考試後，老師叫學生寫的“反思”，大體意爲對自己的考試所作出的評價以及對以後學習方法的修改。字數可以不多，但是要深刻。下面小編給大家帶來科學期會考試的反思（通用7篇），歡迎大家閱讀。
科學期會考試的反思 篇1
1、這次期中科學考試，全班共34人蔘加考試，只有1人不及格。
2、通過本次測試可以發現教學中我注重對基礎知識的教學，各年級的測試，學生普遍對基礎知識掌握較好。但從卷面上也看到各年級的學生普遍存在的共性問題：
(1)有的學生錯字多。
(2)學過的知識不能靈活運用。
(3)學生獨立分析問題，解決問題的能力還是欠缺。
3、科學試卷分析：
(1)、試題整體適中，較能符合學生的答題能力。
(2)、試題考察的方面比較多。
(3)、失分主要出在科學小知識中判斷對錯和選擇題上。
不足與改進：
1、科學小實驗考讓學生實驗的過程，發現孩子在語言的組織上有所欠缺，實驗方法描述不清，有錯字別字。所以，在以後的實驗過程中，我要嚴格的以標準的科學術語交給學生，讓他們理解弄懂，並及時的寫在實驗報告單上。
2、在基礎知識上，更加註意每個細節，更加的嚴謹。加強字的練習。
3、加強實驗的記錄，用更多的時間去培養孩子的觀察、分析、判斷的能力。還有審題的能力。
4、粗心，漏做題，不認真讀題，答非所問;不檢查，做完一遍就沒事幹了。儘量杜絕此類情況的發生。
下一步要努力改正的地方：
1.學習習慣上面還要繼續加強，不能學了新的，就扔了舊的，好的傳統一定要保持下去。從平時的每一節課，每一次作業，把字寫正確，寫工整，不塗改;說完整的話，提高語言表達能力;做完題，一定要先自己檢查、修改，養成好的自查習慣。
2.加強基礎知識、基本技能的鞏固：拓展發展是有基礎的，沒有抓住基礎直接拔高，那是拔苗助長，結果只能是海市蜃樓。
3.老師在教的面上要再廣些，教的方法上更活一些，引導學生學會舉一反三的方法，在基礎知識的拓展、延伸、綜合應用上更活一些。
我將本次考試情況作總結，從期會考試的情況中反思教學的不足之處，找到問題，努力改善。
科學期會考試的反思 篇2
這次測試的主要內容是一、三單元的，包括認識土壤，認識固體和液體，總體上能夠反應三年級學生在科學課學習過程中表現出來的科學認知與應用能力，同時瞭解學生觀察自然生活的能力習慣及學生的科學素養的培養的情況，但是最後的成績很不理想，這也給初代科學課的我敲響了思考的鐘聲。
爲了進一步提高教學質量，現針對這次考試結合這半學期的教學活動進行反思分析如下：
一、試題情況分析
本次考試的試題主要有以下題型：我會填空、我會選擇、我會判斷、我會實踐。基本上都是每空2分，分值分佈合理，但是試題僅注重了第一三單元的考查，二單元的題目沒有。
二、具體情況分析：
學生在做填空題時得分率不算太高，我引導的拓展面不足，通過“我會填空”以後應當重視基礎知識，並做適當的擴充。選擇題該題出現錯誤較少，看來學生的應用知識能力和科學實驗的自身經歷很重要，個別學生在第四小題出現錯誤，屬基礎知識不紮實，判斷題也有個別出錯的。
三、對今後教學的反思：
1.從學生答題中出現的有些錯誤，可以窺見到學生的學習水平、學習方式、學習習慣、表達能力等方面存在很大差距，尤其是審題不仔細，沒有養成良好的做題習慣，缺乏正確分析題目的能力，再者一些知道的內容想法，想要表達書寫，卻沒有組織好語言，或者錯字別字一大片，在今後的教學中，要更加重視學生學習習慣培養，同時注意訓練他們的書面表達能力，更好的提出科學問題，解決實際問題。
2、最突出的問題是學生不擅長運用已有的科學知識解決問題，靈活應變的能力較差，這就要求我在平時的教學中，要注意培養學生理解、分析問題的能力，。尤其是學科學、用科學能力的訓練，引導學生能夠靈活地運用所學的科學知識，不要把知識講得太死，要多留給學生思考的餘地，這樣考試時學生纔會遊刃有餘。
3、繼續加強和重視學困生的輔導，並與家長取得聯繫，請家長配合，對學困生適量加強練習，使之不斷鞏固。
4、加強與科學相關知識的學習，提升自身的教學能力
科學課具有基礎性、科學性的特點，我只有不斷學習拓寬知識面，力求知識點科學準確，並不斷充實更新知識，才能把握課堂教學的有序開展，其次，在課堂教學中要充分利用直觀教具，實驗器材及多媒體手段，加強課堂實驗，引導學生不光動手做，不能只看熱鬧，要重視實驗的猜測與實驗過程中的變化，現象，結論，同時讓學生通過多種方法，多種途徑學習對科學現象的觀察與記錄，提高課堂教學效果。
經過這次考試，通過試題分析和答題分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以後的教學工作中，需要轉變教學觀念，揚長避短，嚴格要求學生，爭取在下學期教學工作中通過努力提高教學質量。
科學期會考試的反思 篇3
1、學生普遍存在審題不嚴，沒有養成良好的做題習慣及做完後認真檢查的習慣，缺乏正確分析題目的能力。在今後的教學中，要注意培養學生理解、分析問題的能力。
2、學生不擅長運用已有的科學知識解決問題，靈活應變的能力較差。因此，在平時的教學中，教師不要把知識講得太死，要多留給學生思考的餘地，這樣考試時學生纔會遊刃有餘。
3、部分學生平時態度極不端正，對科學不重視。班級中優秀的學生上課十分積極，但也有一些學生上科學課的習慣不好。導致上課不認真，知識沒掌握。
4、教師在平常的教學過程中對知識的挖掘深度不足，對學生的指導也不到位。在以後的教學中，要精確把握教材，提高課堂效率;同時引領學生通過各種手段、各種途徑進行實驗、探究，真正把知識學活.
在以後的科學教學上，從以下方面改進：
1. 搞好常規課教學，把實驗課落實到位。
學生對科學概念的理解較好是因爲常規課的教學目標落實到位，學生大都能掌握當節課學習到的科學概念。從這次考查的反饋得知，學生喜歡課外考察課和動手操作的科學課，今後要注意在實驗中引導他們多觀察多記錄。另外，在認真組織、確保安全的前提下，開展好課外觀察、考察課，讓學生親近自然，瞭解自然，尊重科學，熱愛科學。
2、提高平時的課堂效率。
不要把知識講得太死，要多留給學生思考的餘地，這樣考試時學生纔會遊刃有餘。再通過一些行之有效的訓練、檢測等途徑，幫助每一個學生形成紮實的科學功底，提高學生科學素養，從而提高大面積教學質量和整體水平。
3、注重理論和實踐有機結合。
實驗操作和生活實際相結合教師要儘可能增加學生動手實驗的機會，培養學生動手操作能力和良好的實驗習慣，同時調動學生的興趣;教師在理解教材知識的基礎上，加強知識的拓展和在生活中的應用方面的訓練，拓寬學生的知識面，從而作到活學活用。
4、作爲科學教師要不斷學習，隨時給自己的大腦充電，不斷地提高自己的科學素養。
科學期會考試的反思 篇4
總體情況
從整套試題看，體現出了新課程標準倡導的要注重學生的獨特思維能力，注重科學知識與現實生活的聯繫及學習方法的積累的課程理念，對培養和訓練學生的思維能力有很大的好處。整份試卷密切聯繫教材，關注學生的實際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。
具體分析
第一題填空，主要考查學生對科學知識和概念的掌握情況。大多數同學知識掌握較牢，失分不太多，正確率95%。此題失分主要在有的同學出現錯別字。
第二題判斷。主要考查學生運用科學知識對事物進行判斷的能力。此題滿分的人數達60%，其餘學生出錯在第一小題，由此看來，多數同學缺乏分析判斷能力，今後的教學中，要加強這方面的訓練。
第三題我會選擇，共5小題。主要考查學生的分析選擇能力。有40%的學生出錯在第一小題，一是我沒有強調，再就是學生的分析判斷能力差。
第四題我會簡答。主要是檢查學生對基礎科學知識的掌握情況。
第五題我會實驗。是讓學生利用凸透鏡與凹透鏡的原理來實驗。由於做過實驗，又反覆強調過，因此，學生回答的很好。
改進措施
從以上試卷分析中，我在今後的教學中從以下幾個方面努力:
1、做好每一次的實驗，讓學生從認識器材、猜測、實驗設計、實驗操作、得出結論。
2、加強概念教學，不能遺漏教學的知識點
3、加強綜合社會實踐活動。從生活出發，引導學生多觀察、多動腦，積累生活經驗，充分認識到生活中處處有科學。
4、加強學生的學習態度促進後進生的轉化，平時在教學中應該對他們多加關注，對他們應該多引導、多啓發、多提問，特別是實驗設計與實驗操作中應該對他們多作指導，作業中發現問題時，應該及時幫助他們解決，激發他們的學習興趣，放飛他們的科學理想。
科學期會考試的反思 篇5
本次考試主要檢查了學生半學期來對基礎知識學習、掌握的情況，也是檢驗學生分析問題和解決問題的能力，當然更是檢查教師教學是否面向全體，是否提高學生的整體水平。以此達到查漏補缺，不斷改進教學方法，提高教學質量的目的。
從做題情況看，基礎題的解決比以前大有進步。但是解決問題的錯誤率還是有，反應出學生的應變能力不高由此可見，雖然在平時練習的比較多，教師講解的也比較多，但中下學生掌握的情況不理想，沒有充分落實，解答情況並不樂觀，說明上課給學生這類題的練習和思考的反饋的時間較少、學生沒有真正掌握和理解。
我覺得在以後的教學中應注意以下幾點
第一，在平日的教學中，要創造性使用教材，爲學生創設了一些現實的情境，使教學內容更貼近學生的生活。讓學生 樂於學習。
第二，對於一些概念性的題目，老師平時要講透，練習的形式要多樣化。要培養學生仔細審題、細心做題、做好檢查的良好習慣，引導學生全面細緻地分析題意。
第三，對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的'作業情況，將他們在作業中出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
第四，確實做好補差工作。面對差生教師要有耐心、信心、恆心。不會的題目講一遍、兩遍、三遍、四遍，甚至更多遍，要不厭其煩，持之以恆，要相信學生一定能學會。
總之，我覺得只要我們平時不斷總結經驗與教訓，不斷講究方法與藝術，相信通過我們師生的共同努力，一定能取得更大的成績。
科學期會考試的反思 篇6
本卷用各種形式和方法涵蓋了我們想要發現的一些問題。試卷分爲六大題，有判斷、選擇、簡答題、看圖填空、觀察動手、分類。題型豐富靈活，便於學生解答，符合三年級學生的特點,檢測的內容緊扣教材，內容比較全面，到位。
本次共有113人考試，及格率爲100%。整體看基礎知識掌握的較好，但不像預想中做的好，因爲大部分題都講過，也做過，可是發現練習過的題依然出現不少錯誤，說明學生對知識掌握的不牢,還沒有理解了.如判斷題扣分較多。選擇題的第2、3題，金魚靠什麼呼吸，人與動物最根本的區別是什麼？由於教師在講這部分知識時，沒有引導學生過多討論研究，所以造成錯誤率較高。簡答題，一部分學生答的不夠完整，不夠具體，有的是審題不清，失分情況較嚴重。另外，三年級學生在學習習慣方面也存在着一定的問題，缺少系統的訓練，如，很多學生不會聽課，不會傾聽，不會合作，課堂效率不高。
今後措施:1、在今後的教學中，首要尋求優化課堂教學的方法與策略，提高學生學習興趣；要注意培養學生會聽課、會傾聽，會合作的學習習慣；培養學生理解和分析問題的能力。
2、要抓好基礎知識與技能的培養，將課中的知識點進行強化練習，逐一過關；對粗心學生要嚴要求，使其養成認真學習的習慣。
3、在平時教學中要加強對易錯、易忘、易混的知識強化練習，使每個學生的知識點過關，特別是做過的練習發現錯誤率高的，要及時地一一更正，反覆練習。
4、在平時的教學中，不要把知識講得太死，要多留給學生思考的餘地，這樣考試時學生纔會餘仞有餘
科學期會考試的反思 篇7
期末考試結束了，我對學生的科學成績很不滿意，四年級考得還可以，六年級考得不好三個班就有十五個學生不及格，而且優秀率、及格率、得分率都沒有達到標準，令我感到很沮喪。期會考試是四年級考得不好，六年級考得優異。現在四年級考好了，六年級又不行了。我真有些顧此失彼，永遠沒有滿意的時候。在我看別的科目的成績時，我發現數科學課考得最不好，其他兩個帶三年級和五年級的老師，她們的成績還不如我，五年級的不及格的人數達到了十八個人。她們的心情與我一樣，對代科學課沒有什麼成就感，儘管很下功夫，成績照樣不理想。什麼原因呢？
我的確對六年級的成績感到很意外，因爲後面的大題我基本上都抓住了，他們應該會做，但當我看學生的試卷時，我發現一些死記硬背的題，他們竟然答不上來。還有一道期中以前的題，很多學生也不會，這是原來已經複習了很多次了。說實話期末的題出的並不難，這也許對我來說容易，但對於沒有認真複習的孩子們就困難了。科學爲什麼考不好？因爲我們抓不住學生，複習不能落到實處。誇班代課，帶的學生多，課時少，沒有更多的時間鞏固複習，孩子們回家有不學習，上課以後就很快忘掉了。科學不像思品和語文課只要意思答對就可以得分，不會就是不會，沒有什麼發揮的餘地，必須真正理解記住。還有科學老師不像語文和數學老師有權威性，課堂紀律不是很好，教學效果也就打了折扣了。代科學課真的很無奈，專職的老師還不如兼職老師呢？真希望科學考試少一些死記硬背的題，多出一些實驗題，讓孩子們有更多的思考探究，不在爲考試而學習。
