總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它可以提升我們發現問題的能力，不如我們來制定一份總結吧。總結一般是怎麼寫的呢？下面是小編爲大家收集的高中政治老師考後總結反思怎麼寫，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高中政治老師考後總結反思怎麼寫 篇1
一、教學反思
1、紮實雙基。
基礎知識和基本能力是教學的重點。能力的立意要以知識點爲前提。在以後的教學中要進一步落實雙基。
2、加強訓練。
適當的訓練是鞏固和理解知識點的必備途徑。學生在主觀題中失分較多，原因就在與平時訓練不認真，怕難怕苦，導致審題不清，角度不明，技巧不熟，表達不暢。
3、關注差生。
學習中的差生，對於班級的平均分影響極大。我們在關注班級整體的同時，對這部分學生必須投入更多的精力。
4、轉變觀念。
以往很多人都認爲政治課只需要在考試前臨時抱佛腳，記記背背就行了。這種觀念是不對的，任何學科知識都需要平時的積累、理解和鞏固。要轉變其他任課教師的觀念，取得他們的支持;轉變學生的觀念，提高學習的主動性。
5、重視作業。
作業有顯性作業和隱性作業，有課內作業和課外作業，有教師佈置的作業和學生主動去做的作業等等。對於教師佈置的作業要及時批改，認真分析;對於其他的作業類型，也要耐心講解。
二、改進措施
1、多找學生談話，從情感上獲得學生的支持。
2、有空多下班級，使學生的存留疑難及時得到解決。
3、加強學法指導，提高學生做題準確度。
4、生生互教活動，優生和差生進行結對幫教，提高班級整體成績。
三、學法指導：
1、指導筆記。
很多學生從國中上來，還不習慣高中的教學方式，不懂得如何記課堂筆記。要讓他們轉變教師講、學生劃的方法，主動提取教師上課的有效信息，重點記錄，課外整理。
2、指導記憶。
政治課需要一定的知識點記憶爲基礎。可以讓學生默讀、朗讀、互背等各種方法相結合。注重理解性的記憶，溫習式地記憶。
3、指導作業。
選擇題主要是教學生如何理解題意抓住中心，找準關鍵詞，學會靈活運用排除法、逆向法、因果法等解題方法。
主觀題則要教學生：
①審材料、抓中心;②審題目，抓關鍵;③審設問，抓角度;
①找課本，採點子;②找背景，尋述語;③找聯繫，列題綱
最後組織語言，準確答題。
多次訓練，積時反饋，落實技法，舉一反三，相信學生在後半期的教學中會有所長進。
高中政治老師考後總結反思怎麼寫 篇2
本次考試是文科學生第一次期會考試，試卷主要是反映學生開學兩月來對基礎知識的掌握程度，從中反映出學生掌握不夠牢固的地方，也啓示教師們可以通過講解試卷，分析學生的情況，找出學生在試卷中的共性錯誤，從而彌補在教學過程中的遺漏，幫助學生鞏固知識基礎，加強對知識的理解與把握。因此，試卷講解顯得非常重要了，那如何去講好，這需要我們每一次的深究和思考。基於本次期中試卷，在分析的基礎上，我做了如下思考和努力。
一、講前分析，爲試卷講解做鋪墊
在講解一份試卷之前，必須對試卷有一定程度的瞭解，這樣才能做到有的放矢。
1、試卷情況分析
本次期中試卷系本校老師命題，這樣的好處就在於對我們學生的考察更有針對性。試卷總分100分，時間是100分鐘，其中選擇題50分，非選擇50分。試卷內容主要是《生活與哲學》的1-7課的知識點。
從試題來看，着重考察學生的基礎知識，對知識的記憶和理解能力，同時有定量的對學生解題能力的要求，這也使得本次試卷整體上是偏易的，難易控制較好，學生能夠很快的進入解題思路中。另外，我還對本次試卷的區分度、命題意圖、所考察知識點的知識結構和要求進行了簡單的分析，在這個基礎上，我確定了一個比較明確的講評目標。
2、學生解題情況的分析
對於這個方面，可以做到針對性糾錯，做到以點帶面，這是講解前很重要的一項程序。
首先，就學生的出錯情況進行抽樣統計，正確收集信息，科學整理信息，再現答題過程。在本次試卷閱改結束後，我對試卷進行了兩下工作，一是對25道選擇題的錯誤率進行統計，這也使得我在講解試卷的時候能夠有重點的進行，對於錯誤率不高的試題，可以節省時間出來，用到難題的講解中，從而達到時間的優化整合。
其次，對解題錯誤明顯的學生的考試情況進行分析，分析考試成績、答題情況、答題模式是否規範，卷面是否整潔，尤其是一些共性的錯誤要專門點撥，並找到解決的思路和方法。並對學生規範答題提出要求。在試卷講評是，對答題非常規範的試卷進行展示，成績優秀和進步較大的學生進行表揚，目的是發揮示範帶頭作用。在本次試卷講解時，我便對10名學生的試卷進行了典型分析，讓學生對自己的錯誤有了更清晰的認識，使得後面的周練中這方面有了很大的改善。
二、調動學生的積極性，讓學生成爲試卷講解的主體
在課堂上，根據之前所做的那些鋪墊，作爲我們老師已經對試卷和考試情況有了很深入的瞭解了，在講解試卷時也能對重難點進行一定的側重，也能針對我們教師總結出的錯誤，對錯誤原因和解題技巧幫助學生進行分析，還能根據考試情況進行拓展，舉一反三，激發學生的創造性思維能力，點燃他們智慧的火花，挖掘學生的潛能。同時，更加註重師生之間的互動，調動學生參與講解的積極性，讓學生進行自我分析、自我糾錯、自我評價，這也能提高學生的分析能力、解題能力，形成良好的課堂氛圍，取得更好的課堂效果。
在本次期中試卷的講解時，我重視到學生主體性作用的發揮，在發下試卷後，對10位同學進行了一定的任務佈置，如果做對了，就讓別人分享他們的經驗和技巧，如果做錯了，就說出自己當時那樣選的原因是什麼?我把這種方法叫做“回到考場”。事實證明，這樣的方法取得了成功，學生的積極性明顯提高，這10爲同學也爲他們的講解進行了很多的準備，間接的使他們不僅解決了自己試卷中存在的問題，還鞏固了他們對知識的深化和擴展。
三、試卷講解的“善後”
在課堂上講解完成後，並不意味着試卷講解的結束，能否對課堂上所獲得的效果進行鞏固，讓學生真正的、更透徹的理解和掌握所考察的知識，尤其是那些學生做錯的部分，試卷講解之後的“善後”就顯得尤爲重要了。我認爲有兩項工作可做：
1、錯題集的整理
學生根據錯誤的原因，講解後解題的方法與思路，還有知識點的綜合與歸納建立“錯題集”，通過上課時所作的筆記，着重思考錯在何處，並分析正確的解題思路和答題技巧，研究答題規範模式，想想怎麼能讓自己能佔有更好的得分優勢，以徹底解決學習中存在的問題，引導學生走出學習的誤區。
2、補充練習
針對考試中出現的錯誤，教師根據針對性的原則，找到一些針對性的試題對學生修正錯誤的效果進行反饋。讓學生去做去練，使學生再一次進入“考場”，從而能使學生真正的把教師在講解試題時所教授的知識與方法轉變爲學生自己的東西。以此，便能達到試題講解的實效性。
總之，通過對本次期會考試試卷的分析和講解，我認識到了，我們教師的講解不是爲了講解而講解，我們要把講解的課堂不僅作爲修改錯誤的課堂，更應該是讓學生從錯誤中得到啓示，能夠舉一反三，更能拓展知識的課堂，提高學生能力、讓學生自己主動學的課堂。
高中政治老師考後總結反思怎麼寫 篇3
一、選擇題
九年級政治選擇題難度相當大，一個是考的知識點比較難，再一個有多項選擇題，學生7、8年級時沒有接觸過多選題，不知道怎樣選才能得分。在這次考試中，學生選擇題通常出現這樣幾個問題：
1、多選題只選了一個選項。多選題至少應該選擇2個選項，但有部分同學只選了一個。不知道是有意爲之，還是真的不會選。
2、學生們失分較多的題目是第5題和第6題。第6題考的是我國的基本國策，學生們錯在不會區分戰略和國策，因此失分較多。由此看來，基礎知識還要好好敲死，必須時時刻刻回顧以前學過的知識，強化學生的記憶。
二、辨析題
本次辨析題確實有相當的難度，這種題型學生以前基本未曾接觸過，更未訓練過，所以這道辨析題得分普遍在2~3分左右。學生做辨析題最大的問題就是不會找“辨點”，也即是發現問題。他們根本不知道題目到底要分析什麼問題，自然就胡亂作答，答不到要點上。除此之外，學生對課本知識的不熟悉也是一個硬傷。他們對課本只是瞭解一個大概，很模糊，做題時即使能夠找到辨點，也無法準確運用規範語言去表達想法，甚至詞不達意、錯別字現象百出。以後要加強他們對課本的閱讀，多多熟悉書本內容，掌握規範答題用語。
三、材料分析題
本次考試的材料題其實比較簡單，有兩道題。一道是關於環境保護和節約資源的問題，一道是關於民族精神的問題。這兩道題都涉及到青少年自身該怎麼做。可是學生回答的並不好。不會分角度回答，只會摳住一些小細節反覆説明，其實寫的再多也只是一個方面。另外，我要反省自己：作爲老師，平常上課有一些盲區沒有給學生講到，例如這次的民族精神青少年該如何弘揚，我上課時就沒有提醒過學生怎樣去回答此類問題，只是一味地讓他們記下。以後讀書時只要我在課上做過補充的問題，都不能放過。
四、活動探究題
活動探究題也有兩道題目，一道是我國人均資源短缺情況表格，一道是老人摔倒到底該不該扶的社會問題。資源問題學生們多錯在不在審題不清，不知道要寫“人均資源”，而寫的是我國資源總量，沒有把握題意。另外對我國的基本國策和戰略仍然分不清，還是基本知識沒有掌握。第二道題目是一幅漫畫，講的是老人摔倒了，一個人要去扶她，但在扶之前一定要老人寫一個保證書，保證不是訛人。請學生爲這幅漫畫擬一個主題。很顯然，是關於社會誠信方面，由於一些老人摔倒之後反而訛詐扶她的人們，所以現在大家不敢做好事了。這是一種信任危機。本來這個應該是很容易就寫出的，但學生不會寫主題。要麼沒有把握好題意，扯得太遠;要麼主題字數過多，不符合要求。這也有我的原因：做題時碰到類似活動的題目我一般跳過去，或者直接把答案念出來，並沒有給學生鍛鍊的機會，導致學生思路受侷限。
高中政治老師考後總結反思怎麼寫 篇4
對於這次考試，總體感覺不夠理想。平均分、優秀生都還有一定的差距。下面就這一次考試對教與學作一下總結與反思。
一、存在的主要問題：
1、在教學上的那股激情和動力不足，對學生缺乏一點耐心和信心。平時對學生多批評、少表揚。
2、對學生還不夠嚴格要求，學生的行爲和學習習慣有待提高。班中總有上課多動、作業不完成者，作爲教師在這方面抓得還不夠。
3、教師上課講得太多，學生練得太少。雖然有時想讓學生多動手，課堂上以學生爲主，但有時由於學生的基礎較差，有時爲了趕進度等等一些原因使得很多時候仍然採用老的教學模式，課堂效率不夠好。
4、教師課後反思不夠。我們常有這樣的困惑：有些習題不僅是講了，而且是講了多遍，可是學生的解題能力就是得不到提高!也常聽見學生這樣的埋怨：鞏固題做了好多遍，成績卻遲遲得不到提高!這應該引起我們的反思了。誠然，出現上述情況涉及方方面面，但課堂教學值得反思，對課文進行閱讀理解的方法還有待探索， 即所謂“拋磚引玉”，然而很多時候給學生思考的空間太小，教師包辦的太多 。
5、學生基本功不夠紮實，學習困難學生較多，信心不足。教師在對學習困難學生的個別輔導上還做得不夠。
二、改進措施：
（一）、對學生嚴格要求，培養良好的學習習慣和學習方法。
1、改變學生學習政治的一些思想觀念，樹立學好政治的信心。
2、改變學生不良的學習習慣，建立良好的學習方法和學習。
有些學生有不好的學習習慣，例如作業字跡潦草，偷工減料；不喜歡課前預習和課後複習；不會總結消化知識；對學習馬虎大意，過分自信等。作爲任科教師要統一作業格式，表揚優秀作業，指導他們預習和複習，強調總結的重要性，並有一些具體的做法，如寫章節小結，做錯題檔案，總結做題規律等。對做得好的同學全班表揚並推廣，不做或做得差的同學要批評。使學生慢慢地建立起好的學習方法和認真的學習態度。當然，要改變根深蒂固的問題並不容易，要堅持下去。
（二）、刻苦鑽研教材，不斷提高自身的教學教研能力。
平時要認真閱讀新課標，鑽研新教材，熟悉教材內容，查閱教學資料，適當增減教學內容， 認真細緻的備好每一節課，真正做到重點明確，難點分解。遇到難以解決的問題，就在備課組內討論。另外，要積極閱讀教學教參書籍及教學論文，認真學習各種教學方法，並嘗試運用到實踐教學中去。積極參加各種教研活動，如集體備課，校內外聽課，教學教研會議。努力提高課堂教學的操作調控能力，語言表達能力，運用多種教學器材。課下，根據自己的理解，選題、出檢測試卷。積極安排時間做好學生的輔導工作，學生有問題及時解決。
（三）、加強教師自身的反思。增加自己課堂的魅力，吸引學生主動參與。讓學生真正成爲課堂的主人。
（四）、信任學生是發揮學生主體作用的關鍵，也是培養學生獨立思維和創造行爲的根本保證。作爲一名教師，應該堅定地信任學生，相信學生能積極主動地學習知識和技能，有能力
調整自身的行爲，進而啓發他們思考和解決問題的方法。學生的學科情感常取決於對任課老師的喜好，古人云：“親其師，才能信其道”。如果教師課堂上對全班每個學生都抱着積極、熱情、信任的態度，並在教學中讓學生感受到這種態度，當學生從教師那裏感受到真誠的關懷和摯愛、積極的期待和希望時，他就會有一種受到信賴、鼓舞與激勵的內心情感體驗，從而從內心升騰起對老師的信賴和愛戴？愛屋及烏，由喜歡老師而喜歡他所任教的學科，從而愉快接受教師的教誨，並努力將教誨轉化爲行動，從而實現教師的期望。
（五）、加強學生基礎知識的訓練，對每一節的重點和基礎知識要反覆訓練，加強課堂練習和反饋，重視試卷的評析和訂正。加強對學習困難學生的輔導工作，多讓困難學生提問、板演，給予他們更多的關心，讓他們體驗到成功的喜悅。加強對優秀學生的綜合能力的訓練。
高中政治老師考後總結反思怎麼寫 篇5
高一期會考試雖已過去有一段時間了，但它留給我們更多的思考與啓迪，現將其總結如下：
一、試題分析
此次期會考試之後因爲要召開家長會，所以我校高一政治考試試題採用的是高一政治備課組自主命題的試題。試題滿分爲100分，分爲客觀題和主觀題。客觀題共30題，60分；主觀題爲3題共40分。
試題的特點：
1、試題形式多樣：有時政背景材料、名人格言、漫畫等各種形式命題，靈活多樣。
2、試題關注時事：試題的背景材料涉及到的背景材料有：諸如xxx年我國成功舉辦了第29屆奧運會、xxx年網絡大案“熊貓燒香病毒”的破獲、中國人民銀行上調存款儲備金、xxx年廣東省大學聯考實行了“陽光工程”、xxx年6月湖南省開通了政府熱線投訴熱線等與百姓生活密切相關的材料。
3、試題以能力立意爲主，凸顯近年來大學聯考命題的新方向，注重對學生創新能力的培養和價值觀的考查，與大學聯考接軌。
4、試題考查的內容做到了基礎知識、重點知識爲主與覆蓋考點全面的統一。其會考題涉及到政治生
活第一課和第二課的知識點共16個（這兩課知識點共22個），重點考查人民當家做主的本質、公民的權利就和義務、民主選舉與監督、政府的職能及責任、政府如何行使好權力、監督政府的內外機構有哪些等。
5、當然試題的客觀試題的數量過多，主觀題設置量及分值較少，這是本卷一個不合理之處。
二、 試卷分析
本次考試滿分爲100分，參加考試學生1590人，學生最高分爲89分，及格人數614人（以60分爲標準），特優班及格率48.8%，實驗班及格率34%，普通班28.5%，基本上達到了期望值。
我們的學生已明顯有成績分化的跡象，而且是階梯式的分化，高低成績差異很大，且文理分化很嚴重，打算將來學理科的同學在政治課堂和平時考試複習過程中明顯對自己有所放鬆。同時差距明顯，但亦說明學生的努力的程度的不同，以及現在的學生怕吃苦懶惰使得該記的沒有記下，這也是造成成績差距的一個重要原因。
通過閱卷和數據統計，我發現了學生在前一個階段出現的問題：
1、學生的基礎知識掌握不牢固，出現對知識理解不深的情況。
2、學生的能力有待提高，如審題能力、語言表述能力、分析能力等等。
3、學生的答題方法、做題技巧缺失。
4、核心問題是學生對知識的記憶不夠準確，記憶能力有待提高
三、 應對的措施
1、加大學生的練習，注重學生對知識的深層次理解。
2、加強學生的解題能力和審題能力的鍛鍊，逐步培養學生的各種能力，並且培養學生的答題技巧和方法。
3、強化學生的記憶，要求每個學生必須記憶每一課的知識點以及課課之間知識的聯繫，提高學生對知識記憶能力，最終達到能力的目標。
總之，從本次期會考試前後來看，學生的成績已明顯高於xxx年寒假的期末考試成績，這說明我們的學生已基本適應高一的學習，但也確實存在一些問題。在今後的工作中，我會繼續努力，以學校的教改爲契機，以練爲主線，以考帶練，加強學生的練習的強度，爭取在xxx年7月的期末考試中，再創佳績，讓我們學生的學習成績“百尺竿頭，更進一步。”
高中政治老師考後總結反思怎麼寫 篇6
①試題分析：
本題主要是考查的是人民幣匯率問題。目前人民幣的升值壓力較大，從這個知識點入手，培養學生關注實事政治的態度，逐漸養成用課本知識分析時政的能力。解答本題的要點在於要對題目的設問解讀清楚。題目問的是“人民幣幣值穩定的合理性”，需要學生牽引到教材中“保持人民幣幣值穩定的意義”的知識點。題目難度不大，平均分是5分，最低分0分，最高分是10分。
②學生答題情況：
第一在本題中，學生的問題主要出在解題不準，沒有明白題目的考查意圖。所以答案五花八門，主要是答成了人民幣升值之後會帶來什麼樣的影響，文字太多，思路不準，很難得分。
第二學生的雙基不牢固。從試卷中反映出來的問題是，學生即使是知道要答的角度，對知識點也比較明確，但是，課本語言記憶不清晰，語言表達錯誤較多。而且知識性的錯誤較多。
第三卷面不是很規範。第一次大型考試，學生的答題技巧，卷面的組織還不是很熟練。而且看得出卷面沒有引起學生足夠的重視，很多學生答案很有條理，可是字跡潦草，分佈了凌亂，影響整體效果。
③整改措施：
首先，應該加強對材料分析題目的解題能力的培養，逐漸的形成比較完善的答題思路。並且及時的總結歸納。
其次，加強基礎知識和基本技能的練習，通過課堂上的練習和課堂下的作業，雙管齊下鞏固學生的基礎。尤其是課本語言的記憶。學習之初，學生組織語言的技能較弱，就需要大量的引用教材語言來組織答案。因此，要引導學生熟悉課本，認真的研讀課本，向課本要好成績。
最後，卷面問題，需要學生自己認識到它的重要性，並且在平時的作業和測試中重視卷面，加強書寫，給閱卷老師良好的印象，更加完美的表達出自己的思想。
32題（分析人XX）
①試題分析：
本題是以材料的形式入手，以日常生活中常見的手機爲例，從手機的降價爲切入點出題，目前我國進入買方市場，市場上大部分商品是供不應求，手機也已經進入了尋常百姓的生活，因此從這個材料入手，與現實生活密切相關，學生有一定的感悟和認識，有利於逐漸養成用課本知識分析生活的能力。題目分爲兩問，第一問主要考查的是價格的影響因素，其本質是考查價值規律的內容。解答本題的要點在於要對與題目相關的知識點準確結合，正確的分析材料。題目有一定難度，平均分是４分，最低分1分，最高分是７分。第二問要求學生回答的是企業在市場競爭中應採取的措施，也就是考查學生價格變動對生產經營的影響這個知識點。解答本題的要點在於正確表述知識點，並且對知識點要有適度的分析。本題難度一般，平均分是３分，最低分是１分，最高分是６分。
② 學生答題情況：
第一、值得肯定的是大部分學生找準了知識點，這說明學生的讀題能力有一定的提高，但也有少數學生不知道該結合那些知識點答題。
第二、學生知識點掌握不牢，對課本內容不熟悉，所以出現了知識點回答不全的問題，大部分學生只是回答出了其中的一個知識點－價格受供求影響，而沒有答出價值決定價格這個知識點。
第三、不會答題技巧。表現在：①不知道分條目答題，很多同學沒有分綱目答題而是把整個題寫成一段內容②不知道突出知識點，答題時直接分析材料，沒有把知識點擺在前面，明明會答卻得不了分。③分析不到位，結合材料不夠深刻。
第四、字跡有不工整的情況，卷面不整潔，既影響了閱卷又影響了學生的成績。
③ 整改措施 ：
第一、要求學生熟練的掌握課本內容，尤其是關鍵知識點，使其遇到題的時候能想到應該結合哪些知識點，要做到這些必須對學生高要求、高標準，加大檢查力度，講解知識的時候要使學生理解而不是單純的記憶。
第二、培養學生的讀題能力，能夠結合題目看到題目背後要求掌握的知識點。
第三、培養學生的做題技巧。針對出現的上述問題逐一解決，要求學生會答題、答準題。
第四、要求學生在以後的學習中端正態度，要求卷面書寫認真。
33題：（分析人XX）
①試題分析：
本題主要是考查的“消費”的問題。目前隨着我國經濟的飛速發展，人們生活水平日益提高，從這個知識點入手，培養學生關注生活的態度，逐漸養成用課本知識分析現實材料的能力。本題是以圖表的形式出現，分爲兩問。第一問考查恩格爾係數的問題，主要是問我國人們生活水平提高過程中的出現的貧富差距問題。本題的要點在於要對圖表的解讀清楚。要縱向和橫向都要解釋，還要注意圖表的註釋。需要學生牽引到教材中“恩格爾係數”的知識點。題目難度不大，平均分是4分，最低分2分，最高分是6分。第二問，是考查消費觀的問題。“如何做一個理智的消費者”，題目的難度不大，主要是對生活中出現的一些在消費中的不和諧因素結合課本知識來回答。本題的平均分爲6分，最低3分，最高10分。
②學生答題情況：
第一在本題中，學生的問題主要出在沒有對圖表解讀透徹，沒有明白題目的考查意圖。大部分只分析到“橫向的”隨着經濟的發展人們的生活水平提高的沒有看“縱向的”城鄉生活水平的差距問題。第二問主要是記憶不牢固，基本知識點混亂。再就是不能結合材料分析，知識單純的回答知識點，從而不能得到滿分。
第二學生的雙基不牢固。從試卷中反映出來的問題是，學生即使是知道要答的角度，對知識點也比較明確，但是，課本語言記憶不清晰，語言表達錯誤較多。而且知識性的錯誤較多，且不能結合材料回答。
第三圖表的分析不到位，只分析一方面，不能全面的分析。而且對圖表的註釋沒有認真解析，不能結合註釋回答。
③整改措施：
首先，應該加強對圖表題的分析題目的解題能力的培養，第一要注意先看錶頭，注意表的主題內容是什麼。第二要把表的縱向和橫向都要分析透徹。第三，要注意表的註釋，結合註釋分析表的內容。逐漸的形成比較完善的答題思路。
其次，加強基礎知識和基本技能的練習，記憶要嚴格，尤其是課本語言的記憶。再就是要注意回答是要結合材料，分析到位，不能只是回答課本知識，要結合現實。
總之，從本次期會考試前後來看，學生的成績已明顯高於xxx年寒假的期末考試成績，這說明我們的學生已基本適應高一的學習，但也確實存在一些問題。在今後的工作中，我會繼續努力，以學校的教改爲契機，以練爲主線，以考帶練，加強學生的練習的強度，爭取在xxx年7月的期末考試中，再創佳績，讓我們學生的學習成績“百尺竿頭，更進一步。”
高中政治老師考後總結反思怎麼寫 篇7
一、 試題分析
本次考試依據考試大綱考查了《經濟生活》和《生活與哲學》兩個模塊，試題難度與上次月考相比較有所增加。努力體現新課改精神，追蹤大學聯考命題方向，主要檢測考生閱讀材料獲取信息、調動運用知識、分析解決問題的應試能力。考查能力時側重對教材知識的深刻理解和靈活運用。試卷有如下特徵：
1、綜合考查主幹知識，知識與能力考查巧妙結合。試題涉及喜羊羊飾品、社會道德、住房改革、家電下鄉、財政和貨幣政策等。
2、試題既貼近生活又突出當前熱點，體現時代精神和人爲精神。試題以鮮活的時政爲背景，關注了青海玉樹地震、中美關係與經濟發展、慶祝建國60週年等現實問題。
3、試題圖文並茂，注重創新精神和實踐能力的考查。
4、答案編寫簡練有邏輯性、層次性。交給學生一般的解題思路和方法，能夠很好的檢測學習的效果。
5、格式規範，分值分佈合理。
本次試題存在問題：25個選擇題答案A、B、C、D分佈沒有注意均衡性，給學生心理上造成了壓力，不敢相信自己的選項。
二、答題分析
主觀題共50分，70%的學生分值在30～36分，20%的學生分值在30分以下，10%的學生分值在40左右。全年級及格96人，最高74分，最低12分。其中26題關與社會價值和人生價值一題答的很差。客觀題答得不好，分值不高。
三、成績分析(略)
四、存在問題
1、基本概念不清楚
2、獲取和解讀信息的能力不足，提煉整理信息的能力太差。
3、答題缺乏專業術語，信口開河，下筆千言萬語離題萬里。
4、組織答案沒有邏輯性和層次性，書寫極不工整、答題很不規範。
5、心理素質不好。
五、教學反思
1、探究心理調適的方法，讓學生可以認識自我、自我調節在考試中遇到的各種心理問題。
2、培養獲取和解讀信息、調動和運用知識的能力。
3、基礎知識的記憶和理解必須到位、精準，要關心時政熱點、國家大事，讓學生多讀報紙、看新聞積累時政，拓寬視野。
4平時答題要規範語言，既要全面思考還要書寫工整、條理清晰。做到語言專業化。
5、要從宏觀上把握，中觀呈現，微觀落實，抓住主幹知識有效串聯，梳理基本概念、基本原理、基本觀點，構建知識網。
6、在以後教學中，對學生要加強審題和答題能力的培養，通過選取典型題目反覆訓練，提高對試題的分析、理解、構思、作答能力。結合教學和教材聯繫時政知識，進行歸納整理，形成具有針對性的新的知識體系，從而提高理論聯繫實際的能力。在教學中，充分把握思想政治課的課程性質，結合典型事例、名言古訓，培養學生的人文精神，愛國情感。
高二政治備課組教師，要在以後的教學中進一步強化集體交流，半學期的實踐證明是切實有效的`，大家要齊心協力搞好教學和育人!
高中政治老師考後總結反思怎麼寫 篇8
歷次學期考試既是對學生一個階段學習成果的評價，又是對今後的教學活動的方向性指導，本次高三政治會考的試卷同樣具有這樣的雙重功能。下面我就結合這份試卷的特點談談自己的一些想法。
一、高三政治會考試題的特點分析和主觀試題得失分情況分析
1、試卷考查內容：本次會考的同容包括高一經濟學第一、七課；高二哲學第一、二；課；高三政治學第一、二、三課及時政測試。確定這樣的考查內容有它積極的意義，主要表現在：讓學生養成學會重視知識的內在聯繫，形成綜合的知識體系；突出理論聯繫實際的運用性，創造性能力的考查。
2、試卷特點分析總體感受：靈活，與時事、生活聯繫密切。筆者認爲這次會考主要呈現了以下特點：
（1）重視“雙基”，注重知識之間的內在聯繫，突出理解和運用能力。強調對學生基本概念和基本原理的準確記憶和理解把握，在基礎知識的基礎上強調一定的能力考查；鼓勵創新。
（2）關注社會和生活實際，題目緊貼國內熱點問題，積極反映羣衆的關心的現實生活問題，理論聯繫實際，具有很強的時代氣息。因此引導學生關注正確認識，正確分析，合理評價國內外的現實問題，是我們教師在平時的具體教學中應貫徹的一個原則和應努力的方向。
（3）注重培養學生辯證思維和分析、解決問題的能力。試卷中第33題在重視核心知識和主幹知識的基礎上，重視了考查學生的思能力，突出引導學生用全面的觀點看問題。強調學生從材料中提取信息的能力，政治術語的使用能力和知識的遷移能力、多角度看問題的能力。
3、主觀題型和分值情況：主觀題包括問答題和附加題兩種。分值共爲49分，佔全卷的47%，可以說，要考出好的成績，關鍵在於主觀試題中得分。
4、學生主觀試題失分原因分析
主觀試題總體情況較好，但存在以下問題：第一、學生對基本知識掌握不夠紮實，如第34題，問我國公民享有哪些權利和義務，有60%的同學都沒有回答上；第二、哲學原理還不厚實，容易混淆基本哲學原理，而且不善於圍繞材料進行具體論證，如34題第二問：果斷調整“鳥巢”建議方案的做法符合什麼哲學道理？有的學生觀點很多，但無要點，有的有要點，但無具體的闡述；第三，一部分學生缺乏認真審題的習慣，意識和審題不到位有關，如33題要求用哲學觀點回答，有的學生有經濟學或政治學知識回答，造成全盤皆輸；第四，答題缺乏針對性，意思缺乏層次性和邏輯性，內容觀點顯得比較鬆散；對材料審題不深，不全面，對設問的審題缺乏系統和完整性。如33題用對立統一觀點分析說明，修改“霸王條款”既維護了消費者的合法權益，又給銀行帶來了良好的經濟效益。有的學生在用哲學觀點分析時要麼缺乏具體闡述，要麼在闡述中缺乏邏輯性和說服力，不能直正圍繞設問中的觀點進行論證。
二、對今後政治教學的啓示
1、更加重視“雙基”，注重知識結構和網絡的建立。
2、繼續貫徹理論聯繫實際的原則，讓學生形成主動關心社會熱點和生活的習慣
3、加強對學生解題方法的指導，平時更注重這方面的能力訓練，定期進行專題訓練，提高學生的解題能力，尤其是主觀試題的能力和意識，
4、加強對學生平時學習的督促，改變過去平時不及時鞏固掌握，考試前幾天背背的習慣，嚴格做到框框清，節節清，課課清。同時，注意在課堂課後多關心學生，多與學生交流，激發課堂氣氛，力爭做到讓學生心甘情願地多花時間在政治學科上。
5、要與時俱進地研究學生學習狀況，儘可能多地站在學生角度研究提高效率的學習方法，努力讓每一個學生學會學習政治，提高單位時間的學習效率。
高中政治老師考後總結反思怎麼寫 篇9
期末考試及閱卷結束了，我們對學生的思想品德試卷，認真進行了成績分析。具體情況如下：
一、基本情況
1、題型、題量及分值
單項選擇題25個小題2分；簡答題三題共18分，判斷說明題1題16分,材料分析題2題26分,實踐拓展10分,全卷共100分。
2、試題特點
容易題約佔50%，中檔題佔30%，稍難題佔20%；注重對基礎知識和基本能力的考查，特別是考查學生的識記理解能力，適當考查學生從材料中獲取信息分析解決問題的能力和學生的概括歸納能力，適當也涉及了對學生分析能力及運用所學知識解決問題能力的考查，但是有些基礎題如多項選擇有偏,難,怪的現象 。
二、試題解題情況
1、概念把握不準確
如單項選擇第一小題還有不少同學選錯，就是因爲沒能準確掌握生命寶貴,善待生命，不熟悉它們的表現。
2、相關學科知識掌握不牢
思想品德學科與語文，歷史等學科及國內外重大時事聯繫緊密，如單項選擇4小題，有一定的語文功底就不會選錯了。
3、思維能力、從材料中獲取信息能力、概括歸納能力差
思想品德學科教學要教會學生具體問題具體分析，同時要教會學生擅於從材料中獲取提煉有效信息來分析問題、解決問題，如果學生概括歸納能力差，在答題時就會出現零亂、囉嗦或不完整。如第四、五題學生失分較多，失就失在不能從材料中獲取有用的東西，對材料分析不透。這就是平時思維能力訓練太少、分析綜合能力欠缺影響所致。
4、審題能力不強
審題在考試答題中比較關鍵，從某種程度上說，題審好了，就等於成功了一半。審題出錯，就會導致答案不完整或根本抓不到要領，胡亂作答。如第三題，有學生審題不仔細，很多學生沒能按照提示從個人、家庭、學校、社會等方面分析小明走上違法犯罪的原因。
三、對今後教學建議
1、強化基礎知識教學
在教學中，我們要緊緊依據大綱，以教材爲載體，對在重點的內容，我們要重點突出，講清來籠去脈，濃墨重彩，豐富內容，補充材料，採用多種方法多種手段，調動學生的多種感官，引導學生積極參與到課堂中來，真正體現學生學習主體地位，充分發揮學生主人翁責任感。不要侷限於記住幾個零散知識點，如果意義不明，完全機器記憶，很快就會遺忘，形成記憶殘缺，知識學習不深入，容易造成學生急功近利，學習不踏實，心態浮躁。教學中我們一定要一環緊扣一環，吃不得夾生飯。
2、注重能力培養
我們注重對學生學習方法的指導，使學生學會學習，逐步掌握學習思想品德的一些基本技能和方法。
能力的培養不是一躇而就的，它需要我們在教學中逐漸滲透、潛移默化，徹底拋棄傳統的“填鴨式”、“滿堂灌”。教師在教學中扮演的是合作者、支持者和引導者的角色，設置平等的互動交流平臺，通過精心設置的課堂提問，由淺入深，由易到難，充分引導學生獨立思考。不要照本宣科，要創設新情境，組織精當的材料，引領學生去探究、去實踐、去創新。惟有如此，才能發展學生的不同才能，也才能爲學生今後的繼續學習積蓄能量和潛力。
3、加強技巧性訓練
一是加強學生的審題能力訓練，教會學生審清時間空間，審準關鍵詞的意思，審準答題方向，選擇題怎麼做，材料題怎麼做，問答題怎麼做，從哪裏入手，如何解剖，如何分解，如何表述，有計劃地用相關試題進行鍼對性的訓練，讓學生明確回答相關問題的要領，從而增強學生的思維能力和應試能力。二是加強養成教育，平時教學中不要放鬆對學生的嚴格要求，督促學生養成認真閱讀、認真答題、認真寫字的好習慣。
高中政治老師考後總結反思怎麼寫 篇10
我對國中政治教學作以下反思，與大家共勉。
首先，把學生學習政治的用心性調動起來，一個關鍵性問題，聯想式教學方法是更好地結合學生的特點，通過縱向聯繫及橫向聯繫，來調動學生的學習用心性和主動性，到達顯著的教學效果。
新課程實施以前的教學大都是爲了適應應試教育，因此教師大都是以講解、概括爲主，學生則是聽衆。此刻新課程實施以後的資料，更多的是結合學生的時代特點，同時要求老師改變過去“填鴨式”的教法，要求老師還學生以課堂和學習的自主權。其實教與學是交往、互動的，師生雙方相互啓發、相互交流、相互溝通、相互補充，在這個過程中老師與學生分享彼此的思考、經驗和知識，交流情感，體驗觀念，從而到達共識，實現教學相長和共同發展。因此，我個人是根據教材，以點撥爲主，讓學生髮揮想象，聯繫已知知識，發揮學生學習的主動性，讓學生與老師共同探討，步步引申，讓學生在知識的生活海洋裏盡情暢遊。這種以老師的點撥來啓發學生學習的主動性，與老師共同進行探討、交流的教學方式，我把它叫做聯想式教學。
這種教學方式正好適合學生的時代特點。因爲此刻的學生，他們成長在改革開放以後，理解的思想是多元化的，頭腦中沒有太多的條條框框；獲取知識的途徑是多渠道的：電影、電視、雜誌、書刊、網絡等，因此獲取知識是多樣化的，也有真真假假的。他們上至天文，下至地理，各方面都明白一些，知識可謂五花八門，當然這其中也包括超多的政治知識。他們明白美國布什再次當選總統和這次“海嘯”帶來的災難，明白當今中國“韓流”“肆掠”……他們勤于思考，經常對現實的問題要問個爲什麼，卻似是而非，容易被事物的表面所迷惑。他們擁有強烈的好奇心，旺盛的求知慾和敏捷的記憶力，這就使他們想象力豐富，思維潛力極大的廣闊性，善於獨立思考。
其實我們的政治也是豐富多彩的，經濟、軍事、文學、自然科學等都有政治的影子。政治知識與青少年的探求心理是如此相似的，那麼，政治教學過程就應是多姿多彩的，其中關鍵離不開老師的正確引導。這種聯想式教學方法。就是貼合青少年心理，調動學生學習政治興趣的重要方法之一。這種方法力求做到將政治貼近學生，貼近當代，使學生認識到政治時刻在我們身邊，並不是高不可攀，惶不可及的東西。這種聯想式教學法其實就是我們所熟知的“溫故知新”。首先溫政治之“故”而知新。例如，要講中國走“改革開放”的強國之路，能夠先通過商鞅變法的例子來分析。商鞅變法得到多數人的支持的史實，使學生體會到商鞅變法是時代發展的需要，也是秦國統一大業的需要，貼合大多數人的利益。古今同理，結合當今我國的改革開放宏偉大業這所以得到廣大人民的擁護、支持並取得舉世矚目的成就正是由於中國共產黨在新形勢下制定的一系列路線方針、政策、措施。這樣通過溫習以前的舊知識來理解、深化當前新知識，還能夠鞏固舊知識。
其次溫其他科之“故”而知新（聯繫各學科的知識）。政治包羅萬象，涉及中學的所有科目。如關於商鞅變法的例子，還能夠聯繫到語文中的典故：“徙木賞金”、“立木爲信”。數學方面，有圓周率的計算者祖沖之等。語文的課文背景是政治，生物、數學、物理、化學的發展的歷程，是歷史；政治的思維方法是歷史唯物主義本身就屬政治的範疇；地理與政治也是息息相關。再次溫課外知識之“故”而知新。這個“故”不是所有學生都瞭解，但恰恰是這一點是最能激發學生學習政治的興趣和用心性，最讓學生有自我實現的空間，而且更容易讓學生理解與政治現實的必然的，不可分割的聯繫。利用這種教學方法進行教學，能夠使課堂教學效果顯著提高，還能夠利用學生的想象力，補充老師講述的不足，便於更好地完成教學任務。使學生迅速掌握新知識。由此也能夠提高學生學習政治的興趣和學生的有意注意，活潑課堂氣氛。還能夠培養學生利用掌握的知識獨立思考獲取新知並作出決定的潛力，這樣不僅僅有利於培養學生的探索精神，而且有利於提高學生的分析、解決當代實際問題的潛力。也能夠幫忙他們疏理已知知識，而且能夠糾正他們掌握的不正確的政治信息。能夠激勵他們多渠道的獲取新知識，能夠鞏固舊知識；甚至能夠給他們表現自我的機會。但利用這種教學方法，作爲老師首先要充分，準備不然有時會無法回答學生提出的問題，有時還會控制不了局面。作爲老師更要多渠道的瞭解時代信息。但是不要過多的引用課外知識，要善於引導學生用可能短的時光回答出要點。
以上這些是我個人的一些心得。總之，政治教學不是一朝一夕的事，需要我們每位政治教師堅持不懈，勇於創新，在課程改革的春風吹拂下，我們每位政治教師都要抓住時機，爲祖國的教育事業做出應有的貢獻。
高中政治老師考後總結反思怎麼寫 篇11
期會考試又結束了，在本次考試中成績很不理想，原因很多，爲了能取得更大的成績，需要總結經驗教訓，爲此就期會考試的情況作以簡單分析：
一、學生方面：
1、要點不清，是致命的弱點。
2、部分學生態度不端正。或不重視，或認爲思品很好學，不過背背而已，就是落下也能很快趕得上。
3、解題技巧的欠缺。表現在如何從四個選項中找出最佳項，提高正確率；如何審好題，做到緊密結合題目要求作答；如何合理安排卷面，儘量多得分等等。
4、看書不細。未能聽進老師的忠言相告，一相情願地以爲這兒不考，那兒不考，存在僥倖心理，結果遭受沉重一擊。
5、不會讀書。學生習慣了把一節教材從頭唸到尾，而較少注意抓住思品課的重點.
6、學生自主學習能力差，不肯下工夫，主動去背去記極性差，這是成績不理想的最主要原因，七年級是中學生打好基礎的時期，好學生可以考90分左右，而差生只能考20分左右，差距太大。
二、其他方面：
1. 本次考試試題出的偏難，題量大涉及範圍較廣。
2. 期會考試前時間緊，內容多，期中複習時間少，這也是考試成績不好的一個原因。
針對上述原因，在今後我應努力做到：
1、課堂上老師的授課對社會知識的講解要透徹，觀點要明確，點評要到位。不能出現是是而非，模棱兩可的情況。
2、單元測試和課堂練習要圍繞教材，難易得當，切不可脫離學生的實際。
3、學生的課堂討論或合作學習，課前要作深入調研，要充分把握好這個“度”。
4、根據教學進度和學校的實際情況，結合教材儘可能多安排一些理論聯繫實際的社會實踐活動。
5、對學生課堂聽課、討論、回答問題等的評價要客觀公正，不可盲目表揚和一味的說好。
另外對老師教給學生一些學習方法和複習方法也很重要：
1、每一節課佈置給學生具體的內容，然後小組抽背，課代表抽背.
2、統一思想，強化基礎訓練；擺事實，講道理，明瞭思品學習的重要性。請一些在思品學科成績有突飛猛進的同學介紹學習經驗，明白思品成績的提高並不是高不可攀。
3、教給學生讀書和思考問題的方法；習題講評不只是知識的再現，更關鍵的是技巧的提升；合理安排課堂，體現主體知識，重視結構體系；重視能力的提高。
4、多蒐集材料。運用多種教學手段，課上調動學生的多種感官，使對本科內容產生濃厚的興趣。
5、課下多和其他學生進行溝通，傾聽學生的心聲，接近學生之間的距離，這樣有助於教學工作的順利進行。
總之，通過本次考試，我認識到自己還存在許多問題和不足之處，在新的教育形式下新課程、新教材、新理念，教育、教學的實際體驗是全新的，而實踐經驗還相當有限，還有待於長期不斷的探索和努力，從而在今後求發展。
本次考試雖已結束，但更艱鉅的任務還在後面，我將加倍努力爭取期末考試取得好成績。
高中政治老師考後總結反思怎麼寫 篇12
期會考試剛剛結束，就這次學生試卷答題狀況及這一階段的學習狀況，我作了認真反思。在反思中看到了學生所取得一些成績，但同時也反映出一些問題，回顧前兩月的教學有許多值得思考的地方。
一、存在的問題：
1.對學生要求不嚴格。
2.對後進生的輔導力度不夠。
3.學生的分析、理解能力較差，對學生日常習慣的養成培養不到位。
4.教學中基礎注重不夠。
5.練習冊的使用，各種資源的充分利用率不夠。
二、今後教學應抓好以下工作
首先，加強學生實踐能力培養。政治課教學主要培養學生在社會生活中的實踐創新能力。要求學生運用所學的知識去分析具體的社會問題和解決社會問題的能力，其實是一種創新能力培養。
其次，在教學過程中重視學法指導。教學過程中學生是學習知識活動的主體。只有學生積極的、能動的參與課堂教學，才能獲得良好的教學成果。這就要求教師在教學中應運用一些較新較鮮活的實例充實教材，使課堂生動活躍起來。多采用多媒體輔助教學，增強課堂的趣味性，激發學生的學習興趣。在教學中要以學生爲主體，創設師生互動，甚至是生生互動的教學氛圍。
再次，很重要的一點也是在這次考試中反映很突出的問題，學生答非選擇題的能力差。材料分析題不會結合材料答題，停留在國中階段簡單的直接問答水平。在今後的教學中應加強學生解題思路、解題技巧和解題能力的訓練和培養。
以上是我對前一階段教學中出現問題的一點反思，在今後教學中要不斷改進、探索，提高自己的教學水平。
高中政治老師考後總結反思怎麼寫 篇13
一、考試不足之處
1、選擇題。本次考試出的數量太少，分值佔的過多，導致在選擇題上學生的分數檔次拉開。政治選擇題不是失分較多的題型，在考試中反映出的問題主要是，審題上的失誤，知識性的不足並不太多。
2。大題部分。看不全材料中的信息，結果在答說明類試題時，以偏概全，顧此失彼。不能準確理解題意，所以在回答時不知所云，離題萬里。準確度很差。還有就是答題缺乏充實性，內容很少，沒話可說。卷面不整潔，字跡潦草，也沒有一個條理性。不會聯繫課本知識，不會靈活運用，如：戰略的考查、軌道轉移的問題。不能把材料中體現的的內容和課本知識相結合。從總體上看，優秀率偏少，低分太多。
二、學生中存在的問題
1、基礎知識不牢，記憶量少。比如判斷題基本上還是以書本基礎知識爲主的。在做選擇題時，缺乏嚴謹的態度，很多學生在做選擇題時脫離題目給的材料，過分依賴教科書，考慮不全面是失分的主要原因，培養學生在平時養成良好的做題習慣尤爲重要。
2、缺乏解題思路，答題技巧，學習主動性差。從卷面的主觀題答題情況看來，學生缺乏深刻的理解，不會組織語言，只會從書本上一字不漏，大段大段的抄襲。甚至同一個知識點重複出現，答題思路很混亂。因此往往出現試卷每題都答得很滿，可是老師卻無從給分。
三、今後教學中注意的問題
1、注意課本基礎知識和重點內容的記憶。既不要全面鋪開，也不能敷衍而過。而是把檢查和督促經常化，檢查內容要有選擇有重點。
2、習題課要注意對習題的分析，要讓學生掌握思路，同時讓他們善於歸納和總結。既發揮學生的主動性也要使學生明確規範準確的答案，使學生對照自己的答案，在比較重提升自己總結分析習題的能力。
3、強調上課的效率問題。使全體學生都能參與到教學中來，尤其使差學生扭轉被動態度，多提問他們，給他們機會，使其注意聽講，讓學生掌握一定的聽課的技巧，使學生提高聽課的效率。
4、課下作業的落實。主要是體現在背的作業上。讓學生把背的內容寫一遍，使之明確答案與問題，只有這樣才能背的準確，記得牢固。避免對作業的抄襲，使學生獨立自主的、完成作業。
5、發揮小組的作用。對差生的幫助和督促，在組長的安排下進行。無論是課堂發言還是討論，讓差生真正的發揮出應有的作用來。使他們能主動學，認真學，學的進去，真正把基礎知識有所掌握。
