高三化學複習計劃1500字

高三化學的複習計劃應該怎麼樣寫呢?下面小編爲大家整理推薦了1500字高三化學複習計劃，歡迎大家前來閱讀。

上學期後期由於選修教材《物質結構》沒來，所以我們就按章節複習了第一章認識化學科學和第八章物質在水溶液中的行爲，8月1日--8月14日補課時我們又複習了第二章元素與物質世界。因此高三這一年的教學工作我們是這樣安排的:

用大約一個月的時間來學習選修教材《物質結構》中的電子排布和晶胞結構。然後高三化學複習過程分三個階段進行復習:第一階段按章節複習，時間從20XX年8月至20XX年3月底;第二階段主要按六大塊進行專題突破，同時進行相應的專項訓練，時間爲一個月(4月);第三階段主要進行大學聯考適應性模擬測試和糾錯練習，估計一個月左右的時間(5月)。

一、章節複習階段

章節複習階段的主要任務是夯實基礎知識，並適時培養學生的思維能力。基礎怎麼強調都不過分，通過教育的改革和大學聯考的改革，我們可以看到大學聯考側重於對基礎知識的認識、理解和靈活運用能力考察，基礎越紮實的同學一般來說學習成績更好，我們特別要重視對基礎知識的複習。特別是對於我們學校的學生來說，介於生源不是最好，所以抓基礎知識更爲重要。

大學聯考試題無論怎樣變化，都是化學基礎知識的不同演繹和遷移，即使是綜合試題也是在基礎之上的綜合。如果基礎知識不紮實，就很容易在考試過程中遇到障礙。

高三初期的複習主要任務是紮實基礎，不宜過早進行大量的綜合訓練。但不是什麼綜合性的練習都不做，我們採用間歇性、滲透性地做一些高三綜合練習。試卷應思路清晰，題量不能大，題目應簡單，對於我們的學生比較適用。通過綜合性的練習一方面是給以必要刺激，另一方面作爲參照衡量複習成果。

在複習的過程中要求學生做到，課前有預習，課堂有筆記，課後有“問題”。課前有預習主要是讓學生通過自己的學習，找到本單元知識的重點、難點，讓學生搞清哪些是自己的薄弱環節，哪些自己理解還有困難。以達到有目的、有計劃地聽課。這樣在複習一開始就體現出學生的主體作用和教師的主導作用。課堂有筆記主要是要求學生在聽課的過程中記下好的思路、好的方法，把別人的精華佔爲己用。但不要求全部記下來以防造成只記不聽不想的後果。課後有“問題”主要是讓學生善於思考，在每一節課後要善於去總結歸納和整理，在整理的過程中善於提出問題解決問題，這樣可以提高學生的思維能力。

二、專題突破階段

第二輪的複習主要是專題複習。大學聯考化學試題中，第(Ⅰ)卷選擇題起覆蓋知識面的作用，第(Ⅱ)卷非選擇題起選拔和區分的作用。提高平均分的關鍵在第(Ⅰ)卷不丟分，第(Ⅱ)卷多得分。根據往年學生大學聯考的得分情況，我認爲選擇題、綜合實驗題、有機信息遷移題、無機框圖題、計算題是學生答題的難點，也是大學聯考取得高分的關鍵所在。我們的學生習慣性比較差，看到A正確，就不會去看其它的選項，在選擇題方面很容易失分。所以在第二輪的複習中，針對學生的實際情況，在精心研究歷年大學聯考試題的基礎上，對學生進行“選擇題的答題技巧”、“綜合實驗題的思路分析”、“有機信息遷移試題的分析方法”、“無機框圖題突破口的選擇及綜合分析”、“綜合計算題的規範化要求及思路分析”、“計算型選擇題的巧解妙解”六個專題進行重點的講解和分析。每一個專題既有專題分析又有專題測驗，還有專題試卷講評。經過專題突破後，學生對重點題型必將有深刻的認識和理解，同時學生的思維能力也得到訓練和提高。

三、模擬訓練階段

模擬訓練階段是大學聯考的衝刺階段。衝刺階段高三化學複習的特點是它具有較強的針對性和緊迫的時效性，要求複習在全面中講重點，在規範中講策略，在強化中講效益。大學聯考試題萬變不離其蹤，追根還應源於課本，從課本知識點、能力考查點衍生而來。大學聯考知識體現課本內容，大學聯考的最終落腳點是課本，而課本和《考試大綱》是大學聯考複習的指揮棒，是大學聯考命題的依據。

解題需要的一是知識，二是策略，三是心態。所以最後要調整好心態。在平時的模擬訓練中，一定要體現“平時是大學聯考，大學聯考是平時”的訓練思維，只要把學生置於一種仿真的環境，對答題速度、答題規範做出嚴格要求，就有了效率，就有了速度，就有了緊迫感，就有了臨場應變。時間長了，就自然達到“平時訓練當大考，大考自然當小考”的境界，大學聯考時心態自然就會平和了。

1、重視教材，狠抓雙基

課本是學科知識的精華，在第一輪複習中，自始至終都應以教材爲本。注重知識的全面性，重點性，精確性，聯繫性和應用性。對教材中的關鍵性知識(我們常說的考點)進行反覆閱讀，深刻理解，以點帶面形成知識網絡，能準確、科學、全面地理解、使用和描述化學知識。例：在今年大學聯考中，第7題中過氧化鈉的電子式，氮的核素，結構示意圖等均出於教材中的元素週期表、元素週期律;第9題有機化學基本反應類型，第13題無機化合物的基本反應，第26題各物質間的變化均源自教材中的基本化學反應;銅和濃硫酸的反應，二氧化硫轉化三氧化硫的平衡問題;第27題中二氧化硫的製備和性質檢驗;蒸餾燒瓶取自於教材中多次出現過的相關裝置的基本儀器;二氧化硫的製取和性質取自於教材非金屬及其化合物;第28題氫氣的實驗室製備中CuSO4的作用原理等。第35題除第(4)問外均取自教材《化學與生活》中的內容。

2、掌握原理、靈活應用，注重解題思路

化學原理如元素守恆原則，氧化還原反應、電子得失守恆、化學平衡，物質結構的一般規律，要重點回顧。掌握化學基本原理和規律，在解題中靈活應用，拓寬解題思路，增強解題技巧。如：應用守恆法，差量法，討論法解一些計算題，可以提高解題的速度和準確性。《化學反應原理》模塊在學習能力層次上屬於綜合應用，此內容在大學聯考考試中約佔30%-40%。如電解質溶液中離子濃度大小的比較是大學聯考的“熱點”之一。這種題型考查的知識點多，綜合性強，有較好的區分度，它能有效地考查學生對強、弱電解質的電離、離子反應、電離平衡、水解平衡、PH值及各種守恆關係的掌握程度及綜合運用能力。複習中着重對“兩平衡、三守恆”即水解平衡、電離平衡、電荷守恆、物料守恆和質子守恆進行分析，列舉典型例題進行分類練習和變式練習。今年大學聯考第11題考查弱電解質電離吸熱問題以及蓋斯定律;第12題將原電池原理與微粒氧化性比較結合進行考查;第26題在物質推斷題中加入電解法精練銅、化學平衡的計算和移動。

3、注重實驗能力的培養

化學是一門實驗科學，今年大學聯考化學以實驗爲主線的命題數量明顯多於往年，所佔分數也明顯高於往年。例如12題、27題、28題都是從實驗角度切入，或以實驗爲線索，其分數份額高達35分。

4、強化解題訓練，提高解題能力，培養應考實戰能力

(1)加強題型訓練。根據章節內容和要求，結合大學聯考真題，透徹理解知識點，切實打好基礎。加強章節題型訓練，舉一反三。

(2)第一輪複習中也要適當穿插綜合模擬訓練。

(3)把規範訓練落實到複習的每一個環節中，減少非智力因素丟分。化學用語規範、語言表達規範、計算題解答規範，實驗現象和操作規範等。

(4)注重做題的質量，提高解題速度。化學知識掌握的程度，學習能力的大小的甄別都是靠考試做題來體現的，所以解答化學題是化學學習的重要組成部分。做題目能鞏固知識，熟練知識，提高運用知識的能力。做題中要建立自己的'解題思維模式(平衡三段式計算、框圖題題眼突破和猜想驗證等)，做題後注意總結反思(反思知識、反思方法和技巧、反思解題步驟、反思出題構思、反思解題規範等)，長期堅持限時訓練，這三點是提高解題能力的重要方法。

5、把握重點、消除盲點、切實做好糾錯

複習要突出重點、掃除盲點，加強弱點。同時還要對作業、考試中出現的差錯及時反思，及時糾正，對“事故易發地帶”有意識也加以強化訓練。每一次練習或考試後，要對差錯做出詳盡的分析，找出錯誤原因。

6、高度重視新教材中新增內容

(1)瞭解能用蓋斯定律進行有關反應熱的簡單計算;

(2)理解化學平衡的含義。能夠利用化學平衡常數進行簡單計算;

(3)瞭解難溶電解質在水溶液中存在的溶解平衡，瞭解溶度積的含義，能運用平衡移動原理分析沉澱的溶解，生成和轉化過程;

(4)瞭解離子積常數;

(5)有機化學中的氫譜圖、質譜圖等。

二、我們的做法：

重視備課組活動

面對新考綱、新大學聯考，複習什麼?怎麼複習?我們誠惶誠恐，但我們勇於面對：

組織備課組老師，集中學習新考綱。領悟新考綱，力爭掌握好複習的深度、廣度，掌握好複習的方向。

組織好每週一次的備課組活動，統一好每週的教學進度，確定好每週的中心發言人，中心發言人要就下一週的教學內容以說課的形式作中心發言，大家再集思廣益，八仙過海，寫出自己切實符合學生實際的複習教案。

互相聽課，共同提高

備課組老師互相聽課，互相學習不僅是學校、年級組的要求，更是我們自主、自覺的行動。

重視教材

教材是水之源，教之根，學之本，無論教師還是學生，必須高度重視教材，迴歸教材。

高一、高二上課時，由於學考的要求，課時的緊張，往往是教師教的膚淺，學生學得粗糙，因此，在第一輪複習中，教師必須要重拾教材，近讀教材，領悟教材，讓教材爛熟於心。結合考試大綱，我們必須要心中有數：教材中那些地方要拓寬，那些地方要加深，那些地方要補充和整合。同時要處理好三個關係：

必修與選修課本的關係

必修課本必學內容與選學內容的關係

如：分子間作用力、氫鍵等有關知識，在必修本中是做選學內容的，複習時，是否需要講，講到什麼程度，我們決不含糊!

教材與複習資料的關係

學生更應該重視教材，關注教材，迴歸教材

在複習過程中，據我們調查，好多學生根本沒有教材，即使帶來了很少去翻、去讀，一味的做題，一味的看複習資料，這是萬萬不行的，這樣做的結果，必然會造成很多知識的漏洞，知識的盲點。複習資料絕不能代替教材，因爲複習資料注重的是知識的重點、難點，是知識的整合和網絡的構建，不可能是教材的複製，不可能面面俱到。教師必須誘導、告誡學生迴歸教材。

重視實驗

得理綜者得天下，得實驗者得理綜。由此可見，實驗的複習是多麼重要：

我們的開篇複習，就是實驗內容的複習。好處有三：A。引起學生的高度重視，B、有足夠的時間把實驗講全面、講透徹，C、在今後的每章每節複習中，讓學生不斷的強化落實。

月考、週考，必考實驗。每次月週考中必有一個以實驗爲中心的大題。

注重開放性、探究性實驗的整合和訓練。

重視週考

我們每週一次化學週考。定時，定內容、定難度

週考命題由備課組老師輪流來，切不可讓一個老師來命題，因爲不同的老師，選題的角度，選題的難易，選題的側重點，各不相同，各有千秋，只有讓學生吃百家飯，穿百家衣，才能身強力壯，才能經風雨，見彩虹。

週考卷要求全閱，當天考完，當天閱卷，及時講解，及時查漏補缺。

總之，第一輪複習是大學聯考複習的關鍵，是基礎複習階段，這個階段通常是逐章節複習，利用這段時間在大學聯考範圍內把每個知識點逐個過關，毫不遺漏。切忌急躁，需要結合教材循序漸進、查漏補缺、鞏固基礎，只有知識紮實了，構建成網絡了，知識也就係統了，纔有利於綜合提高。

一、複習的指導思想

以化學《新課程標準》和現行化學教材爲依據，按照《全國20XX大學聯考理科綜合考試說明》中規定的考試內容和要求，遵照大學聯考化學命題的指導思想和基本原則，搞好化學基礎知識和基本技能的複習，以知識和技能爲載體，加強學生能力的培養。研究培養學生創新精神和實踐能力的途徑和方法，優化教學過程，提高複習效率。

二、複習階段的安排 化學總複習主要採用三輪複習模式：

1.第一輪系統複習階段：20XX年8月底至20XX年3月初。

第一階段以章節爲順序選用大學聯考領航進行全面系統的複習。單學科訓練、適當學科單元內綜合，單學科歸納總結，是主要的複習形式;基本按照課本的知識序列，分單元進行全面複習;重點是錘鍊知識，夯實基礎，循環提高;着重抓綱務本，建立以章爲單元的知識體系，解決知識的覆蓋面，在廣度上不留死角，在深度上不留疑問，過好“雙基”關。因爲這一階段是對學科基礎知識的複習和整理，使之深化並系統化和網絡化，引導學生把握學科基本概念和基礎知識的內在聯繫。單元過關是搞好一輪複習的關鍵。

2.第二輪專題複習階段：20XX年3月上旬至20XX年4月下旬。

第二階段以專題複習爲主，在一輪複習的基礎上，着重進行學科內知識的適當綜合，建構知識框架和認知序列系統，課堂上要特別注重“知識整理—網絡構建—問題解決”，要求學生能運用學科內的知識去分析解決實際問題，在認知能力、學科素質上產生一個大的飛躍。適當進行學科間交匯點、學科知識與社會實際的聯繫點及現實背景的研究探索。認真搞好單學科分析、努力做好試卷講評，查缺補漏，抓好矯正教學，強化方法遷移，達到多題歸一，使學生能力進一步得到提高，這是搞好二輪複習的關鍵。

3.第三輪綜合複習階段：20XX年5月上旬至6月初。

合卷練習、分科評析是該輪複習的一種重要的複習方式。這一階段的主要任務是使學生在相對較短的時間內鞏固第一、二輪複習的成果。主要是利用強化訓練和模擬訓練，讓學生認真檢查自己在本學科複習中存在的問題和薄弱環節，力求儘快完善，穩中求進。訓練的內容仍以學科內知識的綜合爲主，但跨學科知識的綜合題目還是要有適當地體現。同時，要有針對性地研究各類題型的解題規律、解題技巧，並進行分類訓練。注意加強分類指導和個別輔導，使學生學科知識融會貫通，聯繫實際的綜合知識觸類旁通。並養成良好的答卷習慣、技巧和應考心理，以提高學生參加考試的實戰能力

三、複習建議

1.認真研讀《考試說明》，明確備考方向

《考試說明》是命題的依據，大學聯考試題是《考試說明》的具體體現。認真學習和研究有關大學聯考的資料，才能做到目標明確，增加備考的針對性，少做無用功，提高複習效率。特別是要潛心研究《樣題》，它可以幫助教師如何分析把握試題內容的認知層次要求和難度，具體體現了大學聯考化學能力的考查方式，要認真研究經典的典型試題，掌握各類題目的解題思路、方法、技巧和規律，並用於指導自己的教學，這既能提高課堂教學效率也是提高化學教師的業務素質的重要途徑。

2.抓好講評、優質高效。

單元練習、測試講評是複習中重要的教學信息反饋方式，講評課是高三複習中的重要課型，也是相對薄弱的課型。要上好講評課，首先要對學生的答題情況進行分析，另外還要將標準答案及時發下去，由學生自我矯正後，提出需要教師講解的題目，充分了解學生的情況，做到有的放矢。目前，第一點能普遍做到，第二點還沒有引起足夠的認識，而這一點恰恰是提高講評效率的重要前提。

3. 跳出題海、精選習題。

精選習題是提高複習質量和效率，減輕學生負擔的關鍵，至關重要。資料的正確使用，是一個很重要的問題。精選習題包括課堂練習、課下練習和測試題三部分，課堂練習是複習課的重要組成部分，一定要經過集體備課精選，這是提高課堂複習效率的重要一環。課下練習和測試題要求學生做的，教師一定要提前做一遍，把發現的問題提前進行處理，避免浪費學生的時間和精力。後期綜合訓練，時間緊、信息量大，學生負擔重，對外來試題要做到教師沒有提前做的，不發給學生，教師把握不準的，不發給學生，可以選編、薈萃成精品試題，發給學生，練透講透。

4.突出學生主體、激發學生興趣。

高三的複習課很容易形成教師講的眉飛色舞，學生聽的昏昏欲睡的景象，好學生覺的都是熟的知識，不用聽，後進生覺的太快還是跟不上，都感覺收穫不大。因此要繼續以學生爲學習主體，要改變教師一言堂的現象，認真創設問題情景，把相關知識設計成一系列問題，用問題組織教學，採用學生參與、教師點評、學生補充的模式，充分調動學生的學習積極性，激發學生的學習興趣，讓學生真正參與到教師的課堂教學過程中來，使每一節課都處於緊張狀態，要讓學生的思維充分活動起來，從而使課堂“活”起來，使學生“動”起來，從而達到培養學生能力的目的。

此外，還要加強化學用語的教學和文字表達能力的訓練，加強教學的規範化和訓練的規範化，注意法定單位制的執行和有效數字的運用，加強學生心理素質的培養和應試技巧的指導，在規範化上下工夫，最大限度的提高複習效率，取得最好的複習效果。

第一輪複習(詳見第一學期教學進度表)：

第二輪複習計劃

一.小專題(一個月)

1:以NA爲量的選擇題

2:電化學

3:離子方程式及離子共存

4:氧化還原反應

5:等效平衡

6:化學平衡的移動

7:化學平衡圖像

8: 溶液中離子濃度大小對比

?????????(根據實際情況)

二:大專題(一個月)

1:化學計算

2:綜合實驗

3:有機合成題

4:無機推斷題

第三輪綜合複習階段：強化訓練和模擬訓練(詳見年級教學安排)