越來越多的研究表明父親的教養態度以及教養方式對孩子個性、學習成績、性別角色的形成等有着舉足輕重的作用，父親在家庭教育中比母親更有計劃性、目的性，知識面廣，又兼具勇敢、獨立、果斷的個性品質，家庭教育中父親角色的缺失。美國的一項研究成果表明，由男人帶大的孩子智商更高，他們在學校易取得好成績，在社會上更容易成功。但現階段，我們的孩子從托幼機構受到的影響幾乎全來自於女性，這種單一性對孩子的正常發展會產生負面影響，因而在家庭教育中父親的參與就顯得尤爲重要，但在實際生活中卻存在着父親角色的缺失現象。主要表現在以下幾個方面：
（一）耐性不足，忽冷忽熱
大部分男性做父親後在養育孩子方面明顯的不如做母親的有耐性。比如：剛做父親時，激動不已，喜形於色，但對孩子的新鮮勁不長，很快就表現得沒有耐性，嫌孩子髒，討厭孩子愛哭，高興時哄的孩子歡天喜地，心煩時罵的孩子摸不着頭腦，生氣後打得孩子哭哭啼啼，孩子有了錯就表現出灰心喪氣的表情，毫無顧忌的'給與劈頭蓋臉的批評，對孩子抱有過高而不切實際的期望，並且對孩子的問題表現得極不耐煩，往往是用“一邊玩去”“你知道什麼”等話語把孩子支開等等。
（二）藉口多多，推卸責任
有很多做父親的這樣認爲：男同志整天在外面跑東跑西，哪有時間照顧孩子，教育孩子主要是母親角色的事情。這些藉口推卸了教育責任，因而父親與孩子在一塊的時間遠遠少於母親，漸漸就不瞭解孩子。應該說，父母對於孩子來一個都不能少，誰也代替不了誰，家長之友《家庭教育中父親角色的缺失》。男性和女性的氣質特點是互補的，都有優秀的一面，又都有缺憾的一面，比如，男性的冒險、智慧、大度、堅定、勇武和易暴躁；女性的穩重、溫柔、服從、忍耐、易焦慮。孩子可以在與父母接觸當中兼收幷蓄，揚長避短，既勇於冒險又不失穩重，既堅定、大度又能以忍耐、服從的態度和別人相處。有些國家十分盛行父親“陪產假”，其目的就是讓孩子在出世時就享受到父親的照料和養護。父親能爲男孩子樹立一個母親之外的大人的形象，從而讓孩子感受父子關係，在孩子成長的過程中，僅有母親的養育是不夠的，父親的參與影響孩子的交往意識和社會責任感的形成，尤其對女孩具有更大的效果。
（三）剛多柔少，寬嚴失度
在家庭中，父親象徵着一種雄性力量，雄壯、威武、勇敢、進取，但一般缺乏對孩子撫慰、擁抱、呵護的柔性，很多的父親大都認爲，男人嘛，就該像個說一不二的“男人”，把對孩子的柔情等同於“女子氣”，動不動就對孩子吆三呵四，造成孩子對父親“敬而遠之”，這種遠離只代表溝通的失敗，沒有任何教養的魅力。其實一個能展現母性力量的父親，不但不會使他的雄性力量遜色，反而會因爲其剛柔並濟而使他的雄性力量更具有深度和智能。
父母對子女影響力的大小，並不取決於父母的職業和受教育的水平，也不是取決於教育方法，而是取決於父母與孩子的關係是否融洽。據統計，無論是嚴格的家教，還是寬鬆的家教，都能找到成功的案例，但成功人士在受教育的年代裏無一例外的希望有一個寬鬆環境。寬與嚴的度可以用與孩子的融洽關係來把握。古話說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”首先父母自己要做得好。如：要糾正孩子亂扔垃圾的壞習慣，你光靠一遍遍地說還不行，還要做個孩子看，孩子看到父母的行爲自然會模仿，同時也就較容易接受父母的要求了。父母自己做不到的事情卻要求孩子去做，孩子怎麼會來聽你的？
（四）目標不一，教育失衡
夫妻倆人的教育觀點和方法、對孩子的要求常常是各執一詞。比如一個要求孩子自己的事情自己做，另一個說孩子還小呢，我來幫他穿省事些；孩子犯了錯誤，一個不以爲然，一個卻非要孩子立馬改正不可。倆人經常爲這些事情發生衝突，搞的孩子不知所措，無所適從，還老鑽大人的空子。這樣就很難樹立家長的威信。前後的教育也要一致，要善於控制自己的言行，不能一會兒高興起來隨便逗笑孩子，一會兒心情不好又任意打罵孩子。
