本次考試試題靈活，能充分考察學生思維能力以及對知識的運用能，不過學生得分情況不是很理想。
一、在教學方面
1、提高教學質量的關鍵是上好課。爲了上好課，我做了下面的工作：
⑴課前準備：備好課。①認真鑽研教材，瞭解教材的基本思想、基本概念；瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教效果更好。 ②瞭解學生原有的知識技能水平，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施等。 ③ 考慮教法，解決如何把已掌握的知識傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
⑵課堂上的情況。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使學生保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意激發學生學習生物的興趣。
2、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作。
在講授新課的同時，我着重抓好學生的思想教育，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作。和學生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，學生就有了學習生物的熱心和動力了。
3、積極參與聽課、評課。
一學期來，我虛心向同事請教課堂教學中的每一個細節，力爭在課堂教學中不出現不應有的失誤，取別人之長、補自己之短。並注意創新，形成自己的教學風格和特色。教學思路明瞭、教學模式先進了，學生更加喜歡上我的生物課了。
二、成績與反思
在教學中，大部分的學生上課認真，學習積極，也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能。在學校組織的期會考試中大部分學生的成績有了大幅度的提高。但有部分同學上課不聽課，不思考；有些同學考試不認真，成績很差也沒有羞恥感。由此，導致部分同學學習成績很差。但本人認真備課、上課、聽課、評課，及時做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。
在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，以促進我的教學工作更上一層樓。
八年級生物期會考試教學反思 [篇2]
本週我校進行了期會考試，考試讓我們更瞭解到我們平時教學中的不足，並及時調整下半學期的教學。下面通過對這份試卷的分析來了解學生的掌握情況。
一、試題的特點：
試題滿分100分。共包括兩部分：第一部分是20個單項選擇題，佔40分；第二部分是非選擇題，包括填空題、材料分析以及實驗等題型，佔60分。試題從不同角度考查學生對所學知識的記憶情況，目的引導學生記住最應該掌握的生物基礎知識，體現生物科學對學生學習的基本要求；同時以教材知識爲基礎，注重對學生基本能力的考覈，並注重知識的靈活應用和綜合分析，體現對學生各種能力的考察。但有部分內容，還是老人教版內弄，有點偏。
二、學生答題的情況：
（一）學生成績：
這次全年級參考人數爲44人，總分2865分，平均分爲65分。其中及格人數爲35人，及格率78﹪；優秀人數3人，優秀率6﹪；兩個班具體情況如
1、學生基礎知識還是不夠紮實，特別是中下水平的學生，主幹知識不紮實。
2、給學生完全自主的空間學習，對於學習自覺性高的同學，營造的是一種輕鬆的學習環境，對於學習自覺性不高的同學，營造的就是一種放縱的環境。
3、學生審題不夠細心。
三、教學中存在的問題：
1、低分過多，相當一部分學生對生物學科沒有興趣和信心。部分學生已不僅僅是生物知識沒有掌握，而是基本喪失了學生物的興趣，從他們的答卷就可看出這一點。因爲很多同學，除了選擇題和少量填空題外，其它題目他們是不會動筆的，而填空題則多爲亂填一氣，選擇題又含有許多猜測的成分，那麼，這樣少得可憐的考分中有多少是他們掌握的東西就可以想象了。
2、基本的生物概念理解不到位。基本的概念理解不透徹往往表現在無法準確識別、判斷那些似是而非的問題。 教師應該在這一方面多督促學生，引導學生。
3、對學生的監督不到位，學生的複習環節跟蹤不到位，對中下水平的學生關注不到位。
四、今後的教學措施：
1、抓基礎，重應用
在教學中要重視基礎知識的教學，對重要的生物知識加強理解。對需要識記的知識，加強學生的基礎知識的掌握，多強調學生知識點的記憶落實，加大對學生思維能力的訓練。
2、在教學中應對學生加強生物學專業術語的要求；加強生物學與其他學科的聯繫，應對重視培養學生嚴謹的科學態度；多訓練學生審題細緻，提高理解題意的能力。
3、加強知識與實際的聯繫與探究
教學中要密切聯繫學生的生活，注重培養學生運用知識解決問題的能力。要把知識放到實際問題情境中來學習，讓學生在問題情境中結合自身體驗來思考問題，討論交流，尋求解答途徑。
4、加強實驗教學，注重實驗探究性
生物學是一門以實驗爲基礎的自然科學，如何進行實驗教學，提高實驗教學的效果，是我們全體生物學教師需要深入研究的問題之一。我們要克服注重實驗講解，忽視實際操作；注重實驗驗證，忽視實驗探索；注重實驗結果，忽視實驗描述等教學現象。
高效課堂教學是指班級授課的高效率、高效益、高效果，在教學中體現了以“學生爲主體、教師爲主導、訓練爲主線、思維爲核心” 的教學理念，構建了以“情景導入、學導結合、探究深化、總結反思”爲主體的互動式高效課堂模式。實施高效課堂的目的是提高課堂40分鐘教與學的效率，實現教學效果最優，教學效益最好，從而促進我校傳統課堂教學模式的改革，提升我校教師的業務水平，提高我校教育教學的質量。通過網上學習“高效課堂”教學的活動，我從各位大師的授課中學到了書本中學不到的知識，對於我教學能力的提高起到了極大的促進作用，令我受益匪淺。以下是我個人關於高效課堂學習的深刻體會：
一、課前精心準備是“高效課堂”實施的保證
俗話說的好“臺上一分鐘，臺下十年功”，要實現課堂的高效，必須在課前下足夠的功夫，備課不再是寫寫教案，而是要充分了解學生實際認知能力，去認真鑽研教材、會用教材、活用教材，合理設計教學活動，精心挑選高質量有針對性的課堂練習，並設計符合學生實際能力的導學案，提前發給學生預習，教學生通過預習提高自學能力、發現問題的能力，只有經過這樣的精心準備才能保障高效課堂的順利實施。
二、優化精講、精學、精練的.時間安排，是“高效課堂”實施的重要環節 時間就是效率，抓緊時間，用好時間才能保證課堂的高效率。一堂高效課一般由精講、精學和精練三部分構成。也就是說教師要精選教材，學生都懂的可以不講，講了學生還是不懂的也不講，做到精講；教師要精心安排學的時間，提高課堂的高效益，讓學生能在規定的課堂時間內通過自主探究、合作學習獲得最大化的效益，做到精學；教師要根據教學內容的不同及學生的實際認知能力，靈活安排高質量的課堂練習，做到精練。
三、學會運用教材是“高效課堂”實施的核心
要讓學生學得好，學得生動有趣，作爲教師，就必須充分挖掘教材的趣味因素，學會運用教材，讓學生對課堂感興趣，學生一旦對教學內容感興趣，就會樂於接受它，變“苦學”爲“樂學”。 傳統教學中注重的是知識的傳授，高效課堂教學要求教師以“學生爲主體，教師爲主導”，培養學生的創新精神和實踐能力，努力使每一位學生都在原有基礎上獲得充分的最大化發展。
四、堅持教學反思是“高效課堂”實施的延續
如何保證“高效課堂”的質量，重在教學實踐的反思和總結。葉瀾教授說過：“一個教師寫一輩子教案不一定成爲名師，如果一個教師寫三年反思就可能成爲名師。”由此可見，教學反思對於教師專業的成長和發展起着非常重要和有效的作用。教師只有學會不斷地積累經驗，才能提高課堂教學的質量，才能實現課堂教學的高效性。因此，我們就必須重視教學反思，堅持寫教學反思。
高效課堂是教學改革的一種模式，從杜郎口中學、江蘇省啓東中學等學校的成功經驗讓我們看到了實施高效課堂所取得的成效。爲了真正提高我校課堂教學的高效率、高效益、高效果，我們要結合我校的師生實際情況和現有的教材，做到對學生深入研究，對教材充分挖掘，對教師有效培養，走具有文中特色的高效課堂教學之路。
八年級生物期會考試教學反思 [篇3]
期會考試已結束，回顧這次考試，總體感覺不夠理想。我教的八年級1-6班生物平均分55分 、及格率 40％ 、 優秀率 5％ 。下面就這一次考試對教與學作一下總結與反思。
一、存在的主要問題：
1、 對學生缺乏一點耐心和信心，平時對學生多批評、少表揚。
2、 對學生還不夠嚴格要求，學生的行爲和學習習慣有待提高。班中總有上課多動、作業不完成者，作爲教師在這方面抓得還不夠。
3、 教師上課講得太多，學生練得太少。雖然有時想讓學生多動手，課堂上以學生爲主，但有時由於學生的基礎較差，有時爲了趕進度等等一些原因使得很多時候仍然採用老的教學模式，課堂效率不夠好。
4、 教師課後反思不夠。我們常有這樣的困惑：有些習題不僅是講了，而且是講了多遍，可是學生的解題能力就是得不到提高!也常聽見學生這樣的埋怨：鞏固題做了好多遍，成績卻遲遲得不到提高!這應該引起我們的反思了。誠然，出現上述情況涉及方方面面，但課堂教學值得反思，對課文進行閱讀理解的方法還有待探索， 即所謂“拋磚引玉”，然而很多時候給學生思考的空間太小，教師包辦的太多 。
5、 學生基本功不夠紮實，學習困難學生較多，信心不足。教師在對學習困難學生的個別輔導上還做得不夠。
二、改進措施：
（一）、對學生嚴格要求，培養良好的學習習慣和學習方法。
1、改變學生學習數學的一些思想觀念，樹立學好生物的信心。
2、改變學生不良的學習習慣，建立良好的學習方法和學習。 有些學生有不好的學習習慣，例如作業字跡潦草，不寫解答過程；不會總結消化知識；對學習馬虎大意，過分自信等。強調總結的重要性，並有一些具體的做法，如寫章節小結，總結做題規律等。對做得好的同學全班表揚並推廣，不做或做得差的同學要批評。使學生慢慢地建立起好的學習方法和認真的學習態度。當然，要改變根深蒂固的問題並不容易，要堅持下去。
（二）、刻苦鑽研教材，不斷提高自身的教學教研能力。
平時要認真閱讀新課標，鑽研新教材，熟悉教材內容，查閱教學資料，適當增減教學內容， 認真細緻的備好每一節課，真正做到重點明確，難點分解。遇到難以解決的問題，就在備課組內討論。另外，要積極閱讀教學教參書籍及教學論文，認真學習各種教學方法，並嘗試運用到實踐教學中去。積極參加各種教研活動，如集體備課，校內外聽課，教學教研會議。努力提高課堂教學的操作調控能力，語言表達能力，運用多種教學器材。課下，根據自己的理解，選題、出檢測試卷。積極安排時間做好學生的輔導工作，學生有問題及時解決。
（三）、加強教師自身的反思。增加自己課堂的魅力，吸引孩子參與，讓學生真正成爲課堂的主人。
（四）、加強學生基礎知識訓練，讀背有技巧指導。
