有教育意義的小故事 篇1
一個學生在朗讀課文時把“還有之後人”誤讀成”了“還有後人來”。大家聽了都鬨笑起來，教室裏的嚴肅氣氛頓時化爲烏有。怎樣辦呢？但見這位教師神態自若，她從容不迫地問：“同學們，你們在笑什麼？這位同學唸的'意思並沒有錯呀！”經她這麼一說，教師裏靜了下來。她之後說：“還有之後人的意思是還有接班人；還有後人來的意思還有人接班。”這時，教室裏鴉雀無聲。教師又親切地說：“當然，意思不變，並不等於說這位同學讀對了。他所以唸錯，是由於沒有看清楚的緣故。如果仔細看，認真讀，就不會出這種不就應的錯誤了。我們請他在爲大家朗讀一遍，好嗎？”學生們聽了，情不自禁地鼓起掌來。這時，那位站着的學生情緒更加激昂的讀了起來。
有教育意義的小故事 篇2
小刺蝟送給小豬一個蘋果，小豬吃了美味的蘋果想“要是天天都能吃到好吃的蘋果就好了。”
小豬想到了一個好辦法，那就是自己栽種一顆蘋果，牛大叔能種西瓜、小兔能種胡蘿蔔、我也一定能夠種出蘋果。小豬把蘋果的種子埋進土壤裏。
小豬每天澆水施肥，漸漸的蘋果種子發了芽，可是過了一段時間小豬再來看，發現自己種的蘋果不見了，只有一顆小樹苗，小豬着急的找來牛大叔幫忙。
牛大叔來到小豬栽種蘋果的地方看了看說：“你種的.蘋果不是好好的在這裏麼！”
小豬左望望又瞧瞧的說：“哪裏？在哪裏啊……”
“喏……這不就是蘋果樹。”牛大叔指着那顆小樹苗說。
小豬着急的說：“可是……可是……蘋果不應該像西瓜和胡蘿蔔一樣長在地下的麼？怎麼會是一棵樹呢？”
牛大叔笑着說：“每種果實的生長方式都不一樣，就拿小白兔的胡蘿蔔來說，它的胡蘿蔔是長在地下我們看不見的，而我的西瓜是長在上面能夠看得到的，所以各種果實有各種果實的生長方式。”
小豬明白的點點頭說：“原來蘋果是要先長成樹木，纔會結出美味的蘋果啊！”
故事點評：故事中的小豬看到牛大樹種的西瓜和小兔種的胡蘿蔔都長在地下，就認爲蘋果也是長在地下的。其實蘋果是要先長成蘋果樹，才能結出蘋果。每種果實的生長方式都不一樣，有的會長在地上，有的會長在地下，有的則會長在樹上，小朋友們，你們懂了嗎？
有教育意義的小故事 篇3
別看它是一條黑母牛，牛奶一樣是白的。
珍妮是個總愛低着頭的小女孩，她一向覺得自我長得不夠漂亮。有一天，她到飾物店去買了只綠色蝴蝶結，店主不斷讚美她戴上蝴蝶結挺漂亮，珍妮雖不信，但是挺高興，不由昂起了頭，急於讓大家看看，出門與人撞了一下都沒在意。珍妮走進教室，迎面碰上了她的老師，“珍妮，你昂起頭來真美！”老師愛撫地拍拍她的肩說。
那一天，她得到了許多人的`讚美。她想必須是蝴蝶結的功勞，可往鏡前一照，頭上根本就沒有蝴蝶結，必須是出飾物店時與人一碰弄丟了。自信原本就是一種美麗，而很多人卻因爲太在意外表而失去很多快樂。
有教育意義的小故事 篇4
大海里的船——在大海上航行的船沒有不帶傷的。
英國勞埃德保險公司曾從拍賣市場買下一艘船，這艘船1894年下水，在大西洋上曾138次遭遇冰山，116次觸礁，13次起火，207次被風暴扭斷桅杆，然而它從沒有沉沒過。
勞埃德保險公司基於它不可思議的經歷及在保費方面給帶來的可觀收益，最後決定把它從荷蘭買回來捐給國家。此刻這艘船就停泊在英國薩倫港的國家船舶博物館裏。
但是，使這艘船名揚天下的卻是一名來此觀光的律師。當時，他剛打輸了一場官司，委託人也於不久前自殺了。儘管這不是他的第一次失敗辯護，也不是他遇到的第一例自殺事件，然而，每當遇到這樣的`事情，他總有一種負罪感。他不知該怎樣安慰這些在生意場上遭受了不幸的人。
當他在薩倫船舶博物館看到這艘船時，忽然有一種想法，爲什麼不讓他們來參觀參觀這艘船呢？於是，他就把這艘船的歷史抄下來和這艘船的照片一齊掛在他的律師事務所裏，每當商界的委託人請他辯護，無論輸贏，他都推薦他們去看看這艘船。
它使我們明白：在大海上航行的船沒有不帶傷的。
聖盃提示：雖然屢遭挫折，卻能夠堅強地百折不撓地挺住，這就是成功的祕密。
有教育意義的小故事 篇5
木偶小孩
有一則童話，講的是在木偶劇團裏，一個木偶逃跑了，導演又氣惱又着急，發動人們四處尋找，結果錯把一個小孩當作木偶抓了回來。因爲這個小孩個性聽話，馬路上路口處的信號燈壞了，紅燈總是亮着，而綠燈一向也不亮，這個小孩站在路口處等綠燈，半天就是不走。導演試了一下，發現這個孩子確實比真正的木偶還聽話，之後，他加入劇團，成了一個十分受觀衆歡迎的木偶明星。
童話中的'木偶當然是經過誇張的藝術創作之後的一個典型形象，但在我們的生活中，有多少受歡迎的木偶明星一般的孩子?我們的教育常常爲其製造生產出的聽話、順從、遵守紀律和規則的產品而滿足自豪，卻不知我們已有多少缺乏個性和獨立性、失去靈性和活力的孩子。多少年來，我們的教育一向推崇的是聽話順從的乖孩子，強調的是教育的整齊劃一。爲此我們使用同樣的教學資料，同樣的教育方法，同樣的評價標準，要求、衡量着智力、愛好、興趣和經歷、基礎迥異的學生。
有教育意義的小故事 篇6
並不是因爲事情難我們不敢做，而是因爲我們不敢做事情才難的。
1965年，一位韓國學生到劍橋大學主修心理學。在喝下午茶的時候，他常到學校的咖啡廳或茶座聽一些成功人士聊天。這些成功人士包括諾貝爾獎獲得者，某一些領域的學術權威和一些創造了經濟神話的人，這些人幽默風趣，舉重若輕，把自我的成功都看得十分自然和順理成章。時光長了，他發現，在國內時，他被一些成功人士欺騙了。那些人爲了讓正在創業的人知難而退，普遍把自我的創業艱辛誇大了，也就是說，他們在用自我的成功經歷嚇唬那些還沒有取得成功的.人。作爲心理系的學生，他認爲很有必要對韓國成功人士的心態加以研究。
1970年，他把《成功並不像你想像的那麼難》作爲畢業論文，提交給現代經濟心理學的創始人威爾佈雷登教授。佈雷登教授讀後，大爲驚喜，他認爲這是個新發現，這種現象雖然在東方甚至在世界各地普遍存在，但此前還沒有一個人大膽地提出來並加以研究。驚喜之餘，他寫信給他的劍橋校友當時正坐在韓國政壇第一把交椅上的人朴正熙。他在信中說，“我不敢說這部著作對你有多大的幫忙，但我敢肯定它比你的任何一個政令都能產生震動。”
之後這本書果然伴隨着韓國的經濟起飛了。這本書鼓舞了許多人，因爲他們從一個新的角度告訴人們，成功與“勞其筋骨，餓其體膚”、“三更燈火五更雞”、“頭懸樑，錐刺股”沒有必然的聯繫。只要你對某一事業感興趣，長久地堅持下去就會成功，因爲上帝賦予你的時光和智慧夠你圓滿做完一件事情。之後，這位青年也獲得了成功，他成了韓國泛業汽車公司的總裁。
有教育意義的小故事 篇7
時光的故事
一位父親下班回家已經很晚了，發現他的5歲的兒子*在門旁等他。“我能夠問你一個問題嗎?”“爸爸，你1小時能夠賺多少錢?”“假如你必須想明白的話，我1小時賺20美金。”“爸爸，能夠借我10美金嗎?”父親十分生氣。約1小時後，他平靜了下來，開始想着自我可能對孩子太兇了……或許孩子真的很想買什麼，再說他平時很少要過錢。於是，父親走進兒子的房間，給了孩子10美金。“爸爸，多謝你。”小孩歡笑着從枕頭底下拿出一些被弄皺的.鈔票，慢慢地數着。“爲什麼你已經有了錢還要?”“因爲這之前還不夠，但我此刻夠了。”孩子回答，“爸爸，我此刻有20美金了，我能夠向你買1個小時的時光嗎?明天請早一點回家——我想和你一齊吃晚餐。”
時光能夠換取金錢，也能夠換取家庭的親情和快樂。給家庭擠出些時光吧，因爲有些東西是拿金錢買不到的。
有教育意義的小故事 篇8
一次，孔子受楚昭王邀請，到楚國去訪問，途經陳、蔡兩國之間。而陳、蔡兩國的大夫，害怕孔子被楚國重用，會對本國不利，所以，他們派兵將孔子和他的弟子們，圍困在陳、蔡之間。孔子一行，因此連着七天沒生火做飯。熬的野菜湯裏，也沒有一粒米，弄得不少弟子無精打采，面有菜色。而此刻，孔子卻依然在室內，絃歌不止。
這時，弟子顏回在屋外擇野菜，見子路與子貢兩人在一起嘀咕道：
“先生兩次被魯國驅逐，在衛國也未能待下去，在宋國講學，連背靠的大樹都被人砍倒。到周地拜訪，又受老子的`數落。現在，又被人圍困在陳、蔡之間。追殺先生的無罪，欺凌先生的無有禁止。先生倒好，依然在這裏絃歌鼓琴，自得其樂。難道做君子的，就這樣的沒有羞恥心嗎？”
顏回聽到這裏，無言以對。只好進到屋裏，告訴孔子。孔子聽後，推琴長嘆道：“子路、子貢呀！難道你們真的是小人？召他們進來，我有話要跟他們說。”
子路、子貢進屋。子路抱怨地對孔子說：“老師，我們行到這種步田地，可以說是末路窮途了吧！”
孔子聽到這裏，厲聲喝道：“子路！這是什麼話？君子明於道謂之通，昧於道謂之窮。我們抱仁義之道，處在這少仁少義的亂世，遭受磨難，這是很正常的事，何窮之有？內省無愧於道，臨難不失己德，大寒至，霜雪降，因此纔會知道松柏之真強茂。過去，齊桓公因在莒國受辱，反而樹立起王霸之志。晉文公在曹國受欺，因此產生稱霸之心。越王在會稽遭受奇恥大辱，卻使他更加堅定復國的志願。這次，我們遭遇這般磨難，難道不也會是件很幸運的事嗎？”
說完，孔子截然返身回到琴案，操琴而作。子路聞後，也隨之持兵器，昂然合拍而舞。子貢見此，愧然自嘆道：“我真是不知道，天有多高，地有多厚呀！”
所以，古代有道德的人，得意也樂，失意也樂，所樂非關得失。有道德怡養於內，外境的得失，不過如寒暑風雨之替換，無足擾亂自心。
有教育意義的小故事 篇9
人生中，經常有無數來自外部的打擊，但這些打擊究竟會對你產生怎樣的.影響，最終決定權在你手中。
祖父用紙給我做過一條長龍。長龍腹腔的空隙僅僅只能容納幾隻蝗蟲，投放進去，它們都在裏面死了，無一倖免！祖父說：“蝗蟲性子太躁，除了掙扎，它們沒想過用嘴巴去咬破長龍，也不明白一向向前能夠從另一端爬出來。因而，儘管它有鐵鉗般的嘴殼和鋸齒一般的大腿，也無濟於事。”當祖父把幾隻同樣大小的青蟲從龍頭放進去，然後關上龍頭，奇蹟出現了：僅僅幾分鐘，小青蟲們就一一地從龍尾爬了出來。
有教育意義的小故事 篇10
當我在國小的時候，我很淘氣，很活躍，成績很差。我記得我在二年級的時候，老師曾經佈置了很多數學作業。放學後，我的姐姐，她比我大兩歲，幫助我完成我的家庭作業，以便與我玩更多。第二天交了作業後，我總是不安地等待着結果。在數學課上，老師給每個學生髮作業，但不給我和其他成績好的學生。我只記得我臉紅了，心想我一定是被老師發現了。於是我低下頭，緊張地等待着老師的“判決”。沒想到，在全班面前，老師出示了我和那位同學的作業本，並說：“同學們，這是老師批改時遇到的最工整、最準確的兩份作業。”我希望你以後能向這兩個學生學習！”然後說出我和那個同學的名字。在學生們嫉妒和懷疑的目光下，我真不知道該怎麼辦。下課後，老師把作業交給我，並意味深長地對我說：“你是一個聰明的孩子。老師希望你今天就完成作業。”從那以後，每次我做作業，我都很認真，甚至比我姐姐的筆記還要認真，我的.成績不斷提高，甚至其他科目也提高了。嗎？
中學時，一位英語老師叫我去上課。我花了很多時間預習那一課。讀完後，在等待老師的肯定和表揚時，我得到了下面這句話：“你在讀什麼？”是英語還是誦經？你的英語口語太差了。你以後應該多鍛鍊……遺憾的是，從那以後，我再也不喜歡英語了。直到現在，英語仍然是我最弱的一門。嗎？
十多年過去了，我仍然對數學老師的鼓勵心存感激，英語老師的話我至今記憶猶新。現在，我也成爲了一名光榮的教育家。當我回憶過去時，我無意批評任何人。我只是想提醒我的同事們：你們的肯定和鼓勵，你們不經意的批評，對你們的學生產生了多麼大的影響和後果。
有教育意義的小故事 篇11
天道酬勤——沒有人能只依靠天分成功。上帝給予了天分，勤奮將天分變爲天才。
曾國藩是中國歷史上最有影響的人物之一，然他小時候的天賦卻不高。有一天在家讀書，對一篇文章重複不明白多少遍了，還在朗讀，因爲，他還沒有背下來。這時候他家來了一個賊，潛伏在他的屋檐下，期望等讀書人睡覺之後撈點好處。但是等啊等，就是不見他睡覺，還是翻來覆去地讀那篇文章。賊人大怒，跳出來說，這種水平讀什麼書？然後將那文章背誦一遍，揚長而去！
賊人是很聰明，至少比曾先生要聰明，但是他只能成爲賊，而曾先生卻成爲毛澤東主席都欽佩的'人：近代最有大本夫源的人。
勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。那賊的記憶力真好，聽過幾遍的文章都能背下來，而且很勇敢，見別人不睡覺居然能夠跳出來大怒，教訓曾先生之後，還要背書，揚長而去。但是遺憾的是，他名不經傳，曾先生之後啓用了一大批人才，按說這位賊人與曾先生有一面之交，大可去施展一二，可惜，他的天賦沒有加上勤奮，變得不知所終。
聖盃提示：偉大的成功和辛勤的勞動是成正比的，有一分勞動就有一分收穫，日積月累，從少到多，奇蹟就能夠創造出來。
有教育意義的小故事 篇12
不要把自我當做鼠，否則肯定被貓吃。
1858年，瑞典的一個富豪人家生下了一個女兒。然而不久，孩子染患了一種無法解釋的癱瘓症，喪失了走路的潛力。
一次，女孩和家人一齊乘船旅行。船長的太太給孩子講船長有一隻天堂鳥，她被這隻鳥的描述迷住了，極想親自看一看。於是保姆把孩子留在甲板上，自我去找船長。孩子耐不住性子等待，她要求船上的服務生立即帶她去看天堂鳥。那服務生並不明白她的腿不能走路，而只顧帶着她一道去看那隻美麗的'小鳥。奇蹟發生了，孩子因爲過度地渴望，竟忘我地拉住服務生的手，慢慢地走了起來。從此，孩子的病便痊癒了。女孩子長大後，又忘我地投入到文學創作中，最後成爲第一位榮獲諾貝爾文學獎的女性，也就是茜爾瑪拉格蘿芙。
有教育意義的小故事 篇13
樂觀者與悲觀者——樂觀者在每次危難中都看到了機會，而悲觀的人在每個機會中都看到了危難。
父親欲對一對孿生兄弟作性格改造，因爲其中一個過分樂觀，而另一個則過分悲觀。一天，他買了許多色澤鮮豔的新玩具給悲觀孩子，又把樂觀孩子送進了一間堆滿馬糞的車房裏。
第二天清晨，父親看到悲觀孩子正泣不成聲，便問：爲什麼不玩那些玩具呢？
玩了就會壞的`。孩子仍在哭泣。
父親嘆了口氣，走進車房，卻發現那樂觀孩子正興高采烈地在馬糞裏掏着什麼。
告訴你，爸爸。那孩子得意洋洋地向父親宣稱，我想馬糞堆裏必須還藏着一匹小馬呢！
提示：樂觀者與悲觀者之間，其差別是很搞笑的：樂觀者看到的是油炸圈餅，悲觀者看到的是一個窟窿。
有教育意義的小故事 篇14
有兄弟倆，一個出奇的樂觀，另一個則十分的悲觀。他們的父母想讓他們的性格都改變一些，於是就把那個樂觀的孩子鎖進了一間堆滿馬糞的屋子裏，把悲觀的孩子鎖進放滿漂亮玩具的屋子裏。過了一個小時，當他們打開悲觀孩子的屋門時，發現他坐在一個角落裏，正在悲哀地哭泣，原先他怕不留意弄壞了玩具，受父母責罵。？
當他們打開滿是馬糞的房間時，發現那樂觀的孩子正在興奮地用一把小鏟子挖着馬糞，並不斷地把散亂到門口的馬糞鏟乾淨。看到進來的父母，那樂觀的孩子像發現奇蹟似的嚷到：“爸爸，看！這兒有這麼多馬糞，附近肯定會有一匹漂亮的'小馬，我要給它清理出一塊乾淨的地方來！”這個樂觀的孩子就是之後的美國總統里根，他從報童到好萊塢明星，再到州長直至走上總統的寶座，樂觀一向伴隨着他。
著名心理學家維納第的研究證明，人們對外界事物所抱有的穩定的情感和態度，大多由他們從小習慣化的情感歸因模式所決定。習慣是人們心理內部的一種頑強而巨大的力量。培根認爲“一切天性與諾言都不如習慣更有力量”。學生的各種習慣是在有意或無意之中多次重複而產生的，許多有益的好習慣，往往比壞習慣更難構成。我們的教師，要注意培養學生的各種良好習慣，因爲構成良好習慣，將使人受益終生。
有教育意義的小故事 篇15
在一次段考中，一個男生的語文得了59分。他找到老師說：“老師，您就再給我的作文加1分吧，就1分。求您了！”老師說：“作文絕對不給加分；但是，我能夠給你把總分改成60分——我借給你1分。但是，你可要想好啊，這1分不能白借，要還利息的，借1還10，下次考試我要扣掉你10分，怎樣樣？要是覺得不划算就不要借了。”男生咬咬牙說：“我借。”結果，再後一次段考中，他語文得了91分，扣掉10分，淨剩81分。
這位老師：一是有一顆真切的愛生之心，他不想讓學生捱打；二是他充分相信學生；三是他善於利用契機激勵學生。那個借分的學生由於獲得了老師的“資助”，得到了老師的關愛，鼓起了奮鬥的信心，從考試不及格到考試滿分，實現了他自我的許諾。
一般說，老師對學習成績不佳的.學生往往不會很重視，不會很信任，有的甚至會挖苦諷刺，巴不得借家長之手“好好整治”一下學生。老師心裏很想把學生教好，但對學生缺乏愛心，單是“恨鐵不成鋼”，“鐵”就難以“煉成鋼”。愛學生是和尊重學生、信任學生連在一齊的。
有教育意義的小故事 篇16
一個弟弟在學校聽到一個八卦消息說：“每一個大人至少都會有一個不可告人的祕密，只要用一句‘告訴你，我知道整件事情的.真相’就可以把他們給唬住，即使你根本就什麼也不知道……”
放學後回到家裏，弟弟一遇到媽媽便說：“媽，我告訴你，我知道整件事情的真相！”他媽媽一聽到他這麼說，就趕緊塞給他20塊大洋，並叫他不可以告訴爸爸。
看到媽媽會如此反應，弟弟覺得很高興，就在他爸爸下班回來時，迫不及待地跟爸爸說：“爸，我告訴你，我知道整件事情的真相！”果然爸爸一聽到他這麼說，又塞給他40塊大洋，並叫他不可以告訴媽媽！隔天一早，弟弟要上學時在門口遇到郵差先生送信。
弟弟立刻開口說：“郵差叔叔，我告訴你，我知道整件事情的真相！”只見郵差露出不敢置信的表情，然後張開手臂向他說：“原來你都知道了，乖，來，讓爸爸抱抱……”
有教育意義的小故事 篇17
早年，有三隻蚊子別離來自英國、中國和美國，它們聚在一同誇耀個人的飛翔技能，吵得面紅耳赤，一向分不出個輸贏，所以，它們決議各自“秀”一段。
英國蚊子首要發問，只見它飛向一隻青蛙，在它鄰近轉了幾圈，回來時，只見青蛙的舌頭打了一個活結，它驕傲地說：“通知你們！在我老家，若沒有這種本事，立刻就會完蛋的`！”
美國蚊子見狀，冷笑兩聲：“哼！蟲篆之技，不足齒數！”所以它飛向前面的兩隻青蛙，在它們之間來回飛了幾圈，回來時，兩隻青蛙的舌頭結成了一個死結，之後滿意地說：“哼！在我老家，要這樣才幹生計！”
中國蚊子看看它們，不屑地答道：“惡作劇！在咱們老家，沒見過這麼差的技能！”英國蚊子和美國蚊子很不信服地說：“你憑啥這樣說？你認爲你有多大本領啊？”
所以，中國蚊子就飛向一羣青蛙，在其間絡繹了數趟，回來時，只見青蛙們的舌頭揪在一同，打成了一個“中國結”。
