注意力問題被忽視了
不久前，記者在北京某國小門口對一些來接孩子的家長進行了隨機提問：“平時，您關注過孩子的注意力嗎？”得到的答案90%是否定的。說起注意力，很多家長只會想到聽課走神、幹事不專心等，同時認爲只是一種暫時現象，不會去過多關注 。但專定明確指出，注意力長期不集中，不是暫時性問題，而是與智力相關的認知問題。如果注意力不集中，再伴有多動、衝動，那麼，可能就患有一種叫“注意缺陷多動障礙（ADHD）”的心理疾病，決不是貪玩和淘氣的天性所致。
研究者普遍認爲：環境與教育對注意缺陷多動障礙有一定影響，如環境壓力過大、早教開發過度、學習負擔過重、家長教育不法不當等都可能導致本病。
現代家庭孩子的關注度太高，直接後果就是，當孩子做一件事時，總會有不同的家長給予不同的意見，這樣都會讓孩子的思維處於一種無所適從的狀態中。現象一，孩子做一件事家長給予不同意見，會使孩子無法對事物形成獨立的判斷 。現象二，孩子做一件事時，家長又吩咐另一件事，會使孩子的思維總是處於切換和跳躍中，對事物的注意力無法集中和持久。現象三，家長對孩子的評價不同，則贊成孩子的認識混亂，難以形成正確的是非觀。
此外，對於注意力來說，電視是殺手。因爲電視節目的特點就是畫面生動活潑，孩子習慣了熱鬧，到了幼兒園或者學校就不習慣靜靜地聽老師的話。電視雖然 也能增進孩子的知識 ，但是對於孩子來說完全是被動的學習，沒有對答，沒有互動，不利於創造性思維的培養，語言也容易發展遲滯。美國的科學家經過研究，發現小時候看電視越多的孩子到了上學時，注意力不集中的比例越大，甚至感覺 是電視的刺激強度過大而重新佈局了大腦。
給孩子過多的玩具和書籍也不利於注意力的培養。許多家長都以爲玩具多、書籍多會增長很多知識。如果有家長陪伴和指導，會有一定的收穫；如果只是把玩具和書扔給孩子自己去玩，就很容易 形成浮躁和注意力渙散的毛病。
注意力不集中專家來開方
帶着家長的這些問題，記者採訪了中國思維研究所的王志遠主任，不妨一起來聽聽專家開出的處方。
聽錄音磁帶和看圖書畫面內容相一致的配套圖書
這種圖書是以聽磁帶爲主，用圖片來加深理解 ，這種以聽講爲主的學習方法，對孩子將來的學校學習有非常大的幫助。孩子在聽、看的`過程中不僅豐富了知識 ，提高了對事物的理解能力，同時也培養了他安靜、集中注意力去聽講的好習慣。
學習時間安排宜短平快 凡是注意力不集中的孩子，剛開始的學習時間不宜過長。可以採用短平快的方法，把作業分成幾部分，以激勵的語言賞識他的能力，先讓他寫完一部分，完成任務後立即給予表揚，然後讓他休息幾分鐘，這樣反覆訓練後，酌情逐步增加孩子的學習時間，讓孩子在這種過程裏一點點提高自控力。
日常增加一些訓練
1、讓孩子把你規定的幾樣東西看上1~~2分鐘，然後撤掉其中的一個或兩個，讓孩子猜出是什麼東西被撤掉。
2、教孩子跟隨你說話，你完整地說一句話後，你說前面的半句，讓孩子來說後面的半句。
3.把幾種不同形狀的東西放在孩子看不見的口袋裏，讓孩子閉上眼睛去摸，然後提問孩子：“有幾樣東西？都是些什麼？你怎麼知道的？”
很顯效的舒爾特方格訓練法
如果家長用了很多方法在孩子央前都顯得很被動，孩子的抵抗心理很嚴重，不能做到有效地配合，說明孩子已經產生了親子溺情的心理，就是到了學校不管、家長管不了的地步。那麼，建議家長試試中國思維研究所研發出的“注意力5+5趣味訓練”，即家長每天用5分鐘，通過3個階段對孩子進行注意力5大品質訓練 ，持續搞升孩子注意的集中性、注意的穩定性、注意的範圍、注意的分配、注意的主動轉移能力。
家長若能按照以上的方法對孩子堅持進行訓練，在短時期內就可以大大提高孩子對事物的注意力。
