當你走進總堡學校時，眼前彷彿掠過一縷春風，幽雅秀麗的校園景色錯落有致，校園內綠樹成蔭；教學樓 、宿舍樓、花壇、籃球場、及宣傳欄，無不向你傳遞着這所學校的現代文明氣息，而更讓人驚訝的是這裏的學生身上散發着的文明禮貌的氣息，校園裏看不到喧譁吵鬧，師生相見臉帶微笑、擺手致意，學生進出校園自覺列隊、文明有序，現代文明中蘊藏着傳統文化的精華。海子溝鄉中心學校總堡國小以“知孝明理、讀書明智、和諧發展、自然天成”的特色定位理念引領學生的思想；以”孝心教育，經典誦讀，體藝教育”爲品牌的項目陶冶學生的情操；以豐富的實踐活動塑造學生的品格；以有效的教育網絡促進學生的習慣養成；多年來我校“着眼於大教育，踐行在小細節”，將新時期的學校德育教育做得紮實有效，讓每個孩子體驗着成長的幸福。
（一）以中華傳統美德教育爲抓手，對學生進行孝心教育。
1、開展主題教育活動。一年多來來，我校開展了“揚中華美德，做時代新人”中華傳統美德教育活動。在活動中。我們要求孩子每天落實“四個一”感恩行動：做一件力所能及的家務事，倡導學生爲父母端茶添飯，洗碗倒垃圾等一些日常生活小事。使他們在家庭勞動中，體味着父母培育自己的艱辛；給媽媽捶一次背，給父母洗一次腳；用小行動表達對母親的體貼關愛；與父母做一次交流，加深情感溝通；爲了將踐行活動落到實處，學校建立孝心教育調查表，督促孩子持之以恆去爲父母做事，按期進行評比，對於優秀的進行表彰，有效地促進了孩子道德行爲的養成。學校在每年的母親節、父親節、教師節等節日對學生進行感恩教育；培養學生對家庭父母親人的尊重熱愛品質，勞動節帶領學生撿出白色垃圾，進行勞動能力的培養及自理能力的教育；國慶節進行愛國主義教育等系列活動，都收到事半功倍的效果。
2、將感恩教育、孝心教育等列入班級教育常態。我們要求班主任不定期開展感恩教育、孝心教育等，並將此項列入班級考覈。各位班主任嚴格按照學校要求，利用“母親節”、“重陽節”等節日和“12.9”等特別的日子，召開主題班會，對學生進行孝心美德教育。
3、利用國旗下講話對學生進行孝心美德教育。兩年來，我們分別做了《弘揚民族精神》、《忠心愛國》、《感恩父母》等爲主題的國旗下講話。
4、利用節假日開展活動。我們利用寒暑假、十一等節假日開展了豐富多彩的感恩孝心教育，如給父母倒杯茶、爲父母洗洗腳等。
5、挖掘各學科中的德育內容，在潛移默化中進行孝心美德教育。我們要求各學科教師必須深入挖掘本學科教材中的德育內容，設計德育目標，教育學生。並將此項內容列入教學常規檢查之中。
6、堅持開展小孝星評比活動。我們每學期都在各班中評選出3——5個小孝星參加全校小孝星評選，並進行表揚。
7、開展孝心教育調查，將學校教育與家庭教育有機結合起來，起到了良好效果。
(二)開展“誦中華經典、做孝心學生”特色活動。
一年多來，我校在組織開展經典誦讀活動過程中，我們突出了兩個結合。即常規與大賽相結合，誦讀與表演相結合。在抓常規方面，我校根據實際情況，把經典誦讀活動融入到學校教學的適當環節，在全員和普及上下功夫。
一是開展課前一吟活動。充分利用每天早讀課前十分鐘時間，以班級爲單位集中誦讀經典詩文，循序漸進，熟讀成誦。二是每週開設一節國學誦讀課。由語文教師在充分備課的情況下，分門別類精心講授經典詩文、引導學生在熟讀的基礎上領會詩文含義，加強對詩文內容的理解和情境的把握，從而提高誦讀的藝術含量。
在抓大賽方面，我們採取年級、學校層層組織，層層選拔的方式進行，學校結合中秋、國慶、重陽節等重大節日，組織國小生廣泛開展中華經典誦讀比賽活動。通過此次活動的開展，真正起到了 “雅言傳承文明,經典浸潤人生”作用。
(三 )積極開展體藝活動，努力打造特色品牌，
1、爲了將此項活動落到實處，我校倡導“規範時間，認真實施”的原則。每天下午午的第三節課爲全校性的活動時間，要求班主任、各組負責教師按時到位，不遲到，不缺席，認真組織活動，並將此項活動作爲教師教育教學工作的一項重要內容，作爲教師評優先進的必備條件。
2、加強檢查，保證效果。學校成立了由校長和德育主任，體育教師組成的檢查督導小組。每次活動，堅持巡視檢查，從操場到藝術類專用教室，一旦發現問題，及時督促糾正。使活動開展走向制度化，規範化，有效的促進活動的健康發展。
3、滲透課堂教學，實施有效教學。體藝活動的主要實施都是音體美教師，如何在學科課堂內滲透體藝項目內容，也是我們十分關注的話題。學校要求體育、藝術老師在平常的`教學活動中以此爲切入點，結合課程教學常規，有機滲透。
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顯教師和學生的創造力，從而改善班風班貌，形成班班有特色，人人有需求。這個學校共有62個班級，現在各個班級形成獨有的班級發展特色。在特色班級創建上，班主任和學生以一種積極向上的主流文化精神來凝聚學生的創造力，增強學生的品行感染力，彰顯魅力，啓迪思維，使孩子的思想得以啓迪，人格得以昇華，情操得以陶冶。班主任以班級文化在每個月開展了以“感恩、明禮、守紀、勵志”等主題活動，形成了文明有序、積極向上、團結和諧的班風。
二、吟誦國學經典精華，傳承中華傳統美德。
“營造書香校園”是金明國小對孩子進行德育教育的主抓手。每月的“經典誦讀”活動，則是實現這一目標主陣地。中華經典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。經典古詩文作爲民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。主要誦記內容以新語文課程標準中推薦的優秀古詩文、及經典優秀選文爲主。（其中有：《三字經》、《百家姓》《千字文》《弟-子規》《老子》、《論語》、《孟子》、《大學》《中庸》,《詩經》等經典的選萃；）分低、中、高三個階段，6年完成。通過開展經典誦讀活動，培養學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識，發展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承並弘揚中華優秀文化，傳承中華美德，促進學校人文化發展，提高辦學品位和辦學特色。
在學校，以國學的博大精深讓學生從思想上受到薰陶，同時將規範踐行到生活實際中，同時在經典誦讀活動中我校加強了家校聯繫，請家長當助手，召開家長會、講清讀誦經典的意義，要求家長在家每晚和孩子一起朗讀。校方與家長互動，使這項教育開展得更實際，有效果。要求孩子每天落實“四個一”感恩行動：做一件力所能及的家務事，倡導學生爲父母端茶添飯，洗碗倒垃圾等一些日常生活小事。
使他們在家庭勞動中，體味着父母培育自己的艱辛；給媽媽捶一次背，給父母洗一次腳；用小行動表達對母親的體貼關愛；與父母做一次交流，加深情感溝通；爲了將踐行活動落到實處，建立家長反饋卡，督促孩子持之以恆去爲父母做事，按期進行評比，對於優秀的學生進行表彰，評爲“孝敬之星”，有效地促進了孩子道德行爲的養成。把經典誦讀教育穿插進節日中進行對學生教育，是很有感染力的。這個學校在每年的母親節、父親節、教師節等節日對學生進行感恩教育；培養學生對家庭父母親人的尊重熱愛品質，勞動節帶領學生走出校園，進行勞動能力的培養及自理能力的教育；國慶節進行愛國主義教育等系列活動，都收到事半功倍的效果。
三、開展豐富多彩的實踐活動，塑造學生健全人格。
學校還開展了以社會公德教育、愛國主義教育、感恩教育，環保教育，行爲習慣養成教育等十項教育爲主要內容的實踐體驗活動，通過全員育人、全程育人、全方位育人，培養了學生終身發展所需要的主體意識、良好品質和能力，給學生以充分的成長空間，真正實現了“以人爲本”的特色，促進了孩子的健全人格形成。
學校結合重大節日開展主題實踐活動：三月五日開展“學雷鋒”活動；清明節組織“緬懷先烈，做革命接-班人”入隊儀式；五一假期開展“我勞動我快樂”家庭實踐活動；6·5世界環境日組織開展“溼地考察”“變廢爲寶”科技小製作活動；“國慶六十週年”開展繪畫、手抄報、徵文活動，瞭解祖國的發展增強民族責任感；邀請交-警、消-防-隊員到學校介紹交通法規、防火知識；每年組織學生走進老年公寓開展“關愛老人送快樂”活動，組織學生走進“雅歌”學校，去關愛聾啞兒童。爲汶川、玉樹災區捐款捐水。更是顯示了金明國小學生的濃濃愛心。每年的畢業典禮，學校都會爲畢業的學生組織“感恩母校
感恩父母”主題活動，爲每一位學生送上精美的紀念冊。今年學校爲了加強學生挫折教育，讓他們學會堅強，還組織春遊、秋遊活動，既飽覽家鄉的優美風景，又陶冶了學生的情操。
四、構建“三位一體”教育網絡，促進學生道德品質形成。 爲了有效地挖掘和整合學校德育工作力量，形成全員育人的“大德育”體系，學校成立了以校長爲組長的德育工作領導小組，組員包括副校長、各職能部門主任、大隊輔導員、年級段長，並明確領導小組成員分工，將學校德育工作細化爲每個人的職責，形成“校長―大隊部―年級―班主任”的管理網絡和學校、家庭、社會三方參與實施德育的格局。在注重德育領導機構力量配備的同時，學校十分重視德育隊伍的建設。重點加強了“二支隊伍”建設：即教師隊伍和班主任隊伍。
德國教育學家第斯多惠曾說：“教師本人是學校裏最重要的師表，是直觀的最有教益的模範，是學生最活生生的榜樣。”塑造良好的師德形象，是學校加強學生養成教育的必要前提，也是關鍵，正所謂“正人先正己，教人先自教”。教師的行爲表率是對學生進行經常性的養成教育的有效方式。教師的模範行爲是推進學生進行道德實踐和行爲仿效的榜樣。每個學生都有自己的個性和興趣愛好，他們必然在教師中尋找自己的榜樣。各學科教師的羣體形象及教師平時的一言一行，本身就是養成教育豐富的資源和最形象、最生動、最富有感召力的教育。因此，學校在狠抓學生道德行爲習慣養成的同時，重點強調了師德建設，大力提倡“愛學生、愛學校、愛事業”的三愛教育，力求以優良的師德師風去感染、教育學生。在師德教育中，做到治本爲先，抓起點、抓風氣，對教師高要求、嚴要求，大力倡導“學校無小事，教師無小節”的育人觀念，從教師的自我養成，自我完善着手。特別
是在儀容儀表、言談舉止、遵紀守法、愛護學生等方面，教師要做到彬彬有禮，溫文爾雅，在潛移默化中影響學生的行爲習慣。
班主任隊伍是學校德育工作的核心，是學校實施養成教育的關鍵，班主任隊伍的素質直接關係到學校養成教育的目標能否落實到實處。爲此，學校加強了對班主任隊伍的培訓工作，做到規範化、系統化、科學化。學校每兩週召開一次班主任會例會，通過例會組織班主任進行理論學習，向班主任傳遞最新的德育信息與方法。請優秀班主任作班級管理和教育學生的經驗介紹，外請教育專家舉辦講座，從而提高了班主任隊伍的整體素質，有力地促進了學校的班級管理和育人工作。學校還安排青年教師承擔副班主任和教導處義務德育教導員的工作，使青年教師在實際工作得到鍛鍊，培養了大批的班主任後備力量，爲青年教師從事班主任工作打下堅實的基礎。
爲了進一步促進學生習慣養成，學校積極構建家庭、學校、社區三位一體的教育網絡，多層面、多角度促進學生道德品質的形成。學校一年至六各個年級建立由家長組成的家長協會，協會人員來自社會各個階層，代表不同的家長育人觀念和要求，定期家長協會進行交流座談，家校共同攜手對培養孩子的誤區進行研討，並形成有效的改進措施。學校開辦家長學校，定期召開家長培訓，由各年級的優秀教師和優秀家長進行培訓講座，家長會上以一個個典型的教育案例、一幅幅生動的照片、一句句貼心的話語與家長面對面交流，引導家長如何教育孩子。學校針對不同年級的學生家長確定培訓的內容，一二年級以培養好習慣爲主；三四五年級以培養學生獨立性、自強勵志爲主；讓每個家長獲得了實實在在的教育方法，有效地形成了教育共贏的局面。
當你走進總堡學校時，眼前彷彿掠過一縷春風，幽雅秀麗的校園景色錯落有致，校園內綠樹成蔭；教學樓 、宿舍樓、花壇、籃球場、及宣傳欄，無不向你傳遞着這所學校的現代文明氣息，而更讓人驚訝的是這裏的學生身上散發着的文明禮貌的氣息，校園裏看不到喧譁吵鬧，師生相見臉帶微笑、擺手致意，學生進出校園自覺列隊、文明有序，現代文明中蘊藏着傳統文化的精華。海子溝鄉中心學校總堡國小以“知孝明理、讀書明智、和諧發展、自然天成”的特色定位理念引領學生的思想；以”孝心教育，經典誦讀，體藝教育”爲品牌的項目陶冶學生的情操；以豐富的實踐活動塑造學生的品格；以有效的教育網絡促進學生的習慣養成；多年來我校“着眼於大教育，踐行在小細節”，將新時期的學校德育教育做得紮實有效，讓每個孩子體驗着成長的幸福。
（一）以中華傳統美德教育爲抓手，對學生進行孝心教育。
1、開展主題教育活動。一年多來來，我校開展了“揚中華美德，做時代新人”中華傳統美德教育活動。在活動中。我們要求孩子每天落實“四個一”感恩行動：做一件力所能及的家務事，倡導學生爲父母端茶添飯，洗碗倒垃圾等一些日常生活小事。使他們在家庭勞動中，體味着父母培育自己的艱辛；給媽媽捶一次背，給父母洗一次腳；用小行動表達對母親的體貼關愛；與父母做一次交流，加深情感溝通；爲了將踐行活動落到實處，學校建立孝心教育調查表，督促孩子持之以恆去爲父母做事，按期進行評比，對於優秀的進行表彰，有效地促進了孩子道德行爲的養成。學校在每年的母親節、父親節、教師節等節日對學生進行感恩教育；培養學生對家庭父母親人的尊重熱愛品質，勞動節帶領學生撿出白色垃圾，進行勞動能力的培養及自理能力的教育；國慶節進行愛國主義教育等系列活動，都收到事半功倍的效果。
2、將感恩教育、孝心教育等列入班級教育常態。我們要求班主任不定期開展感恩教育、孝心教育等，並將此項列入班級考覈。各位班主任嚴格按照學校要求，利用“母親節”、“重陽節”等節日和“12.9”等特別的日子，召開主題班會，對學生進行孝心美德教育。
3、利用國旗下講話對學生進行孝心美德教育。兩年來，我們分別做了《弘揚民族精神》、《忠心愛國》、《感恩父母》等爲主題的國旗下講話。
4、利用節假日開展活動。我們利用寒暑假、十一等節假日開展了豐富多彩的感恩孝心教育，如給父母倒杯茶、爲父母洗洗腳等。
5、挖掘各學科中的德育內容，在潛移默化中進行孝心美德教育。我們要求各學科教師必須深入挖掘本學科教材中的德育內容，設計德育目標，教育學生。並將此項內容列入教學常規檢查之中。
6、堅持開展小孝星評比活動。我們每學期都在各班中評選出3——5個小孝星參加全校小孝星評選，並進行表揚。
7、開展孝心教育調查，將學校教育與家庭教育有機結合起來，起到了良好效果。
(二)開展“誦中華經典、做孝心學生”特色活動。
一年多來，我校在組織開展經典誦讀活動過程中，我們突出了兩個結合。即常規與大賽相結合，誦讀與表演相結合。在抓常規方面，我校根據實際情況，把經典誦讀活動融入到學校教學的適當環節，在全員和普及上下功夫。
一是開展課前一吟活動。充分利用每天早讀課前十分鐘時間，以班級爲單位集中誦讀經典詩文，循序漸進，熟讀成誦。二是每週開設一節國學誦讀課。由語文教師在充分備課的情況下，分門別類精心講授經典詩文、引導學生在熟讀的基礎上領會詩文含義，加強對詩文內容的理解和情境的把握，從而提高誦讀的藝術含量。
在抓大賽方面，我們採取年級、學校層層組織，層層選拔的方式進行，學校結合中秋、國慶、重陽節等重大節日，組織國小生廣泛開展中華經典誦讀比賽活動。通過此次活動的開展，真正起到了 “雅言傳承文明,經典浸潤人生”作用。
(三 )積極開展體藝活動，努力打造特色品牌，
1、爲了將此項活動落到實處，我校倡導“規範時間，認真實施”的原則。每天下午午的第三節課爲全校性的活動時間，要求班主任、各組負責教師按時到位，不遲到，不缺席，認真組織活動，並將此項活動作爲教師教育教學工作的一項重要內容，作爲教師評優先進的必備條件。
2、加強檢查，保證效果。學校成立了由校長和德育主任，體育教師組成的檢查督導小組。每次活動，堅持巡視檢查，從操場到藝術類專用教室，一旦發現問題，及時督促糾正。使活動開展走向制度化，規範化，有效的促進活動的健康發展。
3、滲透課堂教學，實施有效教學。體藝活動的主要實施都是音體美教師，如何在學科課堂內滲透體藝項目內容，也是我們十分關注的話題。學校要求體育、藝術老師在平常的`教學活動中以此爲切入點，結合課程教學常規，有機滲透。
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