培養學生閱讀習慣，是國小語文教學的一個重要任務。良好習慣的養成,可以使人終身受益。一個人一旦養成愛讀書的好習慣，就可以自我完善“終身教育”，就可以不斷學習新知識，做到活到老、學到老。本學期，我試着採用以下幾種方法去培養學生良好的閱讀習慣。
一、建“小小圖書角”創設讀書環境
本學期，我讓每個學生每天至少帶一本課外讀物放在教室的一角，讓學生課間隨時翻閱，並在教室的牆角設計一張“我的讀書記錄”，讓學生每讀完一本書以後，在牆上記下自己所讀的書的書名以及閱讀的時間。這樣做有兩個目的：1、讓學生比一比、賽一賽，看誰讀的課外書更多。2、便於家長更及時更方便了解自己孩子的讀書情況。
二、薦課外讀物，課內外比翼雙飛
作爲教師，是用教材教學生，而不是爲完成教材而教書。平時要善於挖掘、拓寬教材。如教一年級第二冊中的成語—精衛填海、愚公移山的時候，我乘機補充相關故事，並向學生推薦《中國神話故事》，將課內知識拓展到課外，激發學生的閱讀興趣。
三、聽故事，忽悠課外讀物
班級部分學生不愛讀書，閱讀起來有一定的困難，但他們愛聽故事，愛閱讀曾經聽過的故事。所以，學生休息的時候，我常常在教室播放一些故事，讓學生無意識地聽聽。有時候我則利用課餘時間去圖書館，瞭解學生可以閱讀的.課外讀物，不斷向學生忽悠圖書，興趣激發以後，放手讓學生自己閱讀，當學生的興趣漸漸降低的時候，再接着忽悠他們調動興趣。這樣，講講---停停---講講，讓學生始終保持對閱讀的興趣。
四、評優秀，提高閱讀興趣
學生總是在活動中進步更快，成長更快樂。本學期，我準備結合本學期的教學目標舉行幾類比賽，如：課本劇表演、詞語接龍賽、我的好書大家看等等。結合學生讀書的數量，評選出班級的書香少年。
五、背經典詩詞，提高閱讀、記憶能力
現在流行的經典誦讀對培養學生的閱讀能力、記憶能力有很大幫助。臺灣教育家王才貴在介紹經典誦讀的時候，他爲自己讓兒子背誦經典詩詞而慶幸，也爲很多中國人不懂中國經典文化而悲哀。國小生記憶力強，利用這一時期經常背誦些古詩文，不僅可以吸收祖國優秀的古文化，豐富語言積累，還可以陶冶情操，培養愛美的情趣。本學期，我將學生這學期要求會背的古詩、三字經貼在牆上，教完以後讓小組長督促檢查，提高每個孩子的文化底蘊。
總之，只要堅持不懈地去督促學生養成良好的閱讀習慣，幫助學生開啓閱讀之門，學生定能領略到書海的精彩，感受到飛翔的快樂。
