一段時間的社會實踐生活又將謝下帷幕，相信收穫不少，爲此需要認真地寫實踐報告了。怎樣寫實踐報告才更能吸引眼球呢？下面是小編收集整理的有關留守兒童的社會實踐報告（精選5篇），希望對大家有所幫助。
留守兒童的社會實踐報告1
一、活動目的
爲了更多的瞭解留守兒童的心理道德素質等方面，加強與留守兒童的就留，促進留守兒童的健康全面發展以及增加我們的責任心，鍛鍊我們的能力。
二、活動前期準備
有這樣一羣孩子，他們的父母爲了生計背井離鄉，他們或是被交付給爺爺奶奶撫養，或是跟從父母到處流浪。從此，他們的生活比其他普通孩子少了許多，也多了許多。
現在社會隨着經濟的快速發展，外出務工人員越來越多，這導致了留守兒童數量的增加。這些兒童由於家長長期在外務工或忙於工作，他們大都由祖輩或親戚照顧，與家長之間的溝通、交流較少。面臨着安全失保、學業失教、生活失助、親情缺失等問題，直接影響了他們的生存、保護與發展。留守兒童由於長期被託養或寄養，缺少父母之愛容易導致他們的心理缺陷，老人溺愛或親友疏於管教又使他們缺少正確的價值引導。他們以後的發展真的很令人擔憂。於是，我便開始了自己的頭腦風暴，想該怎麼辦，在哪裏進行，如何進行，當然也從網上面借鑑了一些經驗。於是在準備差不多時，屬於我的關愛留守兒童的社會實踐之旅也要開始了!我從弟弟那得知楊興宇是留守兒童。他和他奶奶在家，父母在外務工。
三、活動過程
第二天早上，我就去了楊興宇的家裏。他奶奶已經上山幹活了，臨走時千叮嚀萬囑咐才放心地出去了。於是，我就和他在家一邊看電視一邊聊天。我主動和他說話，他好像沒聽到似的，臉上一片茫然，眼睛盯着電視。萬事難開頭，我下定決心，只要我能做到的，我一定要讓他活潑開朗起來，要讓他的小臉上洋溢着小孩子應該擁有的可愛笑臉。慢慢的我就和他聊起來了，我問他的年齡，他在哪裏上學，以及關於他父母的一些問題，他的回答很是被動，讓我不禁想到他平時肯定很少與別人溝通吧。後來我問他想不想他爸爸媽媽時，他的聲音哽咽了，只看他呆呆地望着電視。他一定很想念他的父母吧!唉!沒有父母陪伴在身邊的孩子，他心裏一定很難過吧!我又問了好多關於他學習上的一些瑣碎小事，並且和他說了一些我的成長的故事，告訴他要堅強，沒有父母陪在身邊的我們要更堅強。看着他那帶着迷茫的眼神，我很欣慰，因爲我在他的眼神裏看到了真誠和對幸福的渴望。我還告訴他，父母在外打工，是爲了讓你更好的生活、學習、要學會理解父母，對父母感恩，如果沒有父母，就沒有我們，他們是這個世界上對我們最好的人，雖然他們現在不在你身邊，但是他們的心一直陪着你，所以你要堅強勇敢點，讓你的父母以你爲榮!我希望他可以記得我說的話，然後我給他講了幾道題。過了一會兒，他奶奶回來了，奶奶大概60多歲了，頭上白絲勝過青絲，臉上佈滿了歲月的'痕跡，看着他我有種很心酸的感覺。又說了一會兒的話，我就準備回家了。臨走時，他很不捨。他奶奶說我的到來讓他快樂了不少，希望我能經常去他家，和他聊聊天。我向他保證以後有時間就會來看他。
四、調查結果
1、留守兒童的總體現狀
(1)當代社會隨着經濟的發展，外出務工人員越來越多，這導致了留守兒童的數量大量增加;
(2)絕大多數留守兒童是單親監護或是隔代監護;
(3)留守兒童行爲習慣欠佳。
2、留守兒童面臨的社會問題
(1)監護不力，九年義務教育難以保證
①80%以上的留守兒童是由祖父母隔代監護和親友臨時監護。年事已高，文化素質較低的祖輩監護人基本沒有能力輔導和監督孩子學習。
②農村學校辦學條件、師資力量、教學理念的侷限與制約，針對留守兒童的需求提供特殊有效的教育和關愛力不從心，學校與家庭之間缺乏溝通。
③家庭和學校監護不力，導致相當數量的留守兒童產生厭學、逃學、輟學等現象。
(2)缺乏撫慰身心健康令人擔憂
留守兒童正處於生長髮育的關鍵時期，他們無法享受到父母在思想認識及價值觀念上的引導和幫助，成長中缺少了父母情感上的關注和呵護，極易產生認識價值上的偏離和個性、心理髮展的異常。有些人甚至因此而走上犯罪道路，具體表現爲內心封閉、情感冷漠、自卑懦弱、行爲孤僻、缺乏愛心和交流的主動性，還有的脾氣暴躁。衝動易怒，常常將無端小事升級爲打架鬥毆。
3、疏於照顧，人生安全不容忽視
監護責任不落實，監護人缺乏防範意識，兒童防護能力弱，農村留守兒童容易受到意外傷害，甚至成爲不法分子侵害的對象。
五、建議與思考
農村孩子是未來社會主義心農村建設的主力軍，其中留守兒童佔了相當大的比重，關注留守兒童就是關注農村的未來，解決好留守兒童的問題，爲他們創造良好教育和健康成長的環境和空間，有利於促進學習教育和農村社會的良性發展。爲了保證疏於留守兒童學生的健康成長，我們可以採取以下措施：
1、加大支持力度，優化留守兒童學習成長環境，要加大政策支持力度，加強農村基礎建設建立學校、家庭、社會三者結合的留守兒童監護體系。
2、加大對社會主義心農村建設的力度，儘量從各種渠道對農村貧困家庭的經濟上給予支持幫助，使一些家長多有些實踐來照顧自己的子女。
3、學校加強教育管理，努力提升教學質量。學校各科老師、主要行政人員和班主任對留守兒童進行談心、疏導教育、進行家訪等達到減少留守兒童心理問題的目的。
4、大力開展校園活動，豐富孩子們的課餘生活。
5、留守兒童的監護人要增強責任感，在孩子上國小和國中階段，家長儘量不外出，或是留一方在家照看孩子，給予孩子親情關懷。
六、活動總結
這次的社會實踐雖然只有我一個人，但是對我的觸動很深，從一開始準備調查留守兒童情況後，到準備進行後，再到現在整理資料和分析實踐的成果，感覺每一個階段都有不少的收穫。其實感覺自己算不上真正的社會實踐分析調查，只是自己一個人的一次和留守兒童的相處而已，畢竟我一個人的力量真的太薄弱······但是有一點讓人很欣慰，從互聯網、報刊、電視等媒體上，我們看到了整個社會、整個中國，對留守兒童問題的解決，正投入越來越多的精力!我知道在不同的地區，不同的時間，還有很多社會人士及大學生正在爲這些留守兒童的幸福努力着。想到這裏我就很開心，心裏滿懷希望。
七、暢想未來
留守兒童是祖國的花朵，是未來的希望，關注留守兒童不只是小事、家事，更是國家大事，是關係民族未來發展的大事，需要全社會廣泛關注。爲了幫助農村留守兒童彌補情感缺失，家庭教育缺位，爲了這些處在人生關鍵時期的孩子們能夠健康成長，社會上出現了越來越多的大學生愛心支教活動。希望用我們的努力讓留守兒童不再是個問題，相信在我們大家的不斷努力下，那一天會很快到來!
留守兒童的社會實踐報告2
農村留守兒童的成長問題近些年受到了很大的關注，據全國婦聯最新調查顯示，全國有農村留守兒童6102.55萬，佔全國兒童總數的百分之二十二，如此龐大的數字背後是留守兒童在教育、成長、安全等方面的一系列問題。在這種社會環境下，河南農業大學食品科學技術學院“大志、大愛、大雅”教育關愛服務團來到信陽市商城縣雙椿鋪鎮古城國小進行社會實踐活動，對當地留守兒童提供關愛陪護和義務支教服務。
一大早，由志願者組成的家訪小分隊早早準備好，開始在周邊幾個村子進行家訪及調研。爲了深入瞭解孩子們的成長現狀，他們在前一天晚上便制定好路線。在當地村民的帶領下，志願者隊伍向鎮子的最深處進發。
志願者們穿過彎曲狹窄的水稻埂，跨過引水渠上的小橋，向留守兒童較多的村子走去。到了村民家裏以後，大家首先對村民的家庭基本情況進行了解，也從家長那裏瞭解了孩子們在學習、生活等方面的情況。在詢問了家長們的教育方式之後，志願者從孩子的角度與家長進行溝通，提出相關改進的建議，幫助他們更好地對孩子進行教育和撫養。在家訪過程中，志願者們發現隔代撫養是阻礙孩子們成長的最大問題，由於留守兒童從小缺乏父母的關愛，而年邁的祖父母僅僅能保障孩子們的日常生活，談不上什麼教育，由此造成很多留守兒童自閉、抑鬱甚至有嚴重叛逆的情況。
在家訪後，鎮長語重心長地對志願者們說：“往年也有一些愛心人士來村子裏捐物資、資助孩子上學，但留守兒童的成長環境沒有變，孩子們成長中存在的問題並沒有得到解決，其根本還是孩子們缺乏父母的關愛和教育，但要想改變現狀卻是難上加難。”聽完鎮長的一番話，每個人心中都有很多感觸，農村的窘境，父母的無奈，老人的嘆息，都在一次次扣動着志願者的心絃。種種問題和困難，更加堅定了志願者陪護支教服務的愛心，堅定了志願者改變留守兒童現狀的決心，堅定了志願者守護這些被遺忘的天使們的信心。
留守兒童的社會實踐報告3
作爲一名大學生，社會實踐是我們在大學生活裏面的一個重要環節。在學好理論知識的同時更重視培養自身的實踐能力。大學生涯的第一個暑假，我就滿懷激情地報名參加了“廣西大學生志願服務萬村遠程教育XX年暑假行動”。走出校園，步入社會，絢麗青春並就着智慧揮灑着汗水寫了一份答卷。
8月x號，陽光燦爛，我們志願者從恭城出發，經過30分鐘的車程，我們就到了我們實踐活動的點“紅巖”。在大城市呆久了的我們，一到那裏我們就有種心情舒暢的感覺，感受到了濃厚的鄉村生活氣息。我們首先來到村委會，取得了村委會領導的同意，在他們的協助下，我們在庭院裏佈置了一排桌子和凳子。在桌上放了兩臺血壓計，在牆上貼了宣傳單，掛起了條幅，豎起了旗子。我們又在村委會的廣播裏通知老鄉們前來村口。我們分工合作，一部分同學走進每個家庭宣傳相關的醫療保健方面的知識並向大家解釋一些夏日農忙時節保健的小常識， 組織村民到村口參加活動。還有“農家樂問卷調查”。 那時候的氣溫都非常的高，太陽公公高高的在天上笑着，看着我們在鄉間小路上或是附近農家裏忙着調研。說實話，覺得真的有點辛苦，有想過快點結束吧。偶爾也會抱怨爲什麼天氣都是這麼“大好”，就不能下點雨麼？調研必須要在村民們都在家的時候去各個村每家每戶的做調查，由於大多數村民不識字，我們都是一個題一個題地問出來的。做一份調查可能容易，但是要做許多份時就需要極大的耐心了。再加上普遍村民講的是地方話，有些同學在交流上有些阻礙，但我們都克服了種種困難。值得慶幸的是，當地的村民都很積極的配合着我們的工作，這讓我們的工作進行的更順利，更有效率。我們分成兩個小組同時進行調研，小組間合作的都很好，大家相互鼓勵，相互照顧，在工作的同時也增加了友誼，我們都懂，我們是一個團體。另一部分同學在村口開展活動宣傳，運用醫學知識幫助村名解決一些生活中的小病症，以及免費測血壓。除此之外，我們還事先購買了一些醫療保健小藥品，分發給當地需要的羣衆，我們的行動得到了當地村民的大力支持，我們也在這次實踐中體會到了作爲一名志願者的快樂和滿足。就這樣我們順利地完成了第一站的任務。
此次實踐活動，讓我深刻明白了一個活動可以順利一定要有明確的目標，詳細的計劃，也離不開大家的團結。
8月8號，我們走進了勢江村，與留守兒童手牽手，共度快樂暑假。在村幹部及村志願者的鼓勵和吸引下，40餘名學齡前小朋友主動參加志願者支教活動，當走進借用的教室，心中既有豪情萬丈，也有忐忑不安。當站在講臺上看着那一羣活潑，可愛，熱情，真實的孩子們，腦子突然一瞬間變得一片空白，完全變得不知所措，無從下手。他們穿着樸素的衣服，臉上顯露出泥土的顏色，卻活潑可愛，聰明熱情，充滿靈氣，活得真實而開心，原以爲會很尷尬很難和他們溝通。但是，當看到那一張張稚幼的充滿期待的眼神時，心中有種上帝派我們來拯救他們的感覺。很快的我們就進入了角色，和他們打成一片。我們和小朋友玩了一系列活動。例如：知識搶答，趣味拼音，詩歌朗誦，安全環保小知識學習，猜字謎。印象最深的是“二十以內加減法”搶答。還沒等我們唸完題目，幾十雙稚嫩的小手已經高高舉過頭頂，紛紛想“一展風采”。在遊戲過程，小朋友爭先恐後，場面一度失控，歡聲笑語不絕耳。
短暫而又漫長，勞苦而又快樂的短期社會實踐終於結束了。累，苦，卻很滿足。因爲我知道這就是考驗，這就是體驗，這就是奉獻，這是很有價值的，我無怨無悔。這次實踐活動的開展，更讓我們瞭解到了團隊的重要性。我們通過溝通交流協助建立了有好的合作關係，互相關心，互相幫助，互相包容，互相體諒，這次實踐活動拓寬了我們的發展空間，提高了社會實踐能力，增強了服務意識和使命感，責任感及奉獻精神。用實踐感受社會，用實踐關愛社會，用實踐鍛鍊自我。“服務萬村遠程教育”帶給我的不僅僅是一種視覺上的新鮮，更是一種在精神和心靈上的震撼，我不會忘記志同道合，互幫互助，共同努力的隊友，患有那羣可愛聰明的孩子，。實踐活動就這樣悄悄結束了，但它帶給我們的思考就像是一塊石頭頭人水中泛起的陣陣漣漪，盪漾開去。這次親身體驗讓我感觸深刻，這不僅僅是一次實踐，還是一次人生經歷，更是我一生寶貴的財富。
留守兒童的社會實踐報告4
7月17日下午，xx師範大學理學院赴臺州社會實踐小分隊的大學生冒着高溫走進黃岩茅畲逸夫學校——留守兒童之家，開展爲期7天的暑期社會實踐活動。
實踐小分隊與數十名留守兒童歡聚在留守兒童之家，進行面對面親切交談，詢問他們的暑假過得怎麼樣，爸爸媽媽是否能放心他們在家裏的學習，家裏還有什麼人等等的一些情況。
併爲留守兒童上了一堂數學課，激發了同學們學習的積極性，課堂氣氛十分活躍。同時，杭州師範大學理學院還與茅畲逸夫學校簽定協議，兩校領導舉行了簽字儀式和授牌儀式，茅畲逸夫學校成爲杭州師範大學理學院大學生社會實踐基地。
在7天的實踐活動中，實踐小分隊深入村、戶，通過發放問卷調查，面對面採訪留守兒童及其撫養人，與村幹部進行訪談等形式，對留守兒童問題進行調查研究，獲取第一手資料。
實踐小分隊還與茅畲留守兒童開展了聯歡，在精彩的節目和遊戲中，大學生們和留守兒童成爲了無話不說的知心好朋友，並結成對子，大學生們將以“代理學長”的身份幫助留守兒童解決學習、生活、心理問題。
留守兒童的社會實踐報告5
8月30日，xx師範大學心理學院"黎明星"暑期社會實踐隊同學在煙臺福山區回裏鎮李家疃村實地調查了當地留守兒童。
近些年來，農民工羣體作爲一個新興的龐大羣體在中國迅速形成，他們在解決了城市勞動力不足問題的同時，由他們的子女"農村留守兒童"組成的一個特色羣體也隨之出現，留守兒童缺少沒有父母的關懷，他們的生活成長面臨着諸多挑戰。爲了瞭解農村留守兒童面臨的困難，心理學院"黎明星"社會實踐隊煙臺小分隊實踐隊同學來到煙臺當地的許家崖村、新村和南石溝等村，他們與當地的留守兒童和他們的爺爺奶奶們進行了親切的交流，並從中瞭解到留守兒童所面臨的各方面的問題。隊員李雅婷與孩子們一起遊戲、學習，就他們現在所面對的成長煩惱與之溝通交流，帶去大學生的一份愛心。
通過這次探訪活動，實踐隊的同學表示獲益匪淺，他們發現留守兒童在學習生活等多方面跟普通兒童相比都存在較多問題。留守兒童面臨的問題讓實踐隊員心急如焚，他們意識到處在優越的環境中，他們理應胸懷責任，刻苦學習，立足本專業爲留守兒童的身心健康成長做出應有的貢獻。
