一、給小朋友一個選擇
允許兒童依照他們自身的興趣去做事是非常重要的，這也是協助他們勝利的最佳途徑之一。假如你讓小朋友感到她有選擇去學芭蕾舞或是去練健美操的自由，她就會更賣力氣地去做這兩件事中她所選中的那件。
不過，此時她仍會需要你的大力支持。舉個例子，雖然你的小朋友很願意在星期六的早上去管絃樂隊排練，但假如你不送她去的話，她還是有可能中斷或放棄的。多數小朋友的興趣喜好十分廣泛，因此家長們必需對此做出投入。除非這個小朋友與衆不同，不然小朋友就會失去關注的焦點，不再集中精神去做事，轉而決定去看電視或小朋友們做遊戲去了。
二、接受現在的他
假如你感興趣的僅僅是你的小朋友是否是全班最好的朗誦者，那麼，你的期望就太過分了。每個小朋友都是依照自身的速度來發展、生長的。把你的小朋友與其他小朋友相比較會讓他認爲，假如他沒能按某一特定規範去學習、做事的話，他就是一個失敗者。與此相反的是，假如你的小朋友似乎在繪畫或體育上有某種天分，做家長的你就應該給他提供一切機會去發展他的才幹。
逼迫是不對的，鼓勵纔是有益的。不要在一個小朋友還不會走的時候就讓他去跑。但是，假如他想要跑起來時，你應該給予他你所能給的協助。
三、找找是否有隱藏在暗中的困難存在
這話聽起來不言自明。但實際上，你是否問過你的小朋友爲什麼突然間不願意參與集體活動或不願做家庭作業了嗎?也許他會在你的詢問下說出心裏話——他被壞小朋友欺負了，他不喜歡他的老師等等。
良好的環境同等重要。某些小朋友在恬靜的房間裏注意力最爲集中，而有些卻喜歡熱鬧的背景環境。假如你的小朋友說他不喜歡被獨自關在自身的房間裏，那麼就讓他在廚房邊上的餐桌上做作業。假如小朋友變得毫無動力了，通常他會有一個正當的理由。
四、積極地談論你自身的工作
結束了一整天令人心煩的工作之後已精疲力竭，這是生活的一局部。然而，在這樣的狀態下，向你的小朋友講述你工作中發生的令你高興的事情和令你不高興的事情也是很重要的。
激發他的神往和熱情，他會想：“假如我努力工作的話，我會像媽媽一樣勝利。”假如你身陷於一份乏味的工作之中，的`確沒有什麼值得與小朋友們分享的，那麼就告訴他，假如你無法獲得一定的資格或學歷，你就無法找到一份有趣的工作。有時，小朋友會從不願意像家長那樣生活的想法中找到動力。
五、解釋你的理由
假如你不希望你的小朋友放棄鋼琴教育，因爲你很肯定這是對他有好處的，那麼你會怎麼做呢?無論你想怎麼做，決不能衝你的小朋友大喊大叫、聲嘶力竭地訓斥他。因爲大叫後沒幾分鐘，他就不再去聽你在說些什麼了。相反，假如你耐下心來向他解釋爲什麼你認爲繼續練下去是重要的，他有可能會轉過神來同意你的看法。即使他仍不同意也沒關係，他很可能有自身的看法。家長也應傾聽小朋友的意見，並告訴他，無論他怎麼做，他學過的東西都會收藏在他的經歷中，永遠不會浪費掉。
六、重視讚揚的作用
不時給你的小朋友以讚揚是極重要的一條勸告，但讚揚必需是有的放矢的。小朋友一點也不傻。假如他給你看他剛做完的某個東西，你僅僅說了句“幹得不錯”，他就會知道，你並沒有真的注意到他和他的成績。你此時應說的是：“我很喜歡你在文章中論述這個觀點的方法，這樣說很發人深省。”或者“你的音階彈得非常流暢。”等等。於是，小朋友知道了你的確對他的小小成果很感興趣，下次他就會更加努力地去做以贏得你的讚揚。
七、明智的獎賞
家長會許諾，假如小朋友考試考得好，他就會得到一輛自行車;假如考得不好就什麼也得不到。事實上，這樣對待小朋友是一種可怕的態度。
這種做法讓小朋友們在考試前變得十分焦躁不安，想着這次考試得失攸關，而一旦他們沒能考好，就又會變得鬱悶不樂。從理論上講，做得好自身就是一種獎勵，但是實際上，假如的確會有某種物質激勵存在的話，多數小朋友會表示得很出色。因此，建議各位家長不要給你的小朋友許以大獎賞，假如他們做得好，應給他們一個小禮物以示讚賞和鼓勵。這樣做是積極的推動，而且假如他們未能實現預定的目標，也不會因此而過分喜笑顏開。
八、讓他們不時做點自身喜歡的事情
假如小小朋友們能得到足夠的來自家長的鼓勵，他們就會茁壯生長。經常衝着小朋友大叫大嚷：“你又在那兒幹什麼呢?”的家長像是往他們小朋友的心中刺了一劍似的，會給小朋友的心理帶來很大傷害。我們每個人都需要時間去放鬆、聽音樂，或者什麼也不幹，只是發呆。然後呢，當我們的“電池”重新充分電時，我們將精神抖擻，準備好去面對下一個挑戰。小朋友也是一樣。
