【第一篇】
期會考試結束了，接下來就是自己的成績和分數，對於成績和分數這次考得很不理想，名次下滑了十幾個名次，對於別人來說，可能是一時的不開心然後輕描淡寫的說：“沒考好。”但對於我來說，心情卻很沉重。因爲一方面對不起養我的老父老母，另一方面對不起社會上的好心人。之所以這樣說，是因爲我是紅坪的學生，家庭條件很差，受到了教育局、學校的領導和老師們的照顧接受了貧困生救助以及交通補助。這次考試沒有考好覺得對不起很多人，當拿到成績，我捶心頓足，我恨得想鑽進地縫。但轉念一想，也不能這樣，我得總結分析，要爲下次考試成功蓄勢待發。於是我就把各門科目的成績作一分析，希望能在以後的學習中，找到不足、對症下藥，最終考得好成績來回報我的父母，我的老師們!
這次的考試的科目有語、數、英、物，其中物理考了81分，這個分數不是我所想得到的分數，原本以爲我會考上高分的，可惜我錯了。覺得平時不如我學習踏實的學生，這次物理也考得比我好，我知道物理剛開始學所以考試並不存在基礎問題，我跟他們一樣，都是在一個起跑線，只是不同的是他們比我學習更加努力，更加刻苦，他們願意花功夫學好，而我卻沒有，所以我更應該總結分析失利的原因：一、存在着自身問題，考試時，沒有對問題仔細思考，沒有審題就匆忙答題。二、在這門學科平時要做到精益求精，把書上的筆記全部背住，做到心中有數。三、以後我將要克服所有的學習難題，遇到不懂的及時向他人請教。
第二門學科就是語文，語文這次考了84分，這是我感覺最得意的一門學科，因爲我在國小就喜歡，而且成績也是數一數二的，在國中，我也把它看成優科，但我自己所認爲最好的科目，這次也沒考好。我發現自己的幾個問題：一是課外閱讀較少，知識積累不夠。二是短文閱讀能力欠缺。三是課本知識掌握不夠精闢，沒有把文言文知識掌握好，對於以上缺點和不足，我會在以後改進和改善，對語文所學的知識要牢牢記住，鞏固練習，爭取在以後的考試，取得優異成績。
接下來就是英語，英語這次考了73分，這門學科我認爲存在許多不足，例如：在詞語方面，沒有能夠記熟，完型填空做得一塌糊塗，平時知識的積累不夠，這次沒有考好，我想在以後將要多讀、多記、多練，把英語課本上的知識掌握好，希望能在以後考好。
數學是我這次考得最差的一門了，考得不及格只有49分，在我上國小時見到它，就對它產生害怕、恐懼心理，在國中依然如此，經過這次考試之後，我分析了許多，並不是自己做不到，而是自己對於這門學科本身就有牴觸心理，對於不懂的問題也是逃避，不懂裝懂。我想在以後要在這門學科上多下些功夫，爭取能夠挽救回來，不再使它成爲自己的絆腳石，對於自己不懂的問題要及時請教老師，多訓練題，舉一反三，我決心要把它學好!
八年級是國中的一個轉折點，我們更應當把八年級的學習看得重中之重，雖然這次沒考好，但我不會因此消沉下去，我會奮勇直追，絕對做到!
在我得知自己的成績之後，我還是鼓起了勇氣給老父老母打了個電話，我原以爲老父老母會橫加指責大罵特罵一頓，而他們二老並沒有，只聽到老母淡淡地說了一句：“娃兒啊，我們不會吵你，你長大了，懂事了，你以後的路你自己走，你自己想想以後吧!”聽到她說完，我哭了，我認爲他們二老肯定很傷心，然後我問老父：“爸，您就罵我一頓，我心裏也好受些!”接着電話那邊傳來了一聲嘆息，接着說：“娃兒，我和你媽沒本事啊，家裏也很窮啊，你以後的路就全靠你自己了，你好好掂量掂量吧!”老父的一席話，讓我更對自己悔恨了，因此我咬緊牙，心裏在想，我下次絕對要考好，我發誓!
【第二篇】
語文期會考試結束了，爲了指導以後的工作，使教學更上一層樓，現對本次考試及前段工作做以下總結與反思。
一、學生方面：
1、學生基礎不是很好，一些知識點沒有掌握。所以在教學中仍應重視基礎知識的教學。在新課程中，生字拼音的教學仍是必須的.。雖然在新課程教材中，並沒有將拼音和錯別字作爲一個專門的知識點，但教師仍需重視其教學。另外在練習中出現一些老知識點(如成語積累等)，學生不懂，教師也要適當講解。
2、學生的口頭、文字表達能力較差。在上課過程中，有些學生對問題答案心知肚明，卻不知該用如何的詞語來表達，往往表達出來的意思並不是很確切，與原意有一段差距。在作文過程中也是這樣，學生很難找到好詞好句來美化自己的文章，結果寫出來的文章乾巴巴的，不夠生動形象。由此可見，學生的詞彙存儲量是很小的，課外閱讀明顯偏少。因此教師要指導學生多閱讀美文，多摘錄好詞佳句，以提高詞彙存儲量，並多開展一些口頭和書面表達訓練，最終提高口頭、文字表達能力。
3、學生的閱讀能力差，閱讀只停留在表面，沒有深入思考下去。甚至有時連大方向也把握不好。如基礎體中的第3題的研究探討和閱讀第三個語段的15題：說出你的發現?學生抓不住文本的重點而答非所問。文言文閱讀表現爲記憶不好。因此教師要多開展一些現代文閱讀練習，加強對學生的引導，從而逐步提高學生的閱讀能力。
4、學生的兩極分化嚴重，形成了活躍和沉默兩派。活躍的經常是這幾個，活躍人數較少，大多數學生甘於沉默，不願發言。因此教師要想辦法讓更多的學生參與發言，參與課堂討論，以全面提高學生的語文素養。
5、學生在進行自主合作探究時，特別是在進行討論時，有時討論會偏離中心，提出一些無關課文內容的問題。因此教師有時要事前框定討論的範圍，對於討論的進程作一些適當的調整，對於學生新生髮的問題要有所準備。從而提高學生自主合作探究的效率。
6、新課程教材基本上沒有框定統一的答案，鼓勵學生多角度思考問題。但並不是說學生的答案是漫無邊際的，最起碼要言之有理。教師在這方面也要做好引導工作，對有些問題的答案要指導學生做好筆記。
二、教師方面
1、激發學生學習語文的興趣，可採用這些方式，講故事，積累名言警句，介紹名著，多寫一些小隨筆，提高他們對語文的學習興趣。
2、用靈活多樣的方法授課，使課堂活躍有序，講練結合，讀寫結合，讓學生在啓發中學到知識，受益匪淺。
