一、學生情況分析
本學期一年級共有學生 290人，其中男生 人，女生 人。 在原有基礎上新轉入 3 人，而且都是外來工的子弟，寒假過後學生行爲習慣和學習上有所放鬆，他們依舊是活潑好動、天真爛漫，貪玩的個性更加突出，有的甚至比上學期還要鬆散，每個人的思想品德都不成熟，仍處於形成的初步時期。雖然他們對於學校班級的各項紀律、規定有了一定的瞭解，但對於學習仍說不上什麼“勤奮、鑽研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣還處於逐步形成的階段，因此還需要老師耐心引導。
二、教材分析
本冊教材分爲8個教學單元。其中，第一單元和第五單元爲專門的識字教學單元，其他6個單元爲閱讀課文教學單元。每一個單元安排3—5課，全冊共有閱讀課文29篇，識字課文6篇，分主題組成關聯單元，大體由淺入深編排。每一篇課文後有課後思考練習題，一般3-4道題。包括讀讀背背、認字寫字、詞語積累和一些思考性的題。每一單元前有單元導讀，目的是提示內容、引導學習的（包括文字和圖畫）。每一單元后設計一個“語文百花園”，包括基礎知識練習、閱讀積累、看圖說話寫話、口語交際和語文綜合實踐活動。生字表按課文附在書後，表（一）爲會
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認字，共420個，每課後附有本課的會認字；表（二）爲會寫字，共240個，每課後在習題中要求學生練寫本課的會寫字。
三、學期總目標
加強學生的學習目的性教育，培養學生的良好學習習慣，紮紮實實地打好基礎，着力提高整個級的教學質量，在期末統考力求達到學校提出來的進入同等學校的前茅。
四、教學要求：
（一）在上冊基礎上繼續學習拼音，要求在讀、寫聲母、韻母、音節方面比上學期更加熟練，會認大寫字母，能借助漢語拼音認讀漢字。
（二）要求會認420個生字，會寫240個生字。做到書寫規範、端正、整潔，掌握漢字的基本筆畫。掌握正確的書寫姿勢和執筆方法，養成良好書寫習慣。
（三）學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯繫生活實際和上下文理解詞句的意思，學習積累詞語。能懂得課文的主要思想，學習體驗課文的基本感情，能背誦要求背誦的課文和文章。
（四）認識逗號、句號、問號和感嘆號，能體驗並讀出不同的語氣。
（五）能用普通話與人交談、交流，語言禮貌，態度大方。
（六）學習寫話，能根據圖畫寫話或自主寫話，並能用上標點。
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7、對語文活動感興趣，積極參加活動，在活動中主動交流和表達自己的想法。
五、教學措施
（一）確立新的理念，樹立正確的育人觀，深入學習《新課程標準》，領會課標精神，以理論爲依據，根據學生的實際，正確處理好傳統教學中的“揚、棄”關係。
（二）端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學，切忌穿新鞋走老路。
（三）充分利用多媒體教學平臺以及教材中精美的圖畫、兒歌來激發學生的學習興趣。
（四）把課堂還給學生，以學生爲主體，鼓勵學生在課堂上人人動腦、動口、動手，做課堂的小主人，以充分調動學生學習的主動性和積極性。
（五）在課堂上扶、放結合，大膽地放、巧妙地扶，並且讓學生在學習的過程中不僅學會，還要會學，及時讓學生總結學習方法，培養學生愛學習、樂於學習的興趣。
（六）加強培優輔差工作，促進全體學生得以發展。
六、課進安排及教學進度
第一單元：識字一 12課時
第二單元：美好的春天 18課時
第三單元：學會關心他人 18課時
第四單元：童年故事 15課時
第五單元：識字二 12課時
第六單元：學會觀察 18課時
第七單元：良好習慣 18課時
第八單元：神話童話 15課時
（2017年3月——3月中旬）：一至二單元 （3月中旬——4月中旬）：三至四單元 （4月中旬——5月中旬）：五至六單元 （5月中旬——6月中旬）：七至八單元 準備兩週左右複習時間。
一年級語文工作計劃第二學期 [篇2]
一、指導思想
以全新的《語文課程標準》教學理念爲指導，通過開展豐富多采的語文實踐活動，全面提高學生的語文素質，努力建立 “以教師爲主導，以學生爲主體，以讀書訓練爲主線，以學生自主實踐活動爲載體”的教學模式。
二、班級學生情況分析
一（2）共有學生30人，男生18人，女生12人。在經過了一個學期的語文學習後，大部分學生已經達到學習的目標，養成基本的學習習慣，對學習漢字有着一定的興趣，樂於參加到學習活動中來。雖然多數學生基礎知識掌握比較牢固，但本班學生對課文的理解和記憶的能力還有待加強，這是本學期應着重努力的方向。面對較大的識字量，學生遺忘較快。因此本學期，應該更多地關注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力，使其體驗成功學習所獲得的樂趣。同時，還要鼓勵學生上課積極回答問題，加強書寫上的指導。
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