教材分析：
本次練習安排了五項內容。“處處留心”、“讀讀背背”、“寫好鋼筆字”、“口語交際”、“學寫毛筆字”。
教學要求 ：
1． 通過閱讀短文,讓學生知道讓學生懂得：處處留心隨處都能學習語文。
2．繼續學習把句子寫通順、意思表達清楚。
3．練習寫好鋼筆字。
4．熟記成語，積累詞彙。
5．口語訓練，說漫畫 。
教學重點、難點：
重點：詞句訓練、口語交際。
難點：口語交際
課前準備：卡片、掛圖
教學時間：2課時
第一課時
教學目標：
1. 通過閱讀短文,讓學生知道讓學生懂得：處處留心隨處都能學習語文。
2. 繼續學習把句子寫通順、意思表達清楚。
教學過程：
一、導入：
這節課，我們就學習練習4
二、教學第一題：
1．誰來把第一題的題目要求讀一讀？（指名讀）
處處留心就能發現“漢字的學問真不少”
2．練習：
讀短文思考：
（1）我和楊雨恬在預習過程課文時，對哪個漢字產生了疑惑？
（2）他們有什麼新的發現？
（3）閱讀短文思考：“醒”爲什麼不用“目”而用“酉”？
“醒”爲什麼不用目而用“酉”，師引導：酉是象形字，形如古代酒罈之類的器具，用以指代酒 。
用酉作偏旁的漢字，大多與酒有關，“醒”原指醉酒後醒過來，睡醒的“醒”正是借用醒酒的“醒”，是其引申意義。
（4）說說在生活中處處留心你都學會了哪些生字？
（5）遇到類似的疑問，大家研究一下，可以通過什麼方法學習
（通過查找工具書，也可小組互動）
第二課時
教學目標：1. 練習寫好鋼筆字。
2. 熟記成語，積累詞彙。
教學過程：教學第二題：
1.讀讀背背
2.下面請大家在小組長的帶領下自由認讀，
全對的.請舉手。錯了的同學可要再接再厲啊。
3. 指名讀、齊讀、小組比賽讀，自由練讀這8個成語，讀準每個音。
4.來把你會讀的詞語帶着大家一起讀一讀？（指名讀）
5.開火車讀。齊讀。
6.同桌商量這8個成語是什麼意思。
7.交流。
8.看誰背得最快。
指名背。齊背。同桌互背。
教學第三題：
1.寫好鋼筆字
2.教師範寫提醒：“口”在不同的位置，大小形狀也不同
3.筆筆誰的鋼筆字寫得最棒
