一、前言
爲進一步提升我校心理健康教育的水平，豐富和發展心理健康教育的內涵，實現滿足學生充分發展需求的心理健康教育，創設具有體驗性、情感性、發展性的教育環境以培養人格健全的人，根據教育部頒發的《雲浮市中國小心理健康教育大綱（試行）》，結合學校實際情況與需求，制訂2017—2017學年第二學期雲硫中學心理健康教育工作計劃。
二、總體目標
着眼於提高全體學生的心理健康水平，以培養健全人格爲目標，通過學校、家庭、社會心理健康教育的立體教育環境模式來貫徹、實施四個結合的教育，即面上宣傳教育和點上心理輔導相結合，心理健康教育與德育相結合，校內學習活動和課外社會實踐相結合，老師的總體規劃與學生的自主活動相結合，最終實現“不斷提高學生的心理素質，促進學生潛能最大程度的發揮，促進學生人格完善、健康成長”的教育宗旨。
三、基本原則
我校在開展中學生心理健康教育過程中，爲了保證心理健康教育的實踐性與實效性，必須堅持以下基本原則：
1、針對性原則。根據學生心理髮展特點和身心發展規律，有針對性地實施教育；
2、全面性原則。面對全體學生，通過普遍開展教育活動，使學生對心理健康教育有積極的 認識，使心理素質逐步得到提高；
3、差異性原則。關注個別差異，根據學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導，提高他 們的心理健康水平；
4、尊重學生，以學生爲主體，充分啓發和調動學生的積極性。積極做到心理健康教育的科學性與針對性相結合；面向全體與關注個別差異相結合，尊重、理解與真誠同感相結合，預防和發展相結合。
5、保密性原則。對求助學生的所有資料和信息決不應作爲社交閒談的話題，要進行保密。四、2017-2017學年第二學期年，主要完成以下工作目標
在實踐中，心理諮詢室將不斷總結過去的經驗，積極推廣心理健康教育工作的實踐經驗與研究成果；針對學生的特點，規範不同年齡段中學生的心理健康教育目標，促進其健全人格的形成和潛能的發揮；不斷拓展和深化心理健康教育活動課的內容，進一步完善學校現有的心理健康教育體系；逐步形成以科研項目的.研究帶動整體發展的機制。具體可分爲以下：
（1）心理輔導活動課、拓展課的完善與深化
①心理輔導活動課：以環境適應、人際交往、情緒管理、個性完善及學習心理爲主，在此基礎上開發主題活動，在活動中提高各項“心理”能力。在教學方法上，教學形式趨於多樣化，教學方法初步形成多角度，針對不同心理健康水平的學生的具體情況擬訂多層次的教學內容。
②拓展課：在八年級實驗班開設拓展課，並做到系統與規範，注重對學生成長的指導性和可操作性，讓學生從知識到實踐均有所收穫。
（2）繼續開展優秀傳統文化文化之“小故事大道理”活動
我國優秀傳統文化源遠流長，是中國文化的根基和典範，是中華民族的精神糧食，是對學生進行教育最好的資源。本學期5月份開展優秀傳統文化故事之“小故事大道理”活動，這個活動不僅讓有演講能力的學生得到鍛鍊，也讓同學們通過故事明白更多的道理。
（3）科研工作
①積極參與、完成學校科研的各項活動。
②做好學生個別諮詢工作。
③完善和規範學生心理檔案。
（4）師資培訓
①對專職教師、班主任，在原有獲證上崗的基礎上，積極參與心理健康教育AB證培訓。
五、具體行事曆
九年級第二學期心理健康教育計劃 [篇2]
以教育部《中國小心理健康教育指導綱要》爲指導，爲培養身心健康，全面發展，能適應現代化建設事業的新一代，提高學生學習效能，正確處理人際關係，完善自我意識，促進人格健康發展，開展中學生心理健康教育
一、教學目標：
1、讓學生自覺、主動去學會自我認知、情緒調節、人際關係等知識與方法。
2、促進學生整體素質和個性特長的發展,努力體現“以學生爲本,以學生的健康發展爲本”
3、理解並處理好學習和心理健康的關係。讓學生懂得學習是學生的中心任務，也是學生心理能否保持健康的基礎。
4、擁有一份好心情是維護心理健康的重要環節，學會採用恰當的辦法進行自我調節。
5、培養學生自立自強的心理品質。
6、讓學生懂得真誠的重要意義，用真誠和理解去精心澆灌人際交往之花。
7、鍛鍊學生堅忍不拔的毅力，培養個人靈活應對的品格。
二、教學重點：
1、讓學生自覺、主動去學會自我認知、情緒調節、人際關係等知識與方法。
2、促進學生整體素質和個性特長的發展,努力體現“以學生爲本,以學生的健康發展爲本”
三、具體措施：
多渠道開展心理健康教育活動
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