我們學校實施分層次教學，自然就形成了差別和好班。如果把我們學校比成一顆大樹，好班的學生就是樹上的紅花，考上高中的就是樹上的果實，我們差班就是樹上的綠葉。正是有我們綠葉的作用纔有樹上的鮮花和果實。因此我們要端正思想，改變觀念。當好班的班主任光榮，當差班的班主任照樣光榮。第二、要對差班的學生有正確的認識，差班的學生和好班的學生一樣都是我們的學生，也就像我們自己的孩子一樣。十個手指有長短我們的.學生有不同的特點也是在正常不過的了。因此，我們要善待他們。
我接手的15級1班主要存在下列問題：
1. 學校成績差。期末考試在學校前30名者沒有一人。學生對學習不感興趣,並對前途感到渺茫。
2. 紀律渙散。升國旗、兩操、集會等活動拖沓。上課紀律糟糕，有時候讓老師無法正常上課。
3. 嚴重違紀事件不斷。其中丁俊傑、楊青等人因刑事案件被公安機關逮捕並判刑。
4. 心裏問題多，行爲習慣差，由此引發的相關事件常常發生。如早戀、抑鬱、情緒失控、對未來悲觀失望而逃學上網、打遊戲、破壞公物等等。
5. 缺乏集體榮譽感和個人發展目標。班級幾乎得不到四項評比流動紅旗和文明班級稱號。
6. 差生抱成一團，不講實話、相互包庇。共同對抗老師和班主任，給班級管理帶來很大難度。
針對這些情況我通過調查研究，計劃採取相應的方法來進行班級管理。
1、 調整心態，用積極的心態去迎接新的挑戰。班主任的心態對差班的改造尤其重要，並且要勇敢地面對現實，做好接受差班帶來的一切考驗的思想準備。由於差班的學生普遍缺乏關愛和情感溝通，一旦在班主任的幫助下有所進步，他們對老師的情感回報也是異常豐厚的。
2、 深入瞭解學生掌握學生的特點和個性心理特徵，對不同學生採取不同的教育方法。一般說來，差班的學生大多都是對學習無興趣，上課不守紀律，打架鬧-事，惹事生非，針對這幾種情況，我堅持做到找全班每一位學生談心，瞭解他們的真實思想動態，對他們存在的問題，不光聽別人的反映，主要是問他們本人爲什麼要那樣做，摸清他們的真實想法。通過了解，大多都是因爲學習上的和其它原因受到老師和同學們的不同程度的對他們自尊心的傷害，有的甚至對個別老師產生了對立情緒，心靈上有硬傷，針對這種情況，我制定了發現閃光點，人人有希望，個個有優點，多表揚，多說服，讓每一位同學都多看別人的長處，找自己的短處，不以己長，擊人之短，找己短學人之長，搞好心理定位，揚起理想的風帆。
3、 制定班級管理制度，用制度管理學生。實行操行評分，每週一評並公佈操行得分。讓學生知道自己在班級中的表現狀況。同時要給學生創造條件加分。讓那些因犯錯誤而扣分的同學有機會加分。培養他們的積極向上的思想品質。
4、 平等待人。班主任要以理服人，做好問題學生的引導和轉化工作。在教育中要注意儘量化解矛盾而不激化矛盾，消除教師和學生的對立情緒。大凡差班都有那麼幾個問題較突出學生，對這樣的學生不能老抓住他們的問題不放，而是在解決他們的問題同時，發現他們的優點，平等對待他們，做到有缺點就批評，有困
難就幫助，有成績就表揚，即使平時表現好的學生有問題也一樣批評，不搞以好遮醜，營造一種公平公正環境。
5、 積極開展豐富多彩的班級活動，讓學生在班級中感動快樂。心理相容共識是基礎，心理互換是條件，心理平衡是保證。一個班級，要成爲一個團結合作集體，就必須讓每一位學生生活在愉快的環境之中。爲了做到這一點我計劃開展一系列的體育娛樂活動。這樣課餘時間大家都有了自己的娛樂項目，各取所需，各有所樂。既豐富了課餘生活，又培養了團結合作精神，促進了班風根本好轉。
6、 在公物管理方面實行責任人制度。每一樣物品都有專人負責。如桌椅，牀鋪由使用人負責。公共設施如門窗、電子白板等由集體負責。誰損壞誰賠償。查不到誰損壞的由集體賠償。做到樣樣有人管，人人有責任。
7、 積極培養班幹部，充分調動班幹部的積極性和主動性，讓他們完成他們力所能及的工作。讓班主任從繁瑣的班務工作中解放出來。同時做到獎懲分明。培養學生正確的班級榮譽感。將流動紅旗、文娛表演、體育比賽、知識競賽、團隊活動、公益活動等與個人獎懲掛鉤。做到勞有所得，功有所賞。
總之，作爲差班班主任 ，我相信只要活到老學到老。不斷更新觀念,解放思想、勇於面對新問題、探索新方法。具備通觀全局的分析綜合能力，權衡利弊的決斷能力，永不滿足的創新能力，知人善用的組織能力，就能做好差班的管理工作。並在差班的管理工作中尋找到快樂。
