【精選】教師實習總結範文集合8篇

總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，不妨讓我們認真地完成總結吧。那麼總結有什麼格式呢？以下是小編爲大家收集的教師實習總結8篇，希望能夠幫助到大家。

十二年前，我還是一名懵懂的國小生；十年後，我已經走進學校的講臺上開始實習。在做實習教師的這段日子裏，經歷了從學生到教師的角色轉換，對國小語文教學和國小班主任教學工作有了深刻的感悟。富有收穫而有意義的實習生活讓我萬分珍惜，有些不捨，有些依戀。這份責任，這份感悟，這些收穫，是我人生的另一個新的起點。

在實習中收穫的經歷和感受，對於我來說不僅是體會了當老師的快樂，也結識了我人生旅途中的又一位重要的良師—使我尊敬又感激的周俊芬老師！也收穫了一顆顆可愛的童心，更是一個寶貴的回憶。

似水流年，十年光陰，轉瞬即逝，然回憶歷歷在目。彷彿就在昨天，我的國小語文老師告訴我“教師是人類靈魂的工程師”。十二年後的今天，我再次走進國小校園，不同的是角色的轉換。

當我懷着激動和希望走進我的實習地方——鄂爾多斯市萬佳國小時，看到那迎風飄揚的國旗。看到那美麗的校園，看到那天真可愛的孩子們時。種在我心底的夢想發芽了，一個聲音告訴我：要想成爲一名快樂的實習老師，就必須“愛學生、愛老師、愛校園”。也許就是這微不足道的愛吧，才使這一個多月的日子從我手中飛快地溜去。

下面我從三個方面對我的實習進行總結和感悟：

　　一、談談我對國小語文教學實習工作的感受

要用一個字來描述國小語文教學——難。在改作業當中發現學生“善於”混用字詞，本着教學的嚴謹性，我都一一記錄了下來。終於周老師把寶貴的機會給我了。在她的引導建議下我第一次走上了講臺。說實話預設和生成有很長一段距離，就這麼一個閱讀課，被我上的一點都不成功。由於我的引導失誤孩子們回答問題猶猶豫豫，我知道他們斷然是聽的懵懵懂懂。我無奈的望着指導老師，眼神裏流露出救助的渴望。下來周老師負責任的悉心指導，除了給予我肯定之外還對我提出了中肯的意見，使我頓時從泥潭裏跳了出來。那一刻，對周老師的欽佩之心不言而喻。當天馬行空般的幻象皆化爲泡沫之時，而我的心裏卻涌現出一種莫名的欣喜……

任何事情都是看起來容易，做起來難，更何況是剛開始呢？對於我的第一節課因爲自己經驗實在不足以隨機應變，課堂上的師生融洽關係並沒有體現出來，顯得支離破碎。

通過聽周老師的指導及聽課我發現自己的問題：

第一，缺乏自信。一旦出現問題就六神無主，最後把眼光落在指導老師身上。

第二，沒有讀透文本，重點把握不突出，內容不精練。這無疑是國小語文教學中的大忌。

第三，初出校園應該把自己的激情和風格釋放出來，不能像白開水一樣淡而無味，浪費課堂時間。

我深深瞭解自己，這一系列的問題並非緊張所致。要知道，我一直很嚮往講臺，很喜歡站在講臺上的感覺。其實，歸根到底，備課不充分！說到備課，包括備課本、備老師、備學生。備課本是基礎，吃透課本是靈活運用的前提。而最難把握的則是備學生，所以要了解學生的個性差異、思維差異、理解差異。最好在備課時預設兩種情境，最佳情境和最差情境，兩手準備，便能遊刃有餘。

提高教學質量最有效最直接的方式就是——聽課。在指導老師的安排下我常常搬個小凳子跟她去聽課，有時覺得聽課不僅是一種享受，而且可能會產生意外的驚喜。怎樣才能聽出驚喜？我以爲：耳聽3分，手記2分，腦思5分，心想1分。此時若能聽出新意，彼時定能講出新意。後來才知道聽課一定要聽評課，那是精華所在。就在前幾天周老師及辦公室其他的老師給予我機會，我也可以參與他們的評課，興奮珍惜之餘，要特別感謝一下辦公室的各位優秀老師。不嫌我是一個剛出校園的學生，居然也有發言權可以品評，從中我發現自己可以領略到“橫看成嶺側成峯，遠近高低各不同”的意境，各位老師的精華都在其中，從而在他們的身上，各位老師的評論中審視自己，來提高自己的教學質量。

　　二、談談我對實習班級的感受

在我思維中一直有這樣一個概念：“當老師，一定要當班主任。”儘管，眼看着周老師作爲一名優秀班主任的工作艱辛不易和瑣碎繁雜，但我仍樂在其中。我的班主任體驗來自於四（二）班。雖然自己沒有完全做到爲周老師分憂，但快樂卻是雙倍的。說實話，我是那麼喜歡畢業後我接觸的第一批學生。他們都是周老師一手從懵懂無知的孩童精心培育到一名國小生的心血，個個活潑調皮，討人喜愛。得知他們的基礎和素質都很優秀後，對於剛出校園的我，說實話，當時難免心有餘悸。害怕自己的資格不夠。第一天，在他們的書聲琅琅中。我第一次走進這個班級。他們表現出了好奇和歡迎的姿態，第二天，我的話有人聽了，我的人開始存在，我的微笑可以放在臉上了，心裏有點美。第三天，有人叫我“郝老師”，有人要我電話號碼，沒人敢不聽我的話，呵呵，怎一個“美”字了得！

　　三、最後，衷心感謝我的導師：

我是幸運的，畢業後，在我邁出社會第一步的關鍵時刻，結識了我的第一位導師-周老師。我的導師是一名兢兢業業在教育工作上奮鬥了20年的老師，現任四年級組主任，同時也是我所在實習班級的班主任，她氣質如蘭，和藹可親，知識淵博，教風嚴謹，精益求精。一直對我非常關心，還記得初見她時，氣質中帶着幾分嚴肅，說話間不免顯得親切。在這裏衷心感謝周老師給予我的悉心教導和培養！感謝您帶領我聽課，評課，以及課下耐心解答我的問題。感謝您在我上課的前一天對我的教案進行當面修改給我建議。感謝您的每節課都精心準備不同形式的引導使我受益終生，更感謝您敢在不瞭解我的情況下將作業交付與我的這份信任。在此，我再次感謝周老師的教誨之恩，這點點滴滴我將永遠銘記於心！我希望如果有幸，在將來的工作崗位上能繼續得到您的栽培和幫助。我也會做到自己的本分，圓滿完成實習任務和您的期望。請接受我，您的學生最衷心的感激和祝願：說聲周老師，您辛苦了！願您桃李滿天下！

轉眼間，一學年即將過去。回顧當初，我在經驗不足的情況走進三尺講臺。這期間有茫然，但這不容多想，因爲這樣會造成更多的埋怨，我只有向前走，纔能有更多的收穫和喜悅。

一、教學工作

（1）教學教研方面。珍惜每一次外出聽課的機會，不管是語文、數學、綜合、美術等課程，因爲它們都有異曲同工之效。多看老教師的做法、多聽老教師的課堂。幾次聽課經歷讓我學會了很多優秀的教學方法和課堂應急措施。總之必須上好每一堂課，增強自己的綜合素質。

（2）認真必改作業。佈置的作業我基本上都有及時批改，及時反饋。學生在學習上出現的問題，有時很難發現，通過作業，我可以及時掌握學生知識掌握情況的動態，並可以及時糾正或表揚。

（3）做好培優扶差的工作。對優秀的學生，我及時提醒他們不能驕傲，並讓他們去帶動班集體學習的積極性。對成績較不好的學生，提醒他們不要放棄。我還與家長保持一定的聯繫，及時反饋學生的表現情況，共同督促學生的成長。

（4）上課。起初看到國小的數學課本，讓我覺得備課不用花太多的心思。在實踐後發現我錯了。外出聽完幾位老師上課後，發現自己的備課存在不足，有很多缺漏。必需理解編者意圖。每個教學環節都有它特定的順序和價值。抓住重點，突破難點。

認真對待每一次公開課。這一學年，我一共開了4次公開課。每一次公開課都讓我受益匪淺。“寶劍鋒從磨礪出”。每一次公開課都是一次新的成長。機遇與挑戰並存，所以不要畏懼開公開課。

二、德育工作

（1）以身作則，做好學生的表率。

（2）既熱愛學生，又嚴格要求學生。

好的課堂紀律能提高教學效果。平時注重對學生的一些不良行爲習慣的糾正。正確評價每一位學生，尊重每一位學生，做學生的良師益友。我在平時的言談舉止中，時常流露出對學生的尊重和理解。在與學生的交流中，成爲他們的傾訴對象。只有走進學生的心裏，才能真正的理解學生，發現問題並幫助他們。

來實習已經快三個月了，我早已熟悉了這裏的師生和環境，並深深的喜愛上了這個多山多樹、人傑地靈的好地方，距離開的日子越來越近，內心充滿了不捨。來了這麼長時間，我覺得很有必要把自己的教學經驗總結一下，這樣纔可以在以後的工作中揚長避短、不斷進步。我把自己的經驗分爲三部分：課前、課中、課後。

課前

課前做好充分的準備工作，對我這樣的實習生來說尤爲重要。工作的主要內容就是備課，只有自己熟悉並掌握了知識才能順利的傳授給學生。我教的是九年級的化學，來了之後就已經進入到了複習階段，在講課之前，我首先明確知道的就是複習的意義。對於學生來說，課本的知識已經學習了一遍，很早以前學的已經忘了，複習要幫他們回憶起以前的知識，更要在掌握已有知識的基礎上再進一步，即在頭腦中形成知識網絡，把所學知識系統化，只有這樣，才能在考試中應用自如。我正是本着這個基本原則備課的。

在課前還應做的另一個重要工作就是了解學生的實際水平。我經過了三年高中、三年大學，早已不知九年級的化學是什麼內容，在自己熟悉知識的同時，更要了解學生的水平，來確定自己講課的深淺。在這方面，我很感謝我的指導老師，她很詳盡地告訴了我學生的情況，每當我有問題，她也總是知無不言，言無不盡，讓我時時感覺溫暖。

課中

1、掌握課堂節奏。剛開始講課時，我就深刻體會到了老師與學生的最大區別，即老師是課堂的主導者。換句話說，老師就像一個導演，整節課的進度與格調由老師一人決定。老師應該引導着學生由淺入深的進入狀態，積極的思考和回答問題，一節課下來要有所收穫。

2、注意自己的一言一行。(1)講課時，要有激情，聲音要洪亮，要對自己所講的東西充滿熱忱，學生纔會被你感染，纔會願意聽。(2)對於初上講臺者，語速亦很重要，學生們是十五、六歲的孩子，說得太快反應不過來，說得太慢影響課堂進度，語速適中最好。(3)對於女老師來說，儀表也很重要，不化妝或淡妝爲宜，穿着應簡潔大方，不應色彩強烈或過多裝飾，否則會轉移學生們的注意力。記得以前有一位女老師上課穿了一件前後都沒有開口的連衣裙，結果有幾個學生整節課都在研究她是怎麼穿進去的，這樣太影響學生聽課了。(4)作爲年輕的老師，還應有豐富的面部表情和肢體動作，這並不說要像小丑那樣譁衆取寵，而是在講到有些相關內容時配以合適的動作與表情。比如講到燃燒的三個條件，就可以伸出三個手指來形象的說明。

3、講課技巧。(1)課堂其實是應該以學生爲主的，老師講的天花亂墜，學生聽不進去，這是最可悲的。老師引導學生，給他們指明瞭道路，接下來就得靠學生自己腳踏實地的走下去，只有實踐了，纔會有收穫，課上要給學生足夠的時間和空間。(2)死記硬背，才能活學活用。有些知識必須得先背下來，才能應用自如，比如金屬活動性順序方面的知識，活動性順序背不下來，相關的題根本就做不了。(3)講題簡繁適度。簡單的題，一定要一帶而過，重點的題不僅要舉一反三，還應延伸下去，變成更有難度的題，幫學生開放思維。例如推斷題，遇到典型的題一定要講清解題思路，使學生學會有條理的思考一類題。(4)多聯繫學生實際。講到與學生生活聯繫緊密的知識，一定要聯繫實際，不僅會讓學生感興趣，還能豐富他們的見識，加深對化學的瞭解和喜愛。

4、當堂解決學生的疑難問題。講課過程中，會有很多突發情況。講到某一題時，學生提出相關的問題，而老師課前並無準備，這時應該怎麼辦呢?若靠自己的知識積累可以解答並保證正確，就當場肯定的`告訴學生答案；若自己也拿不準，就把問題也拋給全體學生，在老師和學生的共同努力下，或許可以得出正確答案；若不能，就坦誠的告訴同學們，這個問題老師也不會，待課後請教別的老師後再給同學們解答。人無完人。何況師乎?老師也有不會的時候，這很正常，應正確對待。

5、如何對付搗亂的學生?在實習之前，我對這個問題甚是苦惱，因爲覺得自己身單力薄，無法鎮住高年級的同學。經過一段時間的磨練，我積累了一些自己的小方法。若有同學故意大聲回答導致課堂混亂，我會罰他站，讓他體會老師的辛苦；若有同學上課偷着玩手機或不認真聽講，我就叫他回答問題或上講臺寫化學方程式，讓他知道我看見了他的小動作並希望他認真聽講；若全班都很活躍，各自說各自的，我就停下來嚴肅的看着他們，直到他們安靜下來再繼續講；如果我當堂懲罰了誰而他並不服氣，我會課後與他單獨談一談。由於這裏的學生大都聽話懂事，所以在這方面我還很稚嫩，日後會多多向別的老師請教。

6、調節課堂氣氛。我不喜歡沉悶的課堂，這樣我會感覺學生們沒聽進去，很有挫敗感。學生們十五六歲，而我二十多歲，上課應該是活潑輕鬆的。講課期間可以有適當的幽默，也可以適當的說點別的，比如可以說些大學裏的趣事，既能讓學生們放鬆，也能鼓勵他們向着大學的門檻奮鬥。

7、適當鼓勵。我高中時有一段時間成績不理想，有點自卑，多虧了老師和同學們的鼓勵纔有所進步，所以我深知鼓勵的重要性。老師一定不能吝惜讚美之詞，回答得好就應該表揚，也許某句讚揚的話恰能打開學生的心門。

課後

課後的重要工作之一就是批改作業還有試卷，這是老師與學生學習成果最直接的接觸。我總能在此過程中發現很多問題：不細心、錯別字、理解錯誤等等。發現問題及時與全體學生交流，讓犯錯的和沒犯錯的共同關注，有則改之，無則加勉。另外，我認爲，在課下我完全可以和我的學生成爲朋友。他們有什麼解決不了的困難我都願意幫忙，也很樂意與他們談心，瞭解他們的心理活動，及時把他們拉回學習的正途。我真的把他們當成了我的朋友，無論是友是師，我都衷心的希望他們能會考成功！

雖然寫了這麼多，但我知道我的感受並不能一一盡述，我想在以後的工作中，我還要一如既往的努力。教學之道如茫茫大海，無邊無涯，願我乘風破浪會有時，直掛雲帆寄滄海。

“教師是人類靈魂的工程師”

帶着這樣的目標和驕傲，我開始了我的教師實習之旅，近50天的時間，教學理論一點點轉化爲教學實踐，模擬教學變爲真正應對面的教學，儘管生澀、但在慢慢的成熟之中，讓我的實習生化充滿未知、驚喜、快樂當然也少不了有挫折和困難。

“十年樹木，百年樹人。”三年來，我以做一名高素質的優秀師範大學生爲目標，全面嚴格要求自己，不斷追求進步，不斷完善自己，不斷超越自己。

三個月的實習，使我真正體會到做一位老師的樂趣，同時，它使我的教學理論變爲教學實踐，使虛擬教學變爲真正的應對面的教學。三個月的實習，此刻回想起來，短短的實習生活，感覺能夠說不錯，真的很不錯。當我漫步在實習的校園裏，那出自學生的一聲聲“老師好。”“老師好”的感覺真好，我有時覺得自己真的被叫上癮了。

三個月的實習，令我感慨頗多。我實習的班級是四年級，一大羣十來歲的小孩子，又可愛，又活潑，又好動，又調皮。記得我剛到教室的第一天，下午就有的同學送了自己畫的畫給我，我十分感動。

聽了一週的課後，我最後走上講臺，開始了自己的第一篇“處女作”。當然，剛開始時情緒個性緊張，由於經驗不足和應變潛力欠缺，課堂上出現了“講課重點不突出，順序不清，師生配合不夠默契”等問題。針對出現的問題，指導老師要求我多聽課，多向經驗豐富的教師學習、請教，並且應對面地指出教案的不足以及上課時存在的缺點。幫忙修改教案，他們沒有絲毫的架子，有的只是更多的朋友般的親切交談與關懷。爲了彌補自己的不足，我嚴格按照學校和指導老師的要求，時常鑽研教材，認真仔細地備課，寫好教案，用心向其他同學和老師學習，多多向人請教，把握好每次上課的機會，鍛鍊和培養自己的授課潛力。

在上課的過程中，我遇到了許多困難：譬如學生的不配合就常常令我痛心疾首。當時有人推薦我使用強制的方法。如罰站、罰蹲等。誠然，這種方法能夠勉強維持課堂秩序。卻也無疑加深了老師與學生之間的隔閡，甚至使學生產生厭學的心理。作爲教育工作者，就要想方設法創設民主和諧的教學氣氛，在教學活動中建立平等的師生關係，而且教師要把自己當成活動中的一員，是學生們的良師更是益友。我取得的教學效果還不錯，有幾個很調皮的學生在上我的課時認真多了，還用心舉手回答問題。十來歲的小孩子很好動，而且注意力十分容易分散，這樣很容易開小差，影響教學效果。爲了改善這種狀況，我給每個小組在黑板上加小紅花，哪個小組認真聽課，就給哪個小組加小紅花，這種方法取得的效果果然好。以前常常因爲學生在下面開小差，我喊破嗓子都沒辦法控制，此刻卻能夠很好地控制課堂秩序，直接向課堂要效益了。

俗話說：“知之者不如好之者好之者不如樂之者。”興趣對於一個國小生來說是至關重要的。我的體會是務必把學生的學習興趣調動起來，使他們在快樂中主動學習，逐漸愛上學習。無論是上語文還是數學，我都採取以“學生爲主，老師爲輔”的教學方式，課堂只要是以學生的朗讀和提問爲主，然後讓學生充當小老師的主角講評，我再加以補充、糾正。因爲課堂都是以學生講爲主，充分調動了他們學習的主動性和用心性，由“要我學”轉化爲“我要學”的教學方式，激發了學生濃厚的學習興趣。

國小生喜歡炫耀自己，於是我根據他們的個性和年齡特點，十分注重鼓勵他們，只要他們答完問題，我都用鼓勵性的語言對他們說：“真好”、“真響亮”、“你真棒”等等。他們得到老師的讚揚，用心性提高了，久而久之，就養成了敢於舉手回答問題的習慣了，而且同學回答問題很好的，我就叫所有的同學用“棒、棒、你真棒;明天我要比你棒!”的激勵話語來鼓勵他們，這樣，充分活躍了課堂氣氛，學生情緒飽滿，起到了很好的教學效果。

批改作業，糾正學生的錯誤是十分重要的。我在糾正學生每個錯誤的時候，寫上激勵的評語，並在評語中強調訂正的重要性，並根據各個學生的狀況加以勉勵之，開導之。對那些在我要求訂正之後依然不訂正的學生，我在作業上寫明。我的指導思想是不斷給學生糾正錯誤的機會，直至認識了錯誤並改正爲止。對於個別狀況的學生，我會輔導他們，直到他們主動改正錯誤。身爲一位教育工作者，就是要有這樣的耐心，才能把學生的缺點糾正過來。

整個實習期間，我覺得班主任的工作最令我難以忘懷。由於國小生都還小，自我組織和約束潛力都還很差，個性是後進生更差。這就需要老師牽着他們走，告訴他們就應怎樣做。我個性注重對後進生的工作，要實現“沒有教不好的學生”的教育理想，因爲我相信沒有教不好的學生，只有教不好的老師，因此，我十分注重我自身素質的提高。在這方面，我絕不訓斥他們，而是耐心地教育他們，跟他們聊天，瞭解他們，對症下藥。製造機會讓他們參加班裏的活動，讓他們明白，老師是重視他們的。學習成績好只是孩子健康成長的一個方面，不能因爲成績不理想就懷疑孩子的潛力，因爲才能是多方面的。在我的悉心努力下，班裏的幾位後進生成績都有了顯著的進步，他們以前考試從不及格的，在接下來的語文和數學2個單元測驗都及格了。從中我深深體會到，對那些後進生不能只是一味地訓斥，罰站，罰蹲，而要了解他們的內心世界，對症下藥。

時間過得真快，短短的三個月實習生活已經結束了。這近兩個月的實習使我的教學經驗得到了一個質的飛躍，我學到了很多書本上學不到的知識。“知識是永無止境的。”在取得好成績的同時，我時刻不忘超越自己，應對教育事業的滿腔熱情，將鼓舞着我不斷前進。

對應於這第一次人生中的實習，開始的時候還是十分激動的。還看到了我們未曾蒙面的系主任，王老師，話說，聽他說剛剛從美國回來，各種羨慕嫉妒恨啊，內心就有點小澎湃。接下來，就是去我們實習的第一站——上海世貿商城。途中較有意思的一件事情就是看着並且聽着系主任被採訪的全過程，直到力納開始介紹我們即將到達的第一站。

說實話，其實第一次跟隨大部隊來參觀，進去之後並沒有記錄下什麼多少有意義的東西，除了拍照還是拍照，但起先系主任介紹的對於上海世貿商城還是有一個初步的瞭解的，就比如說它是個常年展，一個綜合展，這個綜合，主要是關於紡織類的產品，還有一個戰略調整。它是由阿里巴巴主辦的，這樣的一個網博會，網貨交易，進去之後遇到最多的就是收傳單。當傳單多到一種程度的時候，會突然從一個角落裏面蹦出來一個人，他也是發傳單的，但是優於別人的是，他的傳單是放在一個宣傳袋子裏面的，這也算是比較人性化的吧。通過這樣的一種宣傳方式，還有贈送禮品等等，來吸引各種顧客。但是，我們學會展，做會展的，將來要做的事情肯定不是這些，也就應該不會是以這樣一種方式入駐會展業。所以，更多的是，我又去了解了一些展臺的設計搭建以及構造什麼的，其實都差不多，所以，還是拍了很多雷同的照片。但還是知道了，這樣的一個展會的具體到底是做什麼的，有哪些組成部分一以及結構。

第二站是在上海新國際博覽中心。本來貌似是去SIEC上海國際展覽中心的，但因爲臨時調整就去了在龍陽路附近的也就是我家附近的這個上海新國際博覽中心。本來還想說剛好兩個做一個比較什麼的，但是到後來才發現兩個完全不同。就相對於上海世貿商城而言的各種展品，新國際還處於施工階段。但是，我們所見到的，也就是，展館開始之前的各種設備零起點的狀態。各種空曠的場地，有很多溫度計、散風口、還有一個漆展的一個佈局和後期施工。但是從總體上來看，我還是看不出很多的門路。就拿我們沿路走過的各個展臺來說，

除了發現只要是同一個方向的，進去之後的格局基本雷同之外，其他的，好像也只有一些特殊的建築能夠吸引我們的注意了。不過，就像馮老師說的，等下次再來的時候就會有一個很鮮明的對比了。各種展臺搭建之前以及舉辦的時候，還有結束之後的概況。這些相信能讓我們瞭解到更多。

最後一站是世博園，對於這個世博園相信大家都不陌生了。我也是。在暑假期間也去參觀過好幾次了。每一次風風火火的去，累得快趴下的回。但是世博會結束之後我還是第一次來到這個世博園。感覺，還是很不一樣的。尤其是由這個公司的湯副總來給我們講解以及介紹這個世博園的各種情況，和回答我們學生提出的各種問題。還有最最重要的是給了我們一些忠告和鼓勵。就像劉老師說的，我們對於湯副總說的關於企業和班級之間要有一個合作方面的事情還是比較感興趣的，在這方面也有一個比較理性的認識。雖然說我們才大一，肯定是缺乏一些理論上的知識，但更缺少的應該就是實踐這一個方面了。不過，到最後沒有什麼聯繫方式還是比較遺憾的，這個其他人肯定也想到了吧。至於其他的一些對於未來就業方面的以及現在學業上的問題就有待我們自己以後慢慢去摸索了。

其實最開始的時候對於我現在所學的這一個專業還是沒有一個很明確的認識的，但是從這一次的實習過程中，從湯副總的一番話中，我想我應該已經知道了吧。那接下來該做的，就是給自己一個動力，讓自己不斷前進。

20xx年x月x日開始了我的頂崗實習，13日抵達我的實習學校。我所在的實習學校是芷江二中分校竹坪鋪中學，它是一所寄宿制中學。踏入校門的那一刻，意味着我個人的角色從一名大學生轉換成了一位教師。教師的一言一行，總是在無形之中影響着學生。我被安排給江老師，由她指導我的實習工作，也就意味着我要擔任七年級81班的班主任，同時也負責七年級81班和82班的英語教學工作。

人生有很多的第一次，在竹坪鋪中學，我第一次站上講臺爲人師表，第一次以老師的身份監考，第一次以老師的身份和老師們探討教學問題，在這裏我經歷了很多的第一次。在實習學校有關領導和指導老師的細心指導下，我充分發揮主觀能動性，把在大學課堂上所學的理論知識和實際教學相結合，在實踐中學，在學中實踐，認真開展教學工作和班主任實習工作。在這三個月的時光中，我學到很多，感受很多，領悟很多。在整個實習過程中，我認真聽課，虛心學習，接受老師們提出的意見及建議，並能及時做出教學調整。以下是我這次教育實習的一些體會和感受。

一、英語教學工作

實習期間，我擔任的是七年級81班和82班的英語教學工作。教學工作有以下幾個重要方面：

1、聽課

教學工作最基礎的方面是聽課，實習教學工作的第一件事也是聽課，而實習期間的聽課不再是以前讀書時那種專門聽老師講課的內容，而是聽指導老師講課的教學方法，講課思路等等；學習指導老師的教學經驗，和處理課堂的方法，與學生互動的技巧等等。

江老師讓我多聽課，聽不同老師的課，學習他們不同的教學風格和教學方法。她也讓我去聽不同科目的老師的課，吸取教學經驗。因此，在實習期間，我聽了這個學校所有英語老師的課，同時也聽了一些其他科目的課，如馬老師的語文課，曹老師的數學課等等。

聽課不只是聽而已，還要評課。江老師對我說評課應該注重幾點內容：先是學生在課堂上學到什麼、解決了什麼問題，其次是教師對重難點的區分和處理。

最後是師生交流情況等。這次聽課、評課讓我們覺得，學校教學要求的不僅僅是學科教育知識，還有很多其它的技能技巧。自那天起，我根據課程表去聽課，做好詳細記錄，以能在最短時間內提高自身水平。

2、備課

教學工作的第二個方面就是備課。一般在實習的第一週以聽課爲主，但聽課的同時要準備好自己上課的內容，也就是備課。備課是教學的開始，備課不僅僅要聯繫書本上的內容，還要和學生的實際生活相聯繫，還要考慮學生原有的知識水平，學生的接受能力，學生對課堂的反應，教學實際情景等方面的情況。在備課的時候，我的教案教案一般是祥案，一字一句把上課的每一句話寫出來。在備好課後，首先要把教案交給楊老師修改，楊老師會告訴我哪些地方需要更多的加重，提醒那些地方該更多的與學生互動，那些地方注意引導學生勾勒重點等等。在備好課後，首先要把教案交給指導老師修改。指導老師會告訴我們哪些地方需要更多的加重，提醒那些地方該更多的與學生互動，那些地方注意引導學生勾勒重點等等。在老師指導完初稿後，會再次整理，整理後交給指導老師檢查，最後老師決定是否有資格上講臺講課。這一系列的環節我都非常認真地對待，以爭取在講臺上發揮出更加好的效果。

3、講課

教學工作最重要的環節就是上講臺講課，而這個步驟是把前面所有工作拿到實際環境中去的重要一步。在這個過程中，就可以看到每位教師的真正實力，每位教師是否在前面的過程中認真對待，是否把上講臺講課當作一件重要的事，是否對實習學校、對學生負責。

4、練習

教學工作的最後階段是檢查練習，從中才可以知道自己上課中存在的問題，具有查漏補缺的效用。學生們做的同步練習時一方面，另一方面是上課的時候講解課堂練習。我認爲每堂課後學生們直接做練習，老師講聯繫是最考驗每位老師的。這既可以檢驗出每位老師的思維敏捷度，又可以檢驗出他們課堂反應能力。

二、班主任工作

頂崗實習期間我擔任81班的班主任。81班共有學生43名，其中女生24名，男生19名。我的工作主要情況如下：每天早上6點二十起牀，6點半去操場

檢查學生出早操情況。出完早操去教室上早自習，早自習時，必須要監督每位學生是否按時到到教室，是否認真讀書，是否在趕作業或睡覺等情況。接下來是課間操，老師必須到，監督學生做操情況。午自習是從下午1點鐘開始到1點半結束。老師得確保學生全部在教室，並且管理教室紀律。晚自習時間是從下午6點半到9點。同樣的，必須確保每位同學都在教室，回答學生的學習上的或是生活上的問題，以及通知班級規定或日常事務。除了這些日常規定的作息工作外，班主任老師會做一些其它的事，如幫學生在教務處辦理借閱證，給學生做心理輔導工作，清理學生上交的照片，批改學生週記，檢查學生交作業情況，主持召開班會，組織學生集體活動等等。總之，班主任的工作較雜，爲班級同學服務，爲班主任減輕負擔就是我們實習生應該做的事。

要想完全把好這關，還要經常與學生的家長取得聯繫，瞭解學生在家裏的情況，給家長一些建議，讓家長多關注自己的孩子，對孩子的錯誤能夠正確引導而不是一味得責罵。老師的計劃，也可以將家長充分考慮進來。我們還可以把班幹部的工作能力運用到這一過程中，班幹部是一個班級的主心骨，班主任主要就是通過班幹部來取得與班級的聯繫，瞭解班裏的情況。一定要重視班幹部的工作。學生們的情況我就是通過與一些班幹部的交流了解到的，這個小團伙的成員、平常的學習和生活情況，主要就是靠班幹部這座橋樑。同時，可以讓班幹部主動接近接近這些同學，用自己的學習興奮點去感染她們，讓她們在學習上能夠有所起色。這在多方面的配合下，學生們就能健康學習，健康生活。

在這三個月裏，雖然自身的專業素質有所提高，但仍需改進，尤其是自己上課時語言的流暢度還不夠，在今後的工作中要不斷加強。對於班級管理上，還是很難看出學生的心思，情緒的變化，相信這需要在工作中不斷摸索改進。相信在不久的將來，我會成爲一名合格的人民教師。

由衷的感謝這次的頂崗實習，，感謝竹坪鋪中學的領導和各位老師們在我實習過程中給予的關懷和幫助，感謝他們在教學和班級管理上對我的指導和教誨，感謝81、82班這些可愛的學生們，讓我嚐到了一名教師的苦與甜。

實習是我們師範生從學生向教師轉變的重要嘗試。踏上神聖的三尺講臺，終於體會到身爲一名教師肩上的重任，我們擔負着家長的期望、學生的信任，一言一行都影響着學生。3個月時間其實不長，當我們才漸漸進入角色，發現自己有一羣可愛的學生、開始覺得教書也是件挺有趣的事時，實習已經接近尾聲。

這次實習，對我來講是上了一堂重要的社會課，獲益良多，受益匪淺。在這個過程中，我更加明白要成爲一名優秀的老師需要怎樣的努力，走入社會，需要學習的東西太多了。只有堅持自我，不斷努力，有良好的思想品德素質纔能有成功的一天。

經歷了一個月的實習生活，讓我初嚐了身爲一名教師的酸甜苦辣。回顧和學生們一起走過的日子，不禁想起自己的中學時代，也深感如今的學生比我們過去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。學生的能力一代比一代強，要求也越來越高。因此，要想在學生中樹立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。

在實習期間，我們的主要任務是班主任工作和教學工作。班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學校管理的中間力量和骨幹分子，對良好班風和校風的形成起到舉足輕重的作用。作爲一個班主任又怎樣使自已的工作上臺階、上水平、上檔次呢？實習期間擔任班主任工作，我有這樣一個認識，班主任對學生的思想教育工作，實質上是一個與學生實行心理溝通的過程，只有真正瞭解了學生的內心世界，做到有的放矢，方法得當，才能達到教師對學生的成長提供幫助指導、學生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。下面談談自己切合學生心理實際進行思想教育工作的一些嘗試下面談談本人在實習班級工作中的一點體會。

一、獎懲適當。

我知道一個優秀的班主任，時刻應該用“愛”去開啓學生的心靈，很多時候我們的一個笑容，一個課餘誠懇的交談，有時是一個眼神，一句鼓勵的話，都會對學生產生長久的影響，你愛的奉獻會得到愛的回報，但我們細想一下，這樣的學生有多少，真正能感悟到你老師的愛的學生，絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束，這在實習中我也是有所體會的。今天我們面對的不是幾個學生，而是六十二人的班級沒有嚴明的紀律，如何有良好的班風？在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。當然，懲罰特別要慎重，我認爲當我們懲罰學生時，應該注意以下幾個方面：①首先一定要注意尊重學生的獨立人格，保護好學生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤否定；②懲罰的目的是警示學生什麼不可以做，做了會有什麼後果，不是爲懲罰而懲罰學生，而是爲教育學生而懲罰學生，換句話說，懲罰是手段，教育才是目的；③誰都會犯錯誤，但不是誰都會改正錯誤，受懲罰不要緊，要緊的是改正錯誤，關鍵不是懲罰，關鍵是接受教訓，改正錯誤。

二、組織開展活動的魅力。

良好班集體的建設必須依靠活動來實現，活動可以產生凝聚力，密切師生關係，使每個學生髮揮主體的積極性，這時進行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的；在我班，凡是學校組織的活動，班主任和我都給予高度的重視，如校運會的報名與訓練班主任與我都親身參與當中，開動員大會，一起與學生訓練。告訴他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學等理論告訴我們：在競賽活動中，一個人的目標期望水平不能過高，也不能過低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競技狀態，對於我們每個同學來講，活動的目的不是拿名次，而是看我們如何對待競爭，是否有參與意識，是否全身心投入了，是否能做到問心無愧。在活動中進行教育，同學們易於接受也能很快轉化爲行動。抓住“活動”這個最佳的教育時機，精心設計教育內容，就能收到意想不到的教育效果。

三、主題班會

經過一個星期的準備，在第一週的週五我主持了新學期的第一次班會，這也是我主持的第一次班會。這次班會的主題是“安全教育與新學期新打算”。在班會上，同學們積極發言，讓我深深的體會現在的中學生已經有了很豐富的安全常識。例如，上體育課的注意事項，交通安全，地震、颱風來襲需要注意哪些等等，他們都回答的頭頭是道。班會的另一個要點是“新學期新打算”，讓一些學生上講臺說出他們上學期的不足之處和這學期的計劃。這不僅讓學生自己找出自己的不足以便改正，更讓學生在學期初就定下新學期的大體計劃，更有目的地進行學習。這也培養了學生上講臺的心態。雖然沒有每一個學生在班會上都發言，但是我堅信每一個學生都有了自己的新的計劃、新的打算。每一個學生都對上臺發言的同學都深有感受。

教學更是實習的重點，以下是我實習的一點心得。

第一是預備階段。先熟悉實習班級的情況，認識班上的每個學生以及他們學習情況（通過班主任或班委或直接交流）。然後，認真聽指導老師上課。現在的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是爲了學習知識；現在聽課是學習教學方法。目的不一樣，上課的注意點就不一樣，現在注意的是指導老師的上課方式，上課的思想。接着，根據在大學所學的教育知識和在中學實習聽課所學到的，自己在已有的基礎上備課，試講。做足了上講臺的準備。

在經過了前兩週的聽課、試講後，第三週我正式走上講臺，第一次感覺自己所學的知識派上用場。作爲一名教師，還有一個天職就是教書，無私地把知識傳播給學生。這也是我們實習的重要內容——授課。我初次體會到當老師的辛苦。上一節課，要經過“備課（寫教案）——上課——批改作業——接受學生反饋的信息——評講、鞏固練習”這樣一個流水線。看起來簡單，可其中每個環節又有很多小細節，最主要的是“上課”。這個環節，也就是我們一直在探討的“課堂教學”。

近年來，我國數學課堂教學改革的浪潮此起彼伏，各種對提高數學教學質量具有指導意義的成果不斷涌現．然而，這些成果大多着眼於如何使學生對數學知識與技能學得更多、更快、更好，如何促進與之相應的個體心理品質的形成與發展，卻往往忽視了學生的個體社會化發展問題．也就是說，強調了課堂教學中以知識的傳遞和學習爲基軸的教育過程，強調了以個體心理品質的訓練與養成爲主線的發展過程，卻忽視了以人際互動爲中心的社會過程。幾乎所有的教學過程都發生在學生羣體人際互動的環境之中，因此重視學生個體與學生羣體的相互作用，加強和指導學生之間的合作學習就是一個很有意義的問題．所謂合作學習是一種教學組織形式，它要求學生們在一些由2—6人組成的異質性小組中一起從事學習活動，共同完成學習任務。

9月5日-11月4日，爲期兩個月的實習生活終於畫上了句號。回憶這兩個月的點點滴滴，雖然有過失望，但更多的是知足。因爲自己對於教師這份工作的熟悉度有所增長，包括班主任的班級管理經驗和數學教師的課堂管理經驗等方面。在談收穫之前，我想說一下實習期間所帶班級的總體情況。分配到的班級是全年級理科成績最差的平行班（總平均分250分左右/滿分750分），班上學生學習態度不端正，學習習慣不好，學習方法不到位，整個班的班風、學風很難帶動，班上大部分學生給人呈現出一種迷茫的狀態。同時，有的學生學習積極性極低，他們會經常性地把時間（上課或者晚修的時間）花在玩手機和聊天等事情上，特別是一些體育生；加上該班原班主任也是剛入職的新教師，可能由於班級管理經驗不足或其他原因導致對班級學生的管理比較少，所以總體上整個班是全年級最難管理的班級，學生上課和晚修出現睡覺、吵鬧的現象已經是這個班再平常不過的事了。

一、在學生面前建立教師的威信

如何在學生面前建立威信是很多教師都在談，都在學的一門學問。特別對於年輕教師而言，這門課具有很強的挑戰性。

我認爲，建立威信的第一步是與學生建立一種“契約”關係，比如認真遵守了有什麼獎勵？違背了有什麼懲罰措施？要評價一個教師能否管住學生，主要是看學生在違背師生之間一開始建立起來的“契約”後內心是否會生髮出一種恐懼，以及是否自願地接受懲罰。如果學生不自願接受懲罰，那麼說明一開始的“契約”不能得到全體學生的信服，因此一開始對於“契約”的建立，一定要做到公正、公平、公開。再者，若是學生出現反悔而不接受懲罰，教師此時應當通過與學生溝通交流，對其進行開導，以促進學生認識自己的錯誤。

第二步則是當接手新班級時要儘量以一種嚴肅的形象面對學生，要讓學生一開始就在心底覺得教師不是容易欺負的，而是有距離的。在帶班過程中，我認爲自己在班級管理方面做得不好，因爲很難管得住學生，學生一見到我就像見朋友一樣，直呼錫純，繼科，所以有時候晚修或自習課上學生吵鬧，我讓學生不要說話，並不能取到很好的效果。我覺得主要有兩個方面的原因：一是我在學生面前表現得太過溫柔，不夠嚴肅，經常找學生玩。雖然做到了親近學生，與學生建立一種挺不錯的感情，但這樣導致學生並不怕我；二是在他們眼裏，我只是一個實習老師。曾經問過班上一個脾氣很倔的學生，你怕我嗎？他的回答是不怕。問其原因時，他說因爲我是實習老師，我並沒有多大的權利可以約束他們。對於第二個原因，我想這可能是大部分實習老師會經歷的，也很難改變。唯一可以啓發自己的就是真正走入教師的事業上，要時刻謹記自己是一名教書育人的教育者。而對於第一個方面的原因，這也許是一些新教師會遇到的問題。經過這一次實習，我明白了一開始接觸新班級時不要輕易跟學生微笑，要以一種嚴肅的形象面對他們，倘若一開始在他們眼前表現得太過親和與溫柔，他們可能會認爲他們從此就可以爲所欲爲，比如不遵守班規、不認真做作業等等。今年中秋恰好和國中那會兒的數學老師聊天，也順便請教過他這個問題，他的回答也比較類似，而且還說了一句：親和，得慢慢體現。管得住班級纔是最重要的。因此，在接觸班級伊始，特別是對於新教師而言，要先做到言語上、要求上嚴肅待生，行動上關愛學生。

第三步是要有良好的師德修養，完備的智能結構以及廣泛的興趣愛好等。我想對於良好的師德修養，我們每一個教師都會認真地培養；但是後兩者對於有些教師卻難以做到。何爲智能結構，指的是智力和能力結構。學生是一個充滿好奇的羣體，在他們成長的過程中，會有一連串的問題等待着我們去給予他們指導與幫助。在實習過程中，這一點我的體會很深。有時候我找學生進行交流時我總會覺得自己內心沒有多少筆墨，給予不了他們很好的建議；同時因爲自己的視野不是足夠開闊，導致一些聯繫生活的例子就很難在交流中拿出來作爲例證。當然！作爲一名新教師，自身閱歷不足是難以避免的，我認爲可以改善這種情況的做法是對於每一次與學會談話，教師應當提前做好一定的準備工作，比如提前瞭解學生的情況（包括學生的性格愛好，學習情況，家庭狀況等），與學生要交流的問題以及對於問題預設後出現的情況所採取的對策建議。不管怎麼說，要始終做到“要給學生一滴水，老師必須要有一桶水。”不然就是對教師這份職業的不敬業！總之，要建立良好的威信，就要讓學生從內心打心眼就覺得老師是一個智者，他們纔會對我們產生敬仰之情。第三點是教師要有廣泛的興趣愛好，雖然說教師與學生之間要有距離，但我認爲這種距離要做到可以伸縮，該嚴肅的時候就應當嚴肅，該親近的時候就得親近。爲啥建立威信需要教師有多樣化的興趣愛好，從威信的字面上看，威信是指要有威嚴以及讓學生信服於你。如果一個教師想要讓學生信服，那麼就需要親近學生，培養與學生之間的感情，自然而然就需要師生之間有共同的話題。在實習過程中，因爲班裏學生學習積極性不高，男生特喜歡玩遊戲，爲了親近學生，我嘗試和學生一起玩，有時候放學或者晚修下課巡班時跟學生聊起了遊戲，他們特別來勁，我也儘量抓住某些細節下的教育契機，將玩遊戲與學習進行類比以此端正的他們對學習的認知等等。

當然！教師威信的建立不僅僅只做到以上三步，上述觀點只是我在實習過程中最爲深刻的體會。很喜歡一句話“教育能夠創造奇蹟”，每一天都會有各種各樣新奇的事情正在發生，教師的威信如何建立會因爲各種各樣的因素而影響，每一個教師只有全身心地投入到這份事業上，才足以取得成功。

二、班主任應當注重班風學風的建設

簡單來說，班風學風指的是班級的風氣和學習的氛圍。我認爲良好的班風形成主要表現在班級凝聚力和班級文化的建設上。首先是班級凝聚力，班級凝聚力決定着學生對班級的認同感與歸屬感，決定着班上同學是否會互幫互助，決定着整個班級的整體面貌。可以說，提高班級凝聚力對於班級管理大有裨益。在實習過程中，所帶的班級我感覺沒有很高的凝聚力，比如每天早上的跑操，每個班需要在跑的過程中喊出班級口號，可他們的氣勢總體來看比其他班稍微遜色了一點。這啓發着我在新班級建立伊始，應當通過主題班會、班級團隊培訓等活動，增強學生們之間的團隊合作意識，以此提高班級凝聚力。

接下來談談班級文化建設，班級文化，它時刻影響着班級裏每一個人的成長。說到班級文化，首先會想到的就是班規。它是班級文化的靈魂，它規範着班級每一個學生的行爲方式。因此，在新班級籌建之初，有必要做出一份班規，再徵求班級學生的意見，短時間內完善後立馬實施，再通過時間的考驗，一學期分2-3段時間修改完善。班集體的每一個老師和學生都必須嚴格遵守班規的一切條例。同時，班名、班級口號、班歌、班服、班級裝飾等設計以及班級學習小組的建立，也應屬於班級文化建設的一部分內容，因爲這一些都會使學生內心產生有一種高度的歸屬感與集體榮譽感。在實習過程中，所在實習學校他們要求每個班級都要設置班名、班級口號、班歌和組建學習小組，同時每個學習小組的學習、身心發展都是由科任老師對應管理，即所謂的導師制。但是，我發現絕大多數班級會把學校的這種安排當成一件任務，無形中把它視爲一種形式，沒能具體發揮其實際的作用。

最後說一說班級學風的建設。從班級建立的初衷來看，它是爲了學生能夠更好地學習以及便於教學活動的高效率展開。因此，學風建設在整個班級建設中具有舉足輕重的作用。在實習過程中，班級由於學生的學習積極性不高，主動性較差，整個班的學習風氣比較糟，班委方面沒有人可以主動帶動班級學習氣氛，所以學生的學習情況一直令人不理想。這一點給我的借鑑主要有以下幾點：第一，班委是班集體一切活動的領頭羊，班主任要發揮好班委的作用，讓班委明確責任所在，組織活動時要多與班委一起決策謀劃。第二，組建學習小組，組長由各個班委擔任，每個小組做定期彙報，小組活動不僅要有解題研究，也要有參加一定的社會實踐活動，如校內（外）服務，校外參觀等。第三，發揮好好榜樣的力量，將每個月的好人好事、每一次考試成績優秀或進步大的學生展示出來，以促進班級同學間能夠形成對比，向榜樣靠近，走向卓越。第四，採用學習問題漂流本，每個學生若在學習過程中遇到棘手的問題可以在本子上記錄下來，由班委彙總後交給對應的老師，一來方便晚修學生有問題時找不着老師；二來科任老師知道學生在學習上存在的問題，以便促進科任教師教學上的調整。

三、堅持上好每一節數學課

一直在思考着數學課堂究竟可以帶給學生什麼？我想我對我自己的要求是每一節課讓學生感受到數學的奇妙，收穫到數學的認知，體驗到成功的喜悅。當然，對於這種課堂的構建，自己在這方面也慢慢地通過趣味數學等故事去挖掘數學本身的美麗所在。這段時間給學生上課，分別給他們講了笛卡爾星形線的由來，笛卡爾如何發明平面直角座標系，一筆畫問題（包括著名的哥尼斯堡七橋問題），一元三次方程解引發的紛爭，兔子數列（斐波那契數列）等趣味故事。說實話，學生每一次都頗有興趣地聽故事，自己覺得還是挺值得的。因爲在這個過程，他們會去慢慢感受數學的奇妙，數學的有用。有一個學生在離別時寫給我的話中說道我讓他明白了數學的重要性，這讓我更加堅定自己的教育模式。除此之外，數學課最主要是帶給學生數學思維上的提升，教導他們如何學會系統地整合知識，構建數學知識框架，從而提高數學的應用意識、審美意識、團隊合作意識以及問題分析與解決的能力。所以在以後的每一節數學課，我要求自己一定要做好充分準備，應注重哪些教學細節，如何從教學細節去滲透教育的智慧，這纔是一個好教師必須應做到的本職工作。在實習期間，似乎很少看到學校教師做到這一點，主要原因在於課程安排緊湊，沒有足夠的時間，無法實施。當然，不可否認的一點是當前的教育體制對學生的發展有着一定的作用，只是體現的不夠突出罷了。9月份提出的《中國學生髮展核心素養》告訴我們，對學生的素質教育的要求會越來越高，作爲教師，採用什麼樣的教學模式，決定着學生的發展方向，這是值得我們每一個教育者認真反思，細心咀嚼。

當然！在實習過程中，我發現了一些需要注意的地方：第一，課堂引入不能過長，因爲學生在每節課40分鐘能夠集中注意力的時間段主要分佈在前15-20分鐘，所以如果複習引入花費太多時間，那麼學生在課堂的後半段時間的專注度會相對下降，特別是針對基礎比較差的學生而言。因此，在以後的教學設計中，要把課堂交給學生同時也要注意抓住學生在課堂最有精神的那段時機；第二，若課堂上出現學生積極性不高的情況，可以適當轉移學生的注意力，跟學生分享與數學有趣的故事或者新聞時評。一開始上課的時候內心只想到得把課講完，導致沒有考慮到學生積極性高低的問題。教師之路漫漫兮。第三，臺上一分鐘，臺下十年功。在每一次真正走上講臺之前，要做好一切準備。特別是要準備試講，可能是自己沒有提前試講的原因，導致一開始講課時連自己都講懵了。第四，數學課上更多地追求板書上課，不要過多的依靠多媒體，因爲多媒體會使我們的思想受到限制，如果採用多媒體那麼數學課的流程基本上是按課件的思路走，很難在課堂上有新的突破。自然就很難在教學上有所提高。正如指導老師說的，單純利用板書上課，更能考驗一個數學教師的能力水平。不過，在某些知識點上，利用多媒體也未必不是一件好事，所以只能說合理、適當的利用信息技術，才能發揮信息技術的真正實效。第五，課堂小結上，讓學生學會自己作總結，比如可以邀請一個學生先發表意見，然後再請其他同學做補充。這樣實施的效果一方面可以及時檢查學生對於本節課知識的掌握情況，另一方面可以鍛鍊學生自我總結的能力。兩全其美，何樂而不爲？

這一次實習，學會了很多，也讓我更加堅定自己對教師這份職業的決心。我清楚地明白，教師的工作不僅僅只有上面提及的工作，還會有很多的驚喜等待着我們去發現。就像一個學生在寫給我的信裏說到，名師之路是發現——理解——改變，很謝謝20班的每一個學生，相信一切都是最好的安排。