心聲是一篇兒童小說，通過中學生李京京的故事，揭示了當前社會生活和教育中的一些現象和問題。下面是小編給大家整理的心聲的人物分析，希望對大家有所幫助!
人物分析：李京京的思想性格無疑是非常豐富的，他雖然還是個孩子，但是他有着非同尋常的身世和經歷，從小跟爺爺在鄉下長大，與鄉下小朋友建立了深厚的情誼，他的內心已經認同於純樸的鄉村文化;而回到城裏後，因爲從小沒有與父母一起生活，沒有正常孩子那種美好的父愛和母愛，因而與父母在思想感情上格格不入;父母吵架，自己遭打，更使他與父母貌合神離，他整天夢牽魂繞的是過去的生活，鄉下的爺爺和朋友。這是造成他與一般孩子不一樣的思想性格的主要背景。京京還小，他承受了太多不應該承受的東西。他學習並不差，就是嗓子不太好，老師不讓他讀課文，也許不能給程老師扣上歧視差生的罪名，但確實給從小懂事的京京自尊心一個不小的打擊。好在京京並不是那種脆弱的兒童，他也許對這種打擊習以爲常，他朗讀課文的要求沒有得到實現，繼而糾正同學的朗讀，遭受嘲笑，這本該灰心喪氣了，但他在關鍵的時候毅然舉起了手，這表明京京的不屈不撓，終於使他成功了。這似乎可以啓示人們，不要輕易放棄努力，也許多試一次，機會就會降臨。不過京京對成功與否並不在意，他要求朗讀課文，僅僅是出於一種宣泄感情的需要。其實人很多時候的行爲，都是出於情感表達的需要，無法說出其功利目的。
心聲的課文原文
已經打過放學鈴了。坐在窗口的李京京稍稍一側臉，就看見了揹着書包往校門口走的同學們。大家都下課，就是他們班還不下課。程老師總喜歡拖那麼幾分鐘，好像這樣就能讓全班都考一百分似的。
“李京京!注意力集中!”
一聲呵斥，京京嚇了一跳，趕緊扭回臉來。
程老師的目光不滿地盯住他。
程老師是個二十多歲的姑娘，頭髮剪得短短的，眉毛也是粗粗黑黑的`，嘴巴棱角分明，模樣有點像男孩子。連她的說話、手勢、走路，也都有那麼一股斬釘截鐵的勁兒，一看就知道是個認真、好強、又有點自信的人。
“大家都注意聽，這件事很重要。”程老師屈起食指輕輕敲着講臺。“區教育局第一次在我們班組織公開教學課，這關係到全校的榮譽問題，昨天發下去的講義，你們都看了嗎?”
講義上印的是一篇小說《凡卡》，俄國作家契訶夫寫的。京京看了好幾遍。這個故事他喜歡極了。那個窮苦的、可憐的小人兒凡卡，不知怎麼，總是纏在他心上，弄得他一整天都有點兒神情恍惚。
程老師的目光在全班同學臉上掃了一遍：“課上要求大家表情朗讀。大家把講義拿出來。”
一陣窸窸窣窣的聲音，每個人都拿出講義，端端正正擺在面前。
“那天由這幾個同學朗讀。林蓉，你讀第一段。趙小禎，從‘親愛的爺爺……’讀到‘彷彿人們爲了過節拿雪把它洗過、擦過似的’。周海，你從……”程老師一共點了六個同學的名，然後說，“上課時，我說：‘表情朗讀課文。’你們就舉手。一個一個順序來。別的同學呢，聽的時候坐得端正一些就行了。”
京京在座位上不安地扭動着身子，眼巴巴地望着老師，彷彿想說什麼。
“李京京，又是你不定神。”程老師皺起眉頭。
京京臉一紅，低下了頭。可是隨即又擡起頭來，並且舉了舉手。
“什麼事?”
京京站起來，結結巴巴地說：“老師，我能……念一段嗎?”
“不行，”程老師乾乾脆脆地回答，“不行。你的嗓子沙啞得厲害，念不好。”
京京垂下頭。他多麼喜歡這個故事啊!他真想念一段，哪怕是幾行字的那麼一小段呢!他準能念好。朗讀課文難道一定要唱歌的嗓子嗎?
回家的路上，路過一片小樹林子。樹林子裏靜悄悄的，遠遠近近都不見行人。京京心跳起來，忍不住倚在一棵樹上，又從書包裏拿出那份講義。講義是新近印出來的，油墨味兒還是那麼濃，那麼香，真好聞。他選了一段，輕輕地念出聲來：
“‘親愛的爺爺康司坦丁·瑪卡里奇!’他寫道，‘我在給您寫信。祝您過一個快樂的聖誕節，求上帝保佑您。我沒爹沒孃，只剩下您一個人是我的親人了。’……”
京京嘆了一口氣，走起神來。講義從他的手指間滑落，飄在地上，他沒有發覺，一動不動。他也有一個鄉下的爺爺。小時候，他是在爺爺那兒長大的。爺爺有一根光亮光亮的水菸袋，一抽菸，就喊：“火!”京京趕緊拿來紙捻子，點着火，遞到爺爺手上。爺爺“噗”一聲把火吹燃，然後“咕嚕嚕，咕嚕嚕”抽上幾口，深深吸進一口氣，又長長地吐出來，好像美得不行。抽過了癮，爺爺放下水菸袋，一把將京京攬在懷裏，開始說：“從前有個財主，僱了兩個兄弟在家當長工……”到了夏天，晚上，爺爺搬一把竹椅到打穀場上乘涼，京京像個小狗似的蜷在他旁邊。爺爺指着天空說：“看見了嗎?發亮的帶子是銀河。王母娘娘不讓牛郎織女會面，拔下頭上的簪子，嗤地一劃，就成了這條寬不見邊的大河……”
後來京京長大了，媽媽說要讓他到城裏來上學，他就再沒見過爺爺。可是爸爸媽媽總吵架，總吵架。一吵起來，媽媽總是打他，一邊哭一邊打，他害怕極了。他不喜歡這個家，總是想念鄉下的爺爺。就像可憐的小凡卡盼望爺爺接他回家一樣，京京也盼着爺爺哪一天來看看他。這個凡卡寫的信多好啊!京京還沒有給爺爺寫過信，他不知道自己能寫成什麼樣子。
他從地上撿起講義，又挑了一段往下念：“親愛的爺爺，老爺家裏有掛着禮物的聖誕樹的時候，替我摘下一顆金色的胡桃，收藏在我的絲匣子裏頭。問奧爾迦·伊格納捷芙娜小姐要，就說是給凡卡的……”
這麼說，這個叫“奧爾迦”的女孩子一定跟凡卡挺要好了?京京以前也有個好朋友，叫妮兒，就住在爺爺家對門。妮兒有一雙特別黑特別黑的眼睛，一笑，那雙眼睛就眯縫起來，帶着點狡猾的神氣。她總是領了京京去摘桑果吃，她會爬樹，雙手一扯一扯，爬得飛快，跟猴子似的。她讓京京在樹下舉着籃子，她坐在樹上一把一把摘下桑果，扔進籃子裏。然後，他兩人坐在河邊的水碼頭上，把腳丫子浸在水裏。痛痛快快地吃桑果，吃得嘴脣和牙齒黑紫黑紫的。
哦，多叫人懷念的事，跟凡卡信裏寫的多像多像啊!京京甚至想像得出凡卡寫信時的心情，那種期待、盼望、急切的心情。要是老師准許他讀一段課文，他一定能讀好，一定的。他真想大聲地讀一段，用上全部感情去讀，這是個多好的故事!
他擡起頭，往四面望了望。林子裏靜悄悄的，兩隻小蜜蜂在附近嗡嗡地飛。他嚥了一口唾沫，把講義舉在面前，終於大聲地從頭唸了起來：
“三個月前，九歲的男孩凡卡·茹科夫被送到鞋匠阿里亞希涅這兒來做學徒……”
聲音是不太好聽，有點沙啞，有點毛毛剌剌的。可是公開教學課難道是上臺表演嗎?嗓子不好的人，就只能躲在樹林子裏讀他喜歡的課文嗎?京京心裏難受極了。
第二天放學後，程老師讓那指定的六個同學留下來，各人把自己的一段課文反覆讀了幾遍。她因爲要備課，先到辦公室去了，說一會兒再來“過關”。
京京剛走出教室，琅琅的讀書聲就從背後追了上來。京京心裏癢癢的，忍不住又折回去，趴在教室的窗戶外面聽。
胖胖的趙小楨讀的是第二段。她平常的聲音又脆又甜，很好聽。但是隻要一讀書，她讀出來的調子總是軟軟的，奶聲奶氣的，好像寫信的不是窮孩子凡卡，而是個愛撒嬌的小姑娘。
“親愛的爺爺康司坦丁·瑪卡里奇……我沒爹沒孃，只剩下您一個人是我的親人了!”
不，不是這樣的。京京聽着，在心裏說，不是這樣的。凡卡不是個嬌滴滴的小姑娘，他那時才九歲，一個人孤零零地在城裏當學徒，吃不飽，還要捱打，他傷心極了，盼望爺爺去救他，他是在懇求，在哭訴，絕不該有這種撒嬌的腔調。
趙小楨還在往下念，還是那樣軟綿綿、奶聲奶氣的。
“不是這樣的!”京京終於叫出來。
屋裏的朗讀聲一下子停了，六個人都吃驚地望着他。
“你說什麼?”趙小楨驚訝地問。
京京有點兒發窘。也許，是他自己理解錯了呢?他嘟嘟囔囔地說：“讀得不對。”
“什麼呀!”趙小楨撇撇嘴，“你又不是老師，怎麼知道我們讀得不對?”
對呀，只有老師纔有資格說這個話。要是程老師說：“不對。”那就是真的錯了。京京說的又算個什麼呢?
