2020關於中學優秀教師先進事蹟材料（精選3篇）

在我們平凡的日常裏，大家都有寫事蹟材料的經歷，對事蹟材料很是熟悉吧，事蹟材料是指黨政軍機關爲了弘揚正氣，表彰先進，推動工作，對本單位具有突出事蹟的集體和個人整理出的文字宣傳材料。大家知道事蹟材料的格式嗎？下面是小編整理的2020關於中學優秀教師先進事蹟材料（精選3篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

他幾十年如一日，辛勤耕耘在三尺講臺，默默奉獻於教育事業，在孜孜不倦的追求中，逐漸形成了自己教書育人的特色。以其奉獻的品格，出色的教學業績贏得了同行的認可，社會的讚譽，學生的歡迎。他崇尚自己所從事的教學工作，他呵護關愛每一個學生。他，就是臨川區優秀教師--青泥中學政史教師程軍文。

下輩子還做教師

1995年7月，程軍文從撫州師專政史系畢業，懷着對教育事業的無限熱愛，懷着對未來人生的美好憧憬，他來到偏遠的青泥中學，成了一名農村教師。從走上講臺的那一天起，他就下定了決心，要幹，就要幹最好。他常說，雖然不能在茫茫人海中掀起風雲，但我可以用自己的青春、自己的熱血、自己的智慧、自己的汗水，啓迪一顆顆美好的心靈，培養一個個對社會有用的人才。

爲了實現這一心靈的承諾，他把全部的熱情和精力都傾注到教學和教研之中。常常是別人在娛樂時，他在伏案工作;別人在閒聊時，他在讀書思考，總覺得有使不完的勁。其間，社會上有一批教師“下海”，有人也勸他“下海”，但他卻說：“外面的世界雖然很精彩，物質很豐富，但每當看到孩子們那一雙雙求知的眼睛，我就無法下定決心離開他們。”現在他桃李滿天下，每當收到一封封學生從各地寄來的賀卡，他就會由衷地說：“我不後悔當初的選擇，我一生就選擇這一次，下輩子我還做教師。”

一切爲了學生

一切爲了學生，以豐富的情感感化學生，以高尚的人格影響學生，教會學生求知，更引導學生做人，是程老師踐行“以人爲本”，崇尚“以德立教”的一貫做法。

他堅信要做好一名班主任，就要學會了解學生，做他們的知心朋友，平時他不管工作有多麼忙碌，他都要每週進行一次家訪;不管教學有多麼辛苦，他每天都不知疲倦地奔走於教室之間;不管家中有什麼事，他都捨不得離開他的學生。從1995年起，程老師一直擔任班主任，他十幾年如一日與學生親密無間共同學習、生活，在一樁樁小得不能再小的事情中，程老師與學生結下了深厚的友誼，成了學生的良師益友，被學生親切地稱爲“文哥”。

青泥中學是一所農村學校，家長大都在外打工或做生意，學生大部分都是留守學生，平時得不到家長的關心和家庭的溫暖，學習態度不端正，思想波動大。程老師經常找時間和他們談心，瞭解學習、生活、家庭等情況，並做好記錄，給予及時的幫助，一年冬天，天氣突變，寒風呼嘯，他班上有一個男學生凍得了發抖。經瞭解，得知他家境不太好，父母又外出打工，家裏只留下他一個人。程老師趕忙找來自己的衣服送給那位同學，並主動爲他買好100元飯菜票。

給學生看病、買藥、借錢給學生，這對程老師來說就是“家常便飯”。他的助人爲樂，高尚的師德，帶動了學生之間互相幫助、互相關心、團結友愛。程老師所帶的班級，年年都被評爲“文明班級”，他也因此年年被評爲“優秀班主任”。

現在，年愈40的他，每週24節課，帶4個班的政史和1個班的地理，併兼班主任，年青的小夥都沒上他那麼多課，別人勸他不要上那麼多的課，他說：“學校缺政史老師，作爲教師要理解，要主動爲學校分憂。”由於長期帶畢業班，他只能星期六下午回一趟撫州的家，而星期天一早又要匆忙趕回學校。自己在撫州讀書的兒子，他未輔導過一次，一切家務都交給患病的妻子料理。每當談及此事，程老師總是愧疚不已。由於長期勞累，身體素質較差，他經常是拔掉“吊針”就到教室去上課，從未因病請過一節課的假，即使在XX年因鼻炎動手術，他也是在術後第五天就回到學校上課。他說一天不看到學生，心裏就不踏實，堵得慌。有好友勸他說，年紀大了，別再拼命，但他卻說：“一切爲了學生，我個人算什麼，值。”

“一缸水”的故事

要給學生“一滴水”，老師得有“一缸水”。爲了注滿自己這“一缸水”，於是程老師自己購買各種參考書籍，訂閱了大量的教學資料。走進他的房間，沒有家電，有的只是滿屋的書，無論是牀上還是桌上，更不論書櫥;爲了注滿這“一缸水”，程老師認真學習古今中外的教學理論和教改經驗，他寫下了大量的讀書筆記;爲了注滿這“一缸水”，他經常到網上查找資料，或虛心向有經驗的老師求教，或認真觀模名師的教學錄像，找出自己的.不足;爲了注滿這“一缸水”，他經常熬到深夜，設計各種教法，採取學生最易接收的教學方法;爲了注滿這“一缸水”，他在教好本職工作的同時，完成了中國電視大學本科的學習。聚沙成塔，集腋成裘，多年的積累，使程老師的專業知識更加廣博、深厚，成爲學科內同事公認的學科帶頭人。每當教研組的老師遇到什麼疑問時，他們就會習慣地說：“到程老師那裏打瓢水去。”

精於求精，刻苦鑽研

在教學方面，程老師也有自己獨特的一套，他根據學生的實際情況，結合時政熱點，因地制宜，制定教學策略。他語言幽默風趣，講課尤如講故事，學生特別喜歡聽他的課，一聽是他的課，學生會情不自禁鼓掌歡迎。程老師還從XX年起，在班上創造性地開展自主學習、合作學習的教學方法。在課堂上，程老師採取相應措施，積極發揮學生的主體作用，讓學生自我管理，相互合作，取長補短，使學生在輕鬆愉快的環境中學會了知識。同時程老師完成了區課題《國中政治自主學習》，《國中政治合作學習》的評審，獲得教研室專家的一致好評。程老師還創造了“以優帶差”、“結對子”的學習方法，營造一種互相學習、互相幫助、互相竟爭的優良學風，針對不同的學生，程老師採取不同的方式對待，程老師任教的班級、任教的學科，每次考試，成績都名列茅。由於成績突出，他每年都被評爲鎮、校優秀教師，XX年被評爲臨川區優秀教師。

程老師在探索教學的同時，還十分注重學術的探討。他的論文多次在省、市、區優秀論文大賽中獲獎。XX年還光榮成爲中國教育學會會員。同時他還積極參加一些教材的編輯，他先後在XX年參加由西苑出版社出版的《新會考短平快》的編審，在XX年和XX年參加由新疆電子音像出版社出版的《學海風暴》的編審，並擔任副主編，XX年成爲由開明出版社出版的《倍速課時學練》的長期撰稿人，取得這一系列的成績，都是他長期刻苦鑽研，精於求精的結果。

人們常把教師比作蠟燭，但教師遠比蠟燭永恆，照亮別人，昇華自己。人們還常說教師是太陽底下最崇高的職業，是最受人尊敬的人。程老師就是這樣一位愛崗敬業、無私奉獻、默默無聞而又偉大的教師，他依舊無怨無悔地教書育人的道路上默默地走下去……

我叫xxx，出生於19xx年，1994年畢業於牡丹江師範學院，中共黨員，中學一級教師，現從教11年整。再從事教育工作的11年中，一直站在教育工作的前沿。“讓每一位學生在我的課堂上都有所收穫”是我事業追求的目標；“學高爲師，德高爲範”是我的自律信條。

一、學高爲師。

教師要給學生一杯水，你就不能只是一桶水。教師本身就得是川流不息的河、容納百川的海。教師也不能僅僅給學生一杯水，而是教會他們如何去取水，成爲河、成爲海。因此，我不斷的學習。在知識結構上，不斷補充，並於XX年——XX年間繼續學習於哈爾濱師範大學外國語學院英語教育系，並以優異的成績畢業，獲得本科學歷；於XX年10月全國英語教師技能大賽，進入複賽。在理論學習上，不斷更新觀念，經常參加各級教研活動，在教學中經常出示範課、觀摩課，深入研究教法，以適應教育教學改革於發展的需要，樹立現代教育觀、教師觀、學生觀、課程觀、人才觀，並以此賴指導自己的教學，取得了很好的效果。

在教學中，運用討論式教學法提高學生英語聽說能力。創設寬鬆愉悅的氛圍，調動學生學習和使用英語的興趣與熱情，從而提高學生的英語聽說能力，得到了上級有關部門的認可，同時發表了《突破英語口語技能》一文。

在英語研究性學習方面積累了許多經驗。在XX年——XX年的高三複習中，我採取了“四位一體”的複習教學方法。這種複習教學方法，把學生從“題海戰”中解放出來，嚴格遵守“循序漸進、階段側重、精講精練、五技並舉”的教學原則，把知識全面規劃、系統歸納、由易到難、循序漸進，達到五技的目的。這種方法注重學生主體地位的發揮，鼓勵學生髮揮其創造性；運用生動活潑的課堂教學方法，強調“以學爲本，因學論教”，廢棄了“應試教育”的要求和訓練方法，體現的是以創造性爲核心的素質教育。在實踐過程中，從階段訓練、專項訓練、綜合訓練到模擬訓練都是先教師做學髮指導，然後由學生自己通過討論等方式，歸納、總結出一般的、規律性的東西，並自己分析、對比、綜合出科學的學習方法，從而使學生的智力因素得到進一步的發展。通過思想動員、感情溝通和榜樣樹立，也使學生進一步明確了學習目標、堅定了信心、鼓足勇氣，非智力因素也得到了充分的調動，提高了教學質量。在XX年大學聯考中，在生員不如往界的情況下，卻取得了比往界更好的成績。

二、德高爲範。

教育中最爲重要的是品德教育。在教育事業中，“教育無小事，處處是教育”，爲人師表尤顯重要。在生活中、工作中，我嚴格要求自己，思想積極、不斷進取，於XX年11月光榮的加入中國共產黨。在對待學生的問題上，不以成績定優劣，對每一位學生鬥給以他/她應得的關注。我的公正、公平、真誠、無私與愛心贏得學生的欽佩、喜愛、尊重與親近。在每一次的學生評議中都得到最高的評價。許多在他人眼中的問題學生在我的面前變的陽光、積極向上。至今，我所教過的學生，其中不乏那些“問題學生”，經常與我聯繫，致問候及求助，我是他們貼心的朋友。每當此時，我心中就有一種叫“幸福”的情感在涌動。在從教的十餘年，發表了《淺談“差生”轉化》、《正確看待中學生“早戀”現象》、《提高英語教學，首先要提高教師自身素質》等多篇論文並獲得國家級、省級等獎項。其中，對待中學生“早戀”的看法，曾引起總局領導的關注並給予高度的評價。

三、教學研究與實驗。

在工作中，我不斷的發現問題、研究問題，是學校的教研骨幹，先後承擔了學校的多項研究課題，是英語組研究性學習課題組組長。有多篇論文發表並獲獎：XX年《論英語教學中的課堂藝術》（省森工一等獎）、XX年《論高中英語教學中的環境、語境與情境》（省一等獎）、論文《高中英語教學中的口語教學口語教學出攤初探》在林區教學上發表，同時被編入《全國優秀教師論文集》。現在針對英語社會化的需求不斷提高，爲使學生打好英語基礎，現在實驗《如何提高英語課堂教學效率》的科研課題，並申請爲校級科研課題。在教學中不斷探索新的授課形式，真正做到寓教於樂，提高學生學習興趣，使教與學成爲一種互動的關係，使教師和學生成爲合作的夥伴，從而提高課堂效率。同時，帶領其他教師進行教育教學的研究工作，進行了卓有成效的探索與實踐，取得了一定的成果。五年內有多名學生獲得國家級競賽獎，所指導的教師也有很大的提高。

在今後的教育生涯中，我將繼續秉持“學高爲師，德高爲範”的信條，將自己的一生奉獻於我所鍾愛的教育事業。

我叫方xx，xx中學數學教師。也許是在xx山區xx中學工作的時間太長，縱使到縣城邊郊xx中學工作了四年，整個人還是像名一樣，多少有點土氣，談吐不怎麼高雅，舉止也不大合乎潮流，只是遵照師訓養成了老老實實做事的習慣，在工作中儘量做到兢兢業業，少出差錯而已。我沒有什麼超羣的才藝，也沒有什麼轟轟烈烈的大事蹟，23年來，只是一個勁兒地恪守與印證一句話：“好筍出好竹，好師出好徒。”

我是全國師德楷模汪金權老師的學生，並不是因爲老師的出名，我才刻意傳承汪老師的育人思想；只是因爲23年前我就是情節中的配角，所以我還在豐富着老師的故事。既然汪老師是好筍，我就要成爲好竹；既然我也會成爲竹筍，那麼我也要培出修竹。所以，我老實着汪老師的老實，我執着汪老師的執著，爭取在教學教研、班主任工作方面，不給老師丟臉，能爲學校爭光，更讓自己的學生學得自在，活得精彩。

作爲學生，我始終沒有忘記汪老師的恩德；作爲老師，我要用心去提升一種師愛的熱度。記得有人問我，什麼樣的老師纔算是好老師？我一時無法準確去回答。但想及最讓我感激的汪老師，我心中卻已經有了答案。恰如列夫·托爾斯泰所言：“如果教師既愛他的事業,又愛他的學生,那麼,他就是一個十分好的老師了。”汪老師是這樣的人，所以，我擔任班主任工作20餘年，年年“德”爲首，“愛”當先，嚴慈相濟，針對學生的個性特點和認知層次，因材施教，春風化雨，大愛無聲，用心指引學生髮展。

愛，要表現在真誠守望中。xx屆九（1）班學生張校，因家庭困難的原因，總感覺讀書沒多大希望，所以上課經常不聽講，癡迷上網，甚至多次與他人打架。作爲班主任我多次找他談心都沒有好轉。到他家家訪，他父母親非常感激。但張校卻以爲我在家訪中會將他在學校裏的一些表現告訴他家長，卻與父母在家裏鬧情緒，不想讀書，不上學。會考在即，怎麼能這樣使性子，這是典型的對自己的青春和學業不負責任的表現。育人先育心，爲此不管是颳風下雨還是炎熱天氣，我只要有一點空閒時間，就去張校家做思想工作，前前後後有六七次之多。精誠所至，金石爲開，學生完全被我的這份責任心和愛心感動，終於在會考前兩個月重新回到班上，並且順利的參加了會考。一個都不能落下，愛學生就得多份耐心，多份守候，哪怕他在學習上只是落伍者，在行爲表現上有過較大的偏差。

愛，要落實在細微末節處。作爲班主任，我平時總會準備好兩個包，一個針線包和一個藥品包。針線包我只會放在房間裏，而藥品包卻只會放在辦公室。當學生在勞動時掛破了衣服，在運動時蹭壞了衣衫，或者在課餘調皮時扯爛了袖口，我都會在第一時間，讓學生把損壞的衣物送到我房間。說實在話，一個男老師，是不習慣針線活的，爲了不讓大夥兒笑話，我總躲在房間認認真真地縫補着學生的衣服。而每當學生生病時，在課堂上突感不適時，學生都會及時來到我的辦公室。雖然我不是醫生，但一些簡單的醫護保健常識我還是有的，最起碼能讓學生的不適得到暫時的緩解，能爲更多感冒的學生羸得寶貴的課堂學習時間。學生是很懂事的，每當老師我像媽媽一樣爲其補好衣衫，像爸爸一樣爲其準備好開水和藥品，他們總會心領神會，把這份情當作遵規守紀、認真學習和積極進取的強大動力。

如果問我與別的優秀班主任到底有什麼不同，我只能說，除了愛得更真切、更徹底之外，就是付出更多的心血來無償地爲學生補充學習上的正能量。在培尖培優、扶助學困生方面，我真的做到了“讓黑夜總比白天多”。多年來，我每天晚上靜守在單身宿舍內，先細緻打掃好房間衛生，再認真爲學生準備好補習資料，還細心燒好開水，等幾個學生下自習到齊後，我就指導學生對應入座，分層次分類做題，相互探討交流，爲其釋疑解惑。每天補完一個多小時，星光總是伴我最後一個離開校園，夜色也似乎只是爲我才變得更加濃重。風雨無阻，持之以恆，同樣的故事已經延續了十餘年。

正因爲平時捧出一顆真心愛學生，愛在思想轉化處，愛在青春拔節處，愛在學力提升外，所以，雖有太多的辛酸、困惑和艱辛，但自覺是快樂的、幸福的。因爲學生的成長就是我最高的獎賞。不說過去取得的成績，最近四年來，我在xx中學輔導學生參加各級各類競賽，也有多人次獲得國家級二等獎、省一二等獎和市一等獎。在會考結算中，今年我班數學成績佔位不管是全市調考還是會考，都名列全縣前茅。

這四年來，我得到的太多太多，每學期我班都被評爲“優秀班集體”，我也被多次評爲“優秀班主任”， xx年9月還被縣委縣政府授予“十佳班主任”。這次，又參評“黃岡市十佳班主任”。其實，我做的事情太簡單也太平凡了，只不過是在恩師汪金權先生的教導下，本着良心，憑着對教育的忠誠，做了些細緻活、實在事。如果這些事，能夠讓我們的教育故事變得略微豐富一些，能夠讓愛的情節變得更加精彩些，那麼我就心滿意足了。謝謝大家！