一年來，我校始終堅持科學發展，內外兼修，全面推進素質教育，不斷深化教育教學改革，教學質量穩步提高，學校各方面的工作呈現出健康、良好、積極向上的局面。逐項進行了認真自查、自評和完善工作，力求達到上級要求，現將我校開展情況彙報如下：
一、學校基本情況
齋公嶺國小，位於城鄉交界處，是一所全日制國小，生源覆蓋齋公嶺社區和金潭村部分組。學校佔地面積4000多平方米，校舍建築面積1700平方米。開設六個教學班，現有學生156人，專任教師9人，學歷合格率爲100%。我們始終把“爲學生健康成長奠基，爲教師持續發展鋪路”作爲辦學宗旨，把“做最受學校信賴的教師、做最受家長滿意的教師、做最受學生歡迎的教師”作爲教師的工作目標。輕負擔、高質量、有特色是我們全體師生共同努力的教育目標。學校以“三風”建設爲中心，以規範管理爲重點，以營造師生和諧的教學環境爲手段，以培養學生自主學習、自主創新爲目的，培育學生個性，發展學生特長，以人爲本，堅持全面育人，全面發展。致力於校園人文環境建設，建立了民主科學化的管理體系。我校校風淳樸，教風學風濃烈。
二、素質教育
1、以“愛崗敬業，無私奉獻”爲主題，通過制度的約束和理論的學習，努力造就一支高素質的教師隊伍。
我校堅持隔週進行政治學習和業務理論學習，學習的內容和形式多種多樣，既有專題研討、專題講座，又有觀摩錄像、心得交流，其中“每人上一節優質彙報課”的研討活動已經成爲教師們相互交流、共同進步的舞臺；此外我校還積極參加各級的培訓學習，積極爭取機會聽專家的專題講座，參加聽課研討活動，從而使教師的業務素質得到了長足的提高。一年來，我校按規定派人蔘加中心校和市局組織的教師業務培訓和班主任培訓；同時我們重視各種遠程培訓，我們利用課餘時間對全體同志進行了現代遠程教育技術培訓、課件製作培訓，現在我校大部分教師能夠熟練運用於教學之中。
2、以教科研爲先導，深化學校的教育改革
實施素質教育以來，我校把深化課堂教學改革作爲教育科研的工作重點，加大教研力度，以提高課堂教學質量爲核心，充分利用每週教研日時間組織教師進行理論學習，做到每次教研有主題、有理論，有發言、有討論、有記錄，
教研後由中心發言人彙總大家的意見總結成文。通過教研，使教師明確在全面實施素質教育的新形勢下，加強教育科研的重要意義，理清實施素質教育的思路，不斷更新觀念，統一認識，樹立科學的教育質量觀、發展觀和人才觀，有力地促進教師教學思想觀念的轉變。當教學觀念轉變了，我們還因勢利導，要求全體教師把新的教育教學思想觀念落實到教學過程的各個環節之中。
我校還健全“人人上課改實驗課，人人蔘與評課，人人撰寫教育心得、教學隨筆、教學論文”的教研製度，並結合平時的教學實踐着手研究。以課堂教學的形式彙報自己的教研成果，展示自己的課堂教學水平。教研中，我們要求每位教師邊聽課要邊做好聽課評析，保證聽課時認真聽、認真記，每次評課時人人有發言，發言有條理、有重點、有記錄。通過評課，促進全體教師思想上和業務上的交流，互相學習，取長補短，從理論上和實踐上提高教師的教學水平。我們還要求教師在教學中不但要能“教”會“評”，還要會“寫”，引導教師形成“理論――實踐――理論”的良性循環，認真總結教學經驗、撰寫教學論文、教學隨筆和教後感。最後從課堂教學、業務檔案和評課三方面進行綜合評價，作爲學期目標考評獎勵的依據。
3、優化課堂教學，全面提高學生的素質
我校嚴格按照上級部門有關課程設置的`規定，開齊了課程，開足了課時，做到了不隨意增減課程。積極開展第二課堂，成立了體育、書法美術、音樂、等興趣小組，激發學生興趣，增強學生個性和特長。教師們在日常教學中認真探索，落實學生主體性課堂教學，提高學生綜合素質。教師充分利用現有的現代教學手段，提高學生課堂學習興趣。在課堂教學中着眼於誘導，讓學生變“要我學”爲“我要學”；變“被動接受”爲“主動獲取”；變“學會”爲“會學”。切實減輕學生過重的課業負擔。給學生有更多的自主性，有更多自我發展的時間和空間。
爲了加快實施素質教育的步伐，全面提高教育質量，全面提高學生素質，體現“面向全體”的素質教育精神，我校積極組織學生參加各種競賽活動。如書信活動、素質教育測試、經典誦讀和趣味活動等項目，從形式上看，大部分活動我們都儘量讓學生全員參與，以體現活動的羣衆性、基礎性和拔尖性，通過各種豐富多彩的活動，開發學生的潛能、發展個性特長，促進學校教育質量的全面提高，爲特長學生提供鍛鍊的機會，讓他們在活動中展現自己的特長，體現成功的喜悅。
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