一、指導思想：
根據學校要求及教學需要，我們幫教問題生要“以愛動其心，以嚴導其行”作爲轉化工作的基本原則，積極開展幫教活動，耐心引導他們逐步改變不良習慣，培養學生自尊、自愛、自律、自強的意識，提高對問題生的德育教育效果。
二、具體措施：
1、 貫徹落實學校問題生轉化的各項措施。
2、建設良好班風、學風，藉助集體的力量感染問題生行爲。
（1）、明確班級奮鬥目標，立志爭當“文明班”、“三好班”。
（2）、制定公認的班級道德行爲規範，樹立正確的集體輿-論和價值觀念。
（3）、加強班幹部隊伍建設，形成班級體核心，培養學生集體認同感、榮譽感、自豪感。
（4）、對學生一視同仁，做到班務工作公平、公開、公正，防止歪風邪氣的干擾。
3、責任到人，相互配合，轉化工作常抓不懈
（1）、根據學生以往表現和平時的觀察和了解，初步落
實問題生名單作爲轉化的重點對象，在轉化過程中，“小老師”之間要相互配合、相互反饋、相互幫助，分工不分家。
（2）、幫教教師要深入瞭解和研究轉化對象，瞭解學生的性格特徵、缺點、優點，瞭解學生校內校外表現，在掌握系統全面材料的基礎上分析學生的心理、行爲特點，爲有的放矢地因材施教奠定基礎。
（3）、根據問題生德育轉化長期性和反覆性的特點，要充分預料學生轉化過程的曲折性，轉化工作要耐心、細緻，抓反覆、反覆抓。
4、發現閃光點，以愛動其心，以嚴導其行。
（1）、教師首先要掌握差生自尊心強而又得不到尊重的心理矛盾，用體貼與愛護的態度對待問題生，建立民主、平等的師生關係。
（2）、 要從實際出發，用寬容的態度看待學生問題，允許學生偶爾犯小錯誤，爭取不讓學生犯同樣的錯誤；善於挖掘、發現學生的閃光點，對學生的點滴進步要給予充分肯定和鼓勵，逐步讓學生重新點燃希望、樹立信心。
（3）、要嚴格要求問題生，哪怕是很微小的錯誤，老師也要及時指出並耐心地教育，切忌聽之任之。
5、家庭、學校、社會形成轉化合力。
積極與家長溝通，定期向家長彙報學生學習、紀律等情況，按要求完成家訪任務，對學生遲到、曠課、請假等違紀行爲，班主任要在第一時間與家長，瞭解情況。
2015、9、2
問題生幫扶計劃及措施 [篇2]
我校辦學理念：“爲了每個學生分發展，爲學生的發展打好終身基礎”，學校決定繼續開展對問題生幫扶。我擔任五年級的數學教學工作，在我所教的班級中，有小部分同學需要幫扶，針對學生的具體情況，提高學生的知識能力及素質。我制定幫扶計劃如下:
一、確定學困生名單，研究分析每一個學困生形成的原因，爲進一步制定個性化的改進方案提供基礎。
二、建立“學校——家庭——社會”一體化，得到家庭與社會的支持，特別要使學校教育和家庭教育同步進行。
三、要實現幫扶目標，讓後進生多發言，多指導，多鼓勵，多發現閃光點，發揮他們的特長。
四、強化每週的經常性反覆工作
具體措施：
1、學生要多向老師請教，生與生之間建起友誼的橋樑，以提高自己的知識水平。
2、要實現幫扶目標，讓後進生多發言，多指導，多鼓勵，多發現閃光點，發揮他們的特長。
3、充分利用目標激勵評價進行取長補短。
4、針對強化每週的經常性反覆工作，務必具體做到以下幾點：
（1）每週兩次通過班主任科任教師瞭解學生的班級表現和學習情況，檢查目標完成的情況，發現點滴進步就要及時表揚；
（2）每週與家長交流一次家校表現情況；
5、學生與老師和家長共同制定學生的個性成長檔案，並由學校領導監督實施，及時調整前進步伐。
6、輔導措施：①抓好學困生的基礎知識。②將學困生的學習情況進行分類，有針對性地輔導。③學困生之間開展評比活動，並經常進行鼓勵。④對學困生的作業儘量採用面批的方式。⑤班裏開展結對幫教活動。⑥利用中午、放學的時間讓學困生坐在身邊進行單獨輔導。⑦課堂複習中，讓學困生重複優等生的發言。⑧經常與家長進行短信單獨聯繫，爭取家長配合，並注意表揚家長。
這是一項長期的、複雜的、艱鉅的教育系統工程，需要我們學會關心，傾注愛心，才能重拾學困生的信心，期待他們有更大的收穫與提高。總之，教師的心目中要有問題生，但我們絕不能把他們當成是問題生，特別是不能把們他當成是永久的問題生。只有這樣，我們纔會自覺的培養問題生的學習興趣，纔有可能使問題生轉變一生的前途和命運。
問題生幫扶計劃及措施 [篇3]
爲了全面提高教育教學質量，在新學年裏必須做好學困生的轉化工作。在學困生的轉化工作中，我作爲教師要傾注愛心，發現學生的閃光點，因材施教，抓好反覆教育外，還要注重學困生非智力因素與智力因素的的培養，運用恰當而有效的方法做好學困生的轉化工作，因爲學困生的轉化工作是我們學校教育工作不可忽視的問題。學困生是與優秀生相比較而存在的，他們的後進並非是永遠的。如果轉化得法，“後來者居上”這句話一定能在他們身上實現，從而使他們成爲合格的勞動者。
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