在今後的語文教學工作中，力爭讓我的教學工作更細緻、更認真、更有計劃。相信通過我的努力，，我會吸取經驗，在期末爭取取得更好成績。以下內容是小編爲您精心整理的四年級期會考試反思，歡迎參考！
第一大題考查了學生對字、 詞語 的掌握情況。第二小題改變了以往的給二類字注音的考察形式，變爲 我認識下面的字，我能把它們填到合適的括號裏 這樣既檢查了學生的認字能力，也考查了運用二類字組詞的能力。第三小題是查字典，考查學生查字典的能力。這一題有不少學生做錯。第四小題的（3）這一題學生錯誤率比較高，對於學生有一定的難度。
第二大題閱讀理解。第一小題考察了學生對課文掌握情況，是選自課文《虎門銷煙》中的一段，這一題錯誤率不高。第二題課外閱讀，這一題中學生對於概括段落大意有一定的難度，這就要求老師在平時的講課中多訓練學生的閱讀理解能力。
第三大題習作天地。第一題是修改習作，修的過程中有一處錯誤學生很難發現，還有就是如何提修改建議學生不會寫。第二部分是習作部分，這是習作二的習作要求，大部分同學寫的還是不錯的，語句通順，內容具體條理。
二、教學建議
針對卷面出現的問題，總結爲：
部分學生書寫不規範，而且不會認真審題，沒有養成寫完以後認真仔細檢查的好習慣。
三、教學措施
1、在今後的教學中，不僅要指導學生閱讀，還要指導學生根據短文內容回答相應的問題，提高學生的分析和理解能力。
2、在教學中，注重區分形近字、形聲字，減少錯別字的出現。
3、加強學生的知識積累，並培養學生靈活運用知識的能力。
4、 在訓練學生做題時，要有意識地培養學生認真審題、認真做題的能力。
總之，在今後的語文教學工作中，力爭讓我的教學工作更細緻、更認真、更有計劃。相信通過我的努力，，我會吸取經驗，在期末爭取取得更好成績。
四年級期會考試反思二本次期中試卷涵蓋了大數的認識、公頃平方千米和、三位數乘兩位數、角的度量共四個單元的內容。主要分爲填空、判斷、選擇、動手操作、計算、解決問題共六個題項。試題檢測了學生基礎知識和技能的掌握程度，突出了基礎性和靈活性、應用性和探索性、層次性和差異性，切實把握住了本冊教材的重要知識，在數學基礎知識、基本技能、基本能力三個方面體現基礎性，試題知識覆蓋面較廣，同時突出了平時教學中的難點、疑點，填空題和判斷題中尤爲突出。
一、總體情況
四一班全班共有50人蔘加考試，平均分爲94.32分，優秀率爲94%，及格率爲100%。四一班全班共有50人蔘加考試，平均分爲92.44分，優秀率爲86%，及格率爲100%。從測試的成績來看，還比較理想。從試卷看第三、四、五、六大題得分率較高，原因在於大部分學生計算能夠認真檢查，重視對應用題的理解，對基本知識掌握紮實，而對於基礎知識的拓展和應用方面失分較多，特別是填空題中的7、8、12題中學生出錯較多，原因在於有部分學生對於所學的知識缺乏靈活應變的能力。
二、試卷題目分析
1.填空題。共15題，其中1、2、3、4、6、9、11、13、14、15題答題情況較好，主要錯在：由60個億、6000個萬和6個一組成的數是( )，省略萬位後面的尾數是（ ），省略億位後面的尾數是（ ），第一個填空出錯較少，在第二個填空中出現忘記寫萬字現象，第三個填空出現寫成6億和60億現象，主要問題還是學生做題粗心所致；在777000、707070、707700、770700、7000700這五個數中，最大的是（ ），最小的是( )，出錯很嚴重，學生被由0和7組成的數弄糊塗了，其實只要分級並認真讀一讀就可以解決問題，只要認真做題完全可以避免出錯；在10000的最前面添上數字1後，比原數大（ ），在10000的最後面添上數字1後，比原數大（ ），此題學生理解成了在10000的最前面添上數字1後是20000，在10000的最後面添上數字1後是10001，導致理解上的錯誤；用4、5、6和三個0組成的六位數中，只讀一個零的數中最大的是（ ），只讀兩個零的數中最小的是（ ），此題學生既要想到讀幾個零的問題，又要想到符合最大和最小的問題，有一定的難度導致出錯；十位和千位都是5的五位數中，最大的是（ ），最小的是（ ），這兩個數相差( )，此題學生理解成了十位和千位都是5的四位數5959和5050，還有的把最小數理解成15151，導致出錯，這道題三個空填錯扣3分。
2.判斷題。共10題，其中1、3、4、5、6、8、9、10題答題情況較好。主要錯在：一個數省略萬位後的尾數是1萬，這個數最小是10001，此題很多學生理解成9999的近似數是1萬，認爲最小不是10001，這道題確實存在問題一個數省略萬位後面的尾數是1萬和一個數的近似數是1萬屬於兩個不同的概念，範圍不同；一個鈍角減去一個銳角後，還是一個鈍角，此題學生通過舉一個例子恰好結論還是一個鈍角，就盲目的`認爲是對的，這道題要想證明是錯誤的可以舉一個反例就可以。
3.選擇。共10題。此題失分最多，其中1、3、4、5、6、8、9、10答題情況較好。主要錯在：第2題把平角分成兩個角，其中一個角是銳角，另一個一定是（ ）角，個別學生沒有舉例子導致出錯；第7題，萬位上的5是百位上的5的（ ）倍，學生由於沒有學習除數整十數的口算除法，導致出錯，實質上此題可以聯繫計數單位去想就能解決問題。
4.計算。此題由於學生在前面的單元檢測中容易失分，所以在此次測試中都不同程度地予以了重視，出錯較少，主要集中在估算上出現少寫零的問題。
5．動手操作。第1題只有個別學生出錯，第2題全部正確。
6.解決問題。共5題，此題出錯較少，沒有出現應用題拔高拐彎現象，只有個別同學不認真審題，不理解題意，計算粗心導致出錯。
三、下階段改進措施
1．重視寫字教學。從抽查情況來看，學生書寫不容樂觀。從字體上看也不是很端正，從答題格式中看也不是很規範，有的塗改嚴重，有的答題的順序零亂，找不到答案所在。
2．有的放矢，尋求教學的對策。
（1）強化概念教學。在概念教學中，不僅要揭示概念的本質特徵，使學生弄清概念的內涵和外延，而且要對相關概念加強聯繫和區別的教學。
（2）精心設計一些“形近題”讓學生練習，加深對問題的理解。
（3）應用題的教學，要突破解題思路和方法的模式化。課本中提供的解題方法和思路具有一般性，要使學生掌握，但不能把歸納出的解題方法模式化，讓學生生搬硬套，要啓發學生拓展思路，尋求可能的多種解題方法，並做出相應的比較，以培養學生思維的靈活性。
3．教學面向全體。始終堅持面向全體，要千方百計做好學困生的轉化工作，加強對學困生生數學學習興趣的培養，盡力激發他們學習的積極性。
