英語考試反思總結（通用10篇）

總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它有助於我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握並運用這些規律，不如立即行動起來寫一份總結吧。那麼如何把總結寫出新花樣呢？下面是小編收集整理的英語考試反思總結（通用10篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　一、試卷與考試基本情況分析

1、試卷情況：本試卷主要考查了學生的基礎知識和基本技能，以及學生的綜合運用能力。基礎知識部分主要考查本學期英語所學的內容。卷面成績統計分爲兩個部分：聽力成績（25分）+筆試成績（95分）=120分。考試用時100分鐘。

2、考試情況：

（1）全市平均分爲52分，最高的是104分，最低爲21分。從這些數字中可以看出，學生兩極分化現象比較嚴重，不合格人數很多。

（2）從考後情況看

（3）英語考試部分難度偏大；

（4）單選題涉及的知識面僅僅八年級所學內容，後五單元單元內容掌握較好，前五單元單元失分率偏高；

（5）完形、閱讀略難，有一定的區分度，失分率較高；

（6）單詞拼寫難度不大，但是失分率較高；

（7）句子翻譯和寫作部分難度適當，但是失分最高。總體印象是：試卷有一定的難度，但是，基礎部分該掌握的知識沒有掌握好，綜合運用能力方面較差，學生的理解運用能力有待進一步提高。

試卷得分情況統計

A、客觀題得分統計

題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

得分 0.95 0.79 0.81 0.38 0.88 0.85 0.92 0.88 0.84 0.50

題號 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

得分 0.90 0.92 0.90 0.66 0.87 0.83 0.89 0.72 0.83 0.72

題號 21 22 23 24 2526 27 28 29 30

得分 0.66 0.80 0.71 0.65 0.62 0.78 0.55 0.68 0.75 0.76

題號 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

得分 0.82 0.60 0.77 0.32 0.37 0.58 0.45 0.36 0.46 0.62

題號 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50

得分 0.69 0.34 0.71 0.30 0.33 0.34 0.26 0.28 0.24 0.37

題號 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60

得分0.66 0.68 0.75 0.48 0.80 0.48 0.85 0.87 0.80 0.70

題號61 62 63 64 65 得分0.68 0.53 0.52 0.32 0.39

B。主觀題得分統計

題號 四五（76） 五（77） 五（78） 五（79） 五（80）六

得分 0.65 0.77 0.34 0.45 0.47 0.62 0.51

　　二、存在的問題和原因

1、基礎知識部分問題嚴重

單選題27、36、37、38、39、40等考查的都是一些基本語法和詞彙用法，失分非常嚴重，應引起高度重視。單詞拼寫部分有的基本詞彙掌握很差，字母書寫不到位，其中r與v、e與o、F與T不分，書寫不清楚扣分很嚴重，還有中文意思掌握不到位，很大一部分學生只顧拼寫，不看整句意思（只會寫單詞原形，不會變形）造成該部分失分較多。句子翻譯77、78是課本上的原句，得分率相當低，課文知識掌握很差，問題嚴重。

2、綜合運用知識能力較差

單選27、28、36、37、40和完形42、45、46、49題涉及詞義辨析，學生失分現象嚴重。句子翻譯和書面表達部分基礎詞彙、語法掌握不夠牢固，只能使用單一的語法，中式英語現象嚴重，缺乏融會貫通靈活運用的能力，語態、時態等的使用還存在很大的問題。分析理解能力較差，遇到具體問題時，不能恰當運用所學知識來解決所遇到的問題，這是造成單選、完形和閱讀理解嚴重失分的主要原因。

3、答題不規範，應試能力差

有部分學生答題不規範，沒有按規定答在試卷指定的地方，造成掃描掃不進，老師批閱時看不到答案；有部分學生試題答題位置搞錯，77、78位置互換；還有個別學生單詞拼寫66—75把整個排列搞顛倒，除66和75寫對位置外，中間的全部橫豎顛倒，人爲造成失分。

另外：時間過緊，來不及細查，也是失分原因之一。本試卷120分，考查時間100分鐘，其中聽力考試用時10多分鐘，使得學生來不及檢查，明顯影響後面寫作部分的得分。

　　三、幾點教學建議

1。融會基礎知識，貫通教材內涵

在認真做好全面複習的基礎上，再仔細關注教材內容，在注重語言點和語法點的歸納和講解的同時，尤其還要注意一些近義詞彙的區分和理解。複習中教師一定要幫助學生梳理知識，理清基本概念，掌握基本語法、習慣用語等，逐步引導和提高學生靈活運用英語知識的能力。

2。研究複習策略，強化“提優補差”

認真研讀期末考試說明，細緻分析期末考試樣題；細緻分析學生，找出學生的薄弱環節，採用適當方法進行提優補差，切忌採用“題海茫茫”的題海術。根據自己學生的具體情況，認真做好複習工作，注重試卷的評析，細緻做好查漏補缺工作，注重提高學生自主複習的能力，從而提高複習效率。

3。注重應用訓練，提高解題能力

複習階段教師要有目的、有計劃地強化完形、閱讀、書面表達等方面的綜合訓練。訓練的題材、體裁要儘量多樣化，選材要儘量貼近學生的生活實際，注意時代性、生活性和社會性。語篇難度適當、有層次，措辭淺顯、生動、自然、地道，語句靈活且富於變化。通過一定量的有針對性的綜合訓練，擴大學生的知識面，使學生熟悉不同體裁、不同題材文章的答題思路，提高解題能力。

　　試卷分析如下：

一、聽力部分

聽力部分主要是考察學生的記憶力，第一大題是聽音搭配，比較簡單，大部分的學生都能夠得到滿分。第二大題是聽句子選最佳答語，考查學生對情景對話的反應能力，問題接近生活及日常交際，學生大部分答得較好。第三大題是聽對話選擇正確答語，這道題部分同學缺乏對對話的理解，不能迅速記憶，交際運用不夠靈活，得分率不高。第四大題是聽對話選擇正確答案，這道題目難度比較大，滿分的同學很少，大部分得到4—6分。第五大題是聽短文內容並填所缺單詞，這道題目難度比較大，很大部分學生寫不出單詞，說明學生對這方面掌握不夠。

二、筆試部分

1、試題內容注意課內、課外相結合。詞彙與語法結構等基礎知識以考查課標要求、課本內容爲主，緊扣八年級知識點進行評價檢測，難易適中。如在單選題中就重點考查了詞的固定搭配，一般將來時固定句式等主要項目及一些重點詞彙和短語。閱讀理解中的文化差異，趣味故事，補全對話中的假期話題，這些都緊扣八年級外研英語教材，與學生生活聯繫密切，注意到科學性和趣味性相結合。

2、重視學生語言運用能力的考查。試題結構與會考試題基本一致。全試題編排設計注意情景的設置，單純考查語法、詞彙的試題較少，單項選擇大部分試題也來自教材對話或短文中。完形填空也類似練習冊中篇目題，部分學生都能輕鬆選出正確答案。

存在的問題：

1、聽力、語法、詞彙與結構、交際項目總體情況較好。問題：聽力理解時反應不敏感，不能迅速記憶，失分率較高；語法知識運用不夠準確，如單選第26，29，35題誤選較多；交際運用不夠靈活。

2、英語綜合運用能力不強。完形填空，雖然短文類似練習冊中的篇目，但學生還是不能正確填空。有些同學無從着手，亂填一通；有些顧此失彼，張冠李戴，錯誤百出。

3、書面表達能力較弱，寫作水平偏低

書面表達最能反映學生英語綜合運用能力，本卷此面是做得最差的一題，得分率極低，英語表達能力十分低下，沒有幾個句子可讀。沒有句子結構、時態、主謂一致概念，漢語式英語隨處可見。有些同學白卷依舊，有些照抄書本，閱讀材料，試圖矇混過關，僥倖得分。

教學措施：

1、繼續加強基礎訓練，擴大學生的詞彙量。

2、不斷加強對學生進行聽力訓練的強度。

3、多進行書面表達的訓練，儘量減少母語對英語學習的干擾。不會用英文寫作文，是絕大多數學生的通病，不知道作文是由句子構成，一個正確的句子，需要用正確的句型，需要用正確的詞組來構成。寫好作文，沒有訣竅，只有多寫多練。

4、完形填空，閱讀理解這兩大項，是所有英語考試中至關重要的兩大部分，是一種綜合考查，一半學生靠猜得了一些分。要加大閱讀量，提高閱讀速度，提大學聯考生的閱讀理解水平，而且要幫助學生掌握閱讀技巧。

本次期會考試八年級英語試題難易適中，較爲合理，能檢驗出學生的真實水平，暴露了學習與教學中德一些問題。

　　一、試卷分析

試題結構合理知識考查全面。試題圍繞國中英語課程的具體要求，從積累及運用，閱讀理解，聽力，寫作能力四個方面以選擇、填空、寫作形式對八年級上冊一到六單元內容進行考查。難易適中，切合教學內容和八年級學生認知水平。

　　二、答卷分析

100班本次英語應考54人，缺考1人。100分以上3人，90分以上15人，72分以上15人，不及格20人，均分74、78，及格率64.71%，高分少，不及格人數多，本次考試不理想。

失分最嚴重的是第五題詞語應用和第六題書面表達。第五題學生平時練習少，沒有把握技巧。關於第六題，題目本身給出提示較泛，學生平時練習也不夠。

另外，其他各題也均出現各種問題。聽力最後一題語篇理解16和18題失分學生較多，主要原因是聽得不仔細，語法不紮實。筆試部分第6小題無一人答對，關於a little和little的區別講解到位，但練習不夠，沒抓好落實。完型與閱讀也出現各種問題，主要是因爲平時練習較少。尤其是任務型閱讀，學生信息點把握不準，組織答案不簡練。

總體看來，失分的主要原因是訓練較少，知識落實不夠。

　　三、教學建議

1、夯實基礎，狠抓落實。檢查學生筆記，嚴格把關單詞和課文，落實到每一個學生。

2、多批作業，面批面改。堅持每天收作業，對作業不好的學生單獨輔導。

3、即學即練，趁熱打鐵。學習了一個新知識點後，隨時進行各種訓練，如舉例，對話，做題等進行鞏固。

時間如流水般淌過，轉眼間期會考試也已經結束了，成績也已經公佈了。望着試卷上的分數，我驚訝了。因爲這並不是我真正想要的分數。六年級下冊的第一次英語期會考試開始了這次考試已成爲我學習生涯中最低分的一次考試。在這次英語考試，我竟然考了73分，從三年級開始，到六年級，我從未考過如此低的分數，於是，我開始自我檢查。

我次，一到考試的時候總因緊張而很着急，爲此，我總結了我沒考好的原因：

1、平時沒有養成細緻認真的習慣，總是不把題目讀完就答題，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。

2、在做閱讀理解的.時候，我根本看都看不懂，這個腦袋都是暈乎乎的，就隨便亂蒙了一下，這都是因爲單詞沒有記熟，看到認識的單詞，更本想不出意思來，所以，我的閱讀理解釦了8分。

3、在考試的前一個晚上沒有複習，以前每次英語考試我都會在前天晚上覆習好，而在這次考試，我因放了兩天假就忘得一乾二淨了，到了學校纔想起來要考試，但我以爲這次考試也會像以前考試一樣很容易，在考試前10多分鐘也不復習，從而導致了考得很不理想。

4、平時回到家的時候，不復習一下英語，但到了星期六、星期天也不把英語書拿出來複習一下，只顧看電視、玩電腦。

5、在平時聽單詞的時候，總是死記硬背，就在聽的時候默得出來，矇混過關，到了第二天，就全不記得了，導致了在做選出不同類的單詞這一題的時候，扣了6分。

自己有很多興趣，作爲一個人，一個完整的人，一個明白的人，當然不應該同機器一樣，讓自己的興趣被平白無故抹煞，那樣不僅悲慘而且無知，但是，如果因爲自己的興趣嚴重耽擱了學習就不好了，不僅不好，有時候真的是得不償失。

第一，這次失敗的原因是什麼？要認真思考，挖掘根本的原因；

第二，你接下來要幹什麼？確定自己的目標，不要因爲失敗不甘心接着走，而是要正確地衡量自己。看看想要什麼，自己的優勢在什麼地方，弱勢是什麼；

第三，確定目標。明確自己想要的，制定計劃，按部就班的走。

時間彷彿過的很快，一眨眼的功夫，卻已學期過半。我仔細的傾聽鐘錶的聲音，彷彿感到了時光的流淌，生命的流逝。時間彷彿是一片大海，我彷彿是在大海中行舟的那個人。我在着大海中慢慢的成長，進步。剛上海時，由於不適應海上的生活，很長時間裏，沒有找到行舟的訣竅，因此，並沒有比別人劃得更好。等到花了六分之一時，才發覺原來划船在海中遨遊是如此愉快，雖然需要費力，雖然需要慢慢的學習划船的技巧和精確度。但，我卻依然感到快樂無比。因爲在這個探究的過程中，我發現了一種超越自我的快樂。

考試是我們一直十分傾注的，對教學和學習起着巨大的反撥作用，因此，對這次期會考試我談談自己的感悟。

　　一、試卷的分析：

本次期會考試，我校首次突破以往的傳統形式，學生可根據自己的情況及特點選擇不同的評價方式，即選用A卷和B卷。基於本學科的特點，又是七年級年級，學生所掌握的英語知識有限，因此A卷、B卷的差異不是很大。命題本着如下原則：

1、全面考查學生的綜合語言運用能力，着重考查了學生在具體情境中運用所學語言知識與技能的能力，特別是學生用所學的英語來“做事情”的能力。

2、充分考慮到學生實際生活和身心發展水平，不能由於學生的背景等原因而答不上題，造成不是對所有學生公平，又是題型和試題內容的選擇方面與學生的智力發展水平相吻合。在試題設計上，儘可能提供了語義相對完整的語境，使考試題型類似現實生活中語言運用的實際情況。試題形式規範、結構合理、數量適當、主客觀試題比例適度。目的是讓學生們聽起來易理解，看起來好明白，寫起來有話說。

　　二、評價結果對教學效果的反饋：

作爲教師要時刻關注評價對學生學習和教師教學的反饋作用，教師要客觀分析，認真研究評價結果，找出教學中存在的問題及產生問題的原因，及時調整教學計劃和教學方法，並針對每個學生的具體情況及時提出建議，並給予指導。通過這次考試，我發現，我所任課班級學生存在着如下方面的問題：

1、有些學生在課堂上表現得很活躍，思維敏捷，口語表達能力強，樂於參與各種英語實踐活動，特別是在真實語境中能進行溝通信息，大膽地進行交際，然而在進行筆試答題時卻漏洞百出，相反，還有另外一些學生，平時在課堂上不擅於口語交際，性格內向，缺乏自信，沒有養成在課堂上積極發言的好習慣，語言表達能力較差，然而，他們在答筆捲試題時，竟然準確率較高，對基礎知識以及詞句的拼寫、運用掌握較紮實，成績較好。

2、在同一班級，兩極分化的現象比較嚴重，有一部分學生積極性高，意志堅強，克服學習中的困難，相互幫助，能於他人快樂合作，學習成績優秀，但還有一些學生，對學習英語缺乏興趣，上課無精打采，缺乏自制力及學習動機，導致學習困難。

　　三、教學反思策略

通過這次考試的評價結果以及分析目前學生在學習過程中出現的一系列問題，使我深刻認識到，作爲一名教師還沒有真正的瞭解自己的學生，每個學生的認知風格、學習方式及階段性發展水平是有一定差異的。在日常教學中，教師應注意根據學生的差異采取適當的評價方式，設計出不同層次的評價目標，並允許學生自主選擇適合自己的評價方式，以利於學生充分展示自身的優勢，讓不同水平的學生都能體驗成功。幫助學生有效調空自己的學習過程，增強自信心。對於學習方法不當的學生給予個別指導、交談。對學困生儘可能地在課堂上給他們簡單的問題，給他們有展示的機會、鼓勵、讚賞。

爲此，我要把日常教學中的發展性評價與教學融爲一體，既有利於學生的成長，又有利於教師教學能力的提高，有利於學校整體教育水平的發展。在今後的教學中，力爭使學生的課業越來越好。使陌生變熟悉，遲緩變流暢，不會做變會做，慢做變快做。

這次英語期會考試我沒有考好，沒有達到期會考試前制定的目標。我知道父母和老師對於我有着很大的期望，可是我還是沒有考好。對於這點我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過考試我也想了很多。我知道期會考是一面清澈的鏡子，在它面前，我羞愧地低下了頭。

仔細看看試卷發現竟然錯了很多不該錯的地方。我的基礎知識部分扣了很多分，主要是單詞掌握不好。閱讀題扣了8分，說明我的閱讀量不夠，我的閱讀速度慢影響了做後面的題，思考的時間少了。老師狠狠地批評了我。我的這次英語作文只得了8分，這與我的詞彙量不夠，閱讀積累不夠有很大的關係，分析原因，主要是課前沒有做好預習，課堂上沒有積極的舉手發言，課後不認真複習，把寫作業當成一種完成任務。於是，在期會考的時候，我得到了我應有的“報應”。經過我的仔細反思，有這樣的結果是我在做作業時，囫圇吞棗，沒有仔細審題，認真做題，這讓我失去了一次特別好的自我提高的機會。我應該把寫作業當成一個新的開始，而不是上一段學習的結束，每一次的作業都要當做一次小的考試。我要增加一些仿寫和閱讀的練習。

在今後的學習中，我在課堂上要積極回答問題做好筆記，多記一些老師拓展的知識點，每天回家要複習一遍老師講的內容，認真完成一篇閱讀與完形填空，我有上進心想去學更多的英語知識，自己努力，超越自己，比別的同學更好。

本次英語考試以會考題型命題，加強對基礎知識的考查，側重考查學生綜合運用語言的能力。命題材料貼近學生生活，難度適中。其中聽力筆錄要點和書面表達失分較多。我所教兩個班級19班比20班在人平，及格率和優秀率方面稍高。

從本次考試所反映的現狀來看，今後的教學中應注意：

1、加強單詞聽寫和課文背誦的落實工作，多關注課文文本知識。

2、狠抓基礎知識，加強寫作訓練。書面表達能客觀地反映學生英語基礎知識掌握情況，並且一直是學生的薄弱環節。

3、繼續注重英語閱讀教學。閱讀理解在我們的各種測試中所佔分值越來越大，而且選材也更趨廣泛化。因此課堂教學中要側重“篇章”，強調“含義”，將語篇教學貫穿於課文教學和閱讀理解教學中，利用語篇教學擴大學生詞彙量，增強語感，豐富文化知識，提高學生分析問題和解決問題的能力。

4、注重興趣培養，慎防兩極分化。從試卷分析中可以看出，每個學校都不同程度地出現了令人擔憂的“兩極分化”現象。初學階段一定要注意激發培養學生的學習興趣，關注學生的情感，營造寬鬆，民主、和諧的教學氛圍，保護每個學生的自尊心和學習英語的積極性。只有這樣，掉隊的學生纔會減少，也纔可能大面積提高人平。

5、注重課堂“時效性”，在優化課堂組織教學、合理設計教學活動，加大訓練強度和密度的基礎上，注重因材施教、分層教學。既要使大多數學生掌握好基礎的知識與技能，同時注重知識的擴展和規律性知識的總結與歸納，讓好學生也能獲得充分的發展。

6、加強聽力訓練，營造語言環境。課堂上一定要加強對學生的聽力訓練，堅持用英語組織教學，儘可能利用多種教學資源讓學生接觸地道的語音、語調，多聽英、美人士的錄音材料。

八年級英語月考總結與反思閱讀學大教育網爲大家帶來過了，希望大家能夠通過總結與反思確定以後的學習方向，這對提高成績很有幫助。

7、完型閱讀，多練多講。堅持每週三篇閱讀，一篇完型，訓練技巧，積累知識。

總之，吃一塹，長一智。認真查找問題，努力探索對策，爭取下次取得好成績。

在最近進行的期中英語考試中，根據老師的閱卷分析，學生中存在的最大問題就是句型翻譯和書面表達部分。

　　一、翻譯部分主要存在以下問題：

1、受中文影響，翻譯時通常按中文的思維和語序來表達，因此往往只是把中文的意思表達出來，而沒有按英語的習慣表達；

2、時態意識比較淡薄，沒有將不同時間發生的動作用不同的時態表達出來，比較突出的問題就是誤用時態；

3、忽視一些細節性的錯誤，如冠詞的使用以及某些短語中的固定搭配。

　　二、書面表達部分的主要存在問題：

1、審題意識淡薄，沒有通篇考慮文章的主要時態；

2、表達不符合英語的習慣；

3、出現較多的雙謂語現象；

4、段落或句子之間缺乏必要的連接詞語；

5、卷面不夠整潔，書寫不夠規範（字體偏草、偏小，不夠美觀）。

對策：高度重視考試中出現的典型錯誤，明確高一階段英語學習的主要任務和途徑。

1、主要任務：進行大量有效、地道的輸入，爲未來的綜合運用儲備足夠的基礎知識。

2、主要途徑：

1）在“讀”字上面狠下功夫。一是朗讀，二是閱讀。每天堅持20—30分鐘的朗讀，朗讀的內容可以是佳句、範文或美文，其主要目的是進行地道的輸入和模仿，從中模仿地道的表達和培養應有的語感：每天堅持讀一些來自英語報刊和課外讀物的文章，其主要目的同樣是爲了增加輸入量，與此同時還可以擴大詞彙量和提高閱讀的速度。

2）在記和寫方面狠下功夫。一是摘記課本中的好詞好句，二是摘錄課外讀物中的好詞好句。經常做一些翻譯練習（包括中英的互譯），適當進行仿寫，寫課文摘要以及改寫。必須明白：好的文章都是從有效模仿開始的。

3）高度重視平時出現的典型錯誤，力求做到有錯必改，有錯必糾。特別要注意中英在表達上的差異，重點關注時態、語態、主謂一致、名詞的數、謂語與非謂語以及語序的問題。

4）堅持每天練習書寫十分鐘，培養良好的書寫習慣，保持卷面整潔。力求書寫規範，糾錯符號規範，標點符號規範以及大小寫規範。

　　一、考試結果

本次考試中，13、14班的成績在預料之中。平均分分別爲62.82和66.97；年級前400名分別爲12人和16人。位次居下游。

　　二、試題分析

本次考試總分爲150分，考試時間爲120分鐘，考試內容主要以新課標高中英語必修一和必修二爲主，重點考查學生應該掌握的英語基礎知識和基本能力，旨在夯實學生的基礎，注重階段內知識的考查和消化。試卷選材上注重題材、體裁的多樣性，所選文章內容貼近生活，貼近實際，具有時代感，體現了高中英語新課程的理念。縱觀整份試卷，有一定難度和區分度，特別是完形填空和閱讀理解，對高中學生來說，確實有一定的困難。但也有一些靈活運用的試題，可信度較高，區分度較明顯。

　　三、答題中存在的問題。

單詞拼寫，學生對單詞掌握不牢，不理解句子的語境，單詞形式不準確。

閱讀表達，不理解文本的意義，不能準確地標的自己的思想，得分率較低。

書面表達：

1、受漢語思維的干擾，中英文結合的句子很多。

2、書寫差。要求從現在起對書寫引起足夠的重視，並在平時採用描字帖等形式多加練習。

3、缺少高級詞彙和句型。大部分同學的文章只是若干多簡單句的羅列，缺乏必要的過渡詞和高級句式，以至於使文章顯得失色。

　　四、對下一階段英語教學工作的思考

1、夯實語言基礎知識

從學生在單項填空、完形填空部分的解答以及單詞拼寫、作文怎樣書寫可以看出，很多學生的詞彙和語法知識仍不夠紮實，還存在較多問題，因此，強調基礎知識的學習毫不爲過。另外，在平時詞彙教學中，抓重點單詞，特別是動詞的教學，適當擴充該詞的其他相關用法，增補一些與課文有關的新詞或有用的詞彙。

2、切實培養閱讀能力

在平時教學中，應爭取讓學生多掌握一些英語文化背景知識，經常向學生提供一些供其精讀或泛讀的英語文章，適當加大他們的語言材料輸入量，擴大閱讀量和拓寬知識面，培養學生的閱讀理解能力，同時引導學生逐步提高閱讀速度，培養學生分解和整合信息的技能，從而提高閱讀理解水平。

3、逐漸加強寫作教學

從具體情況來看，學生在考試過程中還存在着審題不細緻，要點不齊全，表達不清楚，連接不自然，書寫不整潔。今後要逐漸加強寫作教學，從基本句型，常用單詞、詞組的用法入手，加強單句翻譯，並結合具體語境判斷使用適當的單詞、詞組和基本句型。背誦部分名篇時文。適當介紹常見體裁的寫作技巧，常見題材的相關句型句式，並且選用相關連接詞，使文章顯得語句恰當，結構清晰，連貫流暢。

4、注重學習方法指導

語言學習一定要花功夫，要養成良好的習慣，講究方法的運用，要戒除急功近利，好高騖遠。特別是高一起始階段，要採用取形式多樣、內容豐富、興趣盎然的閱讀材料和介紹比較適合學生的好方法、好措施、好做法，來積極引導學生逐漸對英語學科的興趣，增強他們學習英語的信心。當然，沒有放之四海而皆準的方法，適合該學生的方法就是最好的方法。

一個學期已經結束，我們唯有努力奮鬥，踏實做好本職工作，加強教科研，關心每一個學生，關注每一個細節，才能取得整體的不斷進步。

期會考試結束了，從自我反思中我主要有以下幾點經驗：

一、備課：作爲一名教師，要給學生一杯水，你就必須有常流水，所以，要想達到事半功倍的效果，備課是絕對不可缺少的重要環節，它關係到課堂效率的高低，及學生學習效果的好壞。所以，就必須重視備課環節。在此方面我做得還不是很好，這幾個月總在忙班級的事，從點滴瑣碎的事到與學生做思想工作，又去外面講課花費大量精力，對備課方面有所忽略，尤其是在教案上體現得更不好，總是拖拉，不認真，準備不是很充分，在細節上有時考慮不周，不夠敬業。所以，以後在這方面要多督促自己，注重細節，爭取做得更好，讓學生們不虛度時光。

二、上課：課堂教學時要注重對學生學習方法和習慣的培養，尤其是英語課堂，更要注意對學生自主能力，自我訓練的培養。所以，我平時就要求學生們記筆記，而且要清析明瞭，可以經常翻看。這樣，培養學生自主學習能力。上課時，我還投入了我最飽滿的熱情，激情在課堂教學中，感染着每一個學生，讓他們有熱情來學習英語。而且，課堂上不是開發學生的“智商”，而是培養學生的“情商”，不是有知識就是好學生的，把握學習方法，擁有學習的熱情，才能學會更多的知識。但平時教學，光有熱情，激情也是不夠的，教學方法必須是多樣的，有針對性的，有實效性的，才能事半功倍，水到渠成。今後，我要不斷更新觀念，學習、充電，使教學常教常新，爲了學生的發展而貢獻青春。

三、輔導：學生是不同的，掌握知識的能力也是不一樣的。所以，對於理解不好的，和課堂知識“吃”不夠的同學，課餘的輔導也是不可獲缺的。以前這種有針對性的輔導比較少，還差很多，像胡廣達，陳煒坪的英語水平還未達到頂尖水平，我會盡量抽出時間，有問必答，多做輔導，在一定時候可以主動去找他們，而不是讓學生來找自己。

四、調動學生積極性：英語是一種語言，要想學好就必須創設一個良好的語言環境，感覺難學，又懶得又死記硬背，這樣成績當然不會好，成績不好就更不愛學了，如此惡性循環，導致越學越費勁。所以，要調動學生積極性，首先要讓學生感覺學英語其實挺簡單，很有趣，自然就愛學了，也就能學好了。以後，我要調動一切有利因素，採取一切手段，使英語變得淺入淺出，通過使用多媒體上課也會使英語更有趣，調動學生積極性，提高學生成績。

總之，我面前的路還很長，還要更努力拼搏。