這個星期，我們學校準備了一次期會考試，我以爲自己考得很好，可是，當昨天語文試卷發下的時候，我完全驚呆了，卷面上寫着鮮紅的七十四點五。這是我的試卷嗎？不可能呀，我不可能只考了這麼幾分。我怎麼會考得這麼差？是我沒有認真複習？我在心裏一遍又一遍地問自己。我越想越生氣，幾乎都要哭出了。今天，在我去訂正試卷的時候，孫老師對我說：有兩門課的成績我不知道，但是，我知道的兩門你都考得很差。我聽了，心裏更加難過了。我心想：孫老師說我有兩門課考得很差，一門是語文，成績我已經知道了，但是，還有是哪一門課呀？是英語嗎？不可能，我記得孫老師說過，方老師還沒有把試卷改好。是數學還是科學？就這樣，一箇中午就在一片憂慮中度過了。
下午第一節課就是科學課了，我很緊張，真害怕聽到自[]己的成績。老師進了，老師每報一個人的名字，那個人就得站起。輪到我的時候，我的心緊張到了極點，當老師說：考得還可以，九十五分不到。我聽了，頓時鬆了一口氣，可馬上又爲自己的數學成績開始擔心了。從裘老師那裏拿過試卷，我考了九十四分，我發現自己錯了好多不應該錯的地方，本可以考九十分以上的試卷，我卻被白白地扣掉了六分，真不應該。
接下就是數學課了，郭老師說：我們班的梅昊考了九十九分，澤奇考了九十八分，還有四位同學是九十分以上的，其它大部分同學都是在七十分到八十分中間。郭老師這樣一說，我心裏就有底了，我已經知道我的大致分數。佳彬，八十八分。這個分數比我猜測的要好一點，不過，還是沒有達到我的最低要求，因爲，裏面有好多題目是我沒看清題目還有計算錯誤而造成的。三門課的成績我已經知道了，我非常不滿意，我希望我的英語成績能好一點。 這次考試我考得非常不好，我在期末考試的時候，一定要好好複習，爭取考出好成績。加油！
八年級期會考試反思 [篇2]
一年一度的期會考試又結束了，在本次考試中我所任教的6個班級的成績很不理想，原因很多，爲了今後的教學能取得更大的成績，需要總結經驗教訓，爲此就期會考試的情況作以簡單分析：
一、學生方面：
1．史實不清，是致命的弱點。
2．部分學生態度不端正。或不重視，或認爲歷史很好學，不過背背而已，就是落下也能很快趕得上。
3．解題技巧的欠缺。表現在如何從四個選項中找出最佳項，提高正確率；如何審好題，做到緊密結合題目要求作答；如何合理安排卷面，儘量多得分等等。
4．看書不細。未能聽進老師的忠言相告，一相情願地以爲這兒不考，那兒不考，存在僥倖心理，結果遭受沉重一擊。
5．不會讀書。學生習慣了把一節教材從頭唸到尾，而較少注意抓住歷史發展的脈搏，體味歷史事件之間的聯繫，領略歷史的博大與精深。
6．學生自主學習能力差，不肯下工夫，這是成績不理想的最主要原因，八年級是中學生兩極分化最嚴重的時期。
二、教學方面：
1．課時和內容所限，導致學生對於整節內容不能形成系統的認識，影響了他們對教材內容的掌握。
2．督促檢查的力度不夠。
3．歷史故事雖能調動學生興趣，但有時佔用時間太長，課堂上應適度調整。
4. 教師挖掘教材不到位，導致考試時有個別題型學生沒有接觸過，結果學生無從回答。
三、其他方面：
1. 本次考試試題出的偏難，題量大涉及範圍較廣。
2. 期會考試前時間緊，內容多，期中複習時間少，這也是考試成績不好的一個原因。
針對上述原因，在今後的教學工作中我應努力做到：
1．課堂上老師的授課對知識的講解要透徹，觀點要明確，點評要到位。不能出現是是而非，模棱兩可的情況。
2．單元測試和課堂練習要圍繞教材，難易得當，切不可脫離學生的實際。
3．學生的課堂討論或合作學習，課前要作深入調研，要充分把握好這個“度”。
4．根據教學進度和學校的實際情況，結合教材儘可能多安排一些理論聯繫實際的`社會實踐活動。
5．對學生課堂聽課、討論、回答問題等的評價要客觀公正，不可盲目表揚和一味的說好。
另外教給學生一些學習方法和複習方法也很重要：
1．採用了領着學生複習，每一節課佈置給學生具體的內容，然
後小組抽背，課代表抽背，之後教師串聯知識體系，使學生有個完整的歷史概念。
2．老師統一思想，強化基礎訓練；多接觸瞭解學生，擺事實，講道理，使其明瞭歷史學習的重要性。讓一些在歷史學科成績有突飛猛進的同學介紹學習經驗，讓學生明白歷史成績的提高並不是高不可攀。
3．教給學生讀書和思考問題的方法；習題講評不只是知識的再現，更關鍵的是技巧的提升；合理安排課堂，體現主體知識，重視結構體系；重視學生能力的提高。
4．多蒐集材料。運用多種教學手段，課上調動學生的多種感官，使其對本科內容產生濃厚的興趣。
5．課下多和學生進行溝通，傾聽學生的心聲，接近學生之間的距離，這樣有助於教學工作的順利進行。
總之，通過本次考試，我認識到在教學工作中自己還存在許多問題和不足之處，在新的教育形式下新課程、新教材、新理念，給我們老師和學生的教育、教學的實際體驗是全新的，而我們的教學實踐經驗還相當有限，還有待於我們全體老師長期不斷的探索和努力，從而在教改中求發展。
本次考試雖已結束，但更艱鉅的任務還在後面，我將加倍努力爭取期末考試再創佳績。
八年級期會考試反思 [篇3]
本次考試滿分100分，考試時間50分鐘，共有四道大題，相應地設計了四種題型，即：選擇題（30個，60分）、填空題（10個10分）、材料題（3個20分）和問答題（2個10分）。綜觀本份試題，80％左右的題目是屬於檢測學生基礎知識的，20％左右的題目是屬於檢測學生基本技能的。試題涵蓋了從中華人民共和國成立到改革開放以來的50多年的歷史內容，命題者緊密依據課程標準結合課程內容設計了相關題目，涉及到了重要的歷史人物、歷史事件、歷史時間及歷史現象等內容。另外，本份試題的難易程度也適合用來檢測學生。 依我來看，本份試題能夠全面地科學地檢測學生半個學期以來的學習現狀。
從學生的答題情況來看，100％的學生對基礎知識掌握得都比較差。這個問題表現在各小題，反映出學生平日學習不夠紮實，另外一個重要原因是，這學期時間比較緊，爲了趕進度，儘快完成新課，一般一節課完成一課教材，課後有沒有時間複習鞏固，導致全班只有5個超過平日優生線，無論如何，這些情況表明學生的歷史學習活動存在着比較嚴重的問題。我震驚之餘，回顧了剛剛過去的半個學期的歷史學習活動。冷靜分析，我發現在平常的歷史學習活動中存在着這樣一些問題：
1、學生課堂預習流於形式。在預習時，有的學生不會篩選過濾重要的歷史信息，稀裏糊塗勾畫一通；有的學生在組內自己不親自認真閱讀課文，有的學生甚至一目十行粗枝大葉地閱讀課文，儘管對學生的預習活動有小組評價，但是，學習小組評價時所看到的並不一定是學生真實的預習狀況。這就使學生的預習活動大打折扣。
2、不論學習目標出示與否，學生在小組內所提問題的質量存在着很大的差異。學生所提的問題，從難易程度上來講，有的過淺，有的過深；從教材意圖上來講，有的離譜，有的失偏。老師在這方面缺乏必要的有效的指導。儘管大多數學生參與活動的積極性是蠻高的，但是在這個過程中，耗費的時間不少，所得的效益不夠高，學生自主提問題這個活動用去了日常課內教學的一半時間，大大延緩了教學的正常進度；在這個過程中，老師也並不輕鬆。
3、在學生提出問題之後，學習小組對各組所提問題的評價也存在着很大的差異。因爲是一個小組評價另一個小組，所以對班內所有的組而言，相對來講都缺乏統一的尺度，很大程度上失去了公平性和公正性。
4、在學生和老師篩選出學生所提的精品問題之後，小組內學生對問題的回答也存在着很大的差異。從答題表現來看，有半數左右的同學能夠積極踊躍地思考並回答問題，有不少同學課堂效率過低，考試中不能做到認真審題，靈活運用，失分過多
5、再一個就是教師在課堂上不能及時評價學生的表現，難免挫傷一些同學的學習熱情、自信心和積極性，難免使一些同學流於追求浮華的表揚和讚美，甚而產生驕傲自滿情緒。
本學期剩下的時間不多，我計劃儘快完成新授課內容，以便騰出時間回頭複習，讓同學們儘快複習鞏固、查漏補缺，力爭期末取得較好的成就。
八年級期會考試反思 [篇4]
八年級物理期會考試反思 我對物理沒有什麼興趣的，更談不上熱愛，只是當做一個必須學的科目，學些基本知識罷了。然而事實證明，這些基本知識我也沒有學好。上課聽着老師講題，當堂記得很清楚的，但過一段時間就不好說了，明明已經遺忘一些，自己卻絲毫不知，還以爲什麼都會的；作業有時寫的認真，有時就有些怠慢了，等到發回來再看，不是不審題就是抄錯數，總之再看一遍就都會了，甚至有的能說的頭頭是道；考試，自然不用說，成績起伏很大，認真做了，成績就高些，倘是疏忽一點，那成績便不堪入目了。總而言之，還是沒有從根本上重視物理。
針對這次月考來講，可以當作反面典型了。第一，複習沒有到位。總覺得物理沒有什麼可以複習的，翻翻卷子也就放下不管了，一門心思撲在語文和英語上。忽地想起父親說的話來：“你擅長的，再怎麼提高，也就是1、2分的事，有那個時間，倒不如去琢磨自己的弱項，提高的空間還很大，和1、2分比起來，那個划算？”總聽人家說“不聽老人言，吃虧在眼前”，現在真正自己體會到了。倘若考前認真溫習一下書本，或許結果會比現在更好些。第二，做題速度太慢。和以前的考試比較，這次的題目做起來並非那麼得心應手，很多題目都不會，然後一個一個跳過去，做後面的題，最後還剩15分鐘的時候，左側還有半面是空白，心裏真是慌了，也就顧不得對不對，發瘋一樣地往上寫，終歸是在考試結束前做完了。但發下卷子，錯的幾乎都是這些題目，可見不經大腦的答案有多可怕。第三，審題不夠細緻。有些題目並非不會，就是馬虎。這錯不知犯過多少次，但似乎是屢教不改，尤其是一着急，就更別說了，錯的離譜的很。第四，做題想當然，看到題目想也不想，提筆就寫，回過頭來再看真覺得自己愚蠢、可笑。就像這次，人家明明標的R卻被我當做電壓來看。每次都覺得自己錯的很冤，但就如國小老師常說的“可憐之人必有可恨之處”，錯老師強調過的題，也真是可恨。
這個學期還有大半，這個局面也並不是無可挽回的，只是我要付出比別人更多的努力罷了。以上的缺點我會盡量改掉，相比大喊“我一定要改掉所有缺點”的空口號，我想盡量更實際一些，請老師看我的表現吧，我會盡我所能，端正自己的態度，提高自己的成績。
八年級期會考試反思 [篇5]
期會考試已結束，回顧這次考試，總體感覺不夠理想。我教的二二班生物平均分、合格率與其他班級有一定的差距。下面就這一次考試對教與學作一下總結與反思。
一、存在的主要問題：
1、 對學生缺乏一點耐心和信心，平時對學生多批評、少表揚。
2、 對學生還不夠嚴格要求，學生的行爲和學習習慣有待提高。班中總有上課多動、作業不完成者，作爲教師在這方面抓得還不夠。
3、 教師上課講得太多，學生練得太少。雖然有時想讓學生多動手，課堂上以學生爲主，但有時由於學生的基礎較差，有時爲了趕進度等等一些原因使得很多時候仍然採用老的教學模式，課堂效率不夠好。
4、 教師課後反思不夠。我們常有這樣的困惑：有些習題不僅是講了，而且是講了多遍，可是學生的解題能力就是得不到提高!也常聽見學生這樣的埋怨：鞏固題做了好多遍，成績卻遲遲得不到提高!這應該引起我們的反思了。誠然，出現上述情況涉及方方面面，但課堂教學值得反思，對課文進行閱讀理解的方法還有待探索， 即所謂“拋磚引玉”，然而很多時候給學生思考的空間太小，教師包辦的太多 。
5、 學生基本功不夠紮實，學習困難學生較多，信心不足。教師在對學習困難學生的個別輔導上還做得不夠。
二、改進措施：
（一）、對學生嚴格要求，培養良好的學習習慣和學習方法。
1、改變學生學習數學的一些思想觀念，樹立學好生物的信心。
2、改變學生不良的學習習慣，建立良好的學習方法和學習。 有些學生有不好的學習習慣，例如作業字跡潦草，不寫解答過程；不會總結消化知識；對學習馬虎大意，過分自信等。強調總結的重要性，並有一些具體的做法，如寫章節小結，總結做題規律等。對做得好的同學全班表揚並推廣，不做或做得差的同學要批評。使學生慢慢地建立起好的學習方法和認真的學習態度。當然，要改變根深蒂固的問題並不容易，要堅持下去。
（二）、刻苦鑽研教材，不斷提高自身的教學教研能力。
平時要認真閱讀新課標，鑽研新教材，熟悉教材內容，查閱教學資料，適當增減教學內容， 認真細緻的備好每一節課，真正做到重點明確，難點分解。遇到難以解決的問題，就在備課組內討論。另外，要積極閱讀教學教參書籍及教學論文，認真學習各種教學方法，並嘗試運用到實踐教學中去。積極參加各種教研活動，如集體備課，校內外聽課，教學教研會議。努力提高課堂教學的操作調控能力，語言表達能力，運用多種教學器材。課下，根據自己的理解，選題、出檢測試卷。積極安排時間做好學生的輔導工作，學生有問題及時解決。
（三）、加強教師自身的反思。增加自己課堂的魅力，吸引孩子參與，讓學生真正成爲課堂的主人。
（四）、加強學生基礎知識訓練，讀背有技巧指導。
