崗位設置實施方案(精選15篇)精選 - 工作方案百科知識

爲了確保工作或事情能有條不紊地開展，常常需要預先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編爲大家收集的崗位設置實施方案，歡迎閱讀與收藏。

崗位設置實施方案1

爲了深化事業單位人事制度改革，建立健全聘用制度和崗位管理制度，實現我院人事管理的科學化、規範化和制度化，根據原人事部《關於印發〈事業單位崗位設置管理試行辦法〉的通知》（國人部發〔20xx〕70號）、《湖南省事業單位崗位設置管理實施意見（試行）》（湘政發〔20xx〕28號）、湖南省人社廳、湖南省教育廳《關於印發〈湖南省高等學校教育事業單位崗位設置管理實施意見〉的通知》（湘人社發〔20xx〕97號）、《岳陽市事業單位崗位設置管理暫行辦法》（嶽政辦發〔20xx〕12號）和《湖南省高等學校機構編制標準（試行）》（湘編辦〔20xx〕21號）的相關規定，結合我院實際，特制定本崗位設置方案。

一、指導思想和基本原則

指導思想：通過建立崗位管理制度和人員聘用制度，創新管理體制，轉換用人機制，整合人力資源，凝聚優秀人才，實現由身份管理向崗位管理的轉變，由固定用人向合同用人的轉變，充分調動全院教職員工的積極性和創造性，促進學院發展。

基本原則：堅持科學設崗、宏觀調控的原則；堅持優化結構、精幹高效的原則；堅持按崗聘用、合同管理的原則；堅持平穩實施、穩步推進的原則。

二、單位基本情況

（一）機構編制情況

根據三定方案，我院爲全額撥款的副廳級事業單位。覈定編制數額896個（其中766個編制爲可用人員編制，130個編制作爲兼職教師財政撥款依據）。單位正職2名，單位副職7名。內設副處級機構33個，其中黨政管理機構16個、教輔機構（附屬醫院差額撥款獨立法人單位單獨制定方案）7個、教學系部10個。

（二）現有在崗人員配備情況

目前，我院共有在崗人員爲896人，其中：管理人員84人，專業技術人員704人，工勤人員108人。896人包括711個有編人員、185個無編人員。

三、崗位設置情況

根據《湖南省高等學校機構編制標準（試行）》（湘編辦[20xx]21號）文件精神，我院可設置崗位總量1400個，按照我院實際情況和人員精簡原則，目前設置崗位總量960個，其中：管理崗位134個，專業技術崗位768個，工勤技能崗位58個。主體崗位是專業技術崗位，佔崗位總量的80%。專業技術崗位主系列是高教教師系列，高教教師系列專業技術崗位設置數是591個，佔專業技術崗位設置總量的77%。輔系列崗位爲工程、實驗、圖書資料、會計、社會科學、醫療衛生等系列，輔系列的崗位等級不進入學院相同專業技術崗位等級的最高檔次。嚴格控制管理人員佔用專業技術職數，確保“雙肩挑”人員比例控制在管理人員中有專業技術職務人數的30%以內，首次崗位設置完成以後，新進管理崗位人員嚴格執行管理崗位職級待遇。

（一）管理崗位的名稱、等級、數量

管理崗位總數134個，佔學院崗位總量的14%，詳情如下：

1、院級領導崗位9個。其中：四級職員2個，分別是：書記1個、院長1個；五級職員7個，分別是：副書記1個、副院長4個、紀檢書記1個、工會主席1個。

2、內設機構領導崗位72個。其中：六級職員32個，名稱分別是處長（主任、部長）、工會副主席、團委書記、督導團團長等；七級職員40個，名稱分別是副處長、副主任、副部長、團委副書記等。

3、其他管理崗位53個。其中：八級職員20個，名稱是科長。九級職員33個，名稱是幹事。

（二）專業技術崗位等級、數量及結構比例

1、高級專業技術崗位253個，佔專業技術崗位比例33%。

（1）正高級崗位46個，佔專業技術崗位比例6%。其中：三級崗位18個，四級崗位28個。

（2）副高級崗位207個，佔專業技術崗位比例27%。其中：五級崗位41個，六級崗位83個，七級崗位83個。

2、中級崗位346個，佔專業技術崗位比例45%。其中：八級崗位104個，九級崗位138個，十級崗位104個。

3、初級崗位169個，佔專業技術崗位比例22%。其中：十一級崗位76個，十二級崗位76個，十三級崗位17個。

（三）工勤技能崗位等級、數量及結構比例

工勤技能崗位58個，佔單位崗位總量的6%。其中：技術工二級3個，技術工三級12個，技術工四級24個，技術工五級12個，普通工崗位7個。

四、三類崗位的基本任職條件：

⑴遵守國家憲法和法律；

⑵具有良好的品行；

⑶具有崗位所需的專業、能力或技能水平；

⑷適應崗位要求的身體條件。

（一）管理崗位任職條件

1、管理崗位一般應具有大學專科以上文化程度，其中七級以上職員崗位，一般應具有大學本科以上文化程度。

2、確因工作需要，由專業技術崗位交流到管理崗位上的人員，可以根據幹部人事管理權限和本人條件，直接聘任到相應的管理崗位。

3、新參加工作的管理人員見習、試用期滿後，按崗位要求確定崗位等級。

（二）專業技術崗位職責與任職條件

1、專業技術崗位正高級、副高級、中級、初級崗位的基本任職資格按照現行的專業技術職務評聘的有關規定執行；

2、受聘教師崗位的人員應具有良好的學風，學術道德和合作精神，符合國家關於相應教師職務的基本任職條件，具備履行崗位職責相適應的學術水平和創新能力；

3、實行職業資格准入控制的專業技術崗位，還應包括准入控制的要求，具體按國家有關規定執行。

4、各等級專業技術崗位應具備的基本任職條件（具體崗位等級分級細則另行制定）：

⑴一級按國家有關規定執行；

⑵二級按省、市有關規定執行；

⑶三級專業技術崗位，須在四級專業技術崗位上任職滿4年；

⑷五級專業技術崗位，須在六級專業技術崗位上任職滿5年或在副高級專業技術崗位任職滿7年；

⑸六級專業技術崗位，須在七級專業技術崗位上任職滿2年；

⑹八級專業技術崗位，須在九級專業技術崗位上任職滿2年；

⑺九級專業技術崗位，須在十級專業技術崗位上任職滿2年；

⑻十一級專業技術崗位，須在十二級專業技術崗位上任職滿2年；

⑼研究生畢業第一年進入專業技術崗位十二級，轉正後進入十一級；本科畢業第一年進入專業技術崗位十三級，一年以後進入十二級。

5、對獲得下列榮譽者，評爲正高職稱2年後、副高職稱4年後可直接聘用至學院相應級別的最高等級（一、二級專業技術崗位的`聘用另有規定）

⑴享受國務院特殊津貼專家、湖南省科技領軍人才、湖南省新世紀121人才工程一層次人選或省部級以上先進工作者（含勞動模範）；

⑵入選新世紀“百千萬人才工程”國家級人選；

⑶教育部有突出貢獻的中青年專家或湖南省優秀專家；

⑷國家級教學名師、省級教學名師、省級專業帶頭人、省級骨幹教師。

（三）工勤技能崗位職責與任職條件

1、在一級、二級工勤技能崗位任職，須在本工種下一級崗位工作滿5年，並分別通過高級技師、技師技術等級考評；在三級、四級工勤技能崗位任職，須在本工種下一級崗位工作滿5年，並分別通過高級工、中級工技術等級考評。具體按國家政策執行。

2、學徒（培訓生）學習期滿和工人見習、試用期滿，通過初級工技術等級考評後，可確定爲五級工勤技能崗位。

五、崗位聘用

按照《岳陽市事業單位崗位設置管理暫行辦法》等有關文件規定的程序、形式予以聘用。

（一）崗位聘用基本程序

1、公佈崗位設置實施方案，公佈招聘崗位及其職責、聘用條件等事項；

2、應聘人員申請應聘；

3、聘用工作組組織對應聘人員資格、條件進行審查；

4、聘用工作組對通過初審的應聘人員進行考試或考覈，並根據結果擇優提出擬聘人員名單；

5、院黨委會集體討論決定受聘人員；

6、將聘用結果在校園網上公示；

7、學院與受聘人員簽訂聘用合同。

（二）崗位聘用基本形式

參照“四差額”辦法組織中層幹部崗位的競聘，採用羣衆推薦、組織考察、公開競職的方式組織副科崗位幹部的競聘，採用雙向選擇的辦法對教師和教輔人員進行全員聘用。

六、組織領導

爲保證我院崗位設置管理工作順利進行，成立崗位設置管理領導小組。組成如下：

顧問：肖自力

組長：段華

副組長：潘岳生

成員：陳細兵王正功彭利餘鄒玉蓮湯君燕凌伯勳

姚紅陳紅陽李景軍彭宣紅閭四平

下設辦公室：由陳細兵兼任主任，陽可奇任副主任，餘新良、閭滔滔任幹事。

七、實施步驟

我院事業單位崗位設置管理工作總體安排是：20xx年11月底完成崗位設置和聘用工作。具體分以下三個步驟實施：

第一階段：

1、組織宣傳學習，從思想上重視事業單位崗位設置管理工作。

2、進行廣泛調研，從實際與發展出發初擬學院崗位設置方案並報市人社局。

第二階段：

1、制定實施方案交學院黨委研究，並提交教職工代表大會通過。

2、評聘結合。通過崗位公示、個人申報、學院審覈、組織競聘、學院評聘的方式完成各級各類人員的崗位聘任工作。

第三階段：

1、學院與教職工簽訂聘用合同，並報市人社局備案。

2、兌現工資待遇。擬聘人員報人社局審覈後，學院憑崗位認定通知書到人社局調整工資，兌現工資待遇。

岳陽職業技術學院

20xx年9月

崗位設置實施方案2

丹陽市墅導初級中學崗位設置常態化調整實施方案(丹陽市墅導中學全體教師大會通過試行)根據省市教師崗位設置與聘用有關文件精神和丹陽市人社局、丹陽市教育局相關規定，制訂本評分細則與晉升辦法。

一、實施對象

具有專業技術資格、能履行崗位職責的在編在崗教職工。

二、實施原則

按需設崗、按崗聘用、動態調整、合同管理、公平公正、簡便易行。

三、評分項目

（一）從事專業技術工作年限（教齡）

從事專業技術工作年限：3分/年。

（二）取得現專業技術職務工作年限（職齡）

取得現專業技術職務年限：4分/年。

（三）擔任現崗位級別工作年限擔任現崗位級別工作年限：4分/年

（四）擔任現崗位級別以來從事管理工作年限班主任1.5分/年；行政、主辦會計、司務長、教研組長、年級組長：1分/年。從事管理工作年限每年所兼各項不累加，取最高分一項計算。

（五）擔任現崗位級別以來的專業性榮譽

江蘇省特級教師（6分）、鎮江市學科帶頭人（5分）、鎮江市骨幹教師（4分）、丹陽市學科帶頭人（2分）、丹陽市骨幹教師（1.5分）、鎮（校）級學科帶頭人（1分）、鎮級骨幹教師（0.5分）。各類專業性榮譽必須是教育主管部門最新評審通過的'。(六)擔任現崗位以來，男教師滿55週歲，女教師滿50週歲，在一線從事教學工作：1分/年。

四、計算辦法先計算評分項目（一）、（二）、（三）、（四）、（五）、（六）各項得分，然後累加，得分高者晉升。

同等分值下，按以下順序進行晉升：

（1）取得專業技術職務時間的長短；

（2）擔任現崗位以來時間的長短；

（3）從事專業技術工作年限的長短；

（4）專業技術榮譽由高到低。

五、其他

本評分細則和晉升辦法與上級文件相牴觸的，以上級文件爲準。未盡事宜，由學校黨政聯席會議研究決定。

崗位設置實施方案3

爲了深化我校人事制度改革，建立健全聘用制度和崗位管理制度，實現我校人事管理的科學化、規範化和制度化，根據國家和省市有關文件精神，結合我校崗位設置方案及我校實際，制定本實施方案。

一、指導思想

通過建立崗位管理制度和人員聘用制度，創新管理體制，轉換用人機制，整合人才資源，凝聚優秀人才，實現由身份管理向崗位管理的轉變，由固定用人向合同用人轉變，調動我校各類人員的積極性和創造性，促進我校教育事業的發展。

二、基本原則

1．堅持科學設崗、宏觀調控的原則。

2．堅持優化結構、精幹高效的原則。

3．堅持按崗聘用、合同管理的原則。

4．堅持一線優先、平穩實施的原則。

在首次崗位聘用時將執行平級過渡。保證現有在編在冊正式工作人員，按照先聘職務或崗位進入相應等級的崗位，既不低聘，也不高聘，專業技術人員在各等級內部升級。

三、設置崗位情況

我校設置崗位總量115個，其中管理崗位8個，專業技術崗位105個，工勤技能崗位2個。主體崗位是專業技術崗位，佔崗位總量的91.3%。專業技術崗位主系列是教師系列，主系列專業技術崗位設置數是105個，佔專業技術崗位設置總量的100%。

（一）管理崗位的名稱、等級、數量

總數8個，佔我校崗位總量的7%，按照專業技術崗位進行聘任。

（二）專業技術崗位等級、數量及結構比例

1.副高級崗位6個，佔專業技術崗位比例5.7%。其中六級崗位3個，七級崗位3個。

2．中級崗63個，佔專業技術崗位比例60%。其中八級崗位19個，九級崗位25個，十級崗位19個。

3．初級崗位36個，佔專業技術崗位比例34.3%。其中十一級崗位18個，十二級崗位18個。

（三）工勤技能崗位等級、數量及結構比例

工勤技能崗位2個，佔我校崗位總量的2%。其中：，技術工三級崗位1個，技術工四級崗位1個。

四、崗位職責與任職條件

三類崗位的基本條件按市委辦、市政府辦《關於印發<鹽城市事業單位崗位設置管理實施辦法>的通知》（鹽辦發[20xx]34號）有關規定執行。

（一）管理崗位職責與任職條件

崗位職責：

⑴完成本職工作。

⑵工作紀律良好。

⑶年度考覈合格。

⑷遵守學校後勤各項管理制度。

任職條件：

⑴遵守憲法和法律。

⑵具有良好的品行和職業道德。

⑶身體健康。

⑷具有相應管理崗位資格認定。

⑸具有中專及以上學歷，分別在下一級職員崗位上工作3年以上。

⑹掌握學校後勤工作規程，熟悉並能正確執行有關學校後勤管理制度，能勝任學校後勤管理工作。

⑺年度考覈均在合格以上。

⑻申報同一崗位級別的人員，按量化分數從高到低排列，量化分數高者優先。

（二）專業技術崗位職責與任職條件

教師系列專業技術崗位

教師四、七、十、十二級崗位的聘用條件按照現行專業技術職務評審條件執行。

1、副高五級（依據鹽城市教育局《鹽城市市直學校及直屬事業單位崗位設置管理及首次聘用辦法（試行）》和鹽都區教育局《鹽都區教育系統事業單位崗位設置管理及首次聘用辦法（試行）》文件執行）

2、副高六級

崗位職責：

⑴遵守憲法和法律。認真貫徹執行國家教育方針，愛崗敬業，切實履行本崗位工作職責。

⑵具有良好的職業道德，嚴格遵守《中國小教師職業道德規範》和學校各項規章制度。

⑶完成學校規定的教育教學工作量，根據課程標準和學校要求制訂切實可行且高效的教育教學計劃，教育教學效果好。

⑷有較強的教育教學科研能力，積極參與教育科研工作，承擔校本培訓工作，帶頭進行校本課程的開發、實施和完善。

⑸充分發揮骨幹教師的示範輻射作用，承擔培養青年教師的任務，在指導青年教師專業發展方面起到重要作用。

⑹尊重學生人格，關愛學生身心發展，重視學生個性發展，師生關係和諧。

⑺注重自身專業發展，不斷提升個人專業水平。

任職條件：

⑴全面貫徹黨和國家的教育方針，遵紀守法，具有良好的職業道德。任現職期間，年度考覈均在合格以上。

⑵具有中學高級教師資格，並受聘中學高級教師職務3年以上；具有碩士學位，取得中學高級教師資格並受聘中學高級教師職務2年以上；具有博士學位，取得中學高級教師資格並受聘中學高級教師職務1年以上。40週歲及以下人員聘用到本級崗位必須獲得市直（縣）教育教學能手同等及以上稱號或市直（縣）及以上綜合性表彰。

⑶擔任班主任或學校中層幹部5年以上；擔任教研組長、備課組長、課外活動小組教師或學校中層機構其它承擔管理工作的人員，可按50%折算成班主任工作量。

⑷重視個人理論知識學習，繼續教育學分符合相關規定。

⑸原則上應該在教育教學一線工作。

⑹服從學校工作安排，高質量地完成學校交給的任務，能主動的承擔學校內部的督導、指導和命題工作。

⑺特級教師有崗位可直接晉升，獲市教學能手同等及以上稱號者優先晉升。

重要說明：申報同一崗位級別的人員，按量化分數從高到低排列（量化方法依從學校崗位設置量化評比方法），量化分數高者優先。

3、中級八級

崗位職責：

⑴認真貫徹執行國家教育方針，愛崗敬業，切實履行本崗位工作職責。

⑵具有良好的職業道德，嚴格遵守《中國小教師職業道德規範》和學校各項規章制度。

⑶教書育人，爲人師表，努力培養學生良好的學習習慣和行爲習慣、良好的品德修養。

⑷能根據新課程標準制訂和執行學科教學計劃，完成學校規定的教育教學工作量，有較強的教育教學工作能力，積極投身教育教學改革實踐。

⑸有一定教科研能力，積極參與學校教育科研工作和校本課程的開發、實施、完善工作。

⑹尊重學生人格，關愛學生身心發展，重視學生個性發展，師生關係和諧。

⑺注重自身專業發展，個人專業水平不斷得以提升。

⑻完成學校交辦的其他任務。

任職條件：

⑴全面貫徹黨和國家的教育方針，遵紀守法，具有良好的職業道德。任現職期間，年度考覈均在合格以上。

⑵具有中學一級教師資格，並受聘中學一級教師職務4年以上或受聘九級崗位2年以上；具有碩士學位，取得中學一級教師資格並受聘中學一級教師職務3年以上或受聘九級崗位1年以上；具有博士學位，取得中學一級教師資格並受聘中學一級教師職務2年以上或受聘九級崗位1年以上。35週歲及以下人員聘用到本級崗位必須獲得市直（縣）教學能手同等及以上稱號或市直（縣）及以上綜合性表彰。

⑶擔任班主任或學校中層幹部4年以上；擔任教研組長、備課組長、課外活動小組教師或學校中層機構其它承擔管理工作的人員，可按50%折算成班主任工作量。

⑷工作在教育教學一線，聘期內年度考覈合格及以上。

⑸重視個人理論知識學習，繼續教育學分符合相關規定。

⑹服從學校工作安排，高質量地完成學校交給的任務。

⑺獲市教學能手同等及以上稱號者優先晉升高一級崗位。

重要說明：申報同一崗位級別的`人員，按量化分數從高到低排列（量化方法依從學校崗位設置量化評比方法），量化分數高者優先。

4、中級九級

崗位職責：

⑴認真貫徹執行國家教育方針，愛崗敬業，切實履行本崗位工作職責。

⑵具有良好的職業道德，嚴格遵守《中國小教師職業道德規範》和學校各項規章制度。

⑶教書育人，爲人師表，努力培養學生良好的學習習慣和行爲習慣、良好的品德修養。

⑷能根據新課程標準制訂和執行學科教學計劃，完成學校規定的教育教學工作量，有較強的教育教學工作能力，積極投身教育教學改革實踐。

⑸有一定教科研能力，積極參與學校教育科研工作和校本課程的開發、實施、完善工作。

⑹尊重學生人格，關愛學生身心發展，重視學生個性發展，師生關係和諧。

⑺注重自身專業發展，個人專業水平不斷得以提升。

⑻完成學校交辦的其他任務。

任職條件：

⑴全面貫徹黨和國家的教育方針，遵紀守法，具有良好的職業道德。任現職期間，年度考覈均在合格以上。

⑵具有中學一級教師資格，並受聘中學一級教師職務2年以上；具有碩士及以上學位，取得中學一級教師資格並受聘中學一級教師職務1年以上。

⑶擔任班主任或學校中層幹部3年以上；擔任教研組長、備課組長、課外活動小組教師或學校中層機構其它承擔管理工作的人員，可按50%折算成班主任工作量。

⑷工作在教育教學一線。

⑸重視個人理論知識學習，繼續教育學分符合相關規定。

⑹服從學校工作安排，高質量地完成學校交給的任務。

⑺獲市教壇新秀同等及以上稱號者優先晉升。

重要說明：申報同一崗位級別的人員，按量化分數從高到低排列（量化方法依從學校崗位設置量化評比方法），量化分數高者優先。

5、初級十一級

崗位職責：

⑴認真貫徹執行國家教育方針，愛崗敬業，切實履行本崗位工作職責。

⑵具有良好職業道德，嚴格遵守《中國小教師職業道德規範》和學校各項規章制度。

⑶完成學校規定的教育教學工作量，有一定教育教學工作能力，積極投身教育教學改革實踐。

⑷積極參與學校教育科研工作和校本課程的開發、實施、完善工作。

⑸尊重學生人格，關愛學生身心發展，重視學生個性發展，師生關係和諧。

⑹注重自身專業發展，個人專業水平不斷得以提升。

⑺認真完成學校交辦的其他任務。

任職條件：

⑴全面貫徹黨和國家的教育方針，遵紀守法，具有良好的職業道德。任現職期間，年度考覈均在合格以上。

⑵具有中學二級教師資格，並受聘中學二級教師職務2年以上；具有碩士學位，取得中學二級教師資格並受聘中學二級教師職務1年以上。

⑶擔任班主任或學校中層幹部1年以上；擔任教研組長、備課組長、課外活動小組教師或學校中層機構其它承擔管理工作的人員，可按50%折算成班主任工作量1年以上者優先。

⑷工作在教育教學一線。

⑸重視個人理論知識學習，繼續教育學分符合相關規定。

⑹服從學校工作安排，高質量地完成學校交給的任務。

⑺獲市教壇新秀同等及以上稱號者優先晉升。

重要說明：申報同一崗位級別的人員，按量化分數從高到低排列（量化方法依從學校崗位設置量化評比方法），量化分數高者優先。

（三）工勤技能崗位職責與任職條件

工人見習、試用期滿，通過初級工技術等級考覈後，可確定爲五級工勤技能崗位。

崗位職責：

⑴完成本職工作。

⑵工作紀律良好。

⑶年度考覈合格。

⑷遵守學校後勤工勤各項管理制度。

任職條件：

1、技術工三級

⑴遵守憲法和法律。

⑵具有良好的品行和職業道德。

⑶身體健康。

⑷有崗位所需的專業、能力或技能。

⑸國中及以上學歷，在本工種下一級崗位工作滿5年，並通過高級工技術等級考評。

⑹掌握學校後勤工作規程，熟悉並能正確執行有關學校後勤管理制度，能勝任學校後勤管理工作。

⑺年度考覈均在合格以上。

⑻申報同一崗位級別的人員，按量化分數從高到低排列，量化分數高者優先。

2、技術工四級

⑴遵守憲法和法律。

⑵具有良好的品行和職業道德。

⑶身體健康。

⑷有崗位所需的專業、能力或技能。

⑸國小及以上學歷，在本工種下一級崗位工作滿5年，並通過中級工技術等級考評。

⑹掌握學校後勤工作規程，熟悉並能正確執行有關學校後勤管理制度，能勝任學校後勤管理工作。

⑺年度考覈均在合格以上。

⑻申報同一崗位級別的人員，按量化分數從高到低排列，量化分數高者優先。

五、崗位聘用

按照市委辦、市政府辦《關於印發<鹽城市事業單位崗位設置管理實施辦法>的通知》（鹽辦發[20xx]34號）等有關文件規定的程序、形式予以聘用。

（一）崗位聘用基本程序

1．公佈崗位設置實施方案、招聘崗位及其職責、聘用條件、聘期、工資待遇等事項。

2．應聘人員申請應聘。

3．聘用工作領導小組組織對應聘人員的資格、條件進行初審。

4．聘用工作領導小組組織對通過初審的應聘人員進行量化積分和民主測評，並根據結果擇優提出擬聘人員名單。

5．學校校長辦公會集體討論決定受聘人員。

6．公示。

7．學校法定代表人或者其委託代理人與受聘人員簽訂聘用合同。

（二）崗位聘用基本形式

主要採用量化積分和民主測評相加的方式。其中，量化積分佔個人總分的60%，民主測評佔個人總分的40%。

1．量化積分表如下：

崗位設置量化積分表

積分內容自評分考覈積分備註

綜合表彰考覈(10分)

表彰

縣以上綜合表彰（6分）

市直以上單項獎（3分）

校內其它表彰（1分）

考覈

記三等功（4分）

優秀（含嘉獎）（2分）

能力水平(28分)

優質課及基本功競賽

省二等獎以上、市一等獎（8分）

省三等獎、市二等獎，市直一等獎（6分）

市三等獎、市直二等獎、校一等獎（4分）

市直三等獎，校二、三等獎（3分）

校對外公開課或示範課（2分）

論文

省二等獎以上，市一等獎，或省級以上刊物發表（10分）

省三等獎，市二等獎，或市級刊物發表（5分）

課題

省級以上課題主要成員（5分），非主要成員（3分）；市級課題主要成員（4分），非主要成員（2分）；校級課題主要成員（3分），非主要成員（1分）

業務能手

市名教師、市學科帶頭人、市教學能手（5分）

市直學科帶頭人和教學能手、市教壇新秀（4分）

教研組長（3分）、備課組長（2分）

指導青年教師（1分）

教學實績(32分)

循環教學

一次小循環或任教畢業班兩年以上（含兩年、非畢業班學科除外）（12分）

未承擔循環教學及其它情況（6分）

工作量

滿負荷出全勤（8分）

由於學科教師配置或課程設置的因素，工作量達滿負荷70%以上（6分）

工作量滿負荷，病事例一年累計超過10天（5分）

其它情況使工作量不足的（4分）

教學實績

中大學聯考、市調研考試、期中期末考試

優（12分）

良（10分）

中（8分）

下（6分）

班主任工作、包括管理工作(16分)

資歷

任教以來擔任班主任、團委書記或少先隊大隊輔導員工作3年以上（高級5年以上），或擔任課外活動小組指導教師等教育管理工作4年以上（高級7年以上），其中任現職期間擔任教育管理工作2年以上（6分）

學校中層以上幹部按實計算

班主任或管理工作

獲得市直及以上表彰（6分）

獲得校級表彰（4分）

興趣小組指導學生

獲市（含市）以上一等獎（4分）

獲市二、三等獎或市直一等獎（3分）

獲校一等獎（2分）

獲校二、三等獎（1分）

交流或支教(2分)

實地工作滿一年（2分）

因學校需要中途回校工作或未到實地工作的（1分）

送教下鄉（1分）

職齡(12分)

聘用現職以來（1分／年）

合計積分

審覈積分

2．民主測評分三批進行，先對申報五級崗位和八級崗位的人員進行民主測評，根據量化積分和民主測評相加的方式，擇優提出擬聘五級崗位和八級崗位的人員名單；然後對申報六級崗位和九級崗位、十一級崗位的人員進行民主測評，根據量化積分和民主測評相加的方式，擇優提出擬聘六級崗位和九級崗位的人員名單。剩下的分別聘用至七級、十級崗位、十二級崗位和十三級崗位。

六、組織領導

（一）組織機構

爲保證我校崗位設置管理工作順利進行，成立崗位設置管理工作領導小組。組成如下：

組長：xxx 校長

副組長：xxx 書記

成員：xxx

（二）工作職責

1．制定學校崗位設置實施方案和崗位說明書。

2．徵求廣大教職工意見，並提請教代會代表對學校“崗位設置實施方案”和“崗位說明書”予以表決。

3．組織實施崗位聘用工作並公示。

4．做好崗位設置中相關問題的解釋工作。

七、實施步驟

我校崗位設置管理工作總體安排是：20xx年12月30日前完成崗位設置和聘用工作，具體分以下幾個步驟實施：

（一）20xx年12月17日-12月20日，做好準備工作：

1．成立學校崗位設置領導和管理機構，制定合適的計劃。

2．認真研讀相關文件，準確操作；加強宣傳，提高認識。

（二）20xx年12月22日-24日，制定學校崗位設置方案

1．開展校內崗位調查，準確掌握實際情況。分解學校115個編制，崗位說明，崗位分析。

2．堅持統籌兼顧，科學制定學校崗位設置方案，確定學校崗位總量，崗位類別，崗位等級。

3．嚴格執行相關政策，認真核準學校崗位設置方案。

4．上報教育局和人社局，覈准學校崗位設置方案。

（三）20xx年12月25日-12月28日，合理準確制定學校崗位設置實施方案

1．聽取多方意見，合理制定學校崗位設置實施方案。

2．仔細推敲，規範編制崗位說明書（一崗一書），並將“崗位設置實施方案”和“崗位說明書”提請學校教代會通過。

3．堅持原則，競爭擇優上崗，並公示。

4．完善合同（20xx年版江蘇省統一聘用合同），強化聘用管理。

（四）20xx年12月28日-30日，建立聘用人員信息化管理系統，促進現代化

1．錄入編制分解，崗位說明，崗位分析。

2．錄入聘用人員信息化管理系統。

3．報盤至區教育局和人社局，上報有關審批材料。

崗位設置實施方案4

爲了深化事業單位人事制度改革，建立健全聘用制度和崗位管理制度，實現單位人事管理的科學化、規範化和制度化，根據國家、省和市有關文件精神，結合本單位崗位設置方案及單位實際，制定本實施方案。

一、指導思想

通過建立崗位管理制度和人員聘用制度，創新管理體制，轉換用人機制，整合人才資源，凝聚優秀人才，實現由身份管理向崗位管理的轉變，由固定用人向合同用人轉變，調動單位各類人員的積極性和創造性，促進經搬中學事業的發展。

二、基本原則

堅持科學設崗、宏觀調控的原則;堅持優化結構、精幹高效的原則;堅持按崗聘用、合同管理的原則;堅持平穩實施、穩步推進的原則。

三、設置崗位情況

本單位設置崗位總量227個，其中:管理崗位3個，專業技術崗位223個，工勤技能崗位1個。主體崗位是專業技術崗位，佔崗位總量的98.23%。

(一)管理崗位的名稱、等級、數量

總數3個，佔單位崗位總量的1.3%。其中:單位領導崗位1個，辦事員崗位2個。

(二)專業技術崗位等級、數量及結構比例

1.高級專業技術崗位79個，佔專業技術崗位比例35.42%。

(1)正高級崗位1個，佔專業技術崗位比例1.26%。其中:四級崗位1個。

(2)副高級崗位78個，佔專業技術崗位比例34.43%。其中:五級崗位16個，六級崗位31個，七級崗位31個。

2.中級崗位90個，佔專業技術崗位比例39.64%。其中:八級崗位27個，九級崗位36個，十級崗位27個。

3.初級崗位54個，佔專業技術崗位比例23.78%。其中:十一級崗位27個，十二級崗位27個。

(三)工勤技能崗位等級、數量及結構比例

工勤技能崗位1個，佔單位崗位總量的0.4%，其中技師崗位1個。

四、崗位職責與任職條件

三類崗位的基本條件按市委辦公室、市政府辦公室《關於印發(南通市事業單位崗位設置管理實施意見)的通知》(通辦發(20xx)17號)有關規定執行。

(一)管理崗位職責與任職條件

1．符合《南通市事業單位崗位設置實施意見》規定的'任職基本條件；

2.中共黨員或民主人士，具有本科及以上文化程度，具有一定的政策理論水平，有足以服衆的本專業業務水平；

3.在下一級職位有二年以上工作經歷；

4.熟悉各種政策法規，有豐富的行政管理工作經驗；

5.有較強的組織協調能力，綜合分析能力和語言表達能力；

6.有較強的事業心、責任心，有吃苦耐勞、廉潔奉公的精神。

(二)專業技術崗位職責與任職條件

1、全面貫徹黨和國家的教育方針，遵紀守法，具有良好的職業道德。

2、具有相對應的教師專業技術證書，並具備崗位所需的身體條件，並具備相應的教師資格證書。

3、承擔相應的專業技術工作或擔任管理工作，聘期內年度考覈合格及以上。

4、重視個人理論知識學習，繼續教育學分符合相關規定。

5、服從學校工作安排，高質量地完成學校交給的任務。

6、符合本《崗位職責》要求，符合《江蘇省幼兒園、中國小、中等職業學校崗位設置管理實施意見》規定的任職基本條件。

(三)工勤技能崗位職責與任職條件

1、年度考覈達合格及以上、重視安全工作；

2、具有相應資格證書。

3、在工勤崗位任職，熱愛管理工作,具備良好的思想素質。

4、符合本《崗位職責》要求，符合《江蘇省幼兒園、中國小、中等職業學校崗位設置管理實施意見》規定的任職基本條件。

五、崗位聘用

按照《省政府辦公廳關於印發江蘇省事業單位人員聘用制度暫行辦法的通知》(蘇政辦發(20xx)123號)和《南通市事業單位工作人員競聘上崗暫行辦法》(通人社(R)事(20xx)6號)等有關文件規定的程序、形式予以聘用。

六、組織領導

(一)組織機構

爲保證單位崗位設置管理工作順利進行，成立崗位設置管理領導小組。

組長:xx校長

副組長:xx副校長xx副校長xx副校長xx副校長xx協理員

成員:xx辦公室主任xx總務主任xx教導主任xx教科室主任xx政教主任xx會計

工作組：

組長：xx

組員：xx

(二)工作職責

1、召開全體教職工會議，傳達上級會議精神，學習動員培訓，佈置相關工件。

2、制訂本次《崗位設置實施方案》、《崗位責任說明書》。

3、確定各崗位設置人數，教師對照條件填寫《如皋市事業單位崗位聘用審批表》等。

4、集體討論研究，徵求工作組、教師代表意見，最終確認並公佈《崗位設置實施方案》，實施競聘上崗，確定聘用人員。

七、實施步驟

本單位事業單位崗位設置管理工作總體安排是: 20xx年12月15日完成崗位設置和聘用工作。具體分以下五個步驟實施:

(一)20xx年12月9日，編制《事業單位崗位設置實施方案》，《事業單位崗位說明書》。

(二) 20xx年12月9日——12月11日，將本單位《事業單位崗位設置實施方案》，《事業單位崗位說明書》徵求單位人員意見，並要求職工做好任聘上崗準備。

(三) 20xx年12月12日——13日，按《南通市事業單位崗位設置方案》及《事業單位崗位說明書》有關規定組織實施。

（四）20xx年12月13日，確定聘用人員並送市教育局審覈後報人社局覈准。“雙肩挑”人員填寫《如皋市事業單位雙肩挑人員崗位聘用審批表》送教育局審覈後，報人社局覈准。填寫《江蘇省事業單位崗位聘用情況彙總表》、《20xx年7月至崗位設置完成前退休人員崗位設置等級調整備案表》。

（五）12月13日-15日，提出驗收認定申請，報上級驗收認定，憑人社局《事業單位崗位設置聘用驗收認定通知》，與被聘用人員簽訂聘用合同報教育局審覈，人社局鑑證。

崗位設置實施方案5

爲了深化我校人事制度改革，建立健全崗位管理和聘用制度，實現我校人事管理的科學化和規範化，根據上級有關文件精神，結合我校崗位設置的實際情況，制定本實施方案。

一、指導思想

通過建立崗位管理制度和人員聘用制度，轉換用人機制，實現由身份管理向崗位管理的轉變，由固定用人向合同用人轉變，整合人才資源，凝聚優秀人才，調動各類人員的積極性和創造性，促進我校教育事業的發展。

二、基本原則

依法設崗，競聘上崗，按崗聘用，合同管理。

三、設置崗位

我校設置崗位總量56個，其中：管理崗位1個(雙肩挑)，專業技術崗位55個，工勤技能崗位0個。其中專業技術崗位主系列是中學教師系列，其專業技術崗位設置數爲55個，佔專業技術崗位設置數的100%。

（一）管理崗位等級和數量

崗位總數爲1個(九級)。

（二）專業技術崗位等級和數量

崗位總數55個，分高級、中級、初級三類。

1、高級專業技術崗位12個，佔專業技術崗位比例21、82%。

（1）正高級四級崗位1個。

（2）副高級崗位共11個，其中五級崗位2個，六級崗位4個，七級崗位5個。

2、中級崗位共25個，佔專業技術崗位比例45、45%。

其中八級崗位7個，九級崗位10個，十級崗位8個。

3、初級崗位18個，佔專業技術崗位比例32、73%。

其中十一級崗位9個，十二級崗位9個。

（三）工勤技能崗位等級和數量

工勤技能崗位爲0個。

四、晉級條件

（一）管理崗位

1、管理崗位任職者一般應具備有大專以上文化程序，其中八級以上管理崗位應具有大學本科以上文化程度。

2、七級、八級崗位任職者須分別在八級、九級職員崗位上工作三年以上。九級崗位任職者須在十級職員崗位上工作三年以上。

（二）專業技術崗位見各等級具體聘用條件。

五、實施措施

（一）成立崗位設置領導組織

爲保證工作順利開展，學校成立崗位設置工作領導小組，具體負責該項工作的.組織、協調與管理。辦公室爲工作職能部門，具體負責方案制訂、指標覈定、分值測算、數據彙總、材料上報和聘用合同簽訂等工作。

（二）確定崗位等級評定條件

根據《丹徒區中國小各等級專業技術崗位聘用條件（試行）〉》，以完成本崗位工作所需的學識、才能、技術和經歷爲前提，以崗位工作需要爲依據，從本單位人員的實際出發，制定符合學校發展的崗位等級具體評定條件。

（三）編制崗位說明書

根據《丹徒區事業單位崗位設置管理實施意見》要求，編制出兩類崗位共15個等級的崗位說明書，明確設定崗位的工作性質、任職條件、職責任務、績效考覈標準等主要內容，作爲今後人員聘用和管理的主要依據。

（四）設計崗位評定辦法

根據教育局下發的《學校專業技術崗位等級晉級評分標準》，實行打分制，通過對教學“資歷”與“實績”進行分值量化和評委推薦相結合的辦法確定崗位等級人選。認真做好兩方面的準備工作：

1、整理彙總教職工的出生年月、專業技術任職年限、擔任現專業技術職務年限、任現職務以來的管理工作年限和專業性、獎勵性榮譽等相關信息。

2、召開崗位設置領導小組會議，對教職工的獎勵型榮譽進行界定，確定分值，並形成書面意見。在上述基本信息的基礎上，由崗位設置工作職能部門根據《專業技術崗位等級晉級評分標準》的評分細則打出個人分數。

（五）規範崗位聘用程序

1、召開全校教職工大會，公佈崗位總量、結構比例和各等級的任職條件，進行解讀。

2、根據崗位等級指標，結合崗位基本條件，由個人申報並提供相應材料，崗位設置領導小組確定各等級教職工崗位聘用人員名單。

3、按規定時間和程序向教育局上報各類表格，進行資格審覈。

4、將各類人員的崗位設置情況公示7天。公示期間，教職工如對崗位確定有異議，可向學校崗位設置領導小組提出書面申訴，由領導小組複議。

5、簽訂聘用合同。公示結束後，經領導小組集體研究，確定各類人員的聘用崗位，參照學校原來的聘用期限，由辦公室組織教職工簽訂聘用合同。

六、有關說明

因首次設置，特將操作中可能碰到一些具體問題如下說明：

1、職員崗位、工勤崗位級別無變化。如崗位變動，應具備擬任職崗位規定的基本條件，報區教育局審覈，並報區人事局備案。

2、專業技術崗位中按比例設置非主系列崗位（教輔崗位），同一職級中按得分多少排序，按覈定的崗位數確定等級。

3、具有教師職稱但在教輔專業技術崗位工作的人員，原則上不能聘爲本職級的最高等級。

4、20xx年7月1日—20xx年11月30日到達退休年齡的專業技術人員按在職人員條件打分，達到在職人員所在專業技術崗位等級最低分者即進行該專業技術崗位等級，但不佔在職人員崗位。

5、首次聘任中涉及的榮譽獲得時間以20xx年11月30日爲界。

6、20xx—20xx年度不參加考覈者，首聘不晉級。

7、同分條件下，按照任職年限、專技工作年限、所獲榮譽級別先後排序。

七、實施步驟

1、12月12日——14日：制定崗位設置實施方案，編寫崗位說明書。

2、12月15日——17日：聽取教職工對崗位設施方案的意見，學校黨政領導班子集體研究。

3、12月18日——19日：教代會討論通過。

4、12月20日——28日：完成教職工崗位設置後續工作，經教育局初審後報人社局審覈備案。

崗位設置實施方案6

一、指導思想和基本原則

通過建立崗位管理制度和人員聘用制度，創新管理體制，轉換用人機制，整合人才資源，凝聚優秀人才，實現由身份管理向崗位管理的轉變，由固定用人向合同用人轉變，調動學校各類人員的積極性和創造性，促進教育事業的發展。堅持科學設崗、宏觀調控的原則；堅持優化結構、精幹高效的原則；堅持按崗聘用、合同管理的原則；堅持平穩實施、穩步推進的原則。

二、本次崗位設置實施範圍與對象

本校正式在編在冊的管理人員、專業技術人員和工勤技能人員，均適用本實施方案。未經編制部門覈編和組織人社部門正式辦理手續的各類人員，暫不列入本實施方案的管理範圍。

三、設置崗位情況

根據市人社局覈准的事業單位崗位設置方案（鎮人社發﹝20xx﹞72號），我單位設置崗位總量162個，其中：管理崗位1個，專業技術崗位162個。主體崗位是專業技術崗位，佔崗位總量的99%。

（一）管理崗位的名稱、等級、數量

總數1個，佔單位崗位總量的0.6%。其中九級職員1個，名稱爲國小校長。

（二）專業技術崗位等級、數量及結構比例

1.高級專業技術崗位10個，爲副高級崗位。佔專業技術崗位比例6%，其中：五級崗位2個,六級崗位4個，七級崗位4個。

2.中級崗位106個，佔專業技術崗位比例65%。其中：八級崗位32個，九級崗位42個，十級崗位32個。

3.初級崗位46個，佔專業技術崗位比例28%。其中：十一級崗位24個，十二級崗位22個。

四、崗位職責與任職條件

二類崗位的基本條件按市委辦、市政府辦關於印發《丹陽市事業單位崗位設置管理實施辦法》（丹辦發〔20xx〕40號）的通知有關規定執行。

（一）管理崗位任職條件與職責：

校長任職基本條件

思想政治素質和品德良好；熱愛教育事業，具有改革創新精神；具有履行職責所需要的專業知識和較強的組織管理能力；遵紀守法，廉潔自律；具有團結協作精神，作風民主;具有專科及以上學歷，具有國小高級教師及以上教師職稱，有從事相當年限教育教學工作的經歷；應接受崗位培訓，並獲得“崗位培訓合格證書”;身體健康，能勝任工作。

校長崗位職責

1.主持學校行政工作，全面貫徹執行黨的教育方針，團結、依靠廣大教職工，積極推進素質教育，遵循教育規律，全面提高辦學質量和效益。

2.組織領導制訂學校的發展規劃和學年、學期工作計劃，並認真組織實施、檢查和總結。

3.根據學校規模、編制標準、實際需要和有關規定，設置學校管理的組織機構，選任各層次的幹部，建立健全各項規章制度和崗位責任制。

4.領導和組織德育工作。建立健全德育管理隊伍和德育管理體系，有效開展學生品德教育及法制安全教育，加強校園文化建設，優化育人環境。

5.組織領導教學工作。以教學爲中心，按照國家統一編制的教學計劃、課程標準，建立和完善教學管理系統，強化教學常規管理，促進學生全面發展。

6.領導教師隊伍建設。加強教師職業道德教育，抓好教職工學習，促進教師綜合素質的提高。

7.民主管理學校。建立教代會制度，推行校務公開，接受教代會的監督，推進學校民主管理的進程。

8.努力爭取社會各方面對學校工作的支持和幫助，代表學校協調處理公共關係。嚴格管理校產和財物，開展勤工儉學活動，逐步改善辦學條件。

（二）專業技術崗位職責與任職條件

1.專業技術五級崗位職責：

(1)遵守國家憲法和法律、法規，師德高尚，遵守本校各項規章制度。

(2)加強政治理論與業務知識的學習，每學年教師繼續教育考覈爲優秀。

(3)保質保量完成學校安排的教學工作量及其它工作量(如班主任、興趣小組指導教師、行政兼職等)。

(4)模範執行教學五認真，教育教學效果好，成爲丹陽市同類學科教師中具有一定影響的教學骨幹、學科帶頭人；積極參加教研組和集體備課活動，充分發揮示範引領作用；積極申報和承擔課題研究，勝任課題研究負責人工作，並獲得較好效果，每學年至少有2篇論文或經驗總結在省級及以上發表、交流或獲獎。

⑸培養中青年教師成績顯著，積極參加“師徒結對”活動，履行“師徒結對”協議中的各項職責；積極承擔校本培訓工作，每學期至少開設2次講座、示範課或研究課。

(6)服從學校工作安排，認真完成上級領導交辦的工作任務。

專業技術五級任職條件：

⑴符合《丹陽市事業單位崗位設置管理實施辦法》規定的任職基本條件。

⑵本科及以上學歷；取得國小中學高級教師任職資格，並受聘中學高級教師職務6年以上或受聘六級崗位3年以上；獲得碩士學位，受聘中學高級教師職務5年以上或受聘六級崗位2年以上。

⑶從教以來擔任過班主任、教研組長、年級組長、中層及以上幹部累計17年以上。

⑷任現職以來，在丹陽市級及以上範圍開設公開課或講座不少於3次，並獲得好評；或獲得市級教學基本功競賽二等獎及以上；教科研成績突出，至少有3篇教育教學論文或教學案例在省級以上獲獎或發表。

⑸有組織、有計劃地指導過4名以上的青年教師，成果顯著；每學期聽課不少於20節。

⑹任現職以來，年度考覈“合格”及以上。

⑺無曠課、曠工行爲，未違反師德師風、未受違法違紀處分。

2．專業技術六級崗位職責：

(1)遵守國家憲法和法律、法規，師德高尚，遵守本校各項規章制度。

(2)加強政治理論與業務知識的學習，每學年教師繼續教育考覈爲優秀。

(3)保質保量完成學校安排的.教學工作量及其它工作量(如班主任、興趣小組指導教師、行政兼職等)。

(4)模範執行教學五認真，教育教學效果好，成爲丹陽市同類學科教師中具有一定影響的教學骨幹、學科帶頭人；積極參加教研組和集體備課活動，充分發揮示範引領作用；積極申報和承擔課題研究，勝任課題研究負責人工作，並獲得較好效果，每學年至少有一篇論文或經驗總結在省級及以上發表、交流或獲獎。

⑸培養中青年教師成績顯著，積極參加“師徒結對”活動，履行“師徒結對”協議中的各項職責；積極承擔校本培訓工作，每學期至少開設一次講座、示範課或研究課。

(6)服從學校工作安排，認真完成上級領導交辦的工作任務。

專業技術六級任職條件：

⑴符合《丹陽市事業單位崗位設置管理實施辦法》規定的任職基本條件。

⑵本科及以上學歷；取得國小中學高級教師任職資格，並受聘七級崗位3年以上；獲得碩士學位，受聘七級崗位2年以上。

⑶從教以來擔任過班主任、教研組長、年級組長、中層及以上幹部累計15年以上。

⑷任現職以來，在丹陽市級及以上範圍開設公開課或講座不少於2次，並獲得好評；或獲得市級教學基本功競賽二等獎及以上；教科研成績突出，至少有2篇教育教學論文或教學案例在省級以上獲獎或發表。

⑸有組織、有計劃地指導過2名以上的青年教師，成果顯著；每學期聽課不少於20節。

⑹任現職以來，年度考覈“合格”及以上。

⑺無曠課、曠工行爲，未違反師德師風、未受違法違紀處分。

3.專業技術七級崗位職責：

(1)遵守國家憲法和法律、法規，師德高尚，遵守本校各項規章制度。

(2)加強政治理論與業務知識的學習，每學年教師繼續教育考覈爲合格以上。

(3)保質保量完成學校安排的教學工作量及其它工作量(如班主任、興趣小組指導教師、行政兼職等)。

(4)模範執行教學五認真，教育教學效果好，成爲丹陽市同類學科教師中的教學骨幹、學科帶頭人；積極參加教研組和集體備課活動，充分發揮示範引領作用；積極申報和承擔課題研究，勝任課題研究負責人工作，並獲得較好效果，每學年至少有一篇論文或經驗總結在省級及以上發表、交流或獲獎。

⑸培養中青年教師效果明顯，積極參加“師徒結對”活動，履行“師徒結對”協議中的各項職責；積極承擔校本培訓工作，每學期至少開設一次講座、示範課或研究課。

(6)服從學校工作安排，認真完成上級領導交辦的工作任務。

專業技術七級任職條件：

⑴符合《丹陽市事業單位崗位設置管理實施辦法》規定的任職基本條件。

⑵本科及以上學歷；取得國小中學高級教師任職資格，並已受聘國小中學高級教師崗位。

⑶從教以來擔任班主任、年級組長、教研組長、中層及以上累計13年以上。

⑷任現職以來，在丹陽市級及以上範圍開設公開課或講座不少於1次，並獲得好評；或獲得市級教學基本功競賽二等獎及以上；教科研成績突出，至少有1篇教育教學論文或教學案例在省級以上獲獎或發表。

⑸有組織、有計劃地指導過1名以上的青年教師，成果顯著；每學期聽課不少於20節。

⑹任現職以來，年度考覈“合格”及以上。

⑺無曠課、曠工行爲，未違反師德師風、未受違法違紀處分。

4.專業技術八級崗位職責：

⑴遵守國家憲法和法律、法規，恪守師德，遵守本校各項規章制度。

⑵加強政治理論與業務知識的學習，每學年教師繼續教育考覈爲合格以上。

⑶認真完成學校安排的教學工作量及其它的工作量(如班主任、興趣小組指導教師、行政兼職等)。

⑷模範執行教學五認真，教學效果好；積極參加本學科教研和集體備課活動，每學期聽課節數達到規定要求；積極參加教科研活動，成爲課題研究骨幹，並獲得顯著效果；每學年至少有一篇論文或經驗總結在鎮江市級及以上發表、交流或獲獎。

⑸承擔師徒結對工作，較好履行“師徒結對”協議中的各項職責，效果好；每學期至少開設一次講座、示範課或研究課。

⑹服從學校工作安排，能完成上級領導交辦的工作任務。

專業技術八級崗位任職條件：

⑴符合《丹陽市事業單位崗位設置管理實施辦法》規定的任職基本條件。

⑵取得國小高級教師任職資格，並已受聘九級崗位2年以上或受聘十級崗位4年以上。

⑶任現職以來，承擔學校安排的教學任務且完成教學工作量（行政人員按規定計算教學工作量）；承擔班主任或相當於班主任工作10年及以上。

⑷有較強的專業技術水平和教育教學水平，任現職以來，至少有一篇教育教學論文在鎮江市級及以上發表或獲獎。

⑸任現職以來，年度考覈“合格”及以上。

⑹教育科研成績突出。任現職以來，每學年開設校級及以上公開課一節或講座一次；指導青年教師參加校級及以上公開教學活動一次；每學期聽課不少於20節。

⑺無曠課、曠工行爲，未違反師德師風、未受違法違紀處分。

崗位設置實施方案7

爲深化人事制度改革，加快推進聘用制度和崗位管理制度，實現人事管理科學化、規範化和制度化，根據省、市、縣有關文件精神及《口洞縣教育系統單位崗位設置管理實施指導意見》，結合我校實際情況，制定我校崗位設置實施方案。

一．基本情況

本次崗位設置由口洞一中單獨組成一個設置單位。我校主要從事高中學歷教育以及相關社會服務。我校現有教職工310人，其中專業技術人員290人，工勤人員20人。專技人員中高級98人，中級124人，初級68人；工勤人員中技師2人，高工14人中工3人，初工1人。

二、指導思想

通過建立崗位管理制度和人員聘用制度，創新管理體制，轉換用人機制，整合人才資源，凝聚優秀人才，實現由身份管理向崗位管理的轉變，由固定用人向合同用人轉變，調動各類人才的積極性和創造性，促進我校教育教學事業的發展。

三、適用範圍和基本原則

1、適用範圍：本方案適用於與我校建立人事關係的、在編在職的正式工作人員，包括管理人員、專業技術人員和工勤技能人員均納入相應崗位設置管理。（即參加了20xx年事業單位收入分配改革的在冊正式工作人員，以及20xx年工改後至20xx年7月31日前經縣政府批准同意新增的在冊正式工作人員）

2、基本原則：堅持科學合理、精簡效能的原則，堅持按需設崗、競聘上崗、按崗聘用、合同管理的原則;堅持公開平等、競爭擇優原則。

四、組織機構

成立崗位設置管理工作領導小組組長：x副組長:x

成員：xxxx

下設工作小組：組長：x

副組長：x

成員:x

五、崗位設置

1、崗位分類：我校崗位分爲管理崗位、專業技術崗位和工勤技能崗位三類。

2、崗位等級設置

管理崗位設一個職員等級：九級。科員對應管理崗位的九級。

專業技術崗位分爲九個等級。中學高級教師一級崗位、中學高級教師二級崗位、中學高級教師三級崗位分別對應專業技術崗位等級的五級、六級、七級；中學一級教師一級崗位、中學一級教師二級崗位、中學一級教師三級崗位分別對應專業技術崗位等級的八級、九級、十級；中學二級教師一級崗位、中學二級教師二級崗位分別對應專業技術崗位等級的十一級、十二級；中學三級教師崗位對應專業技術崗位等級的十三級。

工勤技能崗位包括技術工崗位和普通工崗位。技術工崗位分爲五個等級，即一至五級：高級技師、技師、高級工、中級工、初級工崗位分別對應一至五級工勤技能崗位；普通工崗位不分等級。

3、崗位數計算及崗位結構比例

（1）、崗位數計算。以縣編制部門覈定的編制數爲基數，按照人事部門的規定比例結合我校實際計算出三類崗位的崗位數如下：目前，我校共有事業編制370人，本次設置管理崗位1名，佔崗位總量的1％；專業技術崗位349名，佔崗位總量的94％；工勤技能崗位20名，佔崗位總量的5％。

（2）、崗位結構比例。

管理崗位結構比例：我校設置管理崗位1個，設置九級崗位1個。

專業技術崗位結構比例：高級、中級、初級崗位內部不同等級崗位之間的結構比例控制目標爲：高級崗位五級、六級、七級崗位之間的比例爲2:4:4，中級崗位八級、九級、十級崗位之間的比例爲3:4:3，初級崗位十一級、十二級崗位之間的比例爲5:5。

我校設置專業技術崗位349個，佔我校崗位設置總量的94%。分別設置高級崗位122個【其中五級崗位24個，六級崗位49個，七級崗位49個】，中級崗位122個【其中八級崗位37個，九級崗位49個，十級崗位36個】，初級崗位105個【其中十一級崗位53個，十二級崗位52個】。

工勤技能崗位結構比例：我校設置工勤技能崗位20個，分別設置三級4個，四級7個，五級9個。

六、崗位任職條件及任職資格

（一）三類崗位的基本條件

1、遵守憲法和法律；

2、具有良好的品行；

3、崗位所需的專業、能力和基本技能；

4、認真履行各項工作職責，年度考覈均達到“合格”以上。

5.適應崗位要求的身體條件。

（二）管理崗位的基本任職資格

1、擔任九級職員必具有中專以上文化程度，在學校管理工作崗位上必須工作一年以上；

2.擔任八級職員必具有中專以上文化程度，在九級職員崗位上必須工作三年以上。

（三）專業技術崗位基本任職資格

1、專業技術高級、中級、初級崗位的基本任職資格按照現行的專業技術職務評聘的有關規定執行。

受聘教師崗位的人員應具有相應的教師資格，符合國家關於相應教師職務的基本任職條件。同時，應具有良好的師德修養，教育思想端正，關心愛護學生，善於學習，敬業愛崗，團結協作，嚴於律已。

2、認真履行各項工作職責，圓滿完成各項工作任務，年終考覈均達到“合格”以上等次。

3、專業技術崗位等級任職資格最低年限：

①專業技術五級崗位應聘任在六級崗位滿五年以上（首次競聘應聘任副高級專業技術職務滿十年以上）。

②專業技術六級崗位應聘任在七級崗位滿五年以上。

③專業技術七級崗位，應取得副高級專業技術職務任職資格。

④專業技術八級崗位應聘任在九級崗位滿五年以上（首次競聘應聘任中級專業技術職務滿十年以上）。

⑤專業技術九級崗位應聘任在十級崗位滿三年以上。

⑥專業技術十級崗位，應取得中級專業技術職務任職資格。

⑦專業技術十一級崗位應聘任在十二級崗位滿三年以上。

⑧專業技術十二級崗位應取得助理級專業技術職務任職資格。

⑨專業技術十三級崗位應取得助理級專業技術職務任職資格。

4、根據按需設崗、競聘上崗、按崗聘用的原則，進行崗位聘用工作。任聘人員多於崗位數時，任職年限長的優先；任職年限相同時，教齡長、年齡大的優先、優秀教師和優秀班主任優先。

5、新參加工作的專業技術人員見習、試用期滿後，按照崗位要求直接確定崗位等級。

6、在獲得教師職稱資格任職期內有一年及其以上不在教學崗位上工作的，或一年及其以上考覈不稱職或不參加考覈的人員，低一級崗位聘用。

（四）工勤技術崗位基本任職資格

二級工勤技能崗位任職，首次崗位設置聘任必獲得技師技術考評資格；三級工勤技能崗位必獲得高級工等級技術考評資格；四級工勤技能崗位必獲得中級工技術等級考評資格。學徒（培訓生）學習期滿和工人見習、試用期滿，通過初級工技術等級考評後，可確定爲五級工勤技能崗位。所有應聘人員在獲得技術等級考評資格證後，不在崗一年及其以上的，或一年及其以上考覈不稱職或不參加考覈的人員，低一級崗位聘用。

七、崗位聘用

1、學校分別按照管理崗位、專業技術崗位和工勤技能崗位的職責條件和任職條件在覈定的結構比例內聘用人員，聘用條件不得低於規定的基本條件和任職資格。

2、學校與受聘人員在平等自願、協商一致的基礎上籤訂聘用合同，明確受聘崗位職責要求、工作條件、工資福利待遇、崗位紀律、聘用合同變更、解除和終止的條件，聘用合同期限內調整崗位的，應當對聘用合同的相關內容做出相應變更。聘用合同期滿前，學校應按國家有關規定和受聘人員的履職情況認真考覈，及時做出續聘、崗位調整的決定。

3、學校在覈定的崗位總量和結構比例內，按照學校的崗位設置實施方案，根據按需設崗、競聘上崗、按崗聘用的原則，自主進行崗位聘用工作。任聘人員多於崗位數時，任職年限長的優先；任職年限相同時，教齡長、年齡大、優秀教師和優秀班主任優先，若前幾項均相同，則由崗位設置領導小組考評後確定聘用人員。

4、專業技術人員在獲得教師職稱資格任職期內有一年及其以上不在教學崗位上工作的，或一年及其以上考覈不稱職或不參加考覈的人員，低一級崗位聘用；工勤技能人員在獲得技術等級考評資格證後，不在崗一年及其以上的，或一年及其以上考覈不稱職或不參加考覈的人員，低一級崗位聘用

5、聘任期限:首次聘任爲期三年

八、有關問題的處理辦法

1、人員類別確定：以現行的工資類別確定人員崗位類別

2、借用人員崗位設置問題:借用人員在原單位參與崗位設置。

3、關於超結構比例人員的'聘用問題：在首次崗位設置中，應按覈定的三類崗位的總量及其結構比例聘用。現有人員在首次聘用時所在類別崗位不足時，在學校崗位總量內佔用其他類別空餘的崗位職數予以過渡。富餘人員進入現聘職務的最低等級崗位。

4、“雙身份”人員問題

對於已兌現專業技術職務工資，又不符合“雙肩挑”條件的管理崗位人員，可以作爲“雙身份”人員對待，佔用管理崗位職數，保留專業技術職務待遇，但不參與分級；首次崗位設置完成後，凡需要申報專業技術職務的，必須調離管理崗位，到技術崗位工作;凡繼續留在管理崗位上工作的，不得申報專業技術崗位。

5、在編不在崗（經批准因病休息人員除外）半年及其以上的教職員工在首次崗位設置聘用時暫緩聘用。

6、從20xx年7月1日至完成首次崗位設置管理期間退休且退休時執行專業技術崗位工資待遇的，可以其退休時的專業技術職務、任職年限和工作業績，比照同等條件在職人員的崗位工資，重新計算退休費，與在職人員同步兌現相應待遇。

九、具體操作程序和組織實施步驟

（一）聘用具體程序如下：

（1）領導小組討論制定《口洞縣第一中學崗位設置實施方案》；

（2）公佈崗位設置實施方案；

（3）資格審覈。學校崗位設置工作小組對應聘人員的資格、條件進行初審；

（4）考察評議。對符合條件應聘人員進行考覈，初定各崗位人選；

（5）研究決定。領導小組集體討論決定各崗位人員名單；

（6）結果公示。

（7）簽約上崗。經公示無異議後，單位法定代表人與受聘人員簽訂崗位聘用合同。

（二）組織實施步驟分四個階段進行：

1、宣傳發動階段。做好崗位設置管理工作的各項準備，對崗位設置管理進行全面動員和部署。

2、制定方案階段。編制、審覈崗位設置方案。

3、聘用、上報階段。全面完成崗位聘用及簽訂聘用合同並上報。

4、審批落實工資及總結階段

崗位設置管理是教育事業單位人事制度的一項重大改革，事關廣大職工的切身利益，事關改革發展穩定的大局。學校充分認識到崗位設置管理工作的複雜性和艱鉅性，通過各種形式加強思想政治工作，慎重對待實施過程中的各種矛盾和問題，並認真做好政策解釋，及時化解各種矛盾，保持教職工隊伍穩定。學校堅持“公開、公正、公平”的原則，嚴格標準，嚴肅程序，結合實際，精心組織，穩妥實施，確保崗位設置管理工作的順利進行。

崗位設置實施方案8

爲進一步深化我校人事制度改革，建立健全聘用制度和崗位管理制度，實現人事管理的科學化、規範化和制度化，按照《關於印發的通知》等有關文件精神，根據覈准的《xx職業大學崗位設置方案》，結合我校實際情況，特制定本辦法。

一、基本原則

1. 科學設崗，加強調控

從人才培養、科學研究和社會服務的需要出發，兼顧各類人員現狀，突出師資隊伍建設，合理確定崗位總量，按照崗位結構比例標準，規範設置各類各級崗位，加強宏觀調控和監督管理。

2. 優化結構，精幹高效

完善崗位設置分類分級體系，以教師隊伍爲主體，優化各類人員結構比例，合理配置人力資源，加強高層次人才隊伍建設，不斷提高用人質量與用人效益。

3. 按崗聘用，規範管理

以崗位設置爲基礎，深化聘用制度改革，完善人才的選撥、使用、評價、激勵與保障機制，加強規範管理，留足發展空間，促進學校人力資源管理的自主發展和自我約束。

4. 注重績效，強化考覈

根據高職院校的工作特點和規律，以注重績效和人才發展爲導向，建立適應不同類別、級別崗位需要的考覈評價辦法。加強績效考覈，建立有效的激勵機制，強化教職工的.競爭意識和崗位意識。

5. 穩慎實施，促進和諧

既保證制度的入軌，又做到觀念的轉變；既科學合理的設置崗位，又公平公正的聘用人員；既按照制度規範操作，又體現學校的實際情況，妥善處理好學校改革、發展和穩定的關係，確保改革工作平穩、有序、順利推進。

二、實施範圍

本校在編在職的事業編制人員。

　三、崗位類別與等級

（一）崗位類別

學校崗位分爲專業技術崗位、管理崗位和工勤技能崗位三種類別。其中專業技術崗位分爲教師崗位和其他專技崗位。教師崗位是指具有教育教學、科學研究工作職責和相應能力水平要求的專業技術崗位。其他專業技崗位主要包括工程技術、實驗實訓、圖書資料、編輯出版、會計統計、醫療衛生、審計、檔案、基建等專業技術崗位。

（二）崗位等級

1. 專業技術崗位分爲13個等級，其中一到四級爲正高崗位，五到七級爲副高崗位，八到十級爲中級崗位，十一至十二級爲初級崗位，十三級爲員級崗位。根據上級文件規定，首輪聘用時我校專業技術崗位從三級開始聘用。

2. 高職院校的管理崗位分爲7級，分別爲：廳級副職（四級職員），爲省聘崗位；處級正職（五級職員），爲市聘崗位；處級副職（六級職員）、科級正職（七級職員）、科級副職（八級職員）、科員（九級職員）、辦事員（十級職員），均爲校聘崗位。

3. 工勤技能崗位中技術工崗位分爲5個等級，分別爲：高級技師（一級）、技師（二級）、高級工（三級）、中級工（四級）、初級工（五級），普通工崗位不分級。

（三）我校崗位設置情況

根據覈准的《xx職業大學崗位設置方案》（通人社事復〔20xx〕127號），我校輪崗位聘用設置的崗位總量爲1225個。其中：專業技術崗位943個，佔比77%;管理崗位184個,佔比15%; 工勤技能崗位98個,佔比8%。

1. 專業技術崗位等級及數量

專業技術崗位設崗總數爲943個，其中：二級崗位3個，三級崗位16個，四級崗位28個，五級崗位51個，六級崗位102個，七級崗位102個，八級崗位158個，九級崗位212個，十級崗位158個，十一級崗位56個，十二級崗位55個，十三級崗位2個。

2. 管理崗位等級及數量

管理崗位設崗總數184個，其中：四級職員崗位2個，五級職員崗位5個，六級職員崗位50個，七級職員崗位59個，八級職員崗位30個，九級職員崗位33個，十級職員崗位5個。

3. 工勤技能崗位等級及數量

工勤技能崗位設崗總數爲98個，其中：二級崗位5個，三級崗位20個，四級崗位61個，五級崗位4個，普通工崗位8個。

四、崗位聘用條件

（一）各崗位聘用的基本條件

1. 遵守國家法律法規，熱愛教育事業，具有良好的品行和職業道德。

2. 認真履行崗位工作職責，在現崗位工作期間，年度考覈均爲“合格”及以上等次。

3. 具備聘用崗位所需的專業知識、工作能力或技能條件。

4. 具有適應崗位要求的身心條件。

（二）各類各有崗位聘用的其他條件

1. 專業技術崗位

專業技術崗位聘用條件主要包括資歷、任務、表現和業績。教師各級崗位聘用條件見本方案附件1、附件2，其他專業技術各級崗位聘用條件見本方案附件3。

2. 管理崗位

管理崗位聘用主要依據責任、年資、任務、表現和貢獻，具體聘用條件見本方案附件4。

3. 工勤技能崗位的聘用條件主要包括技術等級、任務、表現和工作技能。工勤技能崗位聘用條件見本方案附件5。

五、崗位聘用的基本程序

1. 學校公佈《xx職業大學崗位設置實施方案》及各類崗位的聘用基本條件，公佈各部門崗位類別、崗位數量、崗位職責等。

2. 各部門的聘用工作

（1）根據學校崗位聘用條件，各部門結合本部門的實際情況，制訂本部門各崗位的聘用細則、聘用操作程序，並在部門內公佈。

（2）各部門組織人員進行崗位聘用申報，填寫《xx職業大學崗位聘用申請審批表》，提交申報材料。

（3）各部門崗位聘用考覈小組根據學校和部門制訂的崗位聘用的基本條件和細則，對每個崗位的應聘人員進行聘用資格審查，評議和評審，評審結果在部門內進行公示。

（4）公示無異議後，將評審結果報學校崗位設置與聘用工作組。

3. 學校崗位設置與聘用工作組對各部門評審結果進行彙總，彙總結果及特殊情況報學校崗位設置與聘用工作委員會進行討論審議，形成學校聘用的初步方案，並在全校範圍內進行公示，廣泛徵求廣大教職工的意見和建議。

4. 學校崗位設置和聘用工作委員會對學校聘用初步方案進行修改和審定，形成學校崗位聘用方案並提交學校黨委會，經學校黨委會研究同意後批准執行。

5. 學校委託各部門與受聘人簽訂聘用合同，部門中層領導的崗位聘用按學校黨委的有關規定和要求執行。

6. 按所聘崗位覈定和兌現崗位工資。

　六、組織領導

1. 學校崗位設置與聘用工作委員會由校領導、各部門黨政負責人組成，全面負責學校崗位設置、聘用與考覈工作，包括組織領導、政策制定及工作過程中有關重要問題的決策等。

2. 學校崗位設置與聘用工作委員會下設崗位設置與聘用工作組和監察組：

（1）工作組負責全校崗位設置和聘用工作的組織協調，相關文件的起草，各部門聘用評審結果的審覈、彙總，政策解釋，組織人員對相關崗位的評審等工作。

（2）監察組負責學校崗位設置與聘用工作過程中的監察工作，提出對一些特殊問題的處理意見，負責受理教職工對崗位設置工作的申訴意見等。

3. 各部門成立由部門黨政領導和教職工代表組成的崗位聘用考覈小組，負責本部門崗位聘用與考覈的各項具體工作。

七、申訴與複議工作

1. 教職工對聘用程序、聘用結果有異議，本人有權向學校崗位設置與聘用工作監察組提出申訴。

2. 任何申訴均應在公示期內以書面形式提出，並簽署真實姓名，不受理匿名申訴。

3. 監察組對受理的申訴信應進行情況調查。若情況屬實，可向學校崗位設置與聘用工作委員會提出複議，複議結果應通知本人，作爲學校最終答覆。

崗位設置實施方案9

爲了進一步深化學校人事制度改革，建立健全聘用制度和崗位管理制度，實現學校人事管理的科學化、規範化和制度化，根據《溫州市事業單位崗位設置管理工作實施意見》（溫委辦法〔20xx〕）93號）精神，結合《溫州市浦南國小崗位設置實施方案》和我校實際情況，制定本實施方案。

一、指導思想

通過建立崗位管理制度和人員聘用制度，創新管理體制，轉換用人機制，整合人才資源，實現由身份管理向崗位管理的轉變，由固定用人向合同用人轉變，充分調動廣大教職工的工作積極性和創造性，促進學校各項工作協調和可持續發展。

二、基本原則

遵循“科學合理、精簡效能”的原則，做到按需設崗、競聘上崗、按崗聘用、合同管理。

三、實施範圍

本單位在編在冊人員，均適用本實施方案。

四、政策依據

（一）《浙江省事業單位崗位設置管理實施辦法（試行）》（浙委辦〔20xx〕138號）

（二）《關於事業單位崗位設置管理有關問題的處理意見》（浙人社發〔20xx〕137號）

（三）《溫州市事業單位崗位設置管理工作實施意見》（溫委辦發〔20xx〕93號）

五、經覈准的崗位設置情況

本單位擬設置崗位總量191個，設置管理崗位和專業技術崗位兩類，以專業技術崗位爲主。其中管理崗位18個（“雙肩挑”18人），佔崗位總量的9%；專業技術崗位173個，佔崗位總量的91%。

（一）管理崗位

設置管理崗位共18個，佔崗位總量的9%。其中八級1個，九級17個。

（二）專業技術崗位等級、數量及結構比例

專業技術崗位總數191個（其中18個雙肩挑），佔單位崗位總量的100%。

1.高級崗位11個（其中雙肩挑1個），佔專業技術崗位6%。其中五級崗位2個，佔高級崗位的18.1%；六級崗位4個，佔高級崗位的36.4%；七級崗位5個，佔高級崗位的45.5%。

2.中級崗位105個（其中雙肩挑17個），佔專業技術崗位比例55%。其中八級崗位31個，佔中級崗位的30%；九級崗位42個，佔中級崗位的40%；十級崗位32個，佔中級崗位的30%。

3.初級崗位75個，佔專業技術崗位39%。其中十一級崗位37個，佔初級崗位的49%；十二級崗位38個，佔初級崗位的51%。

六、擬設置崗位職責和任職條件

（一）基本任職條件

1.遵守憲法和法律。

2.具有良好的品行和職業道德。

3.崗位所需的專業、能力或技能條件。

4.適應崗位要求的身體條件。

（二）管理崗位職責與任職條件

1.職責

（1）宣傳貫徹執行國家、地方有關的法律、法規；

（2）服從單位工作安排，認真履行工作職責，根據職責分工做好有關工作；

（3）注重學習，提高自身行政管理能力水平；

（4）完成上級交辦的其他任務。

2.任職條件

管理崗位設置兩個等級，即八至和九級崗位，分對應科級副職、科員。

（1）八級職員崗位任職條件：

①遵守憲法和法律，有良好的品行和職業道德，愛崗敬業，廉潔自律；

②具有大專及以上文化程度。

③在九級職員崗位上工作滿三年且近三年考覈合格及以上。

④適合崗位要求的身體條件；

⑤具有較強的組織、領導和協調能力，能承擔與職位相對應的責任；

⑤經考覈後確定，具體考覈辦法按市組織人事部門有關規定執行。

（2）九級職員崗位任職條件：

①遵守憲法和法律，有良好的品行和職業道德，愛崗敬業，廉潔自律；

②具有本科學歷工作滿1年,具有大專學歷工作滿2年,具有高中學歷工作滿5年；

③能承擔與職位相對應的責任；

④適合崗位要求的身體條件；

（三）專業技術崗位職責與任職條件

1.職責

（1）宣傳貫徹執行國家、地方有關的法律、法規。

（2）服從單位工作安排，認真履行工作職責，根據職責分工做好有關工作。

（3）注重學習，提高自身專業技術水平。

（4）完成上級交辦的其他任務。

2．任職條件

專業技術崗位包括高級崗位、中級崗位和初級崗位，分爲八個等級。其中：高級崗位分三個等級，分別爲五級2個，六級4個，七級5個；中級崗位分三個等級，分別爲八級31個，九級42個，十級32個；初級崗位分兩個等級，分別爲十一級37個，十二級38個。

（1）高級崗位任職條件

①五級崗位：必須具備高級職稱，在六級崗位任職滿3年或在七級崗位任職滿6年及以上且近3年考覈稱職及以上。

②六級崗位：必須具備高級職稱，在七級崗位任職滿3年且近3年考覈稱職及以上。

③七級崗位：具備高級職稱且近3年考覈稱職及以上。

（2）中級崗位任職條件

①八級崗位：必須具備中級職稱，在九級崗位任職滿2年且近2年考覈稱職及以上。首次設崗後的聘任必須具備下列一項條件：

a.在十級崗位工作滿10年，且近3年考覈稱職及以上。

b.在十級崗位工作滿6年，榮獲市級及以上學科骨幹、學科帶頭人、三壇、名師榮譽稱號。

c.在十級崗位工作滿6年，任現職以來，作爲第一、第二完成人，立項課題獲市一等獎及以上榮譽。

d.在十級崗位工作滿6年，近5年出版個人教育教學專着者。

②九級崗位：必須具備中級職稱，在十級崗位任職滿2年且近2年考覈稱職及以上。首次設崗後的聘任必須具備下列一項條件：

a.在十級崗位工作滿6年，且近3年考覈稱職及以上。

b.在十級崗位工作滿2年，榮獲市級及以上學科骨幹、帶頭人、三壇、名師榮譽稱號。

c.在十級崗位工作滿3年，作爲第一、第二完成人，立項課題獲市一等獎及以上榮譽。

d.在十級崗位工作滿3年，近5年出版個人教育教學專着。

③十級崗位：具備中級職稱且近3年考覈稱職及以上。

（3）初級崗位任職條件

①十一級崗位：必須具備初級職稱，在十級崗位任職滿2年且近2年考覈稱職及以上。首次設崗後，具備初級職稱且榮獲區級及以上三壇、學科骨幹、學科帶頭人及以上榮譽的教師優先聘任。其餘人員必須滿足下列一項條件：

a.在十二級崗位工作滿9年，且近3年考覈稱職及以上。

b.在十二級崗位工作滿5年，任現職以來，作爲第一、第二完成人，立項課題獲區一等獎及以上榮譽。

c.在十二級崗位工作滿2年，有個人教育教學專着出版者。

②十二級崗位：具備初級職稱且近3年考覈稱職及以上。

七、崗位聘用

根據《溫州市事業單位崗位設置管理工作實施意見》和核準的崗位設置方案，按照《浙江省事業單位人員聘用制度試行細則》（浙政辦發〔20xx〕117號）及有關規定，確定具體崗位，明確崗位等級，聘用工作人員，並統一使用《浙江省事業單位聘用合同書》，簽訂聘用合同。

（一）聘用辦法

1.根據組織、人事部門覈准的崗位數量和各類崗位等級結構比例，結合各崗位特點，將採取任命、聘任、競聘上崗等方式進行崗位聘用。

2.今後出現崗位空缺，通過競聘上崗的方式擇優聘用。

（二）優先聘用原則

1.男教職工滿57週歲，女教職工滿52週歲者享受優先定崗待遇。

2.原則上任現職時間長的優先聘用；任現職時間相同，教齡長的優先聘用；有獲得區級及以上榮譽和先進（學科骨幹、三壇、名師、優秀班主任、優秀教師、優秀教育工作者、優秀黨員等）的優先聘用，各崗位具體優先聘用條件由考覈組研究決定；同等條件的或對學校有特殊貢獻的由考覈組研究確定崗位。

（三）聘用程序

1.公佈崗位

公佈崗位設置實施方案、崗位類別、崗位等級設置職數、崗位職責、任職條件。

2.申請應聘

應聘人員向學校提出書面應聘申請，並按要求提交相關的證明材料。

3.審查考評

學校崗位設置實施工作領導小組對應聘者進行資格、條件審查，並進行綜合考評。

4.研究決定

崗位設置領導小組集體討論決定各類各級崗位受聘人員名單。

5.結果公示

聘用結果確定後進行公示，公示期爲5個工作日。在公示期內有異議的，按程序進行復議，確屬不當，重新審覈。

6.簽約上崗

校長與受聘人員簽訂聘用合同，首次聘用合同期限爲3年（距離退休不足3年的.聘用至退休），聘期內正常職務晉升實行一年一聘。

（四）補充說明

在本次開展崗位設置和崗位聘用工作中，要保證現有編制內在冊正式人員按照現聘職務或崗位進入相應等級的崗位。現有人員結構比例已經超過覈准結構比例的，應通過自然減員、調出、低聘或解聘的辦法，逐步達到規定的結構比例。尚未達到覈准結構比例的，要嚴格控制崗位聘用數量，根據事業發展要求和人員隊伍狀況逐年逐步到位。

八、組織領導

1.學校成立了崗位設置管理工作領導小組。組長：蔡妙妙；副組長：周星秋；成員：金楊波、鄒小玲、徐樂建、林學靖、張新林、王秀媚、施子聞。

2.職責：主要負責崗位設置方案的編制、報批、實施等工作。

九、實施步驟

（一）制定崗位設置實施方案

制定崗位設置實施方案，經教職工代表大會審議，崗位設置工作領導小組集體討論通過，並在本單位公示5個以上工作日後，報主管部門審覈。

（二）編寫《崗位說明書》

根據組織、人事部門覈准的崗位數量和各類崗位等級結構，結合本單位實際，編寫《崗位說明書》。《崗位說明書》內容包括：崗位名稱、類別、等級、數量、職責、工作標準、聘用條件等方面的內容。

（三）開展崗位聘任

根據崗位設置實施方案和崗位說明書進行崗位競聘。

1．公示崗位類別、崗位等級設置職數。

2．對崗位競聘人員進行審查考評。

3．確定受聘人員並進行結果公示。

4．簽訂聘用合同。

（四）實施情況的認定

完成崗位聘任後，填寫《事業單位崗位設置實施情況認定表》、《崗位聘用人員名冊》等材料，經主管部門審覈後，報人事部門進行認定。

十、其他需要說明的問題

（一）應聘人員聘期內的考覈

1.實行聘期考覈和學年度考覈相結合原則。學校對應聘人員的工作情況按照所聘崗位的崗位職責和工作標準進行學年度和聘期量化考覈，考覈結果作爲是否繼續聘任或晉升或降級的依據。

2.首次崗位設置後，有下列情況之一的，下一學年度只能參與與專業技術資格對應的下一專業技術崗位的競聘，如具有副高資格的，只能參與中級專業技術崗位的競聘；具備中級資格的，只能參與初級專業技術崗位的競聘：

(1)單位學年度考覈“不稱職”等級者或近三年考覈有兩年“基本稱職”等級者；

(2)中學高級教師、市骨幹教師等履職考覈不合格者或無故不參加高級教師、骨幹教師履職考覈者；

(3)違反教師職業道德規範等行爲，產生嚴重後果者。

（二）應聘人員聘期內的管理

1.應聘人員在聘期內發生下列情況之一，學校可單方面解除聘用合同，按未聘待崗人員管理。

（1）無正當理由，拒絕履行崗位聘任合同。

（2）學年度考覈不合格。

（3）發生重大責任事故，給學校工作造成重大損失。

2.專業技術崗位病休、事病假等人員，根據上級部門的有關規定和學校實際情況，由考覈小組共同研究決定。

3.被解聘的待崗人員在下輪聘任時不得競聘同級及以上各級崗位。

（三）本實施方案如與上級文件衝突，以上級文件爲準。

崗位設置實施方案10

爲了進一步深化學校人事制度改革，建立健全聘用制度和崗位管理制度，實現學校人事管理的科學化、規範化和制度化，根據省、市、區有關文件精神，結合我校實際，制定本實施方案。

一、指導思想

二、基本原則

堅持科學設崗、宏觀調控的原則；堅持優化結構、精幹高效的原則；堅持按崗聘用、合同管理的原則；堅持平穩實施、穩步推進的原則。

三、實施範圍

全校在編在崗的正式工作人員，包括管理人員、專業技術人員和工勤技能人員，均納入相應崗位設置管理。

四、組織領導

（一）崗位設置工作組織機構設置

爲保證單位崗位設置工作順利進行，成立本單位崗位設置工作領導小組，成員如下：

組長：x

成員：x

領導小組下設辦公室，x爲辦公室主任，x爲成員。

（二）工作小組工作職責

1、制定競聘細則。根據省、市、區有關文件精神，制定單位競聘實施細則。

2、資格審查及量化評分。對照崗位任職條件對申請競聘人員提交的材料進行資格審查；組織對資格審查合格人員進行量化打分，確定單位擬聘人員名單。

3、協調和處理問題。對單位在崗位實施工作中出現的各種情況和問題進行協調並處理。

五、崗位類別設置

本單位擬設置崗位總量106個，設置管理崗位、專業技術崗位和工勤技能崗位三類，以專業技術崗位爲主。其中管理崗位14個（“雙肩挑”13人），佔崗位總量的13、2%；專業技術崗位92個，佔崗位總量的86、8%，工勤技能崗位0人。

六、崗位等級設置

根據《州溫市第二十五中學崗位設置方案》，崗位等級設置如下。

（一）管理崗位

設置管理崗位共14個。其中八級職員1個，九級職員13個，“雙肩挑”13個。

（二）專業技術崗位

1、設置專業技術崗位共106個。其中高級崗位24個，中級崗位54個，初級崗位28個。

2、高級崗位五、六、七級之間的結構比例爲2：4：4，設置五級崗位5個，六級崗位9個，七級崗位10個。中級崗位八級、九級、十級之間的結構比例爲3：4：3，設置八級崗位16個，九級崗位22個，十級崗位16個。初級崗位十一級，十二級之間的結構比例爲5：5，設置十一級崗位14個，十二級崗位14個。

（三）工勤技能崗位

設置工勤技能崗位0個。

七、崗位任職條件

（一）基本任職條件

1、遵守憲法和法律。

2、具有良好的品行和職業道德。

3、崗位所需的專業、能力或技能條件。

4、適應崗位要求的身體條件。

5、年度考覈合格以上。

（二）管理崗位的任職條件

管理崗位指擔負領導職責或管理任務的工作崗位，在管理崗位的人員要能認真執行黨的路線方針政策，具有一定的政策水平、分析解決問題的能力和文字表達能力，並具有一定的管理經驗，大專以上文化程度。

具體任職條件見《崗位說明書》。

（三）專業技術崗位任職條件

專業技術崗位包括高級崗位、中級崗位和初級崗位，分爲13個等級。其中：高級崗位分7個等級，即一至七級，一至四級爲正高級崗位，五至七級爲副高級崗位；中級崗位分3個等級，即八至十級；初級崗位分3個等級，即十一至十三級。

（1）專業技術五級崗位的具備基本條件