高等院校是一個培養人才的重要場所，除了基本專業知識的傳授外，還應注重對學生綜合能力的培養和提高。這也是我們的教學改革要達到的一個目標。我們中藥學教研室負責生藥學和天然藥物化學的教學工作，我們的教學改革從兩門課程的教學工作着眼，從課堂教學和課外活動兩個方面着手，開展了“讓學生走上講臺”和“讓學生走出書本”的教學改革活動，在近五年的實踐中,取得了很好的教學效果。
一、“讓學生走上講臺”，培養學生自主學習的能力
最好的學習是學生自主地學習，我們所實施的教學改革就是要讓學生的學習變被動爲主動，要培養學生自主學習的能力，使學生充分表現在學習活動中的主觀能動性。
1.備課的過程使學生成爲信息加工的主體
要講課首先要備課，在課前準備的過程中，學生要主動地掌握知識，因爲教師的角色轉變要求他成爲信息加工的主體。備課中，學生首先要領會大綱的教學要求，而在以往傳統模式的教學中，教學大綱的要求是通過教師的教學活動反映的，學生對此並沒有直接的認識。然後是分析教材，按照大綱的要求來確定講課的重點、難點，來合理地安排教學內容。在備課的過程中，學生自然而然地成爲了學習的主體，自覺地、自主地進行了學習。我們認爲，備課的過程是一個培養學生自學能力和思考問題、分析問題的能力的重要過程。
2.完成教學準備工作調動學生的學習熱情
在備課的基礎上要完成教案的準備和幻燈片的製作，學生熱情很高，蒐集素材，查閱資料，設計版面，相互探討，充分地表現自己的創新能力，體現了極大的學習積極性。有不少組的學生在自己製作的課件中，不僅僅完成了教學大綱的要求，還通過查閱資料補充、擴展了相關專業知識。雖然每組學生只承擔5～10分鐘課堂教學，但通過這一過程，使學生完成了一個學習的飛躍，即要把自己理解了的東西進行準確的表達。這樣，不僅對一些定義、概念要有十分清楚的認識，還要考慮如何對其進行解釋、分析、對比、歸納。要站在教師的角度上去考慮問題，備課筆記的教案的準備、教學課件的製作等教學準備工作給了學生一個換位思考的機會，同時很大程序上調動了學生的潛能，不少學生製作的課件內容豐富，形式新穎。
3.講課的過程培養了學生的表達能力
講課的過程是培養學生的表達能力和良好的心理素質的過程，幾乎每個學生第一次走上講臺時，都會有一些緊張不安。我們事先給學生提供了練習的場所，有不少學生利用多媒體教室反覆練習，從站姿到語速、語調到準確的語言表達，我們相關任課教師給予指導和訓練。多次練習後，學生掌握了基本的講授技巧，大多數學生站在講臺上時，能夠將經過自己加工的信息準確地傳達給他人，並且瞭解了作爲講授者如何與被教授者進行互動、溝通。這無疑是對學生表達能力上的一次鍛鍊和提高，同時使學生增強了勇氣和自信。
二、“讓學生走出書本”，培養學生的創新能力
我們認爲，對學生的能力培養不應當侷限於課堂內，而應將其延伸到課堂外，通過開展“讓學生走出書本”的活動，儘量爲學生創造出相關條件，鼓勵他們參加各項課外活動，從而培養和提高他們的現代科研意識和創新能力。
1.文獻檢索與相關進展資料的查閱開闊了學生的眼界
天然藥物化學是一門年輕的、迅速發展着的學科，我們目前使用的是衛生部教材的第五版，雖然每一版新教材中都會有新知識的補充，但教材的內容是有限的。對於學生來說，他們除了對教材上的基本概念、基本知識有所掌握外，還應該更多地瞭解這門學科的相關最新進展。我們藥學院的多媒體教室給學生提供了這樣的一個學習平臺，於是我們在課堂教學的基礎上要求學生利用課餘時間應用現代信息技術，在互聯網上檢索、查閱相關天然藥物的資料和最新研究緊展。教師負責給出查閱範圍，並提供一些專業信息檢索網站，負責指導學生對收集的資料進行歸類、分析、講評。通過這種親身體驗的方式，學生熟悉了一些專業文獻網站和檢索方法，收集了大量的信息，開闊了眼界，走出了書本的侷限，對學科前沿的內容有所瞭解，並掌握了查閱專業資料的方法和技巧。
2.參與老師的科研課題培養了學生的科研意識
藥學專業的學生學習天然藥物化學課程時已經具備了一定的相關專業知識，同時通過我們有意識地培養學生的科研觀念，使一部分學生對科研工作產生了強烈的興趣。他們主動與老師聯繫，希望有機會參與一些科研活動。所以，在青年老師在進行各項課題研究的時候，就選取了部分學生參與科研實驗，將自己的課題思路提供給學生，讓學生參與討論，提出自己的想法和見解，並在老師的指導下完成部分實驗工作。學生成爲老師科研工作的助手，在此過程中又提高了自身的科研意識和動手操作能力。教研室設計的“三黃膠囊的製備和質量檢查”，是爲大四的學生下點實習前進行培訓的一個綜合性實驗，該實驗綜合了天然藥物化學、藥劑學、藥物分析等幾門學科的知識技能，整個預試驗都是由05級的牟金金等課題小組的學生在教師的指導下完成，她們態度認真，操作仔細，表現出良好的思考和解決問題的能力，達到了我們預期的效果。
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