東莞中心國中現有22個教學班，1200名學生，任課教師75名。學校堅持以人爲本、一切爲了學生髮展的辦學理念。幾年來，在黨委政府和教育主管部門的正確領導和關心幫助下，學校建起了實驗室、微機室、語音室和多媒體教室等現代化教育設施，爲全面實施素質教育奠定了基矗
校本培訓的深入實施，使學校和教師不可避免地面臨着一系列新挑戰、新困惑、新矛盾，需要對教育教學工作進行全新的探索與研究。我校經過長時間的反覆思索，最終確立了“自主、合作、探究”的指導思想，即：堅持以教師自學爲主、合作互助的方式，通過教師業務沙龍、骨幹教師講座、學校領導業務講座、教師外出學習彙報講座等開展理論與實踐相結合的探索，提升教師的專業能力、教學反思能力和創新能力，促進教師成長，推動學生和學校的全面發展。
在具體實施過程中，我們着重堅持了一個轉變(轉變教育觀念)、兩個保障(組織保障，經費保障)、三條渠道(請進來走出去，以教科研爲先導、以研促訓、研訓一體，開展教師業務沙龍傳播先進教育理念)、四個落實(落實培訓人員、落實指導教師、落實培訓場所、落實校本培訓內容)的工作思路，有力地促進了校本培訓工作的健康發展，收到明顯成效。
一、 健全組織，加強領導
爲切實提高教師整體素質，把校本培訓落到實處，學校領導從思想到行動高度重視，成立了以校長爲組長，副校長、教導主任爲副組長，中層和各學科教研組長爲成員的校本培訓領導小組，對校本培訓總體規劃指導、全程安排部署、適時監控調整，不斷建立、健全各項管理、考覈制度，充分保證校本培訓管理的優質高效。
二、 強化措施，注重過程
1、加強理論學習，轉變教育觀念
思想觀念是行爲的先導，更新教育觀念是校本培訓工作的必要前提。我校堅持把提高教師教育理論水平和更新教育觀念作爲校本培訓的第一要務。幾年來，我校從根本入手，凡是市、縣舉行的教研活動，只要有可能，我校都派專人蔘加，通過業務沙龍、教師彙報講座，以帶回新的教育理論與教學教法和經驗，充實我校教師頭腦。同時，從學校拿出部分經費購進大量教育理論著作或者通過讀書活動讓教師購買有實用價值的圖書充實到圖書室，列出教師必讀書目，採用固定時間集體到閱覽室閱讀和課餘自學的方式學習，並安排專人每週一組織安排教師業務沙龍，互相交流學習心得，極大的促進了教師教育觀念的轉變和更新。
2、制定計劃，分層實施
爲切實貫徹落實校本培訓工作，學校根據實際，提出了教師分層發展計劃，即：把教師發展最終目標分爲崗位適應、崗位冒尖、崗位骨幹三個層次，本着“精心培養，人盡其才”的原則，把對學校骨幹教師的培訓作爲此項工作的重點，並據此成立了以校長爲第一責任人的領導小組，將具體培訓工作落實到各處室，形成了責任到人、分工明確、互相合作的工作局面。
此外，學校每期都舉行校優質課評比等活動，從中選拔出一批基本功過硬的教師，幫助他們迅速成長爲教學骨幹;積極組織廣大教師參加盛市、縣的教研活動和教學研討會，用 “請進、送出”的方式組織教師與其他學校進行教育教學的經驗交流與學習;不定期地舉行教師校內經驗交流座談會，教師在一起交流教育、教學感受、經驗、教訓及對某些共同問題的看法。
三、豐富內容，形式多樣
1、以科研爲先導，以研促訓、研訓一體
蘇霍姆林斯基曾說：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來一些樂趣，使天天上課不致變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事一些研究的這條幸福的道路上來。”因而我們的科研不是爲了研究而研究，也不是爲了任務而研究，而是“我想研究、我要研究”，真正做到通過探究實現學習和培訓的目的。我校承擔的市“十一五”重點課題《優化課堂教學結構實施策略研究》的子課題之《“五環節”課堂教學結構中教師教學行爲的研究》之後，認真組織了開題報告和研究計劃，推動了課堂教學模式的研究，轉變了課堂教學的觀念，逐漸形成了自主性學習、互助性學習、反思性學習、練習性學習和補償性學習的有效課堂教學模式。
2、注重班主任培訓。
每個學期，我們都加強了班主任目標責任制的落實工作，簽訂“安全責任書”，鼓勵班主任積極創新，建設有特色的自主發展的班級。今年，我們又繼續強化了班主任的評價機制的完善工作，把班主任管理能力和創新理念，再進行一次大提升。我們將通過獎懲制度、經驗交流會、辯論會及外出參觀學習等形式，把學校基層管理的'核心力量培養起來，真正成爲學校工作的頂樑柱。
3、落實現代信息技術培訓。
爲提高教師的備課、授課水平，使數字化、無紙化辦公真正走進每個教師，上學期主要進行電子教案的培訓，全國中國小教師教育技術培訓教程的學習和課件製作。電子教案的表現形式，電子教案的設計與製作，電子教案的編輯技術，多媒體技術在電子教案中的應用，網絡技術在電子教案中的使用。主要介紹利用相應軟件(如Frontpage、Powerpoint、Flash、Photoshop等)，進行文字的處理、圖片的裁剪、多媒體的應用等方法，讓教師的備課更加具有個性化，使教師的授課更生動，從而提高學校的教育教學工作。
4、推行教師業務沙龍制度
業務講座每週舉行一次，注重學習的計劃性，系統性。每學期都要擬定學習內容安排表，包括時間、主題、主講人等。採取學校骨幹教師和領導帶頭，教師全員自願參與，定期評選優秀業務講座和優秀學員，年終給予一定量化分數的辦法促進教師積極爭取演講，認真學習和撰寫筆記。通過業務沙龍活動分析教學中的困惑，傳播新課程新理念，討論教材教案、講課評課，引進同行的先進教育理念和教學模式。去年我校老師主要以構建高效課堂爲主題進行演講討論，經過老師們的共同研討，劉樹芝老師的《提高地理課堂教學效率的有效做法》作爲一項重要成果發表于山東教育，陳恩愛老師的《中學數學教學中多媒體課件的優化設計和使用》發表於《科技信息》，王兆芬老師的《同一個地球同一個家》發表於《山東
