校長： 李曉華
根據教育局文件精神和實施方案，制定了我校開展師德建設實施方案。從進行了一個月的師德師風集中教育，先後經歷了學習教育、對照檢查、整改提高三個階段。我們自感過程充實，效果顯著。現將該項活動的主要工作及效果總結一下。
一、召開全校教職工參加的開展師德建設活動動員大會，校長與教師簽定師德承諾書
學校經過精心預備，召開師德師風教育動員大會，在動員大會上，校長作出了重要講話，他肯定了學校在辦學中所取得的輝煌成績，同時強調在教師中開展師德師風教育活動的意義，向學校教職工提出了加強師德師風修養，不斷學習，不斷創新，完善自我，追求卓越的殷切希望。校長對學校的師德師風教育作出周密的安排。動員大會統一教職工的思想，讓大家感到師德師風教育的必要性與緊迫性。
二、建立活動領導小組
爲了確保該項教育活動深入實施，學校高度重視，成立了德師風教育活動領導小組，校長親自擔任組長，副組長王玉梅，負責該項工作的具體開展，並收集好相關的資料。
三、建立了嚴格的學習制度
從學校的《師德師風教育實施計劃》和過程資料中不難看出，學校爲了確保該項教育活動的順利實施，建立了“全員參與制”、“會議點名制”、“學習月查制”、“師德反饋制”、“師德一票否決制”。“全員參與制”，學校規定，全校教職工無一例外，全員參與整個學習過程，以出勤制度進行考覈;“會議點名制”，每次會議、活動要求教師按時到位，準時點名，納入出勤考覈;“學習月查制”，每月定期檢查教師的學習記錄，心得體會，並評出優劣，予以公佈，同時納入教師月考覈成績，與年度考覈掛鉤;“師德反饋制”，定期從學生、家長，同行等渠道瞭解教職工的師德的狀況或整改提高結果，納入教師的“文明個人”考覈;“師德一票否決制”，凡是事實上作出有悖於師德或《學校嚴格禁止“三亂”行爲規定》和職工，學校在每月、學期考覈中實行一票否決，不得評優晉級。
四、抓學習，統一思想，提高認識
1、集中學習，分組討論，自學相結合。通過學習每一位教師依照《中國小教師職業道德規範》、《中國小教師行爲規範》國小教師“五不準”的要求、聯繫自己教育教學實踐，自查、自律。自查是否依法執教，是否愛崗敬業，是否堅持正確學生觀，是否嚴謹篤學，是否尊重家長，廉潔從教，是否注重身教。校領導還開展了有針對性的幫助、談心活動。通過學習，提高認識，促進廣大教師師德師風再上新臺階。
2、抓好自學的落實檢查，僅有集中學習是不夠的。爲此，學校要求教職工充分利用課餘時間加強自我學習，學習內容側重經典，側重提高教育的理想和人生境界。如《給教師的一百條建議》、《愛心與教育》、《我的教育理想》、《中國教育缺什麼》。如何檢查?一查，每週的學習記錄，納入考覈;二測試，測試每週學習內容;三寫，寫下學習體會。
3、我們通過微型黨課的學習，塑造“師表工程”。《理想信念教育》，《加強師德師風教育》爲專題的黨課，在分組討論中，黨員教師就如何堅定理想信念以靈魂塑靈魂，用人格培養人格，進一步加強師德師風建設，努力當人民滿意教師，暢談感想，撰寫心得體會。黨員教師表示，要牢記黨的宗旨，以強烈的事業心和責任感，讓黨放心，讓人民放心;不說不做違反教育方針、教育規律的.話和事，不斷加強自身道德修養;爲人師表，以德塑人，教書育人，一切爲了學生，淡薄名利，廉潔從教。學校黨總支號召全體黨員教師要在實施“師表工程”中，起先鋒模範作用，樹立起以身作責的表率意識，培養人才的責任意識，爲學生着想的服務意識，吃苦耐勞的奉獻意識。
五、抓活動，充實載體，走向自覺
1、開展“校以育人爲本，師以敬業爲樂，生以成才爲志”的活動，激勵全體教職工“愛崗敬業、團結奉獻”的精神。在對照檢查階段，學校開展師德師風“對照檢查”活動，就我校教師在教育教學活動中經常碰到的一些問題，一些困惑，進行思考、討論、交流，在平等民主交流中以求明晰，達成共識，形成規範。譬如：①《教師行爲十不準》中明確規定：嚴禁體罰和變相體罰學生。如何克服?②請分析自己在以下方面的特點：學歷、知識、能力、特長、氣質、經濟基礎，社會基礎等。作爲教師這些方面你各有什麼優勢?假如從事其它行業，你又有什麼優勢?③你如何與家長交往，調動他們關心學校、關心班級的積極性?諸如此類的問題，學校在廣泛徵求意見的基礎羅列出來，老師結合自己的實際進行剖析、暢談，推心置腹，各報己見。既交流看法，又溝通心靈，既解剖自己，又傾聽他人，達到真正從內心深處反思、自悟。在交流中一些老同志誠摯地談到了自己從教經歷和心路歷程，使年輕教師受到了極大地啓發。
2、舉辦師德師風演講比賽活動。學校在4月中旬舉辦了30歲以下青年教師“師德師風演講比賽”。演講中，老師們以自己的熟悉、體會、故事，暢談了師德建設的必要性與努力方向。
3、開展“崗位賽師德”活動。師德師風學習教育、整改提高的最佳效果應該體現在教師各自的工作崗位中，體現在自己教書育人的工作實際中。因此，學校工會開展“4435”崗位賽師德活動，即在各自崗位中做到“四講”：講政治、講學習、講紀律、講奉獻;“四樹立”：樹立學者、師德、師範、師表形象;“三比”：比覺悟、比素質、比優劣;“五承諾”：不亂收費、不歧視學困生、不加重學生負擔、不怠慢家長、不體罰學生。“崗位賽師德”活動，賽的過程，賽的效果，與學校每月教師考覈結合起來，將言與行結合起來，做到從形式走向自覺，促進教職工良好師德的鞏固形成與持久深入。
六、塑典型，比有目標，學有榜樣
在整個學生教育活動中，學校抓住了“塑典型”這一切實舉措，開展了一次開展全校性的教職工參與的大型“塑典型”活動。 “師德師風報告會”，先後推出了師德優異，堪爲表率的教職工7人進行師德師風報告，收到了良好的效果。譬如王玉梅書記的《愛心構築教育路》、張建威老師的《用愛心托起明天的太陽》。還有呂春豔、周英姿、鄭曉敏等教師分別講訴自己的教書育人的感人事蹟。動人的報告，一樁樁感人的事蹟，引發了全體教師的強烈震憾。尤其是年輕教師呂春燕王玉梅老師的師德修養、與人品影響着一大批教師，在報告會中，會場上的沉寂、肅靜，恰似老師們內心的感動、反思的反襯。正如學校青年教師寫道：“王老師用他的實際行動給了我們最好的答案，那就是擁有一顆愛學生的心。愛是教育的前提的基礎，是教育的靈魂……”
以上六個方面除此之外向學生和家長髮放“師德師風”調查問卷。向社會公佈師德師風監督電話、設立舉報箱。向學生家長髮放《粘貼》師德承諾書。
