總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，因此，讓我們寫一份總結吧。那麼總結要注意有什麼內容呢？以下是小編精心整理的期會考試分析總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
期會考試分析總結1
時間似流水，學期已經過半了，期會考試也已來臨，而就是短短四天我自信滿滿的走進考場，卻唉聲嘆氣的走出了考場，可這是爲什麼呢，爲了能讓下次的考試，我做了一次小分析。
我一向數學還不錯，可是這次陰差陽錯的考了那麼點分數，翻開卷子一看，紅紅的大叉一個接着一個，看的我額頭直冒汗，不是計算錯誤就是審題不清，犯的竟都是低級的錯誤;而語文在基礎題上居然扣了好幾分，這讓我心痛不已，而作文則也扣了不少的分數，整篇文章蒼白無力，決定要增加閱讀量; 再看看英語呢，這次的英語明顯聽力部分提高了許多，閱讀理解的錯誤也少了許多，可是沒有一題是我不會的.，這都是粗心大意結果，現在我也迴天無力了，我嗟悔無及，告誡着自己下次一定要認真檢查，絕能再這麼浮躁。
我知道這次考試老師和家長都對我有着很大的期望，可是我讓他們失望了。對於這點我感到十分抱歉。但通過這次考試我也發現了自己不足點，俗話說的好，有失必有得嘛。其次，我還要加強語文、數學、英語三門主科以及政治、歷史、地理、生物的習題強化。我身爲政治課代表就應該以身作則，給大家一個榜樣。通過考試，我終於明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什麼明顯的差異。可是一當考試，才發現原來那麼多考試題目是我從來看都沒看過的。只怪自己平時上課聽得不夠認真，應此，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，爲下一次考試做好準備，打好基礎。
期會考試分析總結2
一、 試卷命題分析
這次期會考試檢測的範圍都在孩子們所學範圍之內，難易很適中，把鎖學的知識都融入在內，面面俱到，與實際生活緊密相連，比較能如實反映出學生的實際數學知識的掌握情況，讓孩子們從實際生活中來體會數學的有趣，讓孩子在考試的過程中將知識又經歷了一次循序漸進的學習和梳理的過程。從卷面上看基本分爲兩大類：一、基礎知識，（畫一畫、填空、選擇、判斷、計算）二、應用解決。
二、 學生答題分析
畫一畫，主要考察學生對軸對稱圖形的理解和認識，問題是有些孩子不用尺子畫，我會對這一點再對孩子加以強調。
填空，判斷，選擇，考查的很全面，從每個角度來檢測自己的學習質量。整體來說，做的都還可以，但有的同學還是在個別的題上不認真讀題，粗心大意。“餘數一定要比除數小”其實每個孩子都已經記得很熟，但還是會出現錯誤，不認真讀題而造成的；“長方形是（）對稱圖形，它有（）條對稱軸”。第二個空絕大部分沒問題，問題在於第一個空，這種形式的孩子可能沒見過，如果改爲“長方形是圖形”，可能會好一些；“平行四邊形是軸對稱圖形”判斷，這道題，很好的把不上課認真聽講的孩子的毛病指出。
計算，孩子做的效果很好，都能按要求完成，出錯的地方是忘記寫得數，在用簡便方法計算時，掌握的不是很牢固，我會在以後的`時間裏，多加練習，多講解。
我能解決，有5個小題，考察的是孩子對實際問題的理解和如何解決生活中的問題的能力，充分體現了新課標中提出的數學與生活聯繫的思想，充分體現了孩子的思考的能力。總的來說題不是很難，孩子們都在平時見過，但有的題做的不是很好，最主要的原因是，粗心，不認真。例如：把48張畫片平均分給小紅和她的3個同學，每人可以分得多少張畫片？從這道題中很明顯的看出在考察孩子們的讀題能力和認真思考的能力。
總的來說，整張試卷從實際生活出發，重點考察孩子們的認知能力和對實際問題的理解能力，把上半學期的內容很好的融入試卷中，在今後的學習中，把孩子們的思考融入生活中，發揮孩子們的優勢。
期會考試分析總結3
此次期會考試試卷卷面分值爲100分，其中選擇題30分，概括題共3個小題共12分.簡答題6分.辨析題10分.觀察與思題題2小題18分.探究題）24分，考試時間80分鐘，採用閉卷的形式。
下面就試卷做進一步的分析：
一、試題分析
該套試卷的出題範圍是思想品德八年級上冊第一課至第六課的內容，試卷知識覆蓋面大，側重考查學生的基礎知識的掌握情況以及分析能力和綜合能力。
客觀題:第一大題是選擇題,分值是28分，每題2分。該題難度適中，側重對基礎知識的考查，考查學生對常識性內容的識記能力與掌握。
主觀題：二大題是考察學生的概括能力,三大題是簡答題考察學生對雙基的掌握,第四大題簡要分析題，主要考查學生的應變能力與理論結合實踐的能力。第五.六大題爲觀察思考題和問題探究題，，考查學生對基礎知識的掌握情況和理解，側重對學生綜合能力的考查。
總體來看，試題具有科學性、合理性和系統性，能夠達到考查學生的學習情況和各種能力的目的。
二、試卷分析
從統計分析來看，我校平均分爲75.3分，其中，90分以上12人，80——89分35人，70——79分82人，60——69分21人，不及格人數11人。成績呈現的特點是：處於60——89分的中間層次的人數居多。
三、主要錯誤類型
1、一些學生對書上的基本基本概念認識不清，對題目的理解能力不夠，知識掌握不牢固，知識遷移能力不夠，欠靈活,綜合運用所學知識解決實際問題的能力不夠，理論聯繫實際的能力不強，理論是理論，運用不到材料中去。
2、回答問題角度單一，重複，不能多角度、多層次地分析問題。例如，第17題部分學生只能從某一個角度作答，思維很狹窄，視野不開闊分析說明不全面。
3、學生對一些重點、熱點時事材料的分析概括能力還比較欠缺。特別是材料分析題第19題，”觀察漫話中人物的表現讀談頌應該怎樣對待生命與健康?”很多學生知識學握缺乏系統性、整體性，知識遷移能力較弱。一些學生因爲知識掌握不全面，運用能力和概括能力弱，不能對此材料進行正確分析，以至於答非所問或答題不全面。
4、答題不夠規範，語言表達不明確，條理不清。例如，有很多學生答題條例不清晰，書寫混亂。
5、基礎知識不紮實，一些基本知識點不過關。特別是一些單項選擇題，一些學生做錯的主要原因是書本知識不紮實，教材不熟悉。
6、學生不能認真審題，拿到題目後不加思考就做，審題不清，結果答非所問。
7、學生回答問題不能結合材料。設問要求結合材料的，但是有不少學生根本不結合材料。
四、今後的教學建議
1、引導學生關注時事，特別是一些重點、熱點時事。關注自己成長中的一些問題，要能把所學的知識運用到實際中去。
2、抓實、抓牢基礎知識和基本技能的教學,對於書本上的重要知識點要分單元進行過關檢查，培養學生的政治學科能力。
3、改變落後的教學手段，多嘗試用多媒體、投影等現代化教學手段，加強教學的直觀性，提高學生的'學習興趣。
4、對學生加強書面表達能力的培養,培養學生正確運用學科術語，全面、完整答題的能力。要加強政治語言規範性表述的教學,要求在答題中表述準確，沒有歧義；表述完整，沒有信息丟失；表述符合邏輯，沒有相互割裂甚至自相矛盾。
5、加強學法指導，教師在教學中要教學生如何審題，如何尋找試題的關鍵詞，如何捕捉有效信息。
6、根據思想品德課綜合性的特點，學科教學要從學生適應社會公共生活和思想品德形成與發展的實際出發，對學習內容進行有機整合，幫助學生構建完整的、立體的學科知識網絡，努力培養學生的學科素養和學科能力。
7、教師應把握好每一堂課的教學質量，重視作業反饋，瞭解學生平時的學習情況，及時做好查漏補缺工作。
8、提高學生閱讀理解時事資料的能力。教師要引導學生認真讀教材，課堂上多引進一些時事資料，培養學生的閱讀習慣和能力。
期會考試分析總結4
按照學校的安排，爲了總結經驗吸取教訓，更好地完成高一下學期的教學任務，我對這次期會考試的成績進行分析，找出考試中反映出來的問題，並查找原因，就下一步的工作制定整改措施，分析情況如下
一、通過成績分析看，主要存在以下問題：
1、各分數段雙上線人數均偏低，制約了語文語成績的提高，這也是語文學科多年來的一塊心病，下一步一定要認真分析學生成績，強化培優補弱工作。
2、學生規範答題的意識差，卷面潦草、不規範也是失分的一個重要原因。在此次語文考試中扣書面分的力度很大，有的學生因此丟掉了34分。
3、學生中存在眼高手低、忽視基礎的現象。對知識掌握不夠紮實，思維不嚴密，會做的題得分率低。如很多基礎不錯的同學選擇題只得了一半的分，與第二卷得分不成正比。
4、學生學習的自主性差，不善於歸納、總結，個別學生學習動力還不足，作業、錯題本落實不到位。
5、學生應試能力還不夠，還沒有形成科學的答題習慣；審題不仔細，答題不嚴謹，規範性不夠，很多解答題中的常規步驟寫的不全、不準。
二、近期目標：
狠抓落實，進一步激發學生的.積極性，搞好學法指導，抓好優生的培養工作和各班邊緣生的推進工作，力爭期末考試成績有較大幅度地提高。
三、保證措施
1、認真學習課程標準，認真研究學情、考情。一方面，對考試大綱中規定的基礎知識，要在教學過程中，徹底落實。另一方面，要研究學習近幾年的考題，作細緻全面的分析和研究，重點研究考試題所考查的學科知識重難點，題型的設計、命題規律以及以能力立意命題的核心。
2、狠抓備課。備課是提高課堂教學質量的前提和基礎。要圍繞結構構建、知識點排查、重難點突破，習題選擇，教學結構優化等主要方面，從集體和個體兩角度，將備課作爲教學工作中的重點。
相對完善的學科整體備課方案。個體備課要在堅持集體備課思想的前提下，立足個人特長和所教學生的實際，充分發揮創造性。
3、聚集課堂，決戰課堂，追求課堂效益的最大化。教學質量的高低，關鍵取決於課堂教學的效果，因此應從各個環節入手下大氣力研究課堂教學。備課中堅決杜絕不紮實，不充分，對教材研究不深不透的現象；上課堅決貫徹“教師爲主導，學生爲主體，訓練爲主線”的教學原則。優化課堂教學結構，要防止沒有重點要點的錯誤作法，努力提高課堂效益。
4、要加強練習與測試，要使練習數達到一定的量，但也不能搞題海戰術。練習測試要及時批改，認真統計分析，講題突出重點，重點學生力求面批到位。
5、做好學生的分類推進工作優生語文偏科一直是制約語文成績的重要因素。因此，提高優生語文成績，增加雙進線人數是語文學科的一個重要任務。我們將根據這次考試成績，分批分類找學生談話，動之以情，曉之以理，先做通學生的思想工作，然後根據學生薄弱情況，分組進行輔導。爭取在期末考試中，雙進線人數能有較大幅度地增加。
期會考試分析總結5
一、期會考試概況分析
本次期會考試，三年級四個班級成績較好，及格率100％，優秀率85％以上。本次考試全面檢測了學生對一到六單詞及日常交際用語的掌握情況，從卷面來看，大部分學生能夠熟練地聽辨所學的內容，並初步具備單詞拼讀能力；能夠在一定的情境中靈活準確地運用日常交際用語。
二、存在主要問題分析
1、一些學生不能夠熟練運用所學知識做題，聽讀速度跟不上；
2、部分學生的`缺乏解題技巧，需要培養和提高；
3、少數學生沒有全面掌握所學知識，丟分較多，成績不理想；
4、對英語的拼讀能力需要進一步提高。
三、針對問題的改進策略
1、培養學習興趣，提高課堂效率，讓學生樂於學習英語，儘可能多的在課堂上掌握知識；
2、加強家校聯繫，培養學生良好的聽讀英語習慣，樹立日積月累，不斷複習，持之以恆的學習意識；
3，關注學困生的學習情況，努力幫助他們學好英語；
4，注意知識的整合，培養學生總和運用語言的能力。
期會考試分析總結6
一、基本情況說明
1.本次考試由常州市教研室統一命題。依據課程標準要求命題，重點考覈學生基礎知識與語言綜合能力。
2.本次考試題型分聽力部分、單項選擇、完型填空，閱讀理解，詞彙，動詞形式，主觀閱讀，翻譯句子，書面表達等九大題型。
二、試卷特點及總體評價
1.難易適中,體現區分度
本試卷的總體設置以基礎爲主，各大題學生都能得分，但得滿分或高分又較難。因此，既有利於考察優秀生又利於鼓勵後進生爲下階段的學習而做最後的努力和衝刺。
2.突出語境因素和能力考查
本套試卷在測試英語基礎知識的同時，特別突出了語境因素，即把語言知識的考查放在語境中檢測，同時注意了語言的真實性，趣味性和實踐性。單項選擇均衡地涉及語法知識，詞彙常用表達法，通過提供的真實，自然的語境讓學生學會交際，如21，22，23，25，28，30。閱讀理解選材背景以聯繫學習策略，情感態度等方面進行英語情景設置。書面表達既考查了學生綜合運用英語的能力，又體現了學以致用的原則。
3.試卷命制亮點多
(1)題目設置
大部分考題的設置較靈活，新穎，體現一定的技巧性和創造性,充分考查學生的語言運用能力,符合課標中對試卷的命制要求。如：聽力題4，10，單項選擇題22，23，25，27，28；完型填空題31，33，34，38，39；閱讀理解題42，46，47題。
(2)選材方面
所選材料語言地道真實,符合講英語國家的語言習慣。如完型填空文章,閱讀理C篇等等,讓學生在做題的同時感受西方人的中西文化的差異。
三、得分情況與簡單分析
（一）得分情況內容力20分得67分73聽選10分72單形10分71完讀20閱詞10分8單詞5分62.5%45.6%動主句書面表達10分83.7%觀閱子翻讀5分譯10分67.6%分率.9%%.4%%1.3%注：上述數據以上黃中學九年級（1）班爲參考
（二）抽樣本班學生的`答題情況分析
1.聽力失分主要在3，4，5，7，9，10，11，15，17，20小題,其中第3，4小題最多,是因爲學生對題乾沒理解,瞬間反應不來,故選錯者較多。客觀原因在於本次常州提供的磁帶質量太次，發音不清晰，導致部分基礎較好的學生也無可奈何。
2.單項選擇錯題主要集中在22，25，26，27小題。22題考查學生對put組成的相似詞組的理解運用，錯選B,C的居多。主要原因在於部分學生沒有看完題就選了，還有的學生不知道putup還有“掛起”的意思，這是知識體系上的缺失。27題考查live的用法。課本上是放在句子末尾的，學生很少看到作定語的例子，因此難以確定，胡亂答題。
3.完型填空和閱讀理解本篇完形填空大意不難把握，但得分並不理想。典型錯誤在38，39兩空，幾乎全軍覆沒。38題要求學生領會tieup的意思；39題需仔細推敲四個選項的含義，再根據文章內容選擇。好多同學一時想不起turnup/down的意思，造成誤選。實際上，在無法定奪38題的情況下，又碰到39題這樣題目，基礎差一點的同學可能有放棄的思想。閱讀理解部分A篇完成極好；45，46，47，48等題號錯的人較多。特別是46，47題，好多學生對文章的細節不能很好把握，不善於揣測、歸納作者的觀點。主觀閱讀要求完成表格，題目設計很有新意，它要求學生對所給短文細心研讀，學會總結表達。由於對文章缺乏深入理解，出現許多答非所問的情況。雖然第66空給出較多參考答案，好象留給學生髮揮空間，個人覺得有的學生知道意思，卻用無法英語清楚表達“好處”。
4.單詞拼寫總的來說，學生感覺最舒服的一個題目。錯誤主要是對單詞形式的變化的把握，如55題對道路安全的理解，第60題habit忘記加s.
5.動詞形式後進生最害怕的題型。第62，65題錯的最多：62題錯誤答案基本是robbery，說明部分學生還是對動詞形式缺乏必要的理解；65題的語境是答題關鍵，把動詞時態放在特定的語境中更符合英語的特點。
6.句子翻譯應該說考查的五個句子還是比較容易的，學生能夠應用所學的知識來表達。72題要求用devote---todoing來完成。部分學生忘記加ing，有的environment不會寫。73題中，fall的過去分詞不會寫。
7.書面表達本次書面表達和練習冊上的某題有相似之處，因此學生寫來得心應手，得分普遍較高，但也暴露出一些細節性問題。1）要點不全，題目要求至少兩點，結果粗心只寫一點。2）部分單詞不熟練，host,humorous等不會拼寫。3）動詞形式錯誤。如IlikewatchTV。4)書寫馬虎，卷面欠佳。有的同學成績很好，寫出的字卻不堪入目，容易給人造成錯覺。
四、對今後教學的幾點思考
1.教師要及時瞭解學生知識點的掌握情況，對學生的錯題要認真收集，仔細分析學生各大題的得分情況及錯誤的原因，及時調整自己的教學，加強學生薄弱環節的針對性訓練。使其掌握得牢，掌握得透。提高單詞的拼寫能力,尤其是課標中單詞與詞組，教師要有計劃的加強課標詞彙的背默與檢查（特別關注學困生）.
2.重視培養學生的綜合語言能力；進一步加強閱讀能力的訓練，閱讀分析尤其是不要停留在僅對語篇句子結構的分析上，要引導學生通過句子和段落的理解，來整體理解語篇。強調閱讀教學，重視閱讀理解的講評,提高學生的閱讀能力。同時合理分配基礎知識訓練與學生能力培養之間的時間。
3.關注每一個學生，不放棄任何一個學生。根據學生學習情況，進行有效的分層指導。對優秀生要加強學法與使用的複習資料的指導，根據考試說明要求，讓學生在閱讀，聽力與寫作再上一個層次。對中下等學生尤其是困難生要以抓基礎知識爲重，對中上學生要重視閱讀能力與寫作能力的培養。
4.研究會考，把握準會考走勢。全體備課組老師要加強合作，羣策羣力研究近幾年各地市的會考試卷命題特點，把握準今年的會考走勢。
期會考試分析總結7
一、試卷分析：
這份試卷試題內容全面，覆蓋廣泛，難易適中，題量比較適中，分值佔得比重也不是很大，注重考查了學生基礎知識的掌握、基本能力的形成情況和基本計算能力的培養情況，也適當考查了學生活學活用的數學能力，共計七個大題（填空、判斷、選擇、計算、解決問題），試題整體較好地體現了層次性，針對本次考試情況作如下具體的分析：
二、學生答題分析
1、填空。本部分着重測查學生對基礎知識的掌握情況。大部分學生掌握地較好，正確率較高。個別同學在概念的理解方面還存在一定的問題，或是沒有讀懂題目要求，以至於失分。
2、判斷對錯。本部分涉及面廣，着重測查學生對概念的理解、分析、判斷能力。大部分學生能根據提供和信息認真思考，做出正確判斷，正確率較高。也有部分學生分析問題的能力較差，造成答題錯誤。
如第4小題沒有正確分析，不能做出正確判斷。
3、選擇題。本部分着重測查學生的審題、分析、推理以及篩選的能力。大部分學生能根據題目提供的信息認真思考，選擇正確的答案，正確率較高。部分學生不夠細心，如第3小題沒有認真進行計算，導致錯誤。
4、計算。本部分試題主要考查學生的口算，列豎式計算能力，以及脫式計算的能力，促進學生掌握必要的運算技能，養成認真審題等良好習慣。抽樣發現，大部分學生能正確地計算，口算的正確率高，較好地掌握列豎式計算和脫式計算的方法，正確地掌握了運算順序，但有個別學生乘法口訣掌握不紮實；列豎式時數位沒有對齊，計算時抄錯數字等。
5、解決問題。本題主要測查學生的解決問題能力。在本題中出現的錯誤率極高。特別嚴重的是第5題：足球的價錢是小皮球的幾倍？本題中兩個數量之間的倍數關係在列式計算時是不帶單位的，多數同學帶上了單位，以至於失分。個別學生在第4小題中把“食堂買回麪粉和大米各8袋”理解成了一共有8袋，這也是失分的一個重要原因。
三、存在問題：
從整體來看，學生的基礎知識掌握的比較好，並形成了一定的基本技能。從試卷中發現了學習上存在的一些問題，同時也找出了自己在教學上的不足
數學學習方面：
1、個別同學對基礎知識掌握的不牢固。
2、學生對知識的掌握有侷限性，缺少拓展，不能活學活用。部分學生對知識的靈活變通的能力教差，不能熟練的運用所學的知識解答問題。
3、少部分學生計算錯誤率較高。
學生中普遍存在粗心大意、計算不認真、細心的問題。例如：
（1）計算題中，豎式正確，橫式寫錯，還有人忘寫橫式結果。
（2）仍有人在解決實際問題時不寫單位不寫答語。
（3）把加法當減法算，把乘法當除法算。
（4）應用題抄錯數，審題不細心，還有橫式寫對，答案算錯的很多。
4、良好的學習習慣有待加強。學生缺乏良好的考試習慣，自己檢查錯誤的能力亟待加強。有些同學計算時沒有驗算的習慣，一旦出現兩步計算的應用題就會由於計算失誤而造成全部丟分。這也是我們今後的教學中不能忽視的問題。
5、學生分析能力差，稍複雜點的問題就顯得吃力無從下手。學生對文字的理解能力差，體現在解決問題中失分多，從錯誤的原因分析，主要是學生對題目的要求不清，對數量關係不明確。
6、不能很好地把握好時間，以至於不能分配好時間，到時間做不完題目。
學生學習習慣：
（一）、學生學習數學的習慣欠佳，學習態度不端正。
1、不會聽講。課堂上精力不集中，不能認真聽講，個別學生愛開小差，不能跟着老師的思路走。
2、學生作業時精力不能完全投入，經常有抄錯題現象，應付作業的現象嚴重，作業做完後不能認真檢查，課堂作業和家庭作業的質量不高，幾乎每天都有一半以上的學生不同程度的出現錯誤。
3、學生沒有養成積極思考問題的習慣，大部分學生由於長期不積極動腦，思維滯後，不會思考問題，分析問題，遇到難題，常常持觀望態度，等着老師把答案告訴他。
4、學生缺乏學習的積極性和主動性。
我班有三分之一的學生基礎差，學習中沒有積極向上的態度。
教師：
1、對教材還缺乏深入的研究和挖掘，教學存在着只看表面，不挖深的現象
2、缺乏和學生心與心的溝通和交流，對學生的思想教育工作做得不到位，平時只是一味的嚴格要求，很少和學生面對面的交流，談心，缺乏親和力。
3、佈置作業缺乏新意，只是反反覆覆做書上的題目，學生做的厭倦了，只好應付老師。
四、改進的.措施
針對班裏的現狀以及出現的問題，我將結合實際採取如下的改進措施。
數學學習方面：
1、培養學生良好的學習習慣，有個別學生在一些比較簡單的計算題中出現問題，並不是他們不會，而是不夠細心，比較浮躁。這是各班中普遍存在的問題，所以我認爲最重要的還是要培養學生認真、細心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學習習慣。
2、培養學生良好的解題習慣。
減少學生因不良的學習習慣造成試卷上所反映的審題不仔細、看錯符號、漏做試題、漏寫結果等現象。
3、培養學生良好的計算習慣，提高學生的計算水平。
計算是一種技能，要提高學生的計算水平，我覺得還是應該通過大量的練習。重視培養學生的口算能力，每天堅持口算訓練，提高學生的口算正確率和速度。
5、引領學生多角度思考問題。提高學生的分析問題和解決問題的能力。
6、學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業中出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，對於一些概念性的題目，老師平時要講透，練習的形式要多樣化。並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
5、加強對學困生的指導。切實做好補差工作。面對差生教師要有耐心、信心、恆心。不會的題目講一遍、兩遍、三遍、四遍，甚至更多遍，要不厭其煩，持之以恆，要相信學生一定能學會。
學生學習習慣、態度方面做到：
（一）、抓學生的思想教育，端正學生的學習態度。
我將利用課前幾分鐘，課餘時間深入學生當中，給學生講學習的重要性，幫助他們明確學習目的，端正學習的態度。多與學生談心，使親近教師，喜歡教師，進而喜歡我的數學課。
（二）、抓學生的學習習慣
1、課堂上認真聽講，主動思考問題，並積極回答問題。
2、認真對待課內外作業，書寫乾淨整齊，做完後認真檢查，提高作業的正確率。能獨立完成作業，不會的請教他人。
教師：
（一）、鑽研教材，提高課堂教學質量
1、每天的新授內容要認真鑽研備課，把握目標，確定重難點，按時完成教學內容。
2、課堂上要面向全體學生，尤其是要關注後進生，不讓每一個學生掉隊，讀後進生耐心細緻，多提問他們簡單問題，不厭其煩，抓住閃光點，鼓勵表揚，增強他們學習數學的自信心，激發學生的學習積極性。
（二）、不斷提高教師自身素質。要有充足的知識儲備，熟練地駕馭教材的能力
以上就是本人對本次期會考試的一些分析，說的不當的還請各位老師
三年級數學期會考試質量分析3
一、基本情況分析：
本次期會考試試卷的主要特點重視基礎知識和基本技能的考查。重視運算能力、思維能力、空間觀念以及運用數學知識分析和解決簡單實際問題能力的考查。試題貼近生活、突出運用。注意從生活實際中選取有關問題作爲命題的素材。對培養學生的數學應用意識、解決問題的能力、學會數學思考、形成積極的情感和態度有重要的意義。下面針對本次考試試卷分析如下：
二、學生分析：
參加人數：66人，優秀率：50%，及格率90%：，平均分：81分
二、試題分析：
數學試卷分爲快樂填一填，判斷，選擇、計算，看圖填空和解決問題，共六道大題。
三、試卷分析
（一）取得成績
1、填一填、用一用中學生做得比較好，能夠將所學知識靈活運用於實際生活中，可見學生的理解能力較強，僅有個別學生出現問題。
2、算一算中，僅幾個學生由於粗心而出錯。
3、看圖填空同學們做得比較好，說明同學們位置與方向掌握得比較好。
（二）存在問題
1、填一填中的第3題學生答對只有一半人，學生對平年和閏年還沒有理解。
2、判斷題的第4、5題只有幾個學生做對，原因是學生對除法的意義還是沒有理解透。
3、算一算中學生的計算準確率不夠高，反映出學生的基礎不夠紮實，這與平時的課堂訓練不夠也有直接聯繫。
4、解決問題列式對計算錯的多。
四、改進措施：
1、注重良好習慣的培養。
從卷面上，學生的審題不夠認真，抄錯數字，看錯題目要求，計算粗心馬虎等，是導致失分的一個重要原因。這些是長期不良習慣造成的後果，應當引起高度重視。養成良好的學習習慣，是學生的一個基本的素質，它將使學生受益終生。
2、加強易錯易混概念的辨析。
從卷面上看，不論是在計算還是解決問題，都不同程度地出現學生對某些概念產生混淆。學生的實踐經驗少，針對這些易錯易混的知識點，在平常教學中，要加強對比練習，讓學生在對比中自己辨析、掌握。所用的方法可採取題組對比方式。
3、注重閱讀能力和觀察能力的培養。
4、計算題是試卷裏佔分最多的要重點抓。
5、加強學困生的輔導工作
從本次試卷成績看，還有一小部分學生成績非常不理想。因此，在日常的教學中，教師必須重視對這些學困生的輔導工作，對這部分學生要予以特護，及時給予查缺補漏，以保證不同的人都能得到不同的發展，從而大面積提高教學質量
期會考試分析總結8
本次期會考試五年級成績平均都在九十分以上，各班級之間差距很小，不到二分，這一方面歸功於五年級老師的個人努力，另一方面歸功於我們的團結協作。因爲我們平時的集體備課抓的紮實有效，大家在一起暢所欲言，毫無保留，把教材備的比較透徹，知識點把握的比較好。所以綜觀試卷，學生的.基礎知識掌握的很紮實，做卷的態度也很認真，書寫認真，字跡工整。各位老師經過認真分析，也找到了一些需要改進的方面，如下：
1．學生的閱讀水平有待提高。許多學生都在閱讀方面失了分，提醒我們在課堂上還要注重教給學生閱讀方法。
2．學生的課外積累還不夠多，不夠全，還應該針對教材的內容適當拓展。
3．試卷的量比較大，學生做起來會感到吃力，需要寫的東西太多，可能以後還要加大練習量。
4．學生的試卷上因爲錯別字的原因造成失分不少，表明學生的寫字還需要重視。
我們一定會羣策羣力，把五年級的語文教學工作做得更好！
期會考試分析總結9
這次期會考試，我們首次實行了不讀題，學生獨立完成的形式進行，這對識字量有限的一年級學生來說是一大挑戰，考試後我翻閱試卷對本次考試反思如下：
1、有些同學很聰明，但很粗心，平時沒有養成細緻認真的習慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。
2、不認真審題。應用題以前是老師讀題，這次自己做，有的同學沒有好好讀題，簡單一看就斷定用加法還是減法。結果導致有的同學寫算式時連數都寫錯了，失分較多。
3、不會檢查。有的同學粗心有空題的現象，結果檢查時也沒看出來，導致計算、填空這些密度大的題有空着不做的現象。
4、同學們的思維不夠靈活。有一道表格題，平時豎着練習的比較多，結果考試時要橫着看，大部分同學們都沒看明白就習慣性的用平時的做題方法做了，結果失分較多。
今後我將對我的學生提出如下要求，並經常提醒、檢查。
一、課內重視聽講，課後及時複習。
新知識的接受，數學能力的培養主要在課堂上進行，所以要特點重視課內的學習效率，尋求正確的學習方法。上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學習，課後要及時復
習不留疑點。首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，慶儘量回憶而不採用不清楚立即翻書之舉。認真獨立完成作業，勤于思考，從某種意義上講，應不造成不懂即問的學習作風，對於有些題目由於自己的思路不清，一時難以解出，應讓自己冷靜下來認真分析題目，儘量自己解決。在每個階段的學習中要進行整理和歸納總結，把知識的點、線、面結合起來交織成知識網絡，納入自己的知識體系。
二、適當多做題，養成良好的解題習慣。
要想學好數學，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎題入手，以課本上的'習題爲準，反覆練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規律。對於一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養成良好的解題習慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態，在考試中能運用自如。實踐證明：越到關鍵時候，你所表現的解題習慣與平時練習無異。如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時養成良好的解題習慣是非常重要的。
三、調整心態，正確對待考試。
首先，應把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因爲每次考試佔絕大部分的也是基礎性的題目，而對於那些難題及綜合性較強的題目作爲調劑，認真思考，儘量讓自己理出頭緒，
做完題後要總結歸納。調整好自己的心態，使自己在任何時候鎮靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感。
期會考試分析總結10
20xx年11月12日，考試學科進行了期中測試，說明本學期的教學進程已經過半，對於我們考察學科來說，在這一段時間內，整個的教學內容新穎而充實。我現將這段時間的教學狀況、內容安排及取得的實效做總結反饋。
本學期，我擔任的是八年級1—10班的音樂課，同時，本學期還一大亮點，於剛分配的紀曉老師同時授課。有了新教師的加入，孩子們上音樂課的激情更加高漲，所以在課堂教學以及課堂紀律方面比較省勁，我能夠有足夠的精力來更進一步加強我的音樂教學。
一、新老教師合作教學。
本學期，紀老師的加入，給我們的課堂更帶來了活力，她年輕、時尚、教學理念新，所以孩子們更喜歡上音樂課。在教學上，我與紀老師集體備課、合作教學。她先根據自己的備課進行授課，我在課堂中聽後在與她交流，如果她遇到瓶頸問題或是本節課無從下手，我就進行授課，然後我們竟再進行切磋交流，保證每節課上的認真、精細，讓孩子在課堂中有所收穫。每一節課，我都要精心的研究教材，細細品味、聆聽每首作品，找出重難點以及要解決的最巧妙的方法，用什麼樣的形式導入課題更引起學生的注意力?這些我都要進行課前的精心準備。做好課前準備的教學內容的同時，我不忘記每節課要備好學生，其實這是非常重要的環節。在課堂中，學生會出現不同的狀況，會想出不同的問題，會採用不同的方法或有不同的想法來表現音樂，所以在每節課之前，針對每節的內容，我會預設不同的問題或內容，也會預設不同的教學方法來更好的爲我的課堂做準備。我覺得我上的每節課都很欣慰，因爲從我的課堂中學生能夠有所收穫並且最重要的是學生覺得是快樂的!同時在我的課堂中，我能夠帶動學生、激勵學生，並且也嚴格要求學生。在我上第一節課之前，我對學生提出了課堂中嚴格遵守課堂紀律的要求，打消上音樂課就是放鬆、放羊式的音樂教學的念頭，杜絕音樂課堂中打鬧、嬉笑、不按座次位置上課、吃零食、寫其他作業等現象。杜絕這些現象的根本就是老師課前一定要精心備課，這是至關重要的。認真備好每一節課，這也是我這些年來一直遵循的教學原則。
二、豎笛教學加以鞏固。
在我的音樂教學中，教學內容有演唱、欣賞、知識與技能、實踐與創造。這些教學內容是結合學生的實際能力設計的並且各環節之間又是相互關聯的。爲了更好激起學生學習的興趣，本學期，我在課堂中繼續加入了八孔豎笛的樂器教學。複習先學習的最簡單的幾個音，並用不同的節奏型鞏固所學的音，把最簡單的音組成簡單的旋律，循序漸進，吹奏簡單的歌曲以及教材中的所學歌曲的旋律。現在學生能夠熟練掌握C大調的吹奏，並能夠吹奏所學歌曲的旋律，尤其在歌曲學習中二聲部的教學，不用我再每聲部的去教，學生可用豎笛分聲部吹奏掌握旋律，並自己分聲部填詞完成歌曲教學。這一樂器的`運用，更好的促進了我的音樂教學，大大提高了學生學習的興趣!
三、興趣小組豐富校園生活。
在本學期，我們音美都成立了各自的興趣小組。我擔任的是合唱團。本合唱團共有學員42人，在每週三下午連續兩節課學習訓練。合唱隊訓練嚴格、認真。從最基本的站姿、氣息、表情到發生練習、歌曲學習、歌曲處理、隊形的編排、動作的加入等等。訓練的時間雖然不是很長，但是學生能夠從中獲得樂趣，並且每一節課能夠認真的學習，學得技巧的同時也豐富了學生的課餘生活。
以上就是近段時間的工作狀況，雖有點好的成效，但是課堂中還是有些欠缺的地方，比如課堂中不能達成預測的目標，有些孩子豎笛沒能很好的掌握、欣賞內容孩子欠缺分析的能力。所以在以後的教學中，加以強化，爭取讓我們的課堂更充實、更有趣!
期會考試分析總結11
如何提高一個班的整體水平，補差是必不可少的工作。在學期的開始，根據學生的學習情況，我特意挑出來有針對性的補差名單。其中四年級有孟—；一年級有徐—。
先來說一下四年級
馬—和張—情況有點類似，之前基礎知識不是太好，上課聽課狀態不是太好，經常發呆，作業完成情況不好，經常不做完。這次期會考試他們的成績和以前相比進步挺明顯的，尤其是基礎知識，正確率變高了，我問過他們，他們也說做這題比以前輕鬆多了。而且上課的狀態也明顯有了較大改善，能積極回答問題，雖然有時仍然走神，但注意力時間比之前明顯延長，總的來說，上課時精神狀態較好。
孫—上課聽課狀態很差，小動作很多，而且容易走神，作業完成情況不好。經過補差之後雖然有進步，但是進步沒有前面兩位同學明顯。
現在來說一下孟慶浩同學，這位同學可以用進步神速來形容。原本及格都很難，這一次語文竟然上了80分，說明他課下真的用功了。
在來說一下一年級
徐—是個非常內向的女孩子，不愛說話，上課經常走神，做題時老是馬虎，反應有點遲鈍。這次考試有進步，但是幅度不大，在下階段工作中，會進一步對她加強關注。
張—也是一個相對來說比較老實的'孩子，因此，在針對他的補差當中，我加強了上課對他的提問，經過一段時間，明顯感覺他的學習態度發生了好的轉變，原本上課愛做小動作的毛病也有了極大的改善。在這次考試中，有了大的進步。
呂—他最大的毛病是不認真。體現在上課不認真，做題不認真，考試就不會，雖然我平時也對他進行了糾正，但是成效不大，這次考試不升反降。我要反思一下，及時調整策略，在下階段提高他的成績。
經過這一段時間的補差工作，收到了良好的效果。雖然對學困生花的工夫多，收效也不算很大，但在今後的教學工作中，我仍要繼續做好補差工作，因爲每個孩子都是天使，都是我們的希望！
期會考試分析總結12
尊敬的各位領導，親愛的老師們:
大家好！
首先非常感謝學校領導給予我一個向各位同仁學習的機會，其實，在這次期會考試中我們取得了一點小成績，也沒有什麼高深的祕密，都是大家平時在工作中一直堅持做的。我也把自己平時的一些工作方法介紹給大家，希望對大家有所啓發和幫助。
一、重視平時的知識積累，厚積薄發。“冰凍三尺非一日之寒”，一個班級好成績的取得絕非一朝一夕之功，有的可能要兩三個學期才能初見成效！記得我以前帶過的那個班級，第一次期會考試就是倒數第一，那時我正在杭州參加千課萬人的學習，獲知這一消息後猶如當頭一棒打的暈頭轉向！幸運的是在杭州路遇特級教師華應龍，黃愛華，吳正憲，我就把自己遇到的這個問題向他們請教，期望得到大師們的指點！他們幾乎給出同樣的答案:教育是一項慢功夫，任何速成的教學策略都是違背育人本質的！所以，我也給各位老師一個建議:靜待花開吧！國小開不了國中開，國中開不了高中開，大學開！以後真的開不了他可能就是一棵大樹，國家棟梁之才！
二、建立一個錯題本，從錯誤中吸取教訓，總結經驗。做到有錯必糾，有錯必查！我經常給學生講反思是爲了更好地前行，犯錯不可怕，能把這次考試中出錯的題目弄懂弄會，搞深搞透，保證在下次考試中不出錯，告誡他們:聰明的'孩子不會在同一個地方跌倒兩次！所以，我班的孩子就漸漸養成了習慣:每次考試結束後都會自覺的整理錯題，試卷上先改正過來，旁邊註明出錯的原因，然後整理在錯題選上，最後再寫一篇反思。但也有突發情況，記得有個經常寫反思的男孩子在反思中這樣寫到:趙老師我覺得寫反思一點都不好玩，其實我早就會了，沒必要再無病呻吟了；也有一個女同學這樣寫:趙老師，我都寫了七八篇反思了，成績沒什麼大的提升，覺得也沒啥用！其實做老師的都深有體會這是學習狀態中的一種常見現象，我們和學生一起努力了許久還是看不到勝利的曙光，有的可能還會出現成績的滑坡！我便和學生一起尋找停滯不前的原因，既鼓勵他們的自信又要分析事情的緣由。這纔是真正考驗我們耐力的時候，堅持挺過去必是柳暗花明，中途退縮只能前功盡棄！
三、考前動員必不可少。抗日劇和古裝劇中，出征打仗必然一碗壯行酒或者一番慷慨陳詞的動員大會。如果沒有精良的裝備一定要有孤膽英豪的亮劍精神！所以只要是學校組織的正式考試，我都會在考前積極鼓勵他們遇到困難不放棄，遇到容易題目不粗心，認真仔細檢查每道題！考試說到底就是在有限的時間裏做你會做的題，既要效率也要正確率！要難都難，要易都易。
教無定法，適合自己的纔是最好的！說的不對的地方請領導和老師們多提寶貴意見，謝謝大家！
期會考試分析總結13
本學期我擔任四年級語文和五年級數學教學。由於教學經驗尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法。經過半學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結
一、考試分析
四年級語文：一年級19人，語文期會考試平均成績66分，及格人數15人，及格率79%，優秀人數2人，優秀率10.5%。最高分90分，最低分24分。
五年級數學：五年級23人，數學期會考試平均成績60分，及格人數15人，及格率65.2%，優秀人數2人，優秀率4.3%。最高分93分，最低分22分。
二、前半學期工作情況總結
1、要提高教學質量，關鍵是上好課。爲了上好課，做好下面的工作：
⑴課前準備：備好課。
①認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。②瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
⑵課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，佈置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
2、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，國中的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，從讚美着手，所有的.人都渴望得到別人的理解和尊重，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採衆長，提高教學水平。
三、存在問題及今後努力方向
1、培優輔差工作沒有時間做保障，很少得到落實，導致一些學困生的成績有所下降。
2、對於基礎知識點平時要求不夠高，認爲學生掌握不錯了，但通過測試發現學生掌握的並不是很紮實，考試時失分較多。
3、課堂教學中對於朗讀指導不夠到位，忽視朗讀訓練，學生朗讀能力沒能得到提高。
4、沒有能全面，多層次提高學生語文水平。
5、五年級學生中等生、差生佔較大多數，尖子生相對較少。因此，講得由此可以看出，瞭解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。6、作文水平整體偏低，指導訓練力度不夠。
今後努力方向：
1、樹立以人爲本的教育教學觀，尊重學生人格，尊重學生身心發展規律，引導學生全面、主動發展，因爲教學的結果不僅體現在學生對知識的掌握上，更體現在學生的知識、能力、素質的協調發展和身心全面發展上。
2、樹立全面發展的教育教學觀。要面向全體，尊重個性差異，切實使每個學生都能得到適合自己特點的發展，必須對每一個學生的發展負責。
3、在今後的教學中我們要注重培養學生的語言應用能力。
4、根據不同的課文內容，選擇不同的教學方法。
5、注意規範學生的學習習慣。
期會考試分析總結14
11月4日至5日我校組織了期會考試，高二年級參加地理學科考試的文班學生人數共有人。從試題內容上看，考試側重於學生對地理知識運用的考查，難度適中，從考試成績上看，較好的反映了學生的知識水平現狀，是一次比較成功的考試。
一、成績分析
1、20xx——20xx學年度高二年級期會考試成績統計表和積分表。
2、文科最高分633分，600分以上6人，580分以上19人。
3、特長生成績統計
4、高二分科後三次大型考試積分排名情況統計
二、存在的問題
（一）教師在教學中存在的問題
1、備課不充分，課堂效率低。
2、查漏補缺不及時，落實不到位，教學過程中對學生的抽查頻度、力度不夠。
3、限時、限量、規範等針對性訓練不夠，非智力因素失分較多。每週強化訓練不能堅持，所選試題不能充分體現精、活、適，試題結構、容量變化大。
4、不重視教學反思。
5、與學生交流太少，對學生的學習狀況、生活狀況關心不夠，師生感情淡保。
6、部分課堂管理不嚴，對學生的違紀違規視而不見。還有隨意換課、請假、遲到、或打電話安排等現象。
（二）學生在學習中存在的問題
1、學習興趣不濃，主動學習慾望不強，厭學情緒較爲嚴重，尤其是普通班已經有很多學生放棄了學業，學生流失日益突出。
2、學生學習習慣不好，方法不當，大多數學生的存在“等、靠”的思想，不注重積累、反思、歸納總結。
3、學生的知識遷移能力、提取信息的能力、運用能力亟待提高。
4、答題、書寫不規範，非智力因素失分較多。
5、部分優生成績不穩定，藝體特長生專業成績與文化科成績不對號。
三、下段補救措施
1、抓管理，保穩定，樹形象。
2、夯實基礎，培養能力，強化訓練，查漏補缺。
3、分類指導，分層輔導，個別輔導，狠抓重點生，關注特長生。
4、加強集體備課，抓準重點考點，完善教學管理，提高課堂效率。
5、認真分析高二年級以及學校目前所處的`困境，樹立責任意識，危機意識。教學質量=有效時間+教學內容+教師付出+學生配合。在這個函數表達式中，有效時間和教學內容是常數，教師付出和學生配合是變量，教學質量的好壞取決於變量。現階段衡量教學質量的唯一方法只有考試，考試是教學常規的重要環節，考試類似於學生體檢，成績就是報告單、化驗單，老師便是醫生。因此，各位老師要根據考試成績統
計望聞問切，進一步全面、深入、精細的分析，開好科班會和備課組會，找出差距和存在的問題，及時開出一劑良方，完成年級組和學校制定的各類指標，要將考試的評價和診斷功能發揮到最大。
期會考試分析總結15
一、試卷特點：
本次三年級語文試卷，覆蓋面廣，既考查了學生識字寫字能力，又考查了學生對課文內容的理解，語言的積累運用，閱讀理解、分析及習作能力。較爲充分的考查了學生綜合運用語言的能力。
二、測試情況：
三（2）班有52人，參加考試，總得分970分，平均分18.65分，其中最高分是58分，最低分是1分。由於本班是分出來的慢班，因此從考試結果來看總體成績比較差。
三、答卷情況分析。
第一大題：讀拼音寫詞語。總共10分，最高分5分，最低分0分。存在的問題，多數同學不會寫拼音，有極少數的學生是雖然會拼但是寫出的是錯字。
第二大題：比一比組詞。總分8分，最高分6分，最低分0分。存在問題是多數學生不能正確組詞。
第三大題：給多音字組詞。總分6分，最高分3分，最低分0分。存在的問題是多數學生不會正確區分拼讀音節和不看準聲調就下筆，結果恰恰相反。
第四、五兩大題：都是考查填詞語。總分12分，包括填對子、疊詞、補充詞語，最高分8分，最低分0分，學生在積累詞語方面掌握較差，因此填空出現的錯誤比較嚴重。
第六大題：默寫古詩。總分8分，最高分6分，最低分0分。存在的問題是學生下去不背課文和存在書寫錯誤嚴重的現象。
第七、八兩道大題：句子天地。包括給句子加標點和按要求改寫句子。總分14分，最高分5分，最低分0分。存在的問題是學生在加標點和改寫中，出現對知識掌握不夠牢固，出現照抄的現象。
第九大題：課文回顧與積累運用。總分9分，最高分2分，最低0分，學生對課文掌握不熟，對學過的知識不去加以鞏固。
第十大題：快樂閱讀。總共13分，此題包括三個方面：分別是正確選擇詞義、寫反義詞、造句、感悟短文內容道理。最高分7分，最低分0分。存在的問題是大多數同學沒有仔細閱讀短文，沒有注意審題，多數同學是拿起筆昏做，不管對與不對。
第十一大題：習作樂園。總共20分，最高8分，最低0分。此題是寫一篇關於自己的課餘生活的作文，寫出自己的課餘生活的收穫和感受。存在的問題是同學們不會審題，加上積累的詞彙量太少，以及語言組織及表述能力比較差，導致錯字較多，層次不清，甚至存在空白未寫的現象。
四、存在的問題：
1、從整體上看，多數學生答題字跡潦草，書寫不規範，存在書寫困難。
2、多數學生不會寫作文，審題不認真，組材、積累詞彙方面還有要加強。
五、今後的改進措施：
1．轉變教學觀念，改進教學方法，加強對學生語文基礎知識的訓練。
2．多培養孩子的閱讀能力，在培養學生的`閱讀能力及分析問題能力上下功夫。
3．多引導學生寫作，加強習作訓練，力爭提高學生的寫話能力。同時要培養學生良好的學習習慣及讀題、審題的能力。
總之，語文的世界是廣闊的，教學方法也是靈活的，提高學生的語文素養也是勢在必行的，問題雖然存在很多，但是我要在教學實踐中努力摸索提高學生語文能力和學習語文的興趣，今後我將在教學中及時調整教學策略，使一個個慢班的學生愛上語文學好語文，從而提高他們的語文綜合素質。
