誠實的孩子

誠實的孩子1

從前，在一個繁華的城市裏，有一個不起眼的小院，在這個院子裏住着小華和他的爸爸媽媽。小華家三口人都靠着爸爸一個人工作來維持生活。

小華的爸爸在一家公司上班，每天六點就起牀上班，卻要三更半夜纔回家。

一天，小華爸爸從外帶回來一個漂亮的古董花瓶。爸爸對小華說：“這個花瓶是公司寄放在我們家的，你千萬別把花瓶拿去玩，小心摔破了。”小華認真地回答道：“放心吧，爸爸!”

但是沒有過幾天，小華的手就忍不住了。一天下午，小華趁爸爸媽媽不在時，偷偷把花瓶拿出來玩。啊!不好，小華一不小心沒有拿穩，嘣的一聲，花瓶摔破了。小華手忙腳亂地把花瓶的碎片藏了起來。

那天晚上，媽媽在打掃衛生時，發現了那堆碎片，爸爸生氣的問小華：“是不是你把花瓶打碎的?”小華小聲地說：“是……可是，我不是故意的，爸爸。對不起!”小華以爲爸爸會揍他一頓，但是爸爸摸摸他的頭說：“孩子，你打碎了古董花瓶，我就要被公司開除了，但是你知道我爲什麼不生氣嗎?因爲我有一個誠實的孩子，這是多麼令人高興的事情啊!”

誠實的孩子2

今天,我在一本書上閱讀了《誠實的孩子》一文,讀後,我的心情久久不能平靜。

原來是列寧小時候在姑媽家打碎了一隻花瓶,先是沒有承認,回家後他很不愉快。在他媽媽的幫住下,列寧終於承認了錯誤,並受到了姑媽的表揚。

往事又在我的腦海裏浮現。那是一天下午,我跟妹妹正在看《白蛇傳》,那裏邊的人物英勇得令人佩服,一會兒飛過去一會兒又飛過來,令人眼花繚亂。我們倆忍不住了,跑到牀上拿起牀單學他們飛、舞。結果一不小心把牀單弄到電燈上去了,然後就把電燈弄壞了。這時我心急如焚,生怕被媽媽發現了。又提心吊膽,不敢走出去告訴媽媽,怕媽媽批評我。怎麼辦呀!這下可好了妹妹說。一直到現在,媽媽都不知道真相,只知道那燈是自己壞的,但我現在讀了這篇文章,心想我一定要做個誠實的孩子。

誠實比什麼都珍貴。我比起列寧來,我差遠了!現在我懂得了誠實比什麼都珍貴後,決定回家後一定要告訴媽媽事情的真相。

誠實的孩子3

教學要求

1、學會本課11個生字，認識“瓶、碎、承、謊、郵、遞”6個字。

2、瞭解故事內容，培養學生敢於承認錯誤，做誠實的孩子的好品質。

3、體會人物的內心活動，並能用恰當的語氣朗讀課文。

教學重點

1、學會本課的生字。

2、明白要做誠實的孩子的道理。

課前準備 生字卡片。

教學時間 2課時

教學過程

第一課時

教學內容：識記生字

一、簡介列寧

二、學生自讀課文，畫出生字，讀準記住

三、檢查識記生字的情況

1、齊讀生字卡片，教師注意糾正個別讀音。

寧：鼻音。聲母是“n”，不是“l”。

誠、牀：讀翹舌音。

2、同桌檢查生字讀音，互相訂正。

3、識記生字，指導書寫。

（1）出示生字卡片，“姑、妹”，請同學介紹自己是怎樣學習這兩個字的。

（姑媽和妹妹都是女的，所以是女字旁）

（2）出示“誠”字卡片，請同學介紹自己是怎樣識記這個字的。

（3）出示“互”字，你覺得寫這個字要注意什麼。

（教師指導筆畫筆順：橫、撇折、橫折、橫。第二畫“撇折”從豎中線起筆，字要寫在田字格中間）

（4）出示“寧”、“客”，你認爲寫這兩個字要注意什麼？

（寶蓋頭要寫得合適，不能太大，也不能太小）

（5）出示“間”、“牀”。

教師告訴同學，這兩個字屬於半包圍結構，“牀”字的“點”要寫在豎中線上，左上要包住右下。

四、學寫生字

1、學生在課後練習第2題的田字格里練習寫生字。教師巡視指導。

2、同桌互相檢查評議。

五、讀課文，思考問題

學生自讀課文。思考：列寧是不是一個誠實的孩子？爲什麼？

（下節課解答）

第二課時

教學內容：理解課文、擴展練習

一、複習生字

二、繼續上節課的學習

1、上節課大家已讀了課文，並對老師提出的問題進行了思考。現在請同學們再讀書，在書上找出簽字。

（1）列寧是不是一個誠實的孩子？你是從哪裏知道的？（讓學生談自己的看法，並能說出根據課文是從哪裏知道的）

（2）同桌討論一下，這篇課文除了列寧寫信給姑媽承認打碎花瓶的事以外，還有哪些地方可以看出列寧是個誠實的孩子。

2、請同學們在課文中找出能夠說明列寧是一個誠實的孩子的詞語。把它寫在小紙條上。

3、教師從紙條中篩選後板書：

低聲說 沒有笑 不說話（不高興） 寫封信 承認

4、請同學們想一想，打碎花瓶後，列寧心裏是怎麼想的，他的表情和語氣怎樣。自己邊讀邊體會。

5、指板書小結：從這些地方可以看出列寧是個誠實的孩子：打碎花瓶後心中很不安，姑媽問起時沒有承認（低聲說），當姑媽說花瓶是自己打碎的時候，別的孩子都笑起來，列寧（沒有笑），列寧回家後，心裏很難受（不說話），後來給姑媽（寫封信）（承認）了錯誤。

三、進一步理解

1、自讀課文。想一想課文中的插圖表現的是哪一個自然段的內容，你能看出圖上誰是列寧嗎？

2、教師檢查。

3、小組討論：花瓶自己會打碎嗎？姑媽爲什麼要這樣說？

4、小組推選代表介紹討論的意見。

四、指導朗讀

1、教師引導：列寧打碎花瓶後心裏很難受。姑媽知道列寧一向不愛說謊，出於愛護，才說花瓶是自己打碎的。想一想，該用怎樣的表情和語氣來讀列寧和姑媽的話。

2、自己試着讀一讀第3自然段，然後同桌再互相分角色讀一讀。

3、教師扮姑媽，學生自願扮列寧，全班同學扮表兄弟表姐妹，讀課後練習第4題的句子。

五、學生自讀課文最後兩個自然段

1、想一想，列寧給姑媽的信會怎麼寫？請你把列寧給姑媽寫信的內容寫下來，等會兒念給同桌聽一聽。

2、指名讀給同學聽。

3、聽了x x同學讀的信後，大家發表自己的意見。

4、齊讀姑媽的回信。

六、聯繫學生生活進行拓展

1、教師用紅粉筆板書：做個誠實的好孩子。

2、引導：在我們的生活中，常常會遇到這樣的事。有時候做錯了事，當時沒有勇氣承認。你遇到過這樣的事嗎？誰願意把這些小祕密告訴老師和同學？

（每當同學講完自己的故事時，全班同學用掌聲鼓勵他）

3、小結：我們大家都喜歡誠實的孩子。做錯了事並不可怕，只要能夠認識錯誤，承認錯誤，就是一個誠實的好孩子。

誠實的孩子4

第一課時

教學目的：

1、學會本課生字新詞，培養學生學習字詞、運用字詞的能力。

2、初讀課文，初步感知課文內容。

3、理清課文自然段，並培養學生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力。

教學重點：

1、學會本課生字新詞，培養學生學習字詞、運用字詞的能力。

2、初讀課文，初步感知課文內容。

教學難點：

1、本課生字新詞，培養學生學習字詞、運用字詞的能力。

2、學生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力。

教具準備：投影片

教學過程：

一、導入新課， 板書課題：

1、出示列寧的圖片，讓學生說一說：認識這個人嗎？你對他了解嗎？

2、讓學生結合課前找的有關資料進行簡要介紹，培養學生獲取信息的能力。

3、通過交流，你們對列寧這位偉大的人物有了一些瞭解，這節課，我們來學習第16 課，講的是他小時候的事情，你們想知道嗎？讓我們一起走進課文， 教師 板書：《誠實的孩子》。

二、學習新課：

（一）、初讀課文，找出生字：

1、讓學生自由讀課文，邊讀邊找一找哪些字，是生字，在下面畫上橫線，並對照漢語拼音，練習讀。

2、同桌間互相讀一讀畫出的生字。

3、 教師出示生字卡片，指名讓學生讀：誠 列 寧 姑 客 兄 妹 間 互 相 牀

4、同桌同學互相讀，聽一聽誰的讀音正確。

5、師指名再讀課文，特別要注意生字新詞的讀音，做到讀正確，讀後進行評價。

（二）、學習生字：

把生字讀一讀，讓學生說說那些字比較難記，然後 教師把生字寫在黑板上。

先自己說一說：你是怎樣記住這些生字的？

彙報：

誠：左邊是言字旁，表意，語言說話要誠實，右邊表聲，兩字讀音相同。

列：這個字左邊容易寫錯，容易把撇寫出頭，，還容易把點寫的太長，成了捺。可以建議學生觀察，左上是一筆橫，左下是“多”的一部分。

客：上下結構，上邊一個寶蓋頭，下邊一個“各”字。

兄：上邊是一個口，學生容易寫成“日”，可引導學生想一想，一家幾口人中有一些構成兄弟。

妹：這個字是形聲字，左形右聲。學生容易把右邊寫成“朱”。 教學時應引導學生仔細觀察，並注意兩條橫的長短是有區別的。

互：這個字不容易寫好看。特別是第二筆和第三筆，可讓學生在課堂上練習寫一寫。

牀：會意字，房屋中用木頭做成的。可引導學生聯繫生活實際說說現在的窗都有什麼樣子的。

用生字組詞語：

誠：誠懇、誠實、心悅誠服、誠心誠意

間：房間、時間、空間、間隔

寧：安寧、寧靜、寧願

5、 教師指導學生書寫生字。

1）讓學生打開語文書看課後的第二題，觀察每個生字的佔格情況。

2）讓學生說說誠和互的佔格情況。

3）在書中練習描寫。

4）進行展示，進行表揚，指出需要改進的地方。

三、鞏固練習：

教師出示卡片讀詞語：

誠實、房間、互相、牀上、兄妹、兄弟、列寧、陳列、花瓶、說謊、承認、打碎、郵遞員、姑媽、做客、捉迷藏、只有

根據課文內容填空，並讀一讀：

（1）（ ）到（ ）家去（ ）。

（2）表（ ）表（ ）和列寧在（ ）裏捉迷藏，他們（ ）追趕。

四、再讀課文，做到正確、流利：

1、自由讀，標上自然段序號。

2、指名按照自然段讀課文，訂正序號，並檢查字音。

3、同桌讀一讀，做到正確、流利。

六、佈置作業：

根據課文內容提出問題。

抄寫生字、生詞。

誠實的孩子5

叮叮，今年9歲了，但還是個愛撒謊的壞孩子。

一個炎熱的夏天，媽媽帶叮叮和黑白相同的小花貓蛋蛋一同去姑姑家玩並住幾天，叮叮高興極了。

叮叮和蛋蛋正一起玩得開心呢！可是，突然‘砰’的一聲把大家都引來了，嗯！怎麼回事？哦！原來是叮叮的胳膊碰到了姑姑最喜歡的花瓶，使花瓶碎了，姑姑見了，眼睛都紅了，媽媽看着摔碎的花瓶和眼紅的姑姑，便狠狠地罵叮叮，叮叮猶豫了一會兒，說：“花瓶不是我打碎的，是蛋蛋碰到的”。大家沒在說什麼了。

叮叮回家後，沒一天是開心的，整天擺着愁眉苦臉的表情。終於有一天，媽媽知道了事實，於是，媽媽語重心長地對叮叮講：＂做人，做好人，就應該誠實，這是我們人類應該知道的……。＂媽媽說了許多，叮叮似乎也明白了許多，他點了點頭，並寫了封信給姑姑，信中寫到：“姑姑，對不起，花瓶是我打碎的，我……”。不久後，姑姑來信了，她說叮叮是個好孩子，比以前懂事多了。叮叮看心裏樂呵呵的。

是啊，如果每個人都那麼誠實該多好啊！大家要時刻記住：誠信是人的精神財富，它比物質財富更重要。

誠實的孩子6

活動目標：

1、通過角色表演來理解故事情節，培養誠實的美德。

2、知道每個人都會有犯錯誤的時候，只要能勇敢地承認錯誤，仍然是個好孩子。

活動準備：

桌子、花瓶、信紙、筆等，幼兒用書、教學掛圖60-25.

活動過程

一、初步瞭解故事情節。

1、老師這裏有一本書，裏面講的是什麼內容呢?

2、請幼兒講一講所看到的故事內容。

二、老師講故事，讓幼兒進一步瞭解故事內容。

1、出示掛圖，老師逐圖講述故事內容。並提問：故事裏的`孩子叫什麼名字?他們在誰家裏?他們在玩什麼遊戲?在玩遊戲的時候發生了什麼事情?列寧是怎麼做的?他後來又是怎麼改正的?

三、請幼兒進行角色扮演，體驗故事情境。

1、老師在這裏佈置好了“列寧姑媽家”的場景，誰願意來扮演列寧和他的小夥伴呢?

2、老師做旁白，並指導幼兒適當地做動作。

四、請幼兒仔細體會列寧當時的心情。

1、剛纔有許多小朋友扮演了列寧，當列寧說：“不是我”的時候，他有什麼感覺呢?

2、幼兒回答。老師小結：列寧回答的聲音很輕，因爲他感到很內疚。

3、當列寧寫信向姑媽承認錯誤之後，他又有什麼感覺呢?(列寧承認錯誤之後，他得到了姑媽的原諒，覺得心裏舒服多了。)

五、結合幼兒生活，讓幼兒談談自己的經歷，引導幼兒在做錯了事情的時候要勇於承認。

1、你們以前也說過謊嗎?當時心裏是怎樣想的?後來又是怎麼做的?鼓勵幼兒說出自己的經歷的真實的想法。

2、誰能告訴我，小朋友能不能說謊話呢?小朋友，你們想做一個誠實的小孩子還是一個說謊的小孩子呢?爲什麼?引導幼兒與同伴進行討論。

3、小結：其實每個人都有過犯錯誤的時候，只要能勇於承認自己的錯誤，並且努力改正，就還是個好孩子。不過我們不要故意去做錯事情哦!

誠實的孩子7

【教學要求】

1.讀懂每個自然段，理解內容；學習小列寧做了錯事主動認錯的好品質。

2.理解詞和句；掌握12個生字和有關詞語，能用“互相”、“注意”口頭造句。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，練習按照提示的順序複述課文。

【教學重點】抓住重點詞、句、段理解內容，掌握生字新詞。

【教具】教學掛圖或投影片，生字生詞卡片。

【教學時間】3課時。

第一課時

（一）板書課題。

誠實的孩子指的是誰呢？爲什麼說他是誠實的孩子呢？請打開書看課文。

（二）學生自己藉助漢語拼音一個自然段一個自然段地讀課文。

每讀完一個自然段，教師出示在本段中出現的生字詞的小黑板或卡片，指導學生讀準生字的音。注意“歲”“做”是平舌音，“承”是翹舌音。“寧”是聲母是n，不要讀成l。

（三）指名一句一句地讀課文，指導把每個字音讀準。

對長句子，要指導斷句。教師作示範或領讀。如，“列寧8歲的時候，/有一天，/跟爸爸/到姑媽家/去做客。”

（四）教師範讀課文，注意自然段之間的停頓。

要求學生一邊聽一邊在每段的開頭寫上序號。讀完問學生：這篇課文有幾個自然段？（五個自然段）

（五）初步瞭解每段說的是什麼。

同座二人爲一組，甲讀一個自然段，乙說說這段講的是什麼，甲補充訂正。而後乙讀、甲說，兩人交叉讀、說，直至全文結束。

（六）指名逐段讀課文，說每段講的是什麼。師生共同補充訂正。

（七）練習讀第三自然段姑媽和孩子們的對話。

（八）讀生字生詞卡片，要求做到見到每個生字，能準確讀出字音。

（九）作業：

認真讀兩遍課文。識記田字格中的生字。

第二課時

（一）學生自己藉助拼音讀課文，想想課文講的是什麼事。

（二）指名讀第一自然段。

讓學生注意講的是列寧多大時候的事，是在哪兒發生的事。弄懂“做客”的意思：到別人家，自己是客人。提醒學生“做客”的“做”，是“做工”的“做”。然後，自由讀第一段。知道這段講的是列寧小時候跟爸爸到姑媽家去做客。

（三）指名讀第二自然段，想想發生了什麼事。（一隻花瓶打碎了。）

問：姑媽家的花瓶是怎麼打碎的？要抓住“不小心”這個詞，使學生知道，在捉迷藏的時候，列寧沒留神，碰了一下桌子，桌子一晃動，花瓶掉到地上，打碎了。由“不小心”這個詞可以看出，列寧不是故意打碎花瓶的。

然後，自由讀第二段。知道這段講的是列寧在姑媽家玩的時候，不小心打碎了一隻花瓶。

（四）指名讀第三段，想想這段一共有幾句話。

問：第一句講的是什麼？講的是孩子們沒注意打碎花瓶，還在互相追趕。要抓住“正玩得起勁”“沒有注意”“還在互相追趕”等詞語，使學生明白這時表兄弟、表姐妹都沒有發現列寧打碎了花瓶。還要引導學生體會“注意”“互相”在句子中的意思。

問：第二句講的是什麼？講的是姑媽看到了，問花瓶是誰打碎的。要指導學生讀好姑媽的話，讀出疑問的語氣。

問：第三、四句講的是什麼？講的是表兄弟、表姐妹和列寧的回答。表兄弟、表姐妹的回答用的是感嘆號，說明語氣十分肯定，要指導學生讀出肯定的語氣。

列寧是怎麼回答的呢？要讓學生注意，雖然答話相同，但是低聲說的，後面用了句號，語氣不十分肯定。因爲列寧是順着表兄弟、表姐妹的話說的，他知道自己說了謊，所以不敢大聲回答姑媽的問話。通過“低聲說”和說話的語氣，可以看出列寧不是愛說謊的孩子。

問：第五句講的是什麼？講的是姑媽笑着說的話。要讓學生知道，姑媽嘴上這樣說，但心裏明白花瓶是小孩子打碎的。

問：第六句講的是什麼？講的是孩子們聽了姑媽的話的反應。

列寧爲什麼沒有笑？因爲列寧正在爲自己說了謊感到難爲情，所以他沒有笑。這又可以看出列寧一向是個誠實的孩子。

再讀第三自然段，想想句與句之間的關係。先講花瓶打碎後孩子們沒有注意，再講姑媽知道了問是誰打碎的，接着講孩子們是怎麼回答的，然後講姑媽聽了孩子們的回答說的話，最後講孩子們的不同反應敘述的順序十分清楚，句與句的聯繫十分緊密。

問：這段主要說了什麼？主要說的是列寧當時沒有告訴姑媽花瓶是他打碎的。

讀講這一段，要指導學生觀察掛圖、投影片或課文插圖。藉助圖畫幫助學生體會列寧當時的心情。

（五）指名讀第四段。

問：從哪些地方可以看出列寧決心改正錯誤？“不說話”“不高興”說明心裏難過。“把打碎花瓶的事告訴了媽媽”，說明認識到說謊是不對的，決心改正錯誤。

再自由讀這一段，知道主要說的是列寧寫信向姑媽認錯。

（六）指名讀第五段。

問：姑媽在信上說了什麼？

“你做錯了事”，這裏的“事”指什麼？（指打碎花瓶和說了謊話）

想想看，列寧在給姑媽的信上說了什麼？你是從哪些句子知道的？（從“媽媽叫他寫封信……承認自己說了謊”和姑媽回信的內容可以知道）

再自由讀第五段，知道說的是姑媽稱讚列寧是個誠實的孩子。

（七）自己讀全文，再聯繫實際說說向列寧學習什麼。

（八）作業：

讀兩遍課文。練習把花瓶是怎樣打碎的說一說。

第三課時

（一）識記字形，指導寫字。

1.讓學生從田字格中找出左右結構的生字“列、相”，進行識記。要注意“列”左寬右窄，“相”左窄右寬。然後，對照田字格指導書寫。

2.找出左中右結構的生字“做”進行識記。書寫時要求三部分挨緊，不要把字寫散。

3.找出上下結構的生字“寧、歲、客、兄、音”進行識記。書寫時注意前四個字上小下大，“音”上下相等。

4.識記內外結構的生字“間”。書寫時“門”要寫得寬一些。

5.重點指導以下幾個字的識記、書寫：

“表”共8畫。第三筆豎和第五筆撇是分開的，不要寫成一筆。

“互”共4畫。注意指導筆順。

“承”共8畫。先寫中間，後寫兩邊。中間是三橫。

（二）指名讀全文，然後說說課文講了一件什麼事。

（三）出示作業3的提綱，先讓學生根據提綱一部分一部分地練習複述，指名一部分一部分複述；再練習講這個故事，要把花瓶是怎麼打碎的和列寧是怎樣認錯的講清楚。

（四）讀生詞卡片，書寫生字詞。

（五）練習用“互相”“注意”口頭造句。

（六）作業：每個生字寫3遍，每個詞語寫2遍。把這個故事講給爸爸、媽媽聽。

誠實的孩子8

期末考試後，老師把語文試卷發下來，小明看到試卷考了一百分很高興。

突然，小明發現有一道題是老師改錯了，他連忙去老師的辦室，

對老師說：“這道題本身是錯的，你卻給我打對了。”老師認認真真的看了看，原來是錯的，老師又把對號又改成錯號，把一百分改成九十九分。老師誇獎了小明，你真是個誠實的好孩子。小明很高興。

回到家裏，小明又把這件事告訴媽媽，媽媽也誇獎小明是誠實的孩子。