一、 基本情況
本次考試，四年級參加考試22人，及格22人，及格率100%，80分以上22人，佔100%，90分以上高分人數12人，佔54.55%。總分1967.2，均分89.42。最高分96分，她們是趙文靜、張雪薇、張睿嬌，最低分80分，硃紅濤、吳龍龍。
本次考試試卷爲中等偏易程度。
二、 具體卷面分析：
1、本次考試，聽力部分佔60分，共六個大題，分別是：
一、聽讀音圈圖畫。二、聽讀音，判斷圖片正誤。三、聽讀音，標圖片序號。四、聽讀音，寫數字。五、聽讀音，給圖片塗色。六、聽問句，選擇正確答語。每題分值均爲10分。
2、從聽力部分答卷情況看，第一大題、第三大題和第五大題學生答得較好。正確率分別達到了第一題95%（有一位同學答錯一題），第三題和第五題均爲100%。證明學生對前半學期學過的關於教室和人的外貌等的新單詞、指令性短語理解和掌握較好，對關於顏色的詞鞏固程度較好，聽辨能力較強。第二大題中，學生大多數對第一、第二兩圖不能正確判斷正誤，原因是學生對inonunder三個表示方位的詞不 1
能正確聽辨，對聽力材料中的“big letter”“small letter”不能正確聽辨，學生只考慮了字母是不是正確，而沒有去認真聽“big letter”，導致判斷錯誤。第四大題是通過聽音在相應的人名和文具對應的表格中寫數字，要求寫的數字分別是23、9、31、14、42。在答卷中，學生將14寫成了40，而且佔了一半以上，證明學生對40與14的讀音區別還是不夠明確。
3、筆試部分共40分，四個大題，分別是：七、默寫26個字母。八、根據圖片及句子寫單詞。九、問句與答句連線。
十、選擇填空。每題分值均是10分。
4、筆試部分的答卷情況是：學生絕大多數對字母掌握牢固，書寫規範、正確。只有個別同學的個別字母書寫有一些小的問題。關於四會單詞的檢測，有一部分學生不會寫pencilpencil-casefriend等單詞，說明部分學生四會單詞掌握不牢固。問答連線題中，“How much is it?”的問句學生比較陌生，很大一部分學生找不到這個問句的答句，因這一句連錯導致連錯兩題。最後一題選詞填空完成較理想，絕大多數學生沒有失誤。
三、回顧與反思：
依據本次期會考試的情況，回顧前半學期的工作，感到有前半學期教學中存在以下問題：1、課堂教學抓得不夠實，準備不夠充分，有時存在臨時應付現象。2、在平時教學中，只注重給學生傳授知識，不重視教給學生學習方法和解決問 2
題的方法。3、由於時間緊張，對四會單詞以及其他一些練習進行的不夠紮實和充分，造成學生掌握不夠牢固。4、平時對學生抓得不緊，尤其對差生督促不夠，關注不夠。5、平時學習不夠，深感知識缺乏，不能適應新教材教學的需要。
三、 下半學期應採取的措施
1、 加強學習，通過學習彌補自已知識的不足，通過學習促進自己的教學工作。
2、 在下半學期的教學中，既要注重知識的傳授，又要注重能力的培養，教給學生學習的方法。
3、 關注差生，多一些表揚，少一些批評，重視督促檢查，樹立他們的學習信心。
4、 紮實搞好每一節課的教學，提高課堂教學教學的效率，向四十分鐘要質量。
5、 抓好早讀十分鐘，注重培養班幹部，依靠班幹部組織好十分鐘早讀。
二〇一〇年十一月九日
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四年級英語期會考試卷面分析及總結反思 [篇2]
期會考試結束了，我對這次期會考試進行分析。根據本次考試情況總結了半個學期以來教學方面所取得的成績，同時也指出了考試中暴露出來的教學問題，必須踏實教學，提高教學質量。
從考試結果反映出這樣三個情況：
1．從學生來看，就是學生的層次不同，一部分是學優生和中等生，另一部分是學困生。平時學習行爲習慣比較好的學生，考試基本上都考出了好成績。而學困生上課注意力不集中，課後惰性強，不及時進行復習和預習，他們往往沒有良好的適合自己的學習方法。在英語的學習上存在許多不足：比如， 聽說讀寫的能力較差，學習沒有興趣，掌握單詞，語言信息量不足，等等，所以考試成績不盡人意。
2．其次，從試卷上分析，由於試卷的難易度不一樣，因兩個班的學生的'及格率，優秀率和平均分都不同。
針對以上問題，我將採取以下的措施：
1.從每個學生的實際出發，因材施教。分層教學，分層練習，分層輔導，分層評價，讓每個學生都能感受到成功的喜悅，增強學生的學習的信心和積極性，促進學生在原有基礎上的進步。不要造成優等生“吃不飽”差生“吃不了”的現象，對優等生多給他們創造施展才華的好機會。
2.注重學法指導，開發學生潛能。培養學生具有自我激勵，獨立獲取知識能力。
3.培養學生良好的學習英語的習慣。打好基礎，發揮學習的主動性，自覺性和創造性。
4.優化課堂教學，精講多練。特別是學生的聽力和語音判斷能力方面須加強鞏固。
5．加強課後輔導工作，特別是對學困生的教育教學。我們任課老師都很認真負責，犧牲了自己的業餘時間，義務爲那些基礎差的同學補課。我們還應該和家長多聯繫，爭取家長的支持和配合，幫助學困生，以便提高我們教學的及格率。
6．我們要加強交流活動，在教學方面互相切磋請教，勤于思考，總結並積累經驗，努力提高自身的業務水平，減小班級之間的差異。期會考試順利地結束了，期會考試對學生而言，是對學習態度、學習作風，學習方法，學習效果等學習情況的檢查和總結。通過這次考試，我們找到了學生學習上的薄弱之處，又通過這次交流，我們總結了教學中的得失。我們從找問題、定措施,從而保證我們在以後的教學工作中，適時地拿出行之有效的教育教學方法和手段, 力爭使每個學生都所進步，不斷提高英語的教學質量。
總之，我們相信：只要我們揚長避短，注意隨時改正教學中存在的問題並認真做好後進生的輔導工作，就一定能把我們的英語教學質量再上一個新臺階。
四年級英語期會考試卷面分析及總結反思 [篇3]
=一、基本情況概述
主要考察學生語法知識的運用、句子的理解應用能力、單詞認讀及對話的拓展運用能力、和閱讀能力。其中第一大題正確率非常低 ,大多數學生單詞記得不好。第二大題也是建立在單詞積累之上的,得分也不高，可見學生背單詞是個大問題。後面的各題做的效果相對比較好
二、教學的主要成績
1．基礎知識較紮實。從得分情況看出，大部分學生在基礎知識部分都能得高分但是單詞記得很差，學生能在一定程度上能完成對句子關鍵詞的理解。逐漸形成對句子整體結構的理解。
2．書寫習慣良好。書寫都比以前明顯規範，這反映了學生良好書寫習慣的培養。
2．學生的能力有所提高。課改英語課程標準強調在加強學生基礎知識的同時，要提高學生的語言運用能力。從本次答題的情況中看出這一理念已落實在平時的教學行爲中，因爲學生的能力題得分明顯地高於以往的得分。
三、發現的問題
1．兩極分化現象嚴重。本教材知識多，信息量大，困難學生很難達到教材的要求。好的學生不僅基礎知識紮實，能力題的得分也高。而有的學生是雙低，既基礎知識得分低，能力題得分也低。
2．綜合理解能力有待提高。特別是學生在針對靈活題的運用上還需要教師加強訓練。
3．部分學生聽力理解能力有待強化，特別是在語速快的情況下，平時要多加練習。
4．學生對單詞的記憶，拼寫的準確性還有待提高，通過本次考試發現第四大題單詞填空學生失分率較高，教師要加強落後生單詞的默寫訓練。
5．學生答題時缺乏認真仔細的態度，如本次出現的單詞看錯、抄錯單詞字母等。
四、今後教學工作的改進措施
1．加強課改英語課程標準學習的廣度，使課改的教學理念深入到心中，並落實在自己的教學行爲上。
2．在課堂上進一步提高教學效率，培養學生在課堂上的傾聽能力。平時加強對單詞記憶，背誦方法的訓練，如怎樣用發音規律記單詞。
3．加強平時英語知識的融會貫通，加強學生的綜合能力。
4．靈巧地講解基本的語法知識滲透，加強學生的語感培養。
5．培優補差： 對於成績優異的學生，應不斷開闊他們的視野，鼓勵、培養其對看、多讀一些課外英語節目和書刊雜誌。 對於成績欠佳的學生，由成績優異的同學去幫助他們，既起到了補習提高的作用，又可以發揚同學間的團結協作、互助互愛的精神。同時，對於中間段的學生也不容忽視。
6．要注重在平時的教學過程中培養提高學生的一些基本能力。如基本的閱讀理解能力、正確流利書寫的能力，還有對學生理解題意和答題技巧的訓練。要端正學生的學習態度，養成良好的答題習慣，培養其良好的學習習慣，使其發揮應有的水平，取得更爲優異的成績。
