作爲一名人民教師，總歸要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。我們該怎麼去寫教案呢？以下是小編整理的端午節教案5篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
端午節教案 篇1
【教學目標】
1．正確、流利地朗讀課文。
2．通過默讀課文，瞭解端午節的由來。
3．抓住文中的重點內容，按照事情發展的先後順序複述課文。
4．抓住屈原的言行、藉助資料感受屈原的愛國情懷。
【教學重點】
能概括課文主要內容
【教學難點】
抓住屈原的言行、藉助資料感受屈原的愛國情懷。
【教學過程】
【第一課時】
一、審題導入
同學們讀到題目你想了解什麼？（端午節到底是怎麼來的？）
二、初讀課文，整體感知
1．自讀課文，把課文讀通、讀順。
2．檢查字詞。
（1）重點指導：“愛戴”
（2）文中指誰受到“愛戴”，結合句子說說屈原爲什麼受到愛戴？
（3）“悲憤”近義詞是什麼？
3．默讀課文，說說這篇文章講了誰的什麼事？
三、深入學習，理解感悟
過渡：哪幾個自然段告訴我們端午節的由來？
1．輕聲讀3—6自然段，邊讀邊思考，屈原是個什麼樣的人，用書中的語句概括。（他忠誠愛國、很有才幹）
2．默讀3—6自然段，劃出體現屈原忠誠愛國的句子讀一讀，把感受批註在書的邊上。
3．指名讀，“在他的輔佐下”一句。
（1）爲什麼強調“十分”這個詞語？（突出人民對他的愛戴）
（2）播放屈原的一段影片，看了這段影片，你有什麼感受？（屈原爲國爲民操勞，他很偉大屈原爲國爲民操勞，他很愛國）
（3）讀出你對他的讚揚。
4．對比詞語讀，體會屈原的愛國。
（爲黎民的苦難而悲，爲祖國的滅亡而悲，爲自己報國無門而悲）
5．引入資料讀，體會屈原的愛國
投影：屈原《離騷》中的兩首，從中感受到什麼？
6．對比句子讀，感受人們對屈原的愛戴。
讀讀哪句話好，爲什麼？
四、通讀全文，自己解疑
端午節的理來是什麼？用自己的話說說。
【作業佈置】
1．抄詞。
2．朗讀課文。
【第二課時】
一、鞏固複習
1．讀詞
2．寫出下列詞語的近義詞：
愛戴—— 輔佐—— 誣陷—— 流放——
二、指導練習複述課文內容
1．回顧全文，主要寫了一件什麼事？
2．小組合作填寫。
（1）端午節的習俗有（ ）（ ）（ ）（ ）。
端午節是爲紀念：（1）屈原爲楚國（ ）
（2）屈原爲百姓（ ）
（3）屈原（ ）
屈原投江後，百姓們（ ）、（ ）、（ ）
現在的端午節（ ）
3．自由的依據題詞的順序，試着複述課文內容。
4．全班交流。
三、資料擴展
你還知道中國哪些傳統節日的由來，講給大家聽。
【作業佈置】
以“中華傳統節日”爲主題製作一期手抄小報。
【板書設計】
端午節的由來
屈原
人民 悲痛
悲憤 包糉子爲國捐軀 吃糉子、賽龍舟
端午節教案 篇2
在4月25日的片信息技術優質課選拔時上了《端午節》一課，現把點滴感想記錄如下：
這一課是國小信息技術（四下）教材中，網絡單元的第二課時，在教材中，它確定了兩大部分的內容，第一部分：確定相關主題；第二部分：查找整理資料；其中第二部分是重點，它又分了3個方面：
1、確定主題後圍繞主題蒐集資料；
2、建立好相應類別的文件夾；
3、找到資料後，分類下載到電腦上。
在拿到教材時，第一感覺是這一課的內容是比較單調的，簡單來說“搜索”、“下載”、“整理”6個字概括了本課的主要內容，如何引導學生有興趣的走入課堂，又能讓他們帶着收穫與思考走出課堂，是我在設計這一課時考慮最多的！
細看這一課的內容，深深感受一點，這一課的學習不只對本單元下面的課時有重要的鋪墊作用，可以讓他們有序的找到內容進行小報創作，而且，對於在將來的學習、工作中，如何對信息進行管理的良好行爲習慣的養成更有不可忽視的引導作用。所以在設計本課時，我重點考慮瞭如下幾點：
1、分類整理應該是學生的一種內在的需求。
在教材上有兩個方面的目標達成，一方面是建立各類別的文件夾，另一方面是找到資料後分類下載到電腦上。在試教過程中，我發現這樣的順序對於學生來說可以達成一堂課的能力目標，便是對於以後實際的運用的影響是比較弱的。爲什麼這麼說呢？
我們一線的老師都知道，在下載資料的過程中，要是沒有要求分類，大部分學生是不會分類的，他們會把他們找到的各種信息放在一個目錄下，是他們不會建文件夾嗎？不是的，那是他們沒有這種需求。在這堂課中，即使在教師的簡單引導下，學生“明白”建文件夾分類比較清晰，在下載資料前進行各種文件夾的分類然後下載，但是，在以後的學習中，有幾個學生會在下載內容時先主動給資料分類呢？有小部分已經非常不錯了，因爲他們感受不到，這是他們的一種需要！
在學習這個環節中我做了調整，我先讓學生自由下載各種各樣的信息放在同一個文件夾下，然後再讓學生從凌亂中自己去思考能讓信息變得有條理化的方法，結果全班有大概20%左右的學生，能自己想到用各類文件夾進行整理，當他們把自己實際體驗中的想法告訴大家時，再讓全班同學來整理自己的信息，兩種方式對比下來，明顯學生對於這樣的過程比較樂意接受。而且，在以後我們的實際運用中，我們自己電腦裏的有些信息也是陸續存下來，到了一定量後，再根據已有的內容進行分類整理，這是一種需要，也是一種良好的行爲習慣！
2、信息課不是純操作課，學生應該有美好的情感體驗。
在現代社會，信息技術已是人的一種生命活動形式，用純“工具論”的眼光把它視爲一門純“應用”性的學科是片面的。我們的國小生生動也靈動，如何讓他們從豐富多彩的學習中去感受信息技術課程的價值魅力，是我們一線老師應該更多思考的！
端午節這一課是以端午節爲載體，讓學生進行查找整理信息的學習。如果僅僅是按部就班下來，教材也不用選擇端午節這樣一個有民族氣息的日子了，只要會搜索，會新建文件夾，會按一定的目錄保存就可以達到目的了。而我們的國小生活潑而有朝氣，他們有他們的思想，有他們的喜好，他們在他們每一天的學習中體驗着不同知識的到來，建構主義認爲：“知識是人的心靈在與外界客體相互作用的過程中從內部生成的，人的心靈具有自覺能動性，學習過程是主動建構的過程。”只有在學習中同時也有美好的情感體驗，我們的學生才能真正投入學習，愛上學習！
我在設計這一課時，把感受端午節濃厚的文化氣息作爲主線，用美好的情境與內容去引導學生自主學習。比如，開始音樂小短片的導入，讓學生初步感受一種濃郁的節日氣息，從而引發他們的求知慾，比如過程中的音樂圖景，比如最後的交流感受等等，我們的目的不是讓學生在走出課堂時告訴別人，今天我們學習了建文件夾，學習了搜索，而是想讓學生告訴別人：今天我們瞭解了端午節，那是一種美麗的節日，我學會了用更好的方法與瞭解它！
端午節教案 篇3
設計意圖：
端午節是我國的一個傳統節日，它有着獨特的風俗，如：吃糉子、賽龍舟、掛香袋、系長命縷等慶祝活動，爲了體驗中國民間節日特有的韻味，初步瞭解節日的習俗、瞭解端午節的風俗民情，感受中國的社會文化，我們設計了本次活動，同時，端午節又有着一個有名的來歷，讓幼兒瞭解“屈原”的故事，能激發他們初步的民族自豪感。。
活動目標：
1.瞭解端午節的來歷，知道端午節是中國特有的節日.
2.能積極和同伴交流、分享，獲得更多的端午節經驗。
3.感受端午節的熱鬧氣氛，體驗遊戲的樂趣。
活動重點：瞭解端午節的各種習俗。
活動難點：能積極和同伴交流、分享，獲得更多的端午節經驗
活動準備：
1.賽龍舟的圖片、鼓。
2.大糉子。
3.端午節PPT。
活動過程：
一、開始部分:故事導入。
有一位花婆婆，他有四個孩子，雖然這四個孩子都在很遠的地方工作，但都很孝順，一到過節都會回家來看望自己的親人。（小朋友你們都知道有哪些節日呢？）忽然有一天花婆婆的四個孩子都回來了。他們每人給花婆婆帶回來了一件禮物。花婆婆非常高興，驚奇的問：“你們怎麼回來了，還帶禮物。”孩子們異口同聲的回答因爲今天過節呀？花婆婆說“今天什麼節日啊”孩子們說，打開禮物你們就知道啦。
二、基本部分：瞭解端午節的習俗。
1.出示第一個禮物盒――艾蒿。請幼兒觀察猜節日。
2.依次出現香包、划龍舟的圖片、糉子請幼兒猜節日。
3.師小結：現在你們告訴花婆婆，過的是什麼節日呀？端午節是每年的農曆五月初五，在這一天人們就會用這些特別的方法來慶祝。（端午節的各種來歷和傳說，最常見的傳說是爲了紀念偉大詩人屈原。屈原非常熱愛自己的國家，秦國攻破楚國時，屈原眼看自己的祖國被侵略，心如刀割，但是始終不忍捨棄自己的祖國。農曆五月初五日，在寫下了詩歌《懷沙》之後，抱石投汨羅江身死。屈原死後，楚國老百姓非常悲痛，紛紛涌入汨羅江邊去憑弔屈原。人們就把屈原投江的那一天定爲端午節。）
4.請幼兒交流：你們過端午節都幹些什麼？隨機介紹端午節的習俗。
――艾草通常是長在田野邊，它的作用是驅蚊，辟邪，把它插在門上。）
――糉子是中國的特色點心，各地方包的形狀各異，有三角糉，有長條糉。口味不同，有紅棗餡，有肉餡，有無餡的。
5.幼兒嘗試包糉子。
6.播放端午節划龍舟視頻，幼兒遊戲：賽龍舟。
三、結束部分
划龍舟出場。
端午節教案 篇4
一、活動主題的確定
在國務院新修定的法定假日中，五一長假被取消，而分別增設了清明、端午、中秋、除夕四個假日。孩子們對其背後的文化傳統知之甚少，認爲端午節不就是吃幾個糉子嗎？一點都不好玩，也值得放假？隨着西方文化的入侵，同學們崇尚過洋節，我們國家的傳統節日已經越來越淡化。如果再不弘揚我們祖國的傳統文化，必將導致我們民族無形文化的急劇消亡和流變。激烈的討論過後，孩子們迫切地想知道端午節背後的文化內涵。我們決定開展以“走進端午節”爲主題的綜合實踐活動，來解開這些謎團系列綜合實踐活動，這次活動是對即將到來的端午節進行探源。
二、學情分析：
我們四年級孩子，懂事、好學，喜歡閱讀，但家庭條件一般，家長忙於工作無暇顧及其學習，家裏有電腦的只在極少數，知識的來源主要是學校網絡、老師和課外書。他們對於的端午的認識也僅僅是吃幾個糉子和雞蛋，帶綵線辟邪之類，知道端午節是紀念屈原的，對屈原的瞭解也甚少。
資源分析：
電腦網絡的普及，學校圖書館的開設，課外活動的豐富多彩爲活動的順利開展搭建了亮麗的舞臺；爲孩子們提供了的實踐的空間和取之資源；走訪經驗豐富、不忘傳統的家長，也是實踐中重要的社會資源。
三、活動目標
知識目標：瞭解關於端午節的習俗、來源及歷史文化，用不同形式感受並展示。
情感目標：通過活動，使學生懂得中國傳統節日對每一箇中國人的意義，進而培養熱愛祖國的美好情操，並通過分組合作，感受與他人合作交往的樂趣。
能力目標：培養學生蒐集、篩選、整理資料和與人交往的實
踐能力，培養創新思維和解決問題的能力。
四、活動時間安排
1．確立主題，成立小組，制定小組活動方案（一課時）
2．各小組實踐活動(四課時
3．成果展示(一課時)
4．活動延伸（一課時）
四、活動實施過程
（一）活動準備
1.提出課題。師引導：“家長、學生對中國傳統節日瞭解有多少？你們想通過什麼方式得知？”
生活動： 四人小組討論後，少數服從多數，決定設計一箇中國傳統節日調查表，對初
一至九年級各一個班級的學生及家長進行問卷調查。
師指導幫助學生完成問卷的製作與整理。師進一步引導：“通過調查結果，你最想說什麼？最想知道什麼？”
生的興趣被激發，紛紛發表自己的意見。
生活動結果：對即將到來的端午節進行探源，就以部分同學比較熟悉的端午習俗糉子艾葉命名———糉艾香裏話端午。
【通過學生自主調查活動發現問題，從而有興趣解決問題。調查結果讓一些同學感受有些傳統節日被人們忽略甚至遺忘的悲哀！】
2.劃分小組，推選小組長。師：你們想從哪些方面探源呢？ 生活動，同學四人一小組討論，教師適當提醒引導，決定從五方面探源：
端午節的由來與傳說——探源組
端午節的習俗——習俗組
端午的詩詞故事——文化組
採訪本地的老人及蒐集本地的習俗畫面——攝製組
國外端午節習俗——涉外組
師：子課題已經確立，根據興趣自願分成五組。
生自由組合過程中，教師要抓住時機，對同學進行興趣選擇與合作交往的輔導和鼓勵，使他們堅定信心，積極參與適合自己的活動。
老師提議：各組民主推選出有責任心的同學爲小組長。 學生活動，各組或口頭推選或投票選舉。
3.制定活動方案。在小組長帶領下，各組同學集思廣益，根據自己的任務內容確定活動方式。師建議每個組長根據組員特長
分配任務，合理安排，鼓勵用不同的方式展示成果。各組長上臺交流活動方案，師生提出建議。師巡迴指導組長分工明細，根據興趣負責到人。各小組草擬活動計劃，小組成員通過後制定完整的活動方案。
活動方案計劃表
4.階段性評價。從參與的積極程度、選擇的活動內容及紀律等方面進行評價。
（二）實踐活動
1.各小組預先充分利用網絡，圖書館，閱覽室等校內資源查找所需的.資料，教師協調各組查資料的時間和地點，保證活動進度。
2.學生自願報名當主持，在不影響小組進度的情況下準備臺詞。
3.探源組活動，交流整和所有材料後，決定編排小品以紀念屈原，教師適當指導動作、表情等。
4.習俗組三位同學整理蒐集各地端午習俗的資料，兩位蒐集圖片，兩位美術愛好者畫習俗畫，並聯系攝製組拍照片。
5.文化組分工蒐集端午詩詞與故事，三位同學一組，爭取脫稿複述。
6.攝製組採訪當地的老人，配合其他各組活動，教師首先對照像機的使用提出要求，由李娜同學專管，對與人交往的禮貌以及怎樣設計採訪問題等提出意見，然後與習俗組合作學習包糉子。
7.涉外組主要通過網絡、書籍等蒐集外國端午風俗，交流感想，暢談體會。
另外，教師經常詢問小組長，瞭解學生的活動進展情況，對遇到的困難及時指導幫助，來統一協調各組員意見。
【教師充分尊重學生的意見，鼓勵同學有個性地表達，發揚創新精神。】
（三）成果展示
主持人楊煥、王羣帶領同學慷慨激昂的高歌《中國人》引入成果展示。
1.探源組彙報。
（1）講端午節的六種起源：①源於紀念歷史上偉大的民族詩人屈原。② 源於伍子胥的忌辰。③ 源於紀念東漢孝女曹娥救父投江而死。④源於端午節第四個意義是紀念現代革命女詩人秋瑾。⑤ 源於古越民族圖騰祭 。⑥ 源於田文。
（2）幾個同學表演了小品“屈原頌”。
（3）講端午節名字的來源及別稱。
（4）通過對端午起源的探究，大家有什麼感想？學生討論後自主回答。
【通過集思廣益，用思想風暴的形式，啓迪學生的思維，開闊學生的眼界。】
2.習俗組彙報。學生各代表發言：
（1）介紹各地端午習俗，河北省、山東省、山西省、陝西省、甘肅省等都有相同和不同的習俗，這些習俗的核心內容是辟邪除瘟保持健康，是真正的衛生防疫節。
（2）展示蒐集的端午香包、糉子和賽龍舟圖片以及自畫農村端午風俗畫。
（3）講端午節戴五彩線的講究。
端午節戴五彩線可是很有講究的。五彩線是用五種顏色的線製成。而五種顏色不是隨便用哪五種顏色就行，而必須是青、白、紅、黑和黃色。這五種顏色從陰陽五行學說上講，分別代表木、金、火、水、土。同時，分別象徵東、西、南、北、中，蘊涵着五方神力，可以驅邪除魔，祛病強身，使人健康長壽。製成的五彩線佩戴時是男左女右，既可以系在手脖上，也可以系在腳脖上。不過，我們這兒的大人爲了祈求孩子平安、幸福，小孩子的雙手雙腳上都帶五彩線。
（4）蒐集了許多關於四川地震災區的新聞和災區小朋友快樂過端午的照片。
（5）談本次活動的感受。
【本環節關注災區，激發同學的愛心，增強民族凝聚力。】
3.文化組彙報。 學生代表交流：
（1）關於端午節詩詞。（2）門楣上掛菖蒲和艾葉的傳說。（3）黃巢與艾葉的故事。
【通過傳說、故事，讓學生明白：信任與愛心也是端午節的另一來源。】
（4）組員互評活動表現。
4.涉外組彙報。（1）外國也有端午節。（2）端午節吃糉子是中國的傳統習俗，然而，在國外也有不同的吃糉子習俗。（3）還蒐集到20xx年11月24日，韓國申報“江陵端午祭”，被聯合國教科文組織正式確定爲“人類口頭和非物質遺產代表作”。
全班同學紛紛發表自己意見，形成一場小型辯論賽：
甲方：端午節仍是中國人的節日。乙方：端午節是漢文區的共同節日。
【通過辯論，引起同學對中國傳統節日的重視，增強愛國情
端午節教案 篇5
活動目標
1、讓幼兒瞭解端午節傳說和習俗；
2、瞭解糉子的外形特徵，知道糉子有不同風味；
3、願意動手嘗試，初步瞭解包糉子的方法。體驗動手操作的快樂。
重點難點
重點：讓幼兒認識糉子
難道：讓幼兒嘗試自己包糉子
活動準備
糯米、糉葉、糉子繩、配料、豆沙、大棗、鹹肉、果脯、五彩線等
活動過程
1、 老師講端午節的傳說，然後給小朋友帶上五彩線；
2、 老師帶着小朋友進入廚房，認識包糉子的各種材料；
3、 請炊事員爲幼兒做示範怎樣包糉子，用糉繩紮好，重點示範卷糉葉和取、包、捆、扎的方法；
4、 幼兒親自動手嘗試着包糉子，教師及廚房工作人員協助幼兒卷葉、捆紮，也可以讓幼兒兩人一組共同包成，在幼兒需要時，教師或炊事員可手把手的教幼兒包糉子；
結束：糉子煮好後讓幼兒把自己包的糉子，解開系糉子的繩子，打開糉葉，觀察糉子裏面有什麼顏色的。
延伸：老師讓幼兒吃糉子，說一說自己吃的是什麼味道的糉子。
