校本課程開發(School|based curriculum development)是20世紀70年代在英美等發達國家中開始受到廣泛重視的一種與國家課程開發相對應的課程開發策略。校本課程開發從其本質上說是學校教育共同體在學校一級對課程的規劃、設計、實施與評價的所有活動。隨着我校教育教學形式不斷髮展，學科教材的改革成爲教學改革的重點，現代社會對服裝專業人才的需求，對人才創造力、創造精神、創新能力的要求，使教材的改革呈現出前所未有的緊迫性，再者，由於我校生源素質具有特殊性，部分學生對現行教材的不適應性明顯地體現出來，事實證明，研究並開發出適合我校實際的服裝專業英語校本教材，逐步形成我校自己的教材體系，是本課題要解決的關鍵問題。所謂"校本"，即是以所在學校的學生爲本，以參與、合作、民主、多樣性爲原則，充分體現學校獨特的辦學理念和辦學特色。職業教育中的基礎文化課不同於普通教育中的文化課，它必須具有三項功能，即：文化教育的功能，一般職業能力培養和爲專門課服務的功能。本課題研究的是課改背景下中職教育服裝專業英語校本課程的開發，課題組將依據教育目標和課程改革的宗旨，研究如何按一定標準選擇和組織課程內容，研究各學期英語課程所選內容之間所具有的內部關係，各部分內容所佔的比重以及各內容之間的聯繫、配合和相互滲透等。本課題旨在使服裝專業英語課程培養目標、課程標準、教學內容、教學設計及教學方法必須與應用型專門人才的培養目標相協調，能最充分地體現素質教育的內涵和創新人才培養的`宏觀教育目標。
校本課程開發(School|based curriculum development)是20世紀70年代在英美等發達國家中開始受到廣泛重視的一種與國家課程開發相對應的課程開發策略。校本課程開發從其本質上說是學校教育共同體在學校一級對課程的規劃、設計、實施與評價的所有活動。隨着我校教育教學形式不斷髮展，學科教材的改革成爲教學改革的重點，現代社會對服裝專業人才的需求，對人才創造力、創造精神、創新能力的要求，使教材的改革呈現出前所未有的緊迫性，再者，由於我校生源素質具有特殊性，部分學生對現行教材的不適應性明顯地體現出來，事實證明，研究並開發出適合我校實際的服裝專業英語校本教材，逐步形成我校自己的教材體系，是本課題要解決的關鍵問題。所謂"校本"，即是以所在學校的學生爲本，以參與、合作、民主、多樣性爲原則，充分體現學校獨特的辦學理念和辦學特色。職業教育中的基礎文化課不同於普通教育中的文化課，它必須具有三項功能，即：文化教育的功能，一般職業能力培養和爲專門課服務的功能。本課題研究的是課改背景下中職教育服裝專業英語校本課程的開發，課題組將依據教育目標和課程改革的宗旨，研究如何按一定標準選擇和組織課程內容，研究各學期英語課程所選內容之間所具有的內部關係，各部分內容所佔的比重以及各內容之間的聯繫、配合和相互滲透等。本課題旨在使服裝專業英語課程培養目標、課程標準、教學內容、教學設計及教學方法必須與應用型專門人才的培養目標相協調，能最充分地體現素質教育的內涵和創新人才培養的宏觀教育目標。
