一、堅持"教研指導教學，教學促進教研"的原則，提高課堂教學質量。
以教研指導教學。我在教學之餘，特別注意不斷學習最新的教育理論，研究各地成功的教學模式，結合我校實際和學生特點加以改造，積極運用到教學中去。在教學中實行我們自己的"主體、和諧、高效的教學法"，取得了很好的教學效果。
以教學促進教研。
結合我縣“主體、和諧、高效教學模式”研究——“少教多練”的教學方法。經過一年來的探索，我們把教學中的做法進行總結整理，逐漸形成一種新課型，受到了學生的普遍歡迎，不但減輕了學生的負擔，同時又提高了教學質量。
我在邊研究、邊整理，逐漸形成了適合學生特點的“主體、和諧、高效”教學模式。
二、我在備課時主要從備課程標準、備教材、備學生等三個方面着手。
1、 備新課程標準。
課程標準是根據教學計劃所制定的對學科教學的指導性文件，它是指導教學和編寫教材的依據，也是評價教學和考試命題的依據。熟悉課程標準有利於分析好教材、掌握好重難點、設計好教學過程，達到掌握教材編寫的意圖和教材的特點爲目的。課程標準是按照認知領域、情感領域和技能領域要達到的目標設計的，操作性很強，熟悉課程標準能達到了解教材的知識層次、體系和深廣度的目的。掌握好這些教學的層次要求，並將不同的教學層次要求再落實在每一節的教學中去，對於提高教學效率有着重要意義。
2、 備教材。
我首先是背誦教材，再結合課程標準，找出教材的編寫意圖、結構體系，教學內容、重難點，其次是瞭解教材的各個階段的要求和目的，最後瞭解各單元之間在教學內容上的聯繫。 在這裏就不舉例了。
3、 備學生。
傳統的教學方法很難協調好教師主導、學生主體作用之間的關係，教師上課講得多一點就是教師主導，還是學生練得多一點就是學生主體。我的做法是在每一節課前備課時根據每堂課不同的教學內容，不同的學生特點，把兩者之間看成是一種動態平衡的關係，進行設計，培養學生的合作創新精神。
經過上面三步之後，是找資料、寫教案、設計教學課件。
三、課堂教學是提高教學效率的的主戰場
教學過程是要把書本知識通過師生的雙邊活動，將書本的理論知識轉化爲學生的知識和形成學生解決實際問題能力的過程。這既要靠學生自己的努力，更需要教師的講解、引 導。課堂教學重在教學方法的運用，教師要懂得如何教，學生要知道如何學。 做好中層生向優生的轉化工作。
在教學中堅決貫徹狠抓中層生的轉化工作的指導思想。首先做好他們的思想工作，提高他們的學習興趣。在教學過程中，我適當引用社會上的熱點事例，向他們灌輸學好的用途，對他們施以潛移默化的影響。同時課後多和他們談心，關心他們的學習，及時解決他們學習中遇到的問題。
做好學困生的轉化工作。
他們的共同特點是怕吃苦、怕背，理解能力低，記憶效果差，持久力低，各科學習都吃力，學習積極性不太高。爲了使他們每一個人都能取得好成績，我針對各人不同實
際情況，做好他們的思想工作，一個一個地幫他們分析問題所在。這樣做的效果很明顯。
教學既是一門科學，又是一門藝術。教學有法，但無定法貴在得法。努力學習，提高自身素質，探索教學規律，改進教法，教會學生如何學習，把教學作爲一種創造性的藝術性的勞動，堅持不懈地去摸索和總結，那麼"主體、和諧、高效"的理想就能真正實現。
學習智慧教師個人彙報材料 [篇2]
作爲一名骨幹教師，我始終爭取在各項活動中起帶頭示範作用。回顧一年多的工作歷程，既有歡笑又有汗水，現把工作情況總結如下。
一、 以堅定的信念，努力提高思想政治素養，獻身祖國教育事業。
作爲一名骨幹教師， 我恪守教師職業道德，認真學習黨的重要思想和理論，自覺學習《教育法》、《教師法》、《預防未成年人保護-法》等相關教育法規。工作上能顧全大局、以高度的責任心勇於並樂於承擔艱難任務，從不計較個人得失；同事間精誠合作、以誠相待。能以嚴謹的工作作風和良好的道德素養，熱愛、關心全體學生，對學生的教育做到動之以情，曉之以理。
二、充分發揮理論引領作用，不斷提升自身素養。
面對瞬息萬變的信息時代，我清楚地認識到：當今是知識不斷更新的時代，只有不斷學習，才能不落後於這個社會。爲此，我利用每天的休息時間看教育電視臺聽專家的報告，看精彩的案例，感覺給我的教育教學工作充實了及時的養料。作爲一名新世紀的.教師，必須要用創造智慧敢於面對現實、敢於面對問題、敢於抓機遇，不斷地追求自我的超越。與此同時，我還仔細閱讀了《今日教育》，利用節假日認真研讀《教育發展研究》、《教育科研新視角》、等書刊雜誌。從思想上、理論上認識到“爲人之師，必須德高爲範”。爲適應數字化革命給教育帶來的變革，是學習充實了我的精神世界。
三、愛崗敬業，熱情飽滿，全身心投入工作中。
1、立足課堂，在實踐中探究有效的教育方法。
課堂是教師體現自身價值的主陣地，課堂蘊涵着生命的資源，課堂是教師與學生共同成長的樂園。於是，本着“一切爲了學生，爲了學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中，研究課堂，研究學生。在加強和改進未成年人思想道德建設方面，圍繞“兩綱”教育，精心設計符合學生年齡特點的系列主題教育活動。
工作中我以學生活動爲主體，以“打造溫馨班級、構建溫馨樂園”爲活動導向，積極探索，努力實踐。
2、與時俱進，不斷探索學科教研的新方法 。
隨着“課改”的深入，我自覺投身於課改、實踐、創新，不斷總結，在反思的基礎上，善於從新的角度去思考問題，創造性地運用已知信息，提煉出更具有更新價值的精華，提高教育教學水平。把課改的先進理念運用導教學實踐中，改變教育觀點，以學生髮展爲本，從孩子的年齡特點、生活經驗出發，確定自己的教學思路，以整合的理念設計出生動有趣的活動。
四、存在問題
作爲一名學校的骨幹教師，我認爲我應該是一名智慧型、科研型的教師，是有實力、有能力、有潛力、有定力、有魅力的。我深知，教育是一門科學，我們不能只停留在知識的傳授上，而應該發展每個學生的價值、發揮每個學生的潛能、發展每個學生的個性。理論與行爲的融合是至關重要的，也是我困惑的，更是我迫切需要解決運用的，因此，我必須不斷學習，不斷反思總結，
積累教學經驗，才能真正成爲實際教育教學工作意義上的骨幹教師。
五、改進措施
1、爲了提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作，我將認真地參加學校的每次培訓活動，認真記錄學習的內容。
2、我在備課中關注教材、關注學生，在教學中完善了預設與生成的關係，挖掘並利用好教學過程中有效資源，發揮自己在教學過程中的教學智慧，對自己的教學行爲、教學效果等教學過程和結果進行經常性的深層次的反思與評價。
3、將來我仍繼續學習、領悟新課程標準，以新思路、新方法來指導自己的工作，認真備課、上好每一節常規課。
回顧總結了一年多的工作，我雖然取得了一些成績，但成績只能代表過去。爲了能在以後的工作中更好地發揮自己的優勢，更好地完成教育教學工作，無愧於一個骨幹教師的稱號，我將不斷努力，以更高的標準嚴格要求自己，不斷學習新的教學理念，更新教學觀念，在教育教學中做出更大的成績。
