【生命的壯歌教學反思範文一】
《生命的壯歌》謳歌了動物們在生死攸關的可貴的合作與獻身精神，是一曲感人肺腑的生命壯歌。《生命的壯歌》一課中的《生命橋》是一篇激情謳歌生命的篇章。在教學時，我引導學生與作品對話，感受生命的激情，接受精神的洗禮，促使情感的昇華。
同學們自由朗讀你最受感動的語段——讀後在小組內交流一下。接着，教師又組織各組交流、競讀，同時用多媒體展示斑羚飛渡那悲壯場景。以強烈的聲響畫面的推波助瀾，使學生的情感達到高潮。
在教學時,文章深深感動了我和許多學生。讓我們對於生命的意義和同伴間無私的奉獻精神已經有了全新的認識。課文上完後，我採取了寫“讀後感”的方式讓學生將課文與現實生活聯繫起來。學生的作業中,有的將地震中一個個鮮活的例子引入課堂：老師用身體保護學生，母親用生命挽救孩子，同學以身體的殘缺作爲代價換回同伴的平安……這些不都具有老羚羊的精神嗎?有的將非典時期護士長葉欣寫進作文，她犧牲自己，爲病人架起通向新生的橋樑，她身上就有老羚羊的精神。看到這兒，我心裏感慨萬分，因爲學生不僅加深了對文章的理解，更讓他們體會到弱小生命間團結合作、勇於獻身的精神。我們更應該珍惜生命，團結一心,堅強的克服任何困難，纔會讓生活更加美好.
帶學生走進課文，走進作者心靈，受到強烈震撼之際，他們已經深深感受到了文章的豐富內涵，這時不妨留一點空白，讓學生自己去思考，去想象，去探索。在學生沉思之後，讓他們說說是否想呼喚些什麼時，學生的迴音是：
——讓我們愛護動物，世界會更美好!
——保護珍惜動物，不要讓他們滅絕!
——珍愛生命，保護自然!
謳歌生命的篇章，要生命去撞擊，學生體會其中的內含，思想也就得到了昇華。
【生命的壯歌教學反思範文二】
這是一篇謳歌生命的文章，有“蟻國英雄”和“生命橋”兩則故事，再現了弱小生命逃生的本能，謳歌了動物們在生死攸關的時刻所表現出的可貴的合作與現身精神，共同組成的一曲激動人心、感人肺腑的生命壯歌。這兩則故事題材不同，主題卻相似，都用飽含深情的筆觸，像特寫鏡頭一樣再現了自然界弱小生命逃生的本能，反映動物界爲了求得生命的延續，危難時刻不惜獻身的偉大壯舉，讚頌了它們在生死攸關的時刻所表現出的可貴的合作與獻身精神。那一個個沉着冷靜、團結協作的個體，那一幕幕捨己爲“人”、從容赴死的壯舉震人心魄、扣人心絃。
在兩堂課的教學中，我充滿激情的導入把學生帶入到那種激動人心、扣人心絃的場面，激發學生的學習興趣。緊接着讓學生通過朗讀去體會課文的'內涵。教學時以指導學生朗讀爲主，讓學生勾畫出課文中讓自己感動的句子，抓住重點的句子，讓學生在讀中品味字詞，在讀中賞析語句，在讀中揣摩情感。學生通過激情朗讀，似乎把當時情景進行再現，使得老師和學生們的那顆心被都被震醒了。課堂上我沒有任何特別的講解，沒有特殊的引導，更多的只是孩子們的讀，讀的過程中，學生們被課文的內容所感動，讀的過程中，學生的情感得到昇華。學生對課文內容有了自己的感悟後，讀書的個性化也隨之有了提高。而在“生命橋”一課教學時，利用簡筆畫的勾畫，使得學生更能體會動物們在生死攸關的時刻表現出來的可貴的合作與獻身精神。
整堂課的學習的過程中，滲透更多的是學生自主學習的意識，培養學生自主學習的方法、能力。引導學生通過反覆地讀，深入理解、體會外層螞蟻和老羚羊把生的希望讓給“他人”的壯舉，又要在讀中領悟到外層螞蟻和老羚羊舍己爲“人”、從容不迫的獻身精神。
這篇課文不僅給學生進行了一次有益的生命教育，也給我進行了一次心靈的洗禮。
