課 題：三位數除以兩位數的筆算——要調商⑴-蘇教版國小數學第七冊教案
教材類型：蘇教版 所屬學科：數學>>第七冊
教案內容：
【教學內容】教材第8頁例題，第9頁“想想做做”1、2、3、4題。
【教學要求】
⒈使學生經歷三位數除以兩位數試商的過程，初步掌握“四舍”的試商方法，能夠用這種試商方法正確計算用兩位數除商是一位數的筆算除法。
⒉初步學會把除數看成整十數調商的方法。
⒊進一步增強估算意識，提高估算能力。
⒋在解決問題的過程中體會數學和現實生活的密切聯繫。
【教具準備】
例題插圖。
【教學過程】
一、複習
⒈指名板演，其餘學生在自己練習本上計算。
70÷969÷20520÷60
集體訂正後，讓學生說一說用整十數除怎樣試商。
⒉口答：下面的括號裏最大能填幾?
20×( )<8330×( )<158
40×( )<25020×( )<98
二、教學新課
⒈引入新課。
⒉教學例題
⑴出示例題圖，提出問題，引出算式。
提問：看了這幅圖，你知道了什麼?要知道“四年級一班平均每人借書多少本?”可以怎樣列式?
⑵探索“272÷34”的筆算方法。
①提問：272÷34可以怎樣試商?爲什麼要把34看作30試商?你估計商應是幾?
②學生獨立嘗試
讓學生根據估計的商，試着算一算。師巡視指導。
③交流算法。
提問：用9乘34得306，272比306小，怎麼辦?
提問：爲什麼要改商8，指名回答後，讓學生自己說一說。
④學生獨立完成豎式
學生完成豎式計算後，教師再組織學生進行全班覈對，幫助學生掌握豎式計算的格式。
⑶師歸納概括
三、鞏固練習
⒈“想想做做”第1題：
先讓學生認真觀察各題的豎式，然後指名口答，讓學生說一說各題準確的商，並讓學生說一說確定商的理由。
⒉“想想做做”第2題。
先讓學生認真觀察題中兩小題的計算過程，找出錯在哪裏，並加以改正。
⒊“想想做做”第3題。
讓學生獨立計算，然後集體訂正。訂正時，讓學生說說調商過程。
⒋“想想做做”第4題。
⑴先讓學生獨立完成，然後集體訂正。
⑵本題解答過程：184÷23=8(棵)
⑶集體訂正後，教師讓學生進一步體會學習三位數除以兩位數的筆算除法能解決生活中的實際問題。
四、佈置作業
☆教學調整☆
課 題：三位數除以兩位數的筆算——要調商⑵-蘇教版國小數學第七冊教案
教材類型：蘇教版 所屬學科：數學>>第七冊
教案內容：
【教學內容】教材第9頁例題，第10頁“想想做做”第1～4題。
【教學要求】
⒈使學生初步掌握“五入”的試商方法，能夠用這種試商方法正確計算用兩位數除商一位數的筆算除法。
⒉進一步增強學生的估算意識。提高學生的估算能力。、
⒊提高學生的計算能力及歸納概括能力。
【教具準備】
⒈例題插圖。
【教學過程】
一、複習
⒈豎式計算
⑴91÷20326÷50280÷30
⑵96÷32326÷53200÷43
⒉師：上節課，我們學習了除數個位是1、2、3、4的兩位數除法，你認爲試商時要注意什麼?
二、教學新課
⒈引入新課
⒉教學例題
⑴出示例題圖。提出問題，引出算式。
提問：看了這幅圖，你知道了什麼?要知道“四年級二班平均每人借書多少本?”可以怎樣例式?
⑵探索“252÷36”的筆算方法。
①提問：252÷36可以怎樣試商?爲什麼要把36年作40試商，你估計商應是幾?、
②獨立嘗試
讓學生根據估計的商，試着算一算。教師巡視，及時瞭解學生在計算中存在的問題。
③交流算法。
先指名把計算過程寫在黑板上，進行全班覈對
再提問：商6對嗎?爲什麼?
教師強調：計算過程中要注意調商，命名餘數比除數校
⑶歸納概括
⑷比較，發現異同點。
讓學生比較“372÷34”和“252÷36”的計算過程，找出相同點和不同點。
讓學生先獨立觀察、比較，並在小組內交流想法，然後教師組織學生進行全班交流。
三、想想做做
⒈“想想做做”第1題。
先讓學生認真觀察各題的豎式，然後指名口答，讓學生說一說各題準確的商，並讓學生說一說確定商的理由。
⒉“想想做做”第2題。
先讓學生認真觀察題中兩道小題的計算過程，找出錯在哪裏，並加以改正。
⒊“想想做做”第3題。
先讓學生獨立計算，再組織全班覈對。訂正時，讓學生說說調商過程。根據學生在練習中存在的問題，教師進行鍼對性的指導。
四、佈置作業
☆教
課 題：練習三⑴ -蘇教版國小數學第七冊教案
教材類型：蘇教版 所屬學科：數學>>第七冊
教案內容：
【教學內容】教材第11頁至12頁練習三的第1～6、9題。
【教學要求】
⒈引導學生先思考再計算，邊計算邊思考，計算後再思考，在思考中掌握計算方法提高計算水平。
⒉鞏固學生已掌握的三位數除以兩位數的口算及筆算，能夠熟練地進行試商和調商。
⒊使學生探索計算方法和運用學過的計算解決問題的.過程中，發展數學思考，提高解決問題的能力，並鍛鍊克服困難的意識，培養認真負責的精神，獲得積極的數學學習情感。
【教學過程】
一、口算
⒈出示練習三第六題。
⒉學生口算。
⒊指名說一說你是怎樣口算的?
二、筆算
⒈練習三第3題。
⑴指名讀題。
⑵同桌之間活動：一位同學估計商是幾位數，再估計一下商可以是多少，另一位同學通過筆算來驗證，然後兩位同學交換，同桌比一比，看哪一位同學估計的最準。
⑶指名彙報。
⑷說說估商準確率高的方法是什麼。
⒉練習三第4題。
⑴指名讀題。
⑵以小組爲單位活動：估計一下這些算式商的最高位可能是幾，商可能是多少?組內同學討論。
⑶分組將剛纔估計的題目再筆算一下，來驗證自己估計的準不準。學生練習。
⑷全班交流、訂正。
⑸指名請出估計得最準的同學向大家介紹一下自己的經驗。
三、解決問題
⒈練習三第5題。
⑴指名學生讀題。
⑵質疑：要求養雞隻數是鴨九倍，應先求什麼?
⑶指名板演。
⑷集體證下。
⒉練習三第9題。
⑴出示插圖，引導學生仔細觀察，說說通過這幅圖你知道了什麼?
⑵根據圖中的信息，可以解決這兩個問題嗎?(出示2個問題)。
⑶學生獨立完成。
⑷小組內互相說說是怎樣解決這兩個問題的。
⑸全班交流並集體訂下。
