縣委縣政府爲了進一步密切黨羣幹羣關係，在基層組織年建設活動中，開展了“雙親”（ 即“幹部把羣衆當親人，羣衆把幹部當親人”）活動，旨在營造人本和諧、包容共處的氛圍。我校積極響應縣委縣政府號召，組織全校教職員工認真開展了這項活動。在學校黨支部的安排下，我幫扶八（2）班學生xx-x，現將2015年工作計劃如下：
一、學生基本情況
姓名：xx-x 性別：女 出生年月：xx-xx
家庭地址：xx-xxx-xxx-xxx
家庭成員情況：xx-xxx-x
該生平時表現良好，做事踏實，班上安排的工作能夠積極認真的完成，但由於基礎的原因，所以該生雖然上課認真聽講，但學習習慣不是很好，缺乏學習的主動性，導致成績不是很理想，只能在班上佔中等成績。
二、幫扶目標：
1、引導該生養成良好的學習習慣和行爲習慣；
2、引導該生養成能與優生合作交流的精神；
3、讓該生在班級中保持踏實做事的習慣，使他覺得自己的表現、學習能得到老師與同學們的肯定與讚許；
4、各科成績與上期成績相比能夠有較大提高。
三、幫扶措施
1、學習動機的培養。在這方面我們不能要求學生樹立遠大的理想，要結合學生的實際以“學習改變命運”爲動力，讓學生的自身實際出發，樹立正確學習目標，引導學生培養良好的學習心態，嚴格要求，健康成長，快速進步。
2、磨鍊意志：學生的學習不可能一帆風順，學生可能有一次成績優異而沾沾自喜，也可能有一次成績的降低二情緒低落。教師在教學中經常安排適度的練習題，讓他們獨立解決，提高其自信心；從思想上加以指導、培養他抵抗壓力的意志。俗話說“不經歷風雨怎能見彩虹”。
3、心理輔導：個別學生由於家庭(離異或缺乏家教)、社會等因素，學習目的不明確、思想行爲上出現偏差，會出現無故曠課。教師不但要關心學生的學習，更要關注學生的思想。積極做好學生的學習幫教工作，不諷刺、不挖苦，不搞體罰，多用鼓勵的話語與同學交談，用愛心去溫暖學生心靈，用耐心去呵護師生情誼，用真情去感化學生。
4、發現閃光點：在課堂教學中要關注學生的學習情況，及時進行知識輔導，對學生的每一點成績和進步及時鼓勵，使他在不斷進步中獲取成功的快樂，從而逐步樹立戰勝各種學習困難的信心。
5、學習方法指導：許多學生是由於學習方法不好，基礎知識掌握不紮實，學習成績經常落後，長此以往就對學習缺乏興趣，經常自暴自棄，成爲學習困難學生，因此教師在教學中要對學生加強學法指導，從如何預習、聽課、複習、做作業等方面加以指導和要求，培養他們的學習興趣和積極性。
6、尊重學生個性發展：真誠的捧出一顆無私的愛心，走進他們的心靈，平時儘可能多的參與到學生的各種活動中，讓自己融入學生之中，讓他們對老師沒有陌生感，距離感，覺得老師就是一位知心的`朋友。把我們的真心交與學生，終究會感化他們的。
7、加強家校聯繫：有計劃的進行家訪，與家長交流時多用鼓勵的語言關注學習困難學生的成長，積累學生平時的優點，婉轉的指出缺點，增強家長的信心。
向家長宣傳家庭教育的有關知識，交流探討教育的最佳方法，鼓勵學生家長在家中營造民主、和諧、溫馨的家庭氣氛，正視學生的困難，關心重視孩子的成長，共同營造一個愛
與包容的學習環境，讓學生在一定的規範下，快樂學習，健康成長。
