在教學過程中，我重視提高全體學生的學習成績，面向全體同學，營造一個競爭向上的大環境，創造一種比、學、趕、幫、超的生動局面和良好氛圍，這對優生既形成壓力，又形成動力。當然，同時也對優生加強指導。事實上，我力爭做到兼顧，就出現了既大面積豐收，又有優生脫穎而出的可喜局面。我主要做好下面幾方面的工作：
第一，要調動學生的積極性和主動性。
首先要讓學生了解自己
課堂上教師要善於提問，一石激起千重浪，只有提問切中要害，發人深思，學生的思維才能活躍起來，課堂上纔會出現令人興奮、有趣的一面。繼而教師因勢利導，這務必是提高學生學習積極性的良好方法；佈置難度不同的作業，讓他們獨立思考、探索，進而獨立完成。同時教師還要發揚教學民主，創設民主和諧的教學氣氛，鼓勵學生髮表不同的見解，提倡學生向教師提問質疑，教師對學生提出的每一個問題，即使是一個很簡單的問題也要耐心啓發和學生一起找答案，讓他們獲得心理上的滿足，切忌說這麼簡單的問題也要問。 教師更要真心的關心熱愛學生，教師只有熱愛學生，才能教育好學生。教師只有用自己對學生的愛才能贏得學生對自己的愛，才能建起師生友誼的橋樑，學生才願意接近你，樂於接受你的教育，正所謂“親其師”才能“信其道”。 讓學生樹立信心，新接受一個班的時候，把你在教學上所取得的成績讓學生知道，在學生沒了解你的時候千萬不要在學生面前謙虛，儘可能的向學生介紹你的`優點，學生有信心之
後才能下決心學好你的這門學科，當然不能過分，如果給學生講的你不能做到，學生就會失去信心，學生就不會有積極性更談不上主動去學習。
第二、要從嚴要求，適當評價，正確引導。
學習好的同學在各個方面都具有一定的自覺性，熱愛學習，好像老師不管，也不會出現大問題，但是，要想使他們出類拔萃，穩居前列，成績更突出，對他們就得從嚴要求，恰當評價。每單元檢測結束後，根據他們平時的學習情況及檢測結果，有意識地經常和他們談心、好的方面及時鼓勵，對於不足，則毫不留情地有針對性地指出，尤其在學習態度和學習方法上給以引導。 具體問題具體分析。對好逞能、小錯不斷的優生，老師千萬不要遷就縱容。要嚴中有愛，愛寓於嚴，幫助他們找缺點，要求學生寫單元考試小結，給他們提出更高的要求，鼓勵他們向更高的目標前進。有的優生對老師的暗示不一定能意識到，這時，就要找來個別談話，先明確指出其問題所在，然後循循導之。因此，作爲老師還要有意識地提供機會、創造情境，使優生感受挫折，培養優生抗挫能力。當然，教師也要創設難易適度的情境，讓優生在感受挫折後獲得成功的喜悅，使他們知道科學的道路上從來沒有平坦的大道可以走，只有不畏艱險，沿着陡峭山路攀登的人才有希望到達光輝的頂點的深刻涵義。
第三、採用“合作學習”法。
我在多年的教學中，除了用好“啓發式”教學之外,更多的是採用“合作學習”法。把前十二名的同學任命爲小組長，給小組長提出明確的要求：
1.檢查並收交本組作業，發現本組的同學中有不會作業的及時給予指導，大家都不會的及時向老師提出或請教其他同學。
2.帶領本組同學做好實驗。
3.督促本組同學完成老師佈置的任務。每次單元檢測後分組計算成績，對成績好或進步快的給予獎勵。
每一個學習小組中小組長比其他同學基礎稍好一些，現在讓他（她）自己做小老師去教別人，他（她）就會想如何才能教好同伴，這樣給指導者技能的進一步發展提出了更高的要求，也爲他（她）的各方面的能力培養創造了機會，符合素質教育的要求，同時在指導同伴練習時看到同伴的成功也會激發自己在練習中更努力更加完善的完成教師交給的任務，形成你追我趕的局面，使學生可以從中更深刻地體驗到課中成功的快樂和喜悅從而形成良好的學習氛圍，也有利於提高優生的成績，小組長都有這樣的體會，去幫助老師做了這些事後，對自己的幫助很大，花費一些時間是值得的。
第四、教給方法，培養學生的能力。
課堂的時間是有限的，要提高課堂40分鐘的效率，課堂上能省的則省。比如解有關溶液配製的問題可省去一些解題的時間，只要講好練好與數學的解題過程不同的，學生就知道怎麼做了，課外作業可以省去抄題的時間等。期末複習我也沒講多少，也沒有讓學生做多少題，多數是讓學生看要考的內容中已檢測過的試卷，找出自己不懂的做好記載並提出來讓老
師解決在課堂上講解。
第五、注意考前心理素質的調整。
心理素質的調整是成功的關鍵。過分緊張和不緊張都不利於取得好成績。平時，就要注意幫助他們學會考試，要求他們以平常心對待考試，重要的是要自信，輕裝上陣方能取勝。臨近考試，我在考前幾天的時間裏，爲他們創設更寬鬆的環境，允許他們自主選擇，自行調節，有一個最佳心理狀態。
優秀是一種習慣如何培養這種習慣 [篇2]
1多聽聽孩子的聲音！
2多關心孩子的學習內容和實際進步程度
3給孩子一定的空間和自由，同時給一定的壓力和責任！
4．不要過分誇獎孩子。
5．絕不用辱罵來懲罰孩子。
6幫助孩子樹立責任心。
7教會孩子微笑，微笑面對生活的一切，微笑面對人生。
8多與孩子孩子溝通，瞭解孩子，與孩子同行 9給孩子留出真正的“玩”的時間和空間。
10．父母之際間要互相謙讓，相互諒解
