品味完一本名著後，相信大家都有很多值得分享的東西，需要好好地就所收穫的東西寫一篇讀後感了。可能你現在毫無頭緒吧，以下是小編爲大家收集的《家庭教育》讀後感，歡迎大家分享。
《家庭教育》讀後感 篇1
陳鶴琴是我國現代著名教育家、兒童心理學家和兒童教育專家，我國幼兒教育的奠基人。而陳鶴琴老先生所著的《家庭教育》一書，是我國現代教育史上第一個把家庭教育實踐與科學緊密聯繫結合的開拓者。雖然我們還並未成爲家長，但細讀這本書，也能收穫到許多感悟，對我們的專業實踐也有許多啓發。
《家庭教育》一書對於如何教養小孩講得詳細入微。不僅包括養育方面孩子的吃喝拉撒，更包括教育孩子的待人處事方面，用樸實的文字、生動的事例指導家長應該如何正確教養孩子。例如在講到遊戲與玩物時，陳鶴琴老先生建議家長應當謹慎挑選，保證孩子的安全，讓孩子學會在遊戲中成長探索，確保孩子身體和心智健康的發展；又例如在責罰方面，陳鶴琴老先生提醒各位家長應理性思考，避免意氣用事，教育孩子用積極的暗示比消極的命令好得多，比如孩子字寫得不好，不要去全面否認，而是告訴他那幾個字寫得特別好，剩下的字也請像這幾個字一樣寫得工整規範。
看這本書時，突然想起小時候犯了錯，媽媽總會告誡我：“小心爸爸回來教訓你。”我想，在現在的大部分家庭教育中仍是存在這種情況。這就好比戲劇，一個唱紅臉，一個唱黑臉。媽媽總是扮作紅臉，給予你慈母的愛，而爸爸總是扮作黑臉，給你嚴父的威嚴。可是大多數家長都沒有想過慈母的愛並不能消除嚴父帶來的傷害。《家庭教育》一書告訴我們爸爸並不是大老虎。父親是孩子力量和勇氣的依靠，不要隨意用父親去恐嚇孩子，孩子做錯事後不要就對他說：你再不聽話，你爸爸回來教訓你！這樣子只會將孩子推得更遠，對父親產生天然的抗拒感。
陳鶴琴老先生在《家庭教育》一書中提供了諸多養育孩子的方法，這些方法淺顯易懂、容易掌握，但我們知道，教育孩子是一門大學問。陳鶴琴老先生教育思想的核心就是“活教育”理論，這一理論思想在此書中也多次滲透與體現。“活教育”就是強調教育與生活實踐、社會現實緊密相連，譬如現代教育所提倡的"素質教育”，都是爲了促進孩子的全面發展。
在家庭教育中，家長要正確認識孩子好遊戲、好模仿、好奇、喜歡成功、喜歡野外生活、喜歡合羣、喜歡稱讚的年齡特徵，正確把握孩子的心理，在這個基礎上，再進行“活”的教育。就好比，孩子喜愛遊戲，成人就應多多創造條件並鼓勵孩子參與，提供合適的玩伴、衣着以及各種“活”的、安全健康的、易於激發創造力和想象力的玩具。大自然、大社會就是我們的活教材，在教養孩子的成長過程中，父母應多多帶孩子到戶外去，而不是關在家裏，怕孩子弄髒衣服、受傷、受累或受涼感冒，而是在確保孩子的安全健康的前提下，讓孩子多去探索、多去感知。因爲，生活纔是孩子成長最好的環境。
“做父母”是一件不容易的事，《家庭教育》這本書爲廣大成人提供了一個借鑑。這本書教育父母不僅是要給孩子一個健康的身體，更是要給孩子一個健康的人格。
《家庭教育》讀後感 篇2
尊敬的老師，各位家長：
大家好！
我是王楚涵的家長，很高興與大家一起來探討這麼大的一個話題，看過的內容也很是受益匪淺，感覺家庭的教育相當的重要，我們是孩子的從出生後的第一任教師，也是孩子們的終身教師，家庭是塑造性格、品德、意志、情感的重要場所。因而我們所具有的道德品質、文化水準、情感方面，都會對子女的身心健康造成不同程度的影響。下面我就簡單分享個小事件與各位家長們共同討論學習。
背書：
上四年級以來，我發現王楚涵的學習內容增多了，也常常會伴不自信，容易煩躁，前段時間放學回來做完作業，晚上吃完飯有一篇課文要背誦，還沒背就說‘媽媽我這篇課文背不下來，好難背，記不住，真的記不住’說着就要哭出來了，我就說你還沒背怎麼就知道背不下來呢，小孩就接着說‘就是背不下來’，我沒耐心了就說‘找你爸去背’。她爸爸比較有耐心，走到楚涵面前就說‘哪裏能背不下來呢，我們家楚涵腦子這麼好使怎麼會背不下來呢，來爸爸跟你一起背，爸爸相信你一定能背下來，而且很快就背好了，你相信嗎，‘我不信，我就是背不下來’楚涵說。他爸爸說，你一定行，而且會很快，小傢伙半信半疑就跟着爸爸去背書了，
我就看到父女倆在陽臺上，你一句我一句的背起來了，邊背書邊鼓勵到最後是越來越興奮，很快沒20分鐘就背好了，開開心心的收起書本去睡覺去了。
一件背書的小事情，不難發現孩子有個小問題：
煩躁不相信自己。這個時候我們對孩子的信任與支持非常重要，他爸爸做法我很贊成，我相信孩子們都是很聰明的，在家庭環境的干擾下，我們家長需要做的是給予孩子真正的幫助，讓孩子相信自己能行。
看過這本書後，我想我會在家庭教育上會做的更好：
1)
對孩子要有耐心。要把孩子的當成朋友去溝通交流，讓孩子把我當成他的知心朋友，而不是呼來喝去的大人。這樣我會更好，更有耐心的去引導她。
2)
發現優點，時刻鼓勵。在家裏需要交流的機會就會很多，碰到好的方面，及時鼓勵，也要從每一件小事中尋找孩子的進步，引導到一個積極，陽光，正面的方向上面來。
3)
減少批評。我們需要看到的是很多的進步，而不是很多的退步，儘量減少批評壞的，多誇獎些有益於好的事情。
4)
勇於嘗試，參與社會實踐。若一個機會，我會讓孩子們走進社會，去體驗社會，我想對她的人格方面會有很好的幫助
5)
要讓孩子快樂。好心情從微笑開始，媽媽微笑了，孩子們會笑的的更燦爛。孩子們能感受到，也會變得越來越自信。
6)
父母要學會放手，讓孩子自己管理自己，獨立才能自立。平時我就是事事操心，最後反倒鬧心。
以上就是我讀完家庭教育這本書以後的一些感想，同時我們也希望家長們一起，爲孩子們的成長來共同建設一個良好的家庭教育環境。
《家庭教育》讀後感 篇3
家庭教育。顧名思義，就是家庭裏的教和育。教即傳授，教養，是一個人一生初始化教育，對於人有非常顯著的影響作用；而育則爲養育，即父母給我們提供衣食住行等。那麼可以說，家庭教育是非常重要的了。對於每個剛來到世界並對世界一無所知的小生命來說，家庭的教育可能會影響他的一生乃至後世。
在《不輸在家庭教育上》這本書裏，作者對“家教”兩字有非常深的理解。作者認爲家庭教育裏父母的角色非常重要，是一個家的最重要構成部分。這本書對家庭教育講的也非常全面，也列舉了很多例子，還有專家的看法，並對孩子在青春期的行爲等做了分析，有論有據。
看完這本書，也讓我重新審視了我對家庭教育的看法。但現實生活並不是書，我們還是得按實際來教育孩子，把書本與實際結合起來，學以致用才能發揮最好的效果。我根據經驗總結了三點:
1.家庭風氣很重要。家庭的環境對一個人的成長至關重要，可以決定孩子的性格、興趣、習慣等等。所以在孩子的成長教育過程中，我們要營造一個良好的氛圍。比如，父母要營造一個充滿愛的家庭氛圍給孩子，拎清工作和生活，不把任何壞脾氣帶回家，家裏只有愛，給孩子一個非常溫馨、幸福的家庭。孩子在這樣的環境裏成長，對於孩子的人格塑造、自信力、性格等都影響巨大。再比如，給孩子營造一種學習的氛圍。家長回家基本都是看書或者看報等，不時刻盯着手機。因爲家長的榜樣力量，孩子也很容易喜歡上看書，並且養成一生都喜愛閱讀這樣的好習慣。這樣的例子數不甚舉，可見家庭風氣的重要性。
2.家庭裏父母與孩子關係的重要性。在家庭裏，父母是家長，也是老師，還應該是朋友。家長在家裏時，很多時候只做了孩子的家長和老師，而沒有做到朋友。但是，其實這層關係是很必需的。因爲如果家長成爲了孩子的朋友，不僅可以增加與孩子的溝通交流，更深入的去理解孩子，從而不斷改進教育方法；而且還可以在和孩子的相處中不斷增進與孩子的感情，亦師亦友，既有親情又有友情。
3.在孩子成長的不同階段給孩子解惑。比如，當家裏有了第二個孩子的時候，那麼第一個孩子就上升到了小家長的階段了，而且兩個孩子之間的矛盾也出現了，所以，這時候，家長的作用就很重要了。家長要像自己教第一個孩子時一樣去教這位小家長怎樣教這個最小的家庭成員。在這個階段，小家長也能不斷的成熟和懂事。再比如，每個孩子都有的青春期，這時期孩子會開始變得叛逆，遠離家長，不聽話。這時家長要重視孩子，時刻關注孩子，給孩子他們想要的存在感，並在此基礎上和孩子多溝通，多講心裏話。陪孩子一起度過青春期。
孩子作爲上天賜給父母最珍貴的禮物，每個孩子都是獨一無二的，每個孩子的成長也只有一次。所以父母對孩子的家庭教育是孩子來到這個世界上的第一次旅程，對於孩子來說，意義非凡，每一步父母都需要小心翼翼的幫助，給孩子一個有溫情的旅行，讓孩子從小就看到這個世界的美好。
《家庭教育》讀後感 篇4
《家庭教育關鍵詞》這本書以46個片段總結出46個關鍵詞，從不同角度反映出從國小升入國中，這一年齡段，孩子的心理特徵，以及這一年齡段孩子的教育方法指導。從這些片段中看出家庭教育是多麼重要。我們不能光看孩子的表面行爲，光顧孩子吃穿，要時刻留意孩子的思想、情緒變化，關心孩子的心態，心情，要教育孩子養成優秀的道德品質和行爲習慣、學習習慣，才能收穫國中三年的豐收。
看完這本書，我覺得書裏提出的許多現象我家孩子身上也有。從國小升入國中，這一臺階比較高，有一個適應過程。我家孩子可能適應的慢一點，開頭還緊張，處於迷茫狀態，接着就是手忙腳亂來不及應付。因爲孩子國小裏面學習一直是鬆鬆垮垮的，做作業邊做邊玩，等媽媽要檢查作業了還這個沒好那個沒完，應付完筆頭作業常常是近晚上十點，至於複習預習以及口頭作業常常被忽略，可以說是“混日子”。進入國中後學習生活節奏明顯快於國小，教育模式也有所不同。孩子反應慢，所以各科作業都頻頻出錯，幸運的是遇到的都是好老師，一開始班裏就設置了家校聯繫平臺，這個平臺使孩子的學習情況透明度高了，孩子一有情況馬上通過平臺一一化解了。通過這個平臺，讓我們每天都能瞭解孩子的在校情況。老師天天公佈孩子的學習情況，還提出糾正方案，使孩子不迷再茫、緊張，而有了一個努力的方向，順利的度過了“適應期”。英語是我家孩子的薄弱科目，家長又不太會輔導，真不知道該怎麼辦，找了培訓機構成績提高也不明顯。做到具體題目該用哪個知識點腦子裏也是一片糊塗，久了孩子就產生自卑，常說“我真笨，我是個笨小孩”，他嘴上那麼說，其實還是很想進步、很想向上的，只是找不到方法克服不了惰性。進入國中後，各科老師都在培養習慣上下狠功夫，同時也指導家長如何協同配合。國中和國小的教育模式差別較大。國中更強調培養孩子的自主能力和學習習慣。通過家校聯繫平臺，使家長孩子都能看到老師的嚴格要求和精心指導，看到自己的不足，明確回家怎麼做。稍微有一點進步，老師及時表揚，讓孩子和家長都增加了信心和希望。雖然成績還有待提高，但和國小比已經有了進步，因爲他肯花時間了呀。只要肯花時間，肯定會產生質的飛躍。我和孩子都相信在董老師的細心指導下，孩子的英語成績肯定會有美好的明天。另外，我們每天都能通過家校聯繫平臺看到老師們的辛勤付出，滿滿的正能量。每天都非常感動和感激。在這裏我由衷地對老師們說，“謝謝！老師們辛苦了！”
老師們爲了孩子那麼不怕辛苦，我們還有什麼理由懈怠、偷懶呢？！家校聯繫平臺拉近了學校、家長和孩子的距離。大家齊心協力爲孩子美好的明天努力奮鬥，我相信勝利是屬於我們的。在國中三年裏，我也會帶着孩子緊緊跟上這股洪流，和大家一起走向勝利！
《家庭教育》讀後感 篇5
我讀了《不要輸在家庭教育上》一書後感觸頗多，現就自己的一些感想與大家分享，希望和大家一起在孩子的教育上相互補充不足，共同進步，爲孩子的成長共同創造美好的環境。
首先，我認爲在孩子的成長過程中，給孩子一個快樂成長的環境是非常重要的，孩子就像一張白紙，你給孩子什麼樣的成長環境，就等於在孩子的成長道路上留下痕跡。我自己曾經發過誓：給孩子18年最美好的光陰，18年以後，不管她將來是一隻金光燦爛的鳳凰，還是一隻啁啾的麻雀，最重要的是能健康的飛行。我是這樣想的也是這樣作的，讓她每天都在開心快樂中成長，就象她的名字一樣。我覺的父母和孩子之間的關係，在說教和感情上我更側重感情，因爲在幼兒園裏老師已經給孩子足夠的教育，回到家裏應該給孩子更多的家庭氛圍，更多的感情交流，有時候我甚至覺得家長更應該是孩子的玩伴，讓孩子在玩樂中體會到感情的交流、生活的快樂、做人的道理、成長的快樂。
其次，鍛鍊孩子堅強的性格，從開心小時候開始，每次開心摔倒的時候，我都會讓開心自己起來，從來不去扶她或者安慰她，雖然她有時候哭的很傷心，我的心裏也很難受，但是我會強忍着讓開心自己爬起來，我要讓開心從小就學會面對困難，要學會堅強的面對。雖然現在開心不會想到這些，但是我想隨着她慢慢的長大，她自己也會慢慢的從中意識到些什麼。我覺得現在的父母太關心孩子，讓孩子失去了體會失敗的樂趣，而多了一份依賴，也讓孩子失去了怎樣學習面對困難的一種機會。
再次，不能嬌生慣養，溺愛孩子。我覺得太溺愛孩子就是害了孩子，這樣的例子太多我就不再多說了，現在的孩子很幸福，要什麼有什麼，從來不想他們想要的東西是怎麼來的，再加上現在的老人對孩子是百依百順，我認爲這不是一件好事，也許老人覺得他們自己或者他們的孩子沒有享受到現在的生活，要在開心這一代上要補償回來。所以我覺得對待孩子的要求上，要正確對待，不能一味的滿足孩子的任何要求，而是要有針對性，對孩子有益的要求儘量滿足，要讓孩子知道什麼是對的，什麼是錯的，也可以讓孩子適當的做一些家務，讓從小就體會生活、鍛鍊她適應生活的能力。
然後，我覺的對待孩子的教育上，應該本着孩子的興趣而讓她去學習，現在有些大人認爲孩子應該學什麼，就讓孩子去學什麼，卻從來不管孩子喜歡不喜歡，這樣孩子學習的目的只是爲了完成父母佈置的任務而已，學習的動力是什麼，是興趣，只要有了興趣孩子纔有長期學下去的動力。當然不是孩子所有的興趣我們都滿足，我想在我們經濟能力允許的情況下，有選擇性的滿足孩子的學習興趣，這纔是我們做父母應該作的。
最後一點，我覺得應該帶孩子多出去走走，多接近大自然，讓孩子在接近動植物的時候，學習到一些課本上沒有接觸過的東西，俗話說：三人行必有我師嘛，同時也讓孩子在感受到祖國大好河山的時候，也讓她擁有博大的胸懷和生活的歷練。
《家庭教育》讀後感 篇6
在仔細閱讀了《不輸在家庭教育上》這本書後，發現它確實是一本操作性、指導性、實用性和專業性於一身的好書。翻開這本書，首先看到的是一個個的小標題，讓我們覺得一目瞭然，不由得產生一些共鳴。還有書中有許多的小故事更是很吸引人，把家庭教育理念都以真實的實例展現給我們，讓我們更好地理解教育理念的運用和操作。
隨着社會的發展，越來越多的人開始關注家庭教育。書中有一篇可怕的“比較”很吸引我，文章中指出了三種可怕的“比較”後會產生的負面影響。首先第一個指出了比較造就喜歡“攀比”的孩子，有兩個孩子的媽媽在路上相遇，開始“比較”起來，結果到了幼兒園裏，這兩個孩子也開始“比較”起來，這樣的現象我們在平時與孩子相處的過程中是不難發現的，孩子之間會說：“我的裙子很貴的，我媽媽買的。”另一個孩子會說：“我家裏有一條比你的還要漂亮。”
其實家長會對孩子之間的比較感到無奈和不解，他們怎麼也想不通，這麼一丁點的孩子竟然也學會比吃、比穿、比誰家房子裝修的好，其實家長不知，孩子就是家長的影子，媽媽之間在“比較”，孩子當然很快地就學會了，他們的一言一行往往都對孩子起着潛移默化的作用。還有這樣一個實例說一個孩子一直喜歡看電視，媽媽就說：“你就知道看電視，你看妹妹多聽話，一回來就練習彈琴……”當這個孩子一聽媽媽這樣說，立刻就不高興起來，就想難道自己就真的是一無是處嗎？媽媽的話讓他很傷心。
其實在生活中，會出現很多這樣的情況，家長喜歡在別人面前“數落”自己的孩子，久而久之，就會讓孩子產生“處處不如人”的想法，這一點其實作爲老師也是值得深思的，當一個學生經常犯錯誤，我們要找出原因，不能橫衝直撞地去責怪他，更不能說一些與他人比較的話，因爲在一次又一次的比較重，孩子的自信就會不知不覺地被逐步削弱，長此下去甚至會自暴自棄。最後一種負面影響是比較會造成孩子精神上的壓力，其實愛比較的家長總希望自己的孩子比別人的孩子強，當孩子不如人意時，他們往往會對孩子產生強烈的失望情緒，反過來想，有的孩子爲了能夠得到爸爸媽媽的認同，他們也總是希望自己在某些方面比別的孩子更好，一旦別的孩子超過自己是，也會產生很大的心理壓力。
縱觀《不輸在家庭教育上》，有很多的方式可以學習，在與孩子溝通方面，我們知道應多站在孩子的角度要思考問題，尊重孩子的獨特性，放棄比較。每個孩子都有自己的特質和個性，所以每個孩子都應該在自己的基礎上去發展，而不是做別的孩子的複製品。只有這樣，我們的孩子纔不會輸在家庭教育上，我們的孩子纔會更加健康、樂觀、向上。
好父母、好老師都是學出來的，我相信在家長和老師的共同努力和精心澆灌下我們的孩子一定能茁壯成長。
《家庭教育》讀後感 篇7
看完這本不輸在家庭教育我才知道自己並不是個合格的家長。我一直以爲按照自己的教育方式孩子
長大會有出息。其實培養一個孩子還是個偉大工程，家庭教育不光是教育好自己的孩 子， 也是在爲國家教育一個對社會有用的人。
一直以來我也看些教育孩子的書籍，專家說孩子是：3歲看大，7歲看老。所以從孩子一歲時我就開始實施教育自己的孩子了，我每天不停的和他說話，因爲孩子開始牙牙學語了。雖然他聽不懂我在說什麼，但是我感覺他知道我在說話。一歲半時，我用了特殊的教育方法（使得我小有成就感）那就是：孩子晚上睡前都要給他講故事。我讓他選他愛聽的故事，我給她講是他不光聽，還要看着書上的字，我一個字一個字指着給他講，並且要繪聲繪色比如：老虎說的話我就用很粗的聲音，小兔說的話就用很細的聲音。孩子偶爾也看着我的臉嘻嘻的笑，我給他講了幾本書後，他又挑了我以前給他講過的書讓我講時，我就故意講錯幾個地方，沒想到孩子的記憶力這麼好，他居然能告訴我：“講錯了媽媽”。孩子2-3歲時我每天堅持不懈的給他講看故事，沒想到奇蹟發生了，他可以自己說出書上的字，我還是挑着問他，只要我指的字他都能說出來。孩子3歲多時，每次出去到大自然中，我看到什麼美麗的花草，我就用形容詞給他說不管他能否聽的懂，我就告訴他媽媽剛纔說的是形容花的美麗。孩子有問題問我時，我從來不因爲我忙而不告訴他結果。有問必答如果不知道，我就說書上有，我去找找告訴你。那時孩子最愛問爲什麼這三個字。就這樣孩子認識的字越來越多，也愛自己看書了。3歲上幼兒園教識字，老師教的字孩子都認識。後來老師就讓孩子教小朋友認字。我把我的這個經驗給單位的同事和朋友講，讓他們和我一樣分享培養教育孩子的方法。孩子膽子小，不愛表現自己，看了《不要讓孩子輸在家庭教育上》這本書後，我發現是父母沒有做好，我是過於嚴厲了，我有時候急了還打他，孩子除了害怕我，奶奶爺爺爸爸都不怕，我就反思自己的行爲，孩子還是要耐心的說，他做錯了就用打比方，講道理讓他明白他錯在哪裏了。孩子教育是個長期的工作，我不能過於急躁，我要改正現在錯誤的教育方法。孩子小時就在奶奶爺爺家多，奶奶也教會他認識很多的字。但是奶奶溺愛孫女好像是中國傳統一樣，所以到現在，孩子的自理能力特別的差。現在上國小一年級了，從來沒有做過家務事情，我從現在開始培養他自理能力，放手讓他自己去做些事情。還有培養他獨立思考能和獨自處理自己的事情。我每天臨睡前都要問問孩子一天在學校的情況，他有時經常讓我給他出出主意，（事情已經發生完了）我就問他怎麼做的，他說出的結果，他有時做的是對的，有時處理不好，我和孩子一起探討。我有時候也問問孩子我遇到的麻煩，別看這小傢伙還挺能講，也像我一樣幫我分析。但是我在潛移默化的培養他思考問題。參考《不要讓孩子輸在家庭教育上》這本書，反省父母在教育的誤區，改正錯誤的教育，父母陪孩子一起成長！油田第三國小張瑛睿
《家庭教育》讀後感 篇8
假期裏，針對家庭如何教育孩子，閱讀了一些書籍。
在家庭中如何培養教育孩子的問題，對於我們家長來說是一個非常嚴峻和複雜的問題。俗話說孩子的第一個老師是父母，那麼家庭教育的好壞就會直接影響到孩子的發展和成長，它和學校教育有着同等的重要性，兩者缺一不可。所以說家庭教育對於一個孩子的成長有着至關重要的作用。現在的孩子聰明，活潑，大方，好勝性強，自信心也很強，易於接受新鮮事物等。但是她們面對困難和挫折，往往顯得束手無策，也不聽別人的勸告。而現在大多數孩子都是獨生子女，家長們都很愛自己的孩子，這種愛就會變成溺愛，這對孩子的成長沒什麼好處。
對現代父母來說，“打孩子”也許是最不被認同的教育方法，是沒有辦法的辦法。然而，從沒打過孩子的父母恐怕很少，只有“十全十美”的父母才能做到絕對不打孩子，而世上極少有如此完美的父母。父母往往在忍無可忍的情形下動了手，事後又十分後悔、自責。
關於體罰對孩子造成的不良影響：
1、影響親子感情。
2、養成暴力傾向。
3、傷害自尊心。
4、造成懦弱、自卑的性格。
5、導致拘束、緊張情緒。
6、學會撒謊。
7、讓孩子失去內疚感。
顯然體罰是不可取的。不體罰小傢伙一點兒都不怕家長怎麼辦呢?想想自己小時候，父母一句話，哪有不聽的膽量和道理啊!怎麼樣才能做孩子心目中有威信的父母呢?
注意自身言行，家長要樹立威信，一定得在孩子面前注意自己的一舉一動。做到：
1、知己知彼才能保證教育威信。我覺得家長的威信應該建立在行爲之有效的教育方面。如果家長的教育得不到孩子的改變及行爲，那就說不上有什麼威信了。主要看孩子年齡在什麼階段上，多多瞭解孩子心理，抓住他的心理進行教育，我想是可以改變的。
2、做爲家長就要說話算數，說到做到。我想威信就是讓孩子對家長產生一種信任感。這可不是靠打罵，說能做到啊。作爲父母的要言而有信纔是重要的!
3、管教與愛共存。平時孩子有錯誤要及時嚴家管教批評，批評完之後要安撫，開導他，使他感受到父母是愛他的，這樣纔不會使孩子產生畏懼及抵抗的心理。
4、以身作則。古人云：其身正，不令而行。其身不正，雖令不從!父母要以身作則，平常的惡習都要改過。做好榜樣。好多孩子的習慣都需要家長去糾正，糾正的時候不防自己做給孩子看，做一回模範才行。身教剩於言教。
5、少而精確的管教。不要有事沒事都要嘮叨幾句孩子，這樣會使孩子心理產生厭煩而不聽你的話。這時我想作爲父母的應該配合，合理的對待孩子。
6、要做到現代教育。民主管教是嚴格了，可叫孩子處處聽於你的支配對家長必須服從是不是把孩子的地位霸佔了。要平等的對待孩子，家長不要太在乎面子和權威，自己有錯誤的時候要主動向孩子道歉，認錯。這樣才能使你很容易和孩子溝通。
《家庭教育》讀後感 篇9
通過閱讀家長學校所刊發的家庭教育閱讀材料，使我瞭解瞭如何培養與鍛鍊孩子對學習的興趣，明白了指導孩子用好現代媒體的方法，更深刻地體會到家庭教育在孩子成長、學習過程中重要作用，爲當好孩子的啓蒙老師，與幼兒園老師共同培育好孩子，現附上個人平時培育夢吉的心得，以期老師加深對夢吉小朋友的瞭解，並希望得到老師們的指正。 先講講我們家的環境與成員，姥爺與姥姥和我們同住，奶奶有時也從老家過來幫着帶孩子。一家人和睦相處，幽默風趣，爲夢吉創造了一個良好的家庭生活環境。在對待孩子的成長問題上，我的宗旨是孩子能健康快樂地成長，人格完善而不失個性，自強獨立但不脫離羣體。至於培養孩子一專多能，則取決於他的興趣與天賦，重視而不強求。從夢吉5周多的表現來看，他性格外向、活潑開朗，能夠融入羣體，語意表達清晰，具備正常的創新發散思維。當然對於學齡前的夢吉來講，我當前更注重他的行爲教育，雖不完善系統，但至少讓他儘可能地明辨善惡、自立懂事。
一是重言語教育，以理“服”人。家中堅決杜絕類似“吃肉肉”、“看猴猴”等寶寶語，與孩子的交流均以成人對待，講準確詞，說完整話，給孩子一個準確的言辭定型。教育引導中，我時常給孩子講一些“大道理”，不怕他聽不懂，只
需他聽進去。夢吉現在能熟練講出“我要做堅強的孩子”、“好東西要與別人分享”、“ 舞臺上沒有老虎，我會勇敢”、“不能隨便伸手要東西，想得到要靠自己的努力付出”等言辭，夢吉理髮時從不哭鬧，2周半後打針輸液不再喊疼（小自豪一下）。我相信當道理深入腦海，會影響到他的思維與行爲。
二是重習慣培養，劃圈“定”型。沒有規矩，不成方圓。好的習慣必須從小培養，不隨性、不“由他”。例如：見人主動打招呼；飯前便後要洗手；吃飯時必須和大家一起坐在桌邊，手邊不能拿玩具；儘可能不吃剩飯；玩具用完必須自己收拾；絕不撕扔東西發泄脾氣；上牀前必須上一下廁所，喝點水；不以哭鬧求所得（例如去超市，去之前就告訴他玩具與吃的只能選一項，他會自主降低所求）。
三是重身體力行，“獨斷專行”。做到自己洗漱吃飯、脫穿衣服、開關電燈電視電腦；敢於自己一個人睡覺，起夜時自己上廁所；橫穿馬路，大人儘量不牽手，讓他自己判斷紅綠燈與左右車輛；3周起培養他自己上下電梯、在小區內玩的勇氣與能力（在確保安全的前提下）。
當然，教育孩子遠不止以上所述這麼簡單，相信所有爸爸媽媽都有自己的理解與做法，只要我們對孩子關愛而不溺愛，尊重而不苛求，我們的寶貝會做好出色的“自我”！
《家庭教育》讀後感 篇10
第一次看到《不輸在家庭教育上》，就讓我感到:這是一本貼近廣大家長需要的家庭教育方面的好書。該書主要倡導了“只有不懂教的家長，沒有教不好的孩子”，從中能讓更多的家長逐步找到了解家庭問題的好思想、好方法。
根據我多年來從事教育事業所耳聞目睹的一切，感覺到一直以來，很多家長認爲教育孩子只要在學習下功夫，有好成績就是自己教育有方，在孩子的思想品質、自理能力方面，他們較少顧及，一般是出問題了，才意識到要加強這方面的教育培養。有的在平時的教育中也有注意到這方面，但遠遠低於對學習的重視程度。看了書中的教育方法及實例，我更加確信:在確保孩子身體健康的前提下，家長最重要的任務，應是幫助孩子牢固樹立“做人第一、能力第二、成績第三”的正確理念。這在傳統家庭教育實踐中，早就有着成功的經驗。需知，健康的人格和優良的品質，始終是一個人發展的根本基礎。品行端正，能力超強，有社會責任感的人，任何時候都可以根據需要，發展自我，學到更有用的東西，獲得更多的知識。我也認爲:一個人的人品比他的才學更重要!而身體又是一切發展的基礎!因此，作爲父母首先應該保證孩子的身心健康，其中包括瞭如何做人和能力的健全，然後再去督促孩子的學習成績，這樣孩子才能走持續發展之路。
其實現在很多孩子缺少責任感，主要還是家長的教育方式造成的，一切事情“包辦”就直接導致了孩子的“無責任感”和“空虛感”，從而導致了各種讓大人不能理解和“失望”的事情發生!責任既包括對別人對學習、工作的態度，也包括對自己的人生態度。在《不輸在家庭教育上》這本書中，我們可以從中領悟到自己平時教育孩子中存在的不足之處，甚至錯誤的地方，進行自我反省，書上的許多實例具有普遍意義，能有效地指導家長們根據自己孩子的特點進行教育。
同時，這本書也是教師們的良師益友，對如何理解、幫助、教育學生起着很好的'指導作用，閱讀完這本書，我的教育理念有了轉變、飛躍，明白了爲什麼有些學生，我們花了那麼多的時間、精力在他身上卻收效甚微，這跟教育不得法，家庭教育缺失等有關，認識到在教育學生的問題上，教師不但對學生，同時對家長的家庭教育也應瞭解，給予指導，這樣的教育才是有效性的教育。
作爲教育工作者，我們的目標和家長們是一致的，都希望我們的孩子身心健康成長，學業不斷進步，爲了更好地學會教育孩子，和孩子共同成長，爲了讓孩子們有更美好的明天。我真希望越來越多的家長和教師成爲《不輸在家庭教育上》的受益者。
《家庭教育》讀後感 篇11
《不輸在家庭教育上》這本書從孩子進入幼兒園就我開始定閱了，因孩子上的是蒙氏教育，以玩中求學爲主，我對這本書一點也不重視，只在閒暇之時隨便翻翻。自從孩子踏入校門，我就和所有的家長一樣，每天會詢問孩子的學習情況，瞭解孩子的學習進度。在輔導孩子家庭作業時，對於孩子一臉認真的那麼多個無法解釋的“爲什麼”，有時更會啞口無言，只好態度強硬的回答：“沒有爲什麼了，說了你也不懂，這是規定，書上就是這樣教的，記住就好了……”看着孩子委屈不已的臉，我很是無可耐何。
再次讀《不輸在家庭教育上》一書，是在孩子班主任黃老師主講的家校互動活動課上。這堂課—這本書，使我受益匪淺，深刻體會到沒有好的教育方式那將改變孩子一生的命運。我感觸頗深的是書中這樣一句話“沒有教不好的孩子，只有不會教的家長”。作爲家長任務艱鉅，怎樣纔算是好的家庭教育方式？沒有天生成功的父母，也沒有不需要學習的父母。只有不斷學習和掌握家庭科學教育孩子的知識和方法，才能扮演好家長的角色。書中還介紹了許多家庭教育成功或失敗的範例，使我明白孩子的成長過程中不僅要向老師文化知識，還要讓孩子擁有健全的人格和健康的心理。孩子在學校和老師一起學習了一天，回到家裏，我首先應該肯定孩子的學習成效，多鼓勵孩子，輔導孩子家庭作業時，對於解釋了孩子也不理解的問題，我不再態度強硬的要求他死記硬背了，我會盡量用溫和的語氣給他一個儘可能簡單的解釋，如果他實在理解不了，就會告訴他，這個問題不是媽媽解釋不清，是回爲孩子現在年齡太小，學到的知識不夠多，他纔會不明白，等他長大一些，學習了更多的知道後，就會明白的。給孩子一定的空間自由讓他自己支配、自己想象、自己理解，實在不行就求助於老師。給老師打個電話，讓孩子自己和老師交流一下。在這個過程中孩子覺得自己得到了尊重和肯定，就會對學習更加感興趣了。有時他也能在我倆鬧爭議的作業題上表達他自己的意見，我只對他稍作引導，如果他不聽，就讓他寫上自己的答案，第二天老師批改的作業發下來後，我再和他一起看一遍，對於作業本上老師打的那個紅紅的“××”，他可是印象深刻極了，這樣的錯誤絕對不會再有一次了。就這樣，我在《不輸在家庭教育上》這本書中學習着科學教育孩子成功的技巧，也對失敗的教育案例引以爲戒，避免重蹈覆轍，孩子漸漸的變得有主見性，自信心也在逐步增強。我和孩子一起學習着、成長着，全程體會着雙方的感情交流，享有生活的快樂、學習做人的道理、成長的快樂。
感謝《不輸在家庭教育上》這本書，它讓我找到最適合自己孩子的教育方法，他也一定會越來越值得我爲他感到驕傲和自豪！我會努力讓孩子有一個美好的、快樂的童年。
《家庭教育》讀後感 篇12
都說孩子是家長的心頭肉，含在嘴裏怕化了，捧在手裏怕摔了,便寵出了小皇帝小公主。作爲一名家長，我堅決杜絕這樣的教育方式，我一直都覺得棍棒出孝子，嚴厲才能出真才。然而，到了四年級，孩子的成績仍然不見起色，這可讓我急壞了，究竟是哪出了問題呢？
晚上，兒子回來從書包裏拿出一本書——《不輸在家庭教育上》，草草翻了翻便放在一旁。直到兒子說要寫讀後感，纔拿起來認真閱讀。這一讀便讓我着了迷，吃飯、看電視、睡覺前，都捧着這本書，愛不釋手。數年來，從孩子降臨，到讀書，我作爲家長一直忙於工作忽略孩子的教育。讀了這本書真是讓我羞愧萬分。這本書主要說了家庭教育在孩子生長過程中的重要性，這也正是我們父母缺少的。孩子書讀不好常常被我嚴厲地批評，然後看到他慚愧地低下頭我便覺得他聽進去了，好像我的教育起了作用。可是，孩子的成績卻每況日下，讓我成了熱鍋上的螞蟻。卻總是因爲工作而將怎麼教育孩子放到了一邊。
讀了書的一半，我才明白教育方式的不同，孩子的成長也會千差萬別。在當今時代，影響孩子操行構成的因素日趨複雜。但在孩子的品德構成過程中，家庭教育的作用不可低估，家長的品德行爲標準在相當大的程度上決議和影響着孩子的行爲原則。我經常把工作中的負面情緒帶回家裏來，殊不知這也漸漸影響了我的孩子，讓他消極讀書甚至懷疑自己。無論是生活方面還是學習，家長都是孩子的榜樣，無形中影響了孩子的成長。家長在家經常督促孩子讀書也是自己勤勞的體現，並不是嘴上說說就可以的。有時候我們應該付出自己的行動，關心孩子的學習，知道他是否進步了，在學校有沒有受到老師的表揚或者批評。孩子回到家不是讓他馬上做作業，而是能夠坐下來跟孩子談心，知道他想什麼、缺少什麼，家長還能做什麼……
讀完這本書，我知道了我們做的還遠遠不夠，要想做一名合格的家長，就要不斷提高本身的素質，更新家庭教育觀念，把握迷信的家庭教育知識和方法。我們深深體會到：父母應該協助孩子，讓孩子學習做人做事，讓其不斷完惡人格操行。人格操行的養成是一個極端漫長的過程。對真善美的執着追求、熾熱的熱情、耿直的情懷，永遠是我們家長的人格力氣。我們要求孩子憨厚、真誠、自然、老實、耿直、殘忍，本人首先要做到。正彷彿德國教育家福錄·貝爾說的：孩子的命運是把握在父母親手中的。
讓我們做家長的共同攜起手來，一切爲了孩子，爲了孩子的一切，托起明天的太陽，鑄就孩子的幸福生活，鑄就中華民族美妙的未來。
《家庭教育》讀後感 篇13
父母究竟最該給孩子什麼?給孩子最好的家庭教育！孩子有了好的家庭教育，就擁有了一生最大的財富，《給孩子最好的家庭教育》讀後感。但"只有父母好好學習，孩子才能天天向上！"作爲中國大陸就讀賓夕法尼亞州立大學教育管理專業並獲博士學位的第一人、美國兩所名校三個與教育有關的碩士和博士學位獲得者、新東方教育科技集團副總裁和北京新東方揚州外國語學校校長，本書作者王修文從一個學者、一個教育管理者和一個父親的角度，以其深厚的教育理論積澱和對於中西方教育的深刻理解，及其在中國本土教育上的躬身實踐、思考與教育子女的成功經驗，從多個維度爲廣大父母和即將爲人父母者道出了"怎樣給孩子最好的家庭教育"這一話題。
【新東方"三駕馬車"鼎力推薦】
王老師對於中西方教育的深刻理解、在中國本土教育上的躬身實踐和思考、身爲人父的切身體驗，都使他的教育思想深刻而獨到。我熱切而真誠地建議：真正愛孩子、關注子女教育的人，好好讀一讀王修文老師的這本理念先進、內容扼要、實用性強的家庭教育指導書。
很多中國父母教育孩子都是在黑暗中自己摸索。過多地在黑暗中摸索，會碰得頭破血流，或者掉進陷阱出不來，或者走入死衚衕，浪費很多寶貴的時間和機會。如果能有一盞明燈指引我們走正確、寬廣的大路，我們就該用心拿起它，把它舉得高高的，照亮前進的路。王老師的這本教育書，就是這樣一盞指引家庭教育的明燈。幸運和機會就在眼前，您得用心抓住！
--俞敏洪(新東方教育科技集團董事長兼總裁)
教育家真正的成功只可能體現在"知行合一"這四個字上，古今中外向無例外。
修文的"知"乃是他美國賓夕法尼亞州立大學博士打下的"真底色"；修文的"行"乃是他近二十年如一日如此專注地把一所承載了他全部教育哲思的學校從默默無聞帶向聲名顯赫的"真實踐"。
當然，我私底下還希望第一時間從他心血構築的字裏行間搜尋我見過的三個美麗、出色女兒成長的"真經"，聽聽他大女兒先是怎樣敲開華爾街大門的……
--王強(新東方創始人之一，新東方教育科技集團教育發展研究院院長)
想欣賞什麼是真正的謙謙君子嗎?看看王修文博士；想感知什麼是真正的教育家風範嗎?見見王修文博士；想解決教育子女無窮的困惑嗎?讀讀王修文博士；想學會爲孩子創造一個最好的家庭教育環境嗎?買一本王修文博士的新著！王修文博士是我在新東方最尊敬、最熱愛的朋友，他執掌的揚州新東方學校，已經成爲中國基礎教育的典範。這本結合了他淵博教育理論與深邃辦學經驗的著作出版，是中國家庭教育和爲人父母者的福音。
《家庭教育》讀後感 篇14
閒暇之餘翻開了《不要輸在家庭教育上》這本書，很快就發現這的確是一本難得的教育理論與實踐結合恰到好處的著作。讀後感觸頗多。
家庭是人生的第一環境，父母是孩子天然的老師。親情的紐帶，使家庭教育具有着學校教育、社會教育不可代替的地位和作用。良好的家庭教育，可以引導孩子形成正確的人生觀、道德觀，幫助孩子走向成功；反之，必然使孩子滑向反面。因此，父母應該盡好教育子女的責任與義務，當好孩子的首任老師。
俗話說“近朱者赤，近墨者黑”，說明了環境對人影響的作用不可忽視，這種影響包含了與教育相促進和相矛盾兩方面，對兒童的身心發展有時可能是有利的、積極的，有時可能是不良的、消極的。所以，父母要努力創造良好的家庭環境，爲孩子健康成長提供的基本保證。家庭教育是一種生活教育，是寓教育於家庭日常生活之中的。孩子的模仿力、可塑性極強，父母是孩子首先學習的對象。父母生活的態度、思想觀念和文化素質時刻影響着孩子，孩子的言行舉止真實地反映父母教養子女的態度，孩子是父母的鏡子。這是通過父母在日常生活中對孩子的言傳身教、耳濡目染而實現的。因此，爲人父母，如果希望自己的孩子品德高尚，自己就不要做違背道德準則的事；如果希望孩子尊重師長，自己首先必須尊重他人、孝敬老人；如果希望孩子有責任心，自己應當對家庭負責、對孩子負責；如果希望孩子好學上進，自己就應該提高自身素質，注重知識的學習積累和更新；如果希望孩子守秩序、守規則，自己就不要闖紅燈跨欄杆、開“後門”。
優秀的父母都是以自身開朗豁達的個性、民主平等的作風去影響孩子，在言行上做孩子的好榜樣，本書就很好的教會了家長怎樣從生活中培養孩子好習慣，從啓發中引導孩子學會寬容他人、感謝生活和珍惜幸福。環境改變了教育，而教育則改變了一切！《不輸在家庭教育上》一書具有極強的可操作性，它讓我們深深明白了“只有不懂教的家長，沒有教不好的孩子”這句話的含義，讓我們共同閱讀這份每個家長必做的“家庭作業”。書中有一個欄目“父母課堂”中的幾句話值得借鑑——好父母都是學出來的；好孩子都是教出來的；好習慣都是養出來的；好成績都是幫出來的；好溝通都是聽出來的。確實，沒有天生的成功父母，也沒有不需要學習的父母，成功的父母都是不斷學習提高的結果。只有不斷學習和掌握現代家庭教育科學知識和方法，才能扮演好家長這個角色，孩子的健康成長才有基本的保障。
總之，家庭是孩子健康成長的第一個生活場所，是孩子最重要的生活基地，家庭教育是任何教育所不能代替的，學校教育、社會教育都是在家庭教育基礎上的延伸、擴展和提高。要真正瞭解一個孩子，首先要了解其家庭，要做到孩子不輸在起跑線上，首先要做到孩子不輸在家庭教育上。
