完成好，更需要從以下幾方面着手。
一、注重教學過程管理，強調先進教學方法和理念的實施。
如何充分發揮國小英語在實現教育目標中的功能，從而體現國小英語在整個課程中的地位和作用，是國小英語教學必須重視的問題。英語學習的啓蒙階段是非常重要的，教學的成功與否將對學生的終身學習產生深遠影響。國小開設英語課程的目的在於培養學生學習英語的積極情感，形成初步的英語語感，打好語音、語調的基礎，具備用所學英語進行交流的初級能力。通過英語課程的學習，豐富社會生活經歷、開拓視野、樹立學習的自信心。爲此在實際教學中我們要求廣大教師積極實踐和探索，在教學目標、課程實施、教學方法、教學評價等方面做到層層推進。在實踐過程中應該明確以下幾點：
1．在教學總體目標上，重興趣、重成就感、重自信心的培養。教師通過多種激
勵的方式，如獎品激勵、任務激勵、榮譽激勵、信任激勵和情感激勵等，激發學生積極參與、大膽實踐、體驗成功的喜悅。有了成就感，就有了自信心，學生就會渴望學習英語；在課程實施上，重環境、重頻率、重效率。教學中特別強調語言環境的創設，充分利用和開發電視、錄音、錄像、光碟等多種媒體，豐富教學內容、活躍教學氣氛、創設生動和真實的語言環境。儘量在課堂上創造真實的情境，克服課時少的困難，並且按排早讀課及時複習，保證學生高頻率的接觸英語，爲學生創造有效的學習條件，提高學習效率；在語言教學目標上，重語感、重語音語調基礎、重交流能力。學校和教師積極創造條件，提供良好的語言環境和設備，通過提供大量的感知、體驗、模仿等實踐活動，幫助學生形成初步的語感。語音語調的學習包括髮音、重音、語調、節奏和語流等多方面，教學中要求教師防止以單音準確爲目的的教學，通過多聽、多模仿，在有意義的語境中進行訓練，奠定語音語調的基礎。強調要培養學生交流能力就要創設交流的情景，使學生通過交流發展交流的能力。
2．在教學模式和方法上，重體驗、重實踐、重參與、重創造。要求教學設計貼近生活，符合國小生興趣的需求；教學內容能引起學生的興趣，例如韻律詩歌、寓言故事、會話表演、遊戲等；教學的語言材料要真實、實用。學生在課上通過用中學、學中用，反覆實踐，學用結合。功能、結構、話題、任務做到有機結合；以話題爲核心，以功能和結構爲主線，以任務型活動爲目標安排各單元或各課的教學；通過視、聽、說、玩、唱、畫、遊、讀、寫、譯等饒有趣味的活動，讓學生接觸足夠量的語言材料，保證輸入量，“習得”與“學得”結合，使學生逐步培養起初步的語感；通過大量語言材料的輸入，特別是聲像材料的示範，學生模仿，教師指導，使學生逐步形成良好的語音、語調、書寫、拼讀的習慣。設計任務型活動，開放空間，激活學生的思維，培養創造思維。自始至終引導學生通過完成具體任務活動來學習語言，讓學生爲了特定的學習目的去進行特定的語言活動，通過完成特定的交際任務來獲得和積累相應的學習經驗。教學方法要多樣，且生動活潑，激發學生的學習興趣。充分利用教科書中的課文創設栩栩如生的情景，爲學生提供使用英語進行交流的機會。實踐中，我們發現每當孩子們進入角色，成功地做成一件事，他們便情不自禁，喜形於色，因此興趣倍增、信心加強，動機和情意受到了很大的激勵。同時要求佈置的'練習形式要多種多樣，做到手、腦、口、耳、眼、肢、體並用，靜態、動態相結合，基本操練與自由練習相結合，單項和綜合練習相結合。通過大量的實踐，使學生具有良好的語音、語調、書寫和拼讀的基礎，並能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。
二、創設良好的語言學習環境
1、靈活安排教學組織和課堂，以學生爲主體，充分調動學生的積極性，開展兩人小組、多人小組、成行、成排等多種形式的活動。這是國小英語教學的重要特點之一。只有開展這些活動才能使每一個學生充分地參與課堂實踐，才能體現出語言的交際性，才能實現師生之間和學生之間的互動性。課堂上課桌椅的擺放形式根據教學的需要採用不同的方式——秧田式、半圓式、全圓式、雙圓式等，目的是爲了更好地開展各種教學活動。這樣做可以促進師生之間的情感交流，而且可以幫助學生培養起互相關心，合作的團隊精神。
2、採用多種媒體的現代化教學手段，創設良好的語言環境和充分的語言實踐機會，優化教學過程。利用英語教學音像資源——圖畫、圖表、錄音、錄像、cd、vcd等多媒體軟件，不僅能爲學生提供規範的語音、語調，還可以提供真實自然的語言使用的示範，即語言使用的場合、時間、對象等，而且還有體態語——手
勢、動作、表情等的示範。多種媒體的運用使教學變得生動、形象、活潑，感染力強，容易激發學生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學生持久記憶。充分利用現代化教學手段，可以超越時間和空間的限制，使學生置身於以英語爲母語的環境中，體驗英語的實際運用。多媒體課件的使用可以使教學過程程序化，大大提高教學的效率，這一點對我們農村學校課時少的國小英語課尤爲重要。
三、努力總結和發現問題，及時調整教學策略。
在實際教學過程中，教師應積極實踐，不斷探索，針對實際工作中出現的問題和學生身心特點，總結規律，認真思考，不斷摸索。尤其是在課堂教學中教師應具備良好的應變機制。以下圖表是國小三年級英語課堂教學中的一些實際案例。從中我們可能會有所提示。學生特點及學習過程中表現出的問題教師採取的教學策略典型案例。學習內容教學對策。學習動機淺近、單一，學習憑興趣。①學習過程要有趣味性、有意義，要有利於激發學生主動參與的慾望。②善於利用學生的生活體驗，通過讓學生交流，使他們對所學語言產生親切感，從而激發學習動機。及時、正確地給予評價激發學生的成就感，從而產生學習的新動力。在英才學校裏，老師善於利用故事情境引導激發學生的學習興趣，鼓勵學生自主學習，堅持使用對學生有吸引力的直觀教具，利用多媒體等現代化直觀教學手段，充分發揮形體、動作、語言的表現張力，讓學生在快樂中輕鬆的學習。 通過這次實習，我還總結了幾點關於教育的建議：
第一點，興趣對於一個學生來說是至關重要的。必須把學生的學習興趣調動起來，使他們在快樂中主動學習。課堂只要是以學生爲主，充分調動他們學習的主動性和積極性，由“要我學”轉化爲“我要學”的教學方式。
第二點，老師要有耐心，才能把學生的缺點糾正過來。而且老師要想方設法創設民主和諧的教學氣氛，在教學活動中建立平等的師生關係，把自己當成活動中的一員。
第三點，要注重鼓勵學生。他們得到老師的讚揚，積極性提高了，課堂氣氛活躍了，就會起到很好的教學效果。
第四點，學生對講課的內容反映不一，所以要注重跟同學們的交流，明白他們究竟所需求的什麼。
我覺得教育是一個互動的過程，不單老師要認真投入教學，還需要學生的積極配合，才能達到做老師的目的—把知識真正傳給學生。這種過程是很開心的，也是辛苦的，但要做個知識的傳播者——人民教師，我要努力學習，將來當一名出色的老師。
教育英語實習報告 篇12
爲期一個星期的見習已經接近尾聲，雖然集中聽課的時間只有短短一週，但感觸還是蠻深的。一踏進興義市五中就回想曾經高中的我，和現在以準教師的身份拿着本子坐在教室後面聽課記錄的我，眼中所見和心裏所想都有着巨大的不同。換一個視角去觀察真實的課堂，看到了許多曾經未曾思考過的問題，也學到了許多在大學課堂接觸不到的實踐知識。現在，我就我的教育見習經歷作如下總結：
見習準備階段一直把教育見習看得很重，因爲它是我在大學學習過程中第一次深入進入真實中學教育環境中的機會。在見習開始之前，就一直在爲見習做着準備。學校把我們安排在興義市五中見習。原因在於興義市五中的學生素質處於中等水平，對於今後的教育發展更有實際借鑑意義。二、教育見習實踐過程週六趕早去指定地點集合，舉行師生見面會。由於興義五中正在進行期會考試，所以，我們因此參加了試卷的評改。因此我們原定的見習計劃頓時亂了陣腳。在後來的`一週中，還是聽到、見到、體驗到了許多。
1. 批改試卷。
由於當天早上剛進行了英語考試，於是大堆的英語試卷成了我們師範路上的第一筆寶貴財富。由於時間和條件的限制，我們分成兩個小組完成試卷的批改，所以我們主要負責選擇題的批改。單項選擇也就是語法這一部分是學生的一大問題，大部分學生的正確率在60%-70%左右。完形填空的答題情況比預想中的要差一點一點。學生雖然已經進入高一下半學期，但在中仍舊存在較多細碎的問題。
2. 試卷講評。
考試結束後的英語課自然是試卷分析課，我有幸去聽了鄭老師的試卷分析課。雖說教學方法傳統，但是從她的課上我的確學到了更多。鄭老師老師的教學方法大概是這樣：
1.以問題引導學生思考，解決理解和邏輯上的難題;
2.用關鍵詞來理解句子，用關鍵句來理解段落、理解全文;3)通過詞彙詞組的同義擴展、詞性擴散以及用法來講解詞彙知識點。
3.批改作業。
直到去見習了我才知道，原來當老師挺累的，光是一個班的作業就有70多份，兩個班的就更是累了。學生太多，作業量太大了。批改作業時，糾正學生的錯誤是非常重要的，在糾正學生每個錯誤的時候，要寫上激勵的評語，讓他們在改正自己錯誤的同時，不會對自己失去信心。
4.上課體驗。
感謝指導老師提供機會，第四天，我便開始備課，爲講課作準備。指導老師指導我寫教案，給我建議。我也在中學上了一堂閱讀課。教學內容是高一年級下外研社出版Module 5《A lesson in lab 》的一個章節內容中的練習——翻譯實驗步驟。整節課自我感覺還是很不錯的，基本達到了預期的目標，課堂氣氛也挺不錯。最開心的是我並沒有覺得什麼緊張。指導老師說我的教態很好，性格較爲開朗活潑，很容易與學生打成一片，但是在語法及專業知識上有待加強。另外對於語法、詞彙知識點的融合不夠。課後研討分析時，鄭老師說我的問題在於目標設計不是很清晰，有些方面內容還需完善，總體還可以。
5.總結。
本次的教育見習活動，讓我對真實的中學教學有了更清晰、更深刻的認識。原來當老師真的是沒有想象的那麼簡單，課後都不知道要花多少的時間去備課備教材備學生。我也第一次意識到，無論在學校裏學到的教育理論是多麼先進，課前的教學設計是多麼完美，在真實的課堂上一切都會變得與紙上的理論不一樣。對於未來的教師之路，我感到自己的內在修養和積澱還着實不夠。要想真的站到講臺後的位置，我還有很多需要學習、觀察、反思和實踐。
教育英語實習報告 篇13
懷着激動並期盼的心情20xx年10月8日，我們一行16人，乘着公車來到了XX區新疆國小，開始了爲期一個月的實習生活。
在這一個月裏，我真正體會到做一位老師責任的重要性，它使我的教學理論變爲教學實踐，使虛擬教學變爲真正的面對面的教學。與課堂上面對着同學講課不同，在這裏，要求我們的真正能力，最重要的是要有一顆責任心！
一個月的實習，令我感慨頗多。我實習的班級是五年級一班，記得我剛到課室的第一天，班主任陳老師要我和大家講幾句話，我簡單的跟學生們介紹了下自己，並告訴他們接下來的.一個月會與他們一同度過，學生們給予了我熱烈的掌聲，看着眼前一張張真誠並稚嫩的臉，我的心裏泛起深深的感動！
新疆國小給我們的實踐機會非常多，剛到的第一天我就開始了自己的第一堂課。但是由於經驗不足和應變能力不強第一堂課講的並不是非常成功，班主任老師要求我多聽課，多向經驗豐富的教師學習。
興趣對於一個國小生來說是至關重要的。我深知這一點的重要，必須把學生的學習興趣調動起來，使他們在快樂中主動學習。無論是上英語還是語文，我都本着work hard,play harder的理念，以快樂教學的方式，把遊戲和教學融爲一體，教他們唱英語兒歌，一個月的時間裏，我教會了他們四首英文兒歌，學生的學習態度由“要我學”轉化爲了“我要學”。
國小五年級又是畢業班級，除了要求提高他們對學習的興趣，更重要的還是在於成績的要求，所以，在成功提高學生的學習興趣之後，我又改變把戰略變爲能力教學，應校長的要求，教給他們一些生活化的英語口語，於是，我把目標索定了“美國俚語”這一環節，每天晚上回家的第一任務，就是翻查資料，找到適合於他們的一些美國俚語，比如“where can i wash my hands?” “may i have your name?” “where to?” 等。在課堂上大家都很期待“美國俚語”的環節，學生們都說：這樣的英語既好玩又實用！一個月的時間，他們的口語有了明顯的提高，無論課上還是課下，學生都會用“hello ada,goodmorning”的方式和我問好，看着他們有這樣的成績，我想，我成功了！
此外，由於班主任的信任，我除了英語教學以外，還負責全學年的語文寫作課程，一個月的時間裏，作文講解課10餘堂，學生們由原來一篇作文100多字增長到400字左右，對作文的興趣也大大提高，課下學生主動找到我說：老師，我現在覺得作文一點都不難！聽到這樣的話語，我真的高興極了。
時光如是，實習生活終於結束了。在這一個月裏，我的教學經驗得到了一個質的飛躍，學到了很多書本上學不到的知識。汪國真曾說：“我不去想是否能成功，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程！”是的，不論前方的路是充滿荊棘還是風霜雨露，我都會勇敢的向着我的夢想不斷前進！
教育英語實習報告 篇14
讀高二的時候，班上來了一位語文的實習老師。那時才第一次接觸到實習這個概念。實習老師來到後，同學們都覺得很新鮮，也不害怕他。他也向朋友一樣和我們打成一片。沒想到時間飛逝，轉眼之間，我也從一個實習老師教過的學生變成了一個真正的實習老師，心裏有很多期待和欣喜，也有一些緊張。10月11日下午，當我們第一次踏進海口四中的大門時，爲期兩個月的實習工作也拉開了它的帷幕。在這兩個月的實習中，我不僅體會到作爲一名實習老師的各種酸甜苦辣，也不斷回憶起當初作爲一名中學生的種種心情。作爲一名實習老師，這兩個月讓我學會了很多東西，懂得了許多道理。讀萬卷書，不如行千里路。這次實習主要是教學工作和班主任工作兩方面，僅僅這兩方面就讓我受益匪淺。
一：教學工作
教學是作爲一個老師的首要任務，能否教好課，直接關係到學生對老師的評價和認可，甚至影響到學生對課程的興趣。在實習過程中，我上了3次新課，一共11節課，雖然總的說來上課上多了有些進步，但我覺得沒有哪堂課令我十分滿意，教學過程和環節中總是存在疏漏的地方，讓我事後慚愧。我想，真的要走上教學崗位，成爲一名優秀的人民教師，還需自己以後不斷的努力實踐。我在上課教學中暴露了許多不足之處。在我上第一堂課的時候，我就出現了這樣一個問題。一堂課我都只是看着前面的學生，而完全忽略了後面學生的存在。而且，每次起來讓學生回答完問題後，都沒有及時地讓他們坐下。剛開始學生好象也不大習慣這樣，後面上課的次數多了，他們也就習慣了。我還沒叫他們坐下，他們就自己坐下了。第一堂課吸取教訓後，以後每節課我都會主動叫坐在後排的學生回答問題，也經常看看後面學生臉上的表情。後來也慢慢發現，在課堂上看着每個學生臉上的表情，他們的眼睛，能夠看出他們這節課有沒有在聽，有沒有聽懂。終於發現，經驗是要一點一點地慢慢積累，尤其是要抓住在課堂上這一個機會。
實習將近兩個月，上了幾節課，在新老師與原來的老師之間，學生都反映我在課堂上帶讀單詞和句子的時間和次數都遠遠不如劉老師。可能實習前，我們的確太高估了學生的水平。這一屆的學生很多在國小時沒有接觸過英語，基礎很差，而這本教科書又有一定的難度，所以到我們去實習前，還有一些學生連字母abc都還不懂。指導老師也指出我們帶讀的太少。的確如此，在後面的每節課中，我們都花了比較多的時間帶讀單詞和句子。原本以爲這些時間已經夠多了，可是課後學生也反映老師帶讀的還是很少。在每次上課後，都發現每節課讓學生操練地都比較少，一直都沒有讓學生好好地操練。國中的都是操練課，操練對學生學習英語很重要。在這點上，我還是沒有做好。在整個教學實習中，還有一點我也是要多加鍛鍊和提高的，那就是倒磁帶的問題。每次有聽力的時候，我總是倒不好帶，顯得很緊張，學生看了也會替老師着急，影響了教學過程，也浪費了時間。
回顧這一段時間，我是用心的，但用心不一定等於成功，我畢竟是一名實習生，在知識的構建上還存在着許多斷章，還缺乏教學經驗，甚至因爲讀錯了某個英語單詞或某個字，還帶着全班學生一起讀錯，老師把錯誤指出來而無地自容、羞愧幾天的事情也有過。
二：班主任工作
班主任是班級的主任老師。班主任作爲全面關心學生成長的主要教師、學生主要的精神關懷者、影響學生髮展的重要他人，無疑肩負神聖而又重要的職責。如何做好班主任工作？是值得每一位老師不斷思考探索的。作爲一名實習班主任，雖然在實習過程中，我學到了很多，但真的要去做班主任，還是有很大差距的。實習之初，我覺得自己首先要了解我所帶的班級和班級同學，瞭解是班主任工作的基矗於是第一週，先和同學們見面、做自我介紹，向指導老師詢問有關班級的'情況，經常去看自習課，和學生多接觸、多聊聊。一週下來，我跟班裏的同學混了個臉熟，我也發現了我們班是一個團結、活潑的班集體，一個學習成績好，氛圍好的班級並不見得是一個團結活潑的班集體。在給班裏組織的一次“爸爸，媽媽，我想對你說”的主題班會上，讓我對他們有了更深的瞭解，越來越發現他們是非常可愛的孩子。才實習一週，就深刻體會到班主任工作的艱難。每天起早晚歸，大家有顯得有些筋疲力荊以後的日子裏，我們就不再擔任班主任的工作。回頭想想，班主任工作的確可以鍛鍊我們，提升我們的能力。雖然不再是實習班主任，可是我還是會經常去教室和學生聊聊，早讀自習的時候幫他們解決問題。學生都認爲老師是無所不能，什麼都知道。有一次上自習，一位學生問我關於生物方面的知識，關於生物，我已經忘得差不多了。當他問我時，我想了半天也不知道，只好跟他說老師也不知道。他說老師你也有不知道的埃我笑着回答，難道老師是機器人，什麼都通埃雖然有些問題疑惑不能幫助他們即使解決，但我覺得能幫助學生解決疑惑是一件挺快樂的事情，師者，傳道授業解惑者也。總的來說，我和班裏的學生相處還算不錯，當他們知道我要離開的時候，很多都捨不得，其實我也有點不捨，纔剛剛開始和他們彼此瞭解的時候，就要分開，只願他們今後一路走好。
總之，教育是一個互動的過程，老師只要認真投入教學，孩子就會積極配合。這種過程是很開心的！實習雖然很辛苦忙碌，但對我來說是一次非常有益的磨練和嘗試。最後我想衷心感謝海口四中給了我一次這樣的經歷，也感謝劉老師給予我全方面的指導和幫助。
