教學目標：
知識目標：通過實際情境活動，讓學生建立一分鐘和一秒鐘的概念，體會分與秒的關係，掌握1分=60,學會簡單的單位換算。
過程目標：.通過實踐活動，讓學生親生體驗1分鐘的長短，並感受時間的意義，培養學生的估測能力、及學生的動手、動口、動腦的能力和合作精神。
情感目標：在實際操作及有趣的課堂活動中體驗學習數學的快樂，激發學習興趣和學習熱情。
能力目標：通過拍一拍、聽一聽、讀一讀、唱一唱、寫一寫、折一折等活動，培養學生估計時間的能力，教育學生從小養成遵守和愛惜時間的好習慣。
教學重點：體驗1分時間的長短，建立一分鐘的概念。
教學難點：估計一分鐘有多長
教學準備：多媒體課件 題卡 畫筆等學具
教學過程：
課前交流：伴着“滴答”聲的節奏數數(從1數到60)
一、創設情境，激趣促學
師：同學們,你們喜歡看春節聯歡晚會嗎?
生：喜歡。
師：(出示課件)瞧，這是今年春節聯歡晚會的一個片斷。看屏幕上的大鐘,誰能告訴大家,現在的時刻是幾時幾分?
生：馬上就要十二點了。
師：你的回答很準確，聲音又洪亮，給我們開了個好頭。再過幾分，新年的鐘聲就要敲響了?
生：一分。
師：對，一分。
(板書：一分)
師：讓我們一起來感受這激動人心的一分鐘吧!(師生共同感受一分鐘)
師：同學們，剛纔的這一分鐘，給你的感覺是怎樣的呢?
生1：很激動
師：師也覺得很激動，還有其他感覺嗎?
生2：這一分鐘很短,一會兒就過去了
師：是啊，一分鐘說長不長，說短不短，下面就再讓我們一起感受一分到底有多長
二、實踐感知
(一)體驗一分鐘有多長
活動：數心跳
(課件出示系統鍾，學生對着鍾數心跳。)
師：請小朋友伸出你們的左手，再把右手的食指和中指壓在手腕的脈搏上。問：你們感覺到了什麼?
生：一下一下的跳動。
師：對!這是我們的脈搏在跳動。你們都感覺到了嗎?好，讓我們邊聽一分鐘的音樂，邊數一數我們心跳在一分鐘之內跳多少下。誰能說說：你的心跳1分鐘大約是多少下呢?
生1：我的心跳大約70下。
生2：我數的大約是60下。
生3：我知道成人的心跳的速度大約是70-100之間。
師：你知道的可真多啊!對!心跳在70-100之間的都是正常的。(如果沒有學生能說出來的話,教師可以直接提出來。)
(二)發現分與秒的關係
師：在我們體驗完1分鐘脈搏的跳動之後，讓我們靜靜地看鐘面，一起來認識1分。
(出示鐘面，讓學生觀察。)
師：你都發現了哪些信息呢?
生1：上面有時針和分針。
生2：分針走一圈，時針走一格。
……
師：同學們說得可真不錯，觀察鐘面，上面有兩個我們的老朋友，最短走地最慢的是時針，這根長一點的走得比時針快的是分針，鐘面上還有一根又細又長走得最快的就是秒針，它可記錄比一分還短的時間，秒針走一小格是1秒，請同學們觀察鐘面，動腦筋思考，一秒有多長呢?我們可以用什麼動作來表示?
生1：眨一下眼睛代表1秒。
師：你示範給大家看看，有道理!誰還想到別的動作表示?
生2：敲一下桌子代表1秒。(邊說邊示範)
師：他的想法不錯，動腦筋思考了。誰還能說?
生3：我想拍一下手代表1秒。(邊說邊示範)
師：這個想法真好，拍手就可以表示。
生4：我用跺一下腳來代表1秒。(邊說邊示範)
師：你的想法很有創意。
師：你們的辦法可真多，請大家想一想，剛纔同學說的4個代表1秒的動作，你認爲哪一個能最方便的表示1秒?
生1：我認爲是拍手
生2：我也覺得是拍手
師：老師和你們的想法一樣。那我們就用拍手的動作一起來體驗下秒的長短，拍一下手錶示1秒，那5秒呢?我聽到同學拍了5下手，那是不是隨意的拍5下手都是代表5秒呢?爲什麼?你有什麼好的建議?
生1：不能隨意的拍，很快的拍5下手時間根本就沒有5秒。
生2：還不能拍慢了，拍慢了時間就要比5秒長了。
生3：我建議我們可以看着鍾拍手，跟着秒針的節奏拍。
師：對了，我們可以看鐘，跟着秒針的節奏拍就行了。那我們試試，怎麼表示10秒?
生：拍10下。
準備……開始，1、2……10。你對自己和同學們拍手錶示的10秒滿意嗎?爲什麼?
生1：我覺得我拍的慢了，我的同桌拍的比較準確。
生2：我認爲剛纔有幾個同學先拍快了，但後來他們跟上了秒針的節奏。
師：的確，大部分的同學跟着秒針這次拍的比較準確。那同學們能不能用拍手錶示60秒呢?
生：能。
師：先告訴自己表示60秒要拍多少下手，我這次請第一排的同學在其他的同學拍手的時候你們來觀察分針的變化。開始……停，大部分同學們都記住了拍手的要點，準確的表示了60秒的長短，請上面的兩個同學告訴大家，剛纔60秒的時間裏分針有什麼變化?
生：我發現分針走了一小格。
師：你們觀察的很仔細，那60秒和1分有着什麼樣的關係呢?爲什麼?
生1：他們的時間是一樣長的。
師：不錯，既然是一樣的，我們可以怎麼說，誰來補充?
生2：我來補充，就是1分=60秒的關係。因爲60秒的時間裏分針走了1小格，也就是60秒和1分的時間長短是一樣的。
師：你的小腦袋真聰明，的確，他們表示相等的時間
[板書：1分=60秒]
師：那2分等於多少秒呢?
生：120秒
師：你是怎麼知道的?
生1：我知道1分=60秒，2分就是2個60秒，合起來也就等於120秒。
師：說的真好，我們一定要把分與秒的關係記好，1分=60秒。
三、 活動體驗
(一)1分鐘能幹什麼
師：看來1分鐘還真奇妙，那在1分的時間裏，你能幹什麼呢?
(板書：1分鐘能幹什麼)
師：讓我們親自來試試。首先請一位同學來當時間的裁判，等會聽他宣佈1分鐘活動的開始和結束，誰自願來?(指名學生做時間裁判)
請座位上的同學們分爲4個小組，討論一下，你們組在老師準備的幾個活動項目中選哪一個?請小組長彙報你們的選擇
組1：我們選做口算
組3：我們組選擇讀古詩
組4：我們要畫太陽。
組2：我們組選擇記景點。
師：看大家的激情這麼高，老師也想來參加你們組的活動，我們比一比誰記憶的景點多。各個小組準備好了嗎?現在我們看鐘面，聽時間裁判的指揮。
時間裁判：請同學們準備----開始----停。
師：現在，我們分小組來彙報一下。
第一組
生1：我1分鐘做了16道口算
生2：我1分鐘做我做了15道
生3：我1分鐘做了20道口算
生4：我1分做了19道口算
師：哦，同學們做的很認真，一分鐘大約做了18道口算[板書]。
第四組彙報
生1：我1分鐘讀了5遍古詩
生2：我1分鐘讀了3遍
生3：我1分鐘讀了4遍
生4：我1分裏讀了7遍古詩
師：同學們讀的很專心，1分大約讀5遍古詩[板書]。
那第三組呢?
生1：我1分鐘畫了18個太陽
生2：我1分鐘畫了15個太陽
生3：我1分鐘只畫了12個太陽
生4：我1分鐘畫了20個太陽。
師：你畫的真快，給大家展示一下。
師：這組同學很抓緊時間，一分大約畫了16個太陽，[板書]。
下面輪到我們記景點的組了，我想請一個同學和我一起上講臺，我們比比誰1分鐘記憶的景點多。你先來，同學們小聲幫他數着，他記憶了9個景點，換老師來，老師1分裏記憶了10個景點。誰來發表下你的意見，你覺得老師和這位同學各自表現的怎麼樣?爲什麼?能當合格的小導遊嗎?
生1：老師的記憶力真好,1分鐘10個景點都記住了。
師：謝謝你的肯定。
生2：我覺得李雪妍也不錯,她1分鐘記住了9個,只比老師少一個。
師：你聽的'真仔細，說的好。
生3：我覺得你們兩個都是合格的小導遊。
師：看樣子我們一分鐘記憶的景點得到了大家的肯定。那其他的組員你們都記憶了幾個呢?
生1：我1分鐘記憶了8個景點
生2：我1分鐘記憶了7個
生3：我1分記憶了8個景點
師：同學們都開動了腦筋，1分大約記憶了8個景點，[板書]。
師：你們可真厲害!每個組的同學都表現得很棒!1分鐘你們完成了這麼多的學習任務，如果我們平時學習都能像這一分鐘一樣，相信我們一定能取得更優異的成績。
(二)估計一分鐘有多長
師：剛纔老師讓大家在1分鐘裏做了許多活動，那麼現在我們來放鬆放鬆，聽着音樂玩玩自己喜歡的遊戲。不過玩遊戲的同時，老師也要考考大家，要求小朋友們邊做遊戲、邊估計，當你認爲用了一分鐘時間後，你就坐回到座位去，看看誰估計的時間最接近一分鐘好嗎?
學生活動，記錄下數據，在全班交流。
生1：我是用數數的方法，我慢慢的數到60下，估計就是一分了。
生2：我是用寫字的方法，我寫了25個字估計要一分鐘。
生3：我是用跳繩的方法，我跳了120下估計一分鐘。……
(三)估計幾分鐘的長短
師：剛纔小朋友們估計一分鐘的長短都比較接近，現在老師想讓大家挑戰更高的難度：估計幾分鐘，有勇氣嗎?
師：請小朋友選一首歌，估計一下大約需要幾分鐘，再全班一起唱唱，看看自己估計的對嗎?
學生齊唱《時間象小馬車》，唱完後出示大鐘面看看自己估計的對不對。
師：剛纔大家說得很好，一分鐘在生活中能做很多事情。可是如果沒有鐘錶，你能用什麼方法估計一分鐘有多長呢?
師：看來大家都找到好辦法了，你們的方法靈不靈呢，
師：接下來老師可要看看你們的方法靈不靈了，請大家聽一首歌，用你喜歡的方法再估一估這首歌大約用了幾分幾秒。
老師給小朋友們 一溫馨提示：這段歌曲大約1分多一些，請小朋友們估一估是1分幾秒?
(學生用自己喜歡的方法邊數數)
師：這首歌大約用了1分幾秒。
師：根據學生的回答板書： 1分 12秒 1分 20秒
1分 9秒 1分 27秒
師：正確答案是1分26秒
你們說誰猜的更接近正確答案，爲什麼?
根據學生的回答板書單位換算的過程。
四、拓展思維，課堂回顧
(一)生活中的問題
(1)師：同學們你們知道嗎，在這臺春節晚會上，有我們熟悉的好朋友紅果果、綠泡泡，他們倆看到同學們對分和秒掌握的這麼好，想考考大家，你想接受他們的挑戰嗎?挑戰第一關：你能準確說出圖中顯示的時間嗎?
(2)挑戰第二關
(3)挑戰第三關
(4)挑戰第四關：在生活中你知道你1分鐘能做什麼事情嗎?和大家說一說。
生1：1分鐘我能穿好自己的衣服
師：好樣的，自己能做的事情自己做。
生2：我1分鐘能吃一根香蕉。
生3：1分鐘我能幫媽媽削2個土豆。
師：很好，幫媽媽做家務。
生4：我1分鐘能擦乾淨我的桌子。
師：你真是個愛勞動的好孩子!
生5：1分鐘我能查5個生字
師：你的學習效率真高啊!
師：看來你們都是很有心的孩子，紅果果和綠泡泡說了，以後也要向大家學習，做個生活的有心人。通過剛纔一分鐘的活動，我們知道了1分無論是學習還是生活都能做這麼多的事情，所以從現在起我們一定要抓緊時間，在最短的時間裏把事情做完，做好每一分鐘。
(二)課堂回顧
師：現在你們回想一下，這節課你有哪些收穫呢?
生1：我知道了1分=60秒。
師：不錯。這是分與秒的關係。
生2：我學會了用拍手來表示1秒的長短。
生3：我還知道了我1分鐘能做19道口算。
師：你的速度真快。
生4：我生活中1分鐘也能做很多事情。
師：看來，時間對我們很重要，時間過去了追不回來，讓我們做一個珍惜時間，充分利用時間的人，讓我們的每一分每一秒都過得精彩，好嗎?
師：現在老師給每個同學5秒鐘，評價這節課上你覺得哪位同學做得最好?哪個小組做得最好?爲什麼?
生1：我覺得張姿祺這節課做的最好，因爲她舉手發言很積極.
生2：我覺得今天我們小組表現的最好，在活動中，每個人1分鐘大約都記住了8個景點。
生3：我覺得姚雨含做得最好，她一直坐的很端正，聽的很認真。
生4：我覺得我的同桌張樂做的最好，她在拍手錶示秒的時間的時候拍的很準確，是跟着秒針的節奏拍的。
師：剛纔大家說到的同學和小組，老師也認爲他們表現的很好，他們緊緊抓住了課堂上學習的時間，從現在起你就向他們學習，做一個會充分利用時間的好學生。
師：同學們，你們知道嗎?剛纔在新年鐘聲敲響的時候，我們每個人都收到一份禮物，讓我們一起來看一看，這是一句話：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”
讓這句話來激勵我們快樂的成長。
